Unit 1 Lesson 4 How Many Books Are There（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级下册

《Lesson 4 How Many Books Are There?》教学设计 一、教学目标 知识目标： 1. 能听说读写单词：forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety 2.能灵活运用句型：How many books ... are there? There are ...询问和回答物品的数量。 能力目标： 结合自己的生活经验和已有知识，能用句型：How many books ... are there? There are ...询问和回答物品的数量。 情感目标： 通过基数词的运用感受数字在生活和学习中的重要性。 二、教材分析 本课是冀教版四年级下册Lesson 4教学内容，主要学习40以上的数字词汇的表达以及运用“How many ... are there? There are ...”询问和回答物品的数量，并在情境中运用数字单词和句型进行交流。 三、学情分析 学生在以前的学习中已经掌握了数字1-30的表达、物品数量短语的描述，同时也能够运用“How many ... are there?句型进行物品数量的提问。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使其能在日常生活中正确运用所学语言。同时他们对英语学习比较感兴趣，对于课堂教学活动能积极主动地参与。 四、教学重难点 重点：能够掌握并运用本课单词及句型。 难点：能用所学数词和句型进行简单的对话练习 五、教学过程（不能是课堂实录） 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1. Warm-up Greetings and revision 经过简短的问好之后，齐唱歌曲Count to 20 and workout. T: Hello, everyone. Let’s sing a song together. 学生和老师打完招呼后，起立跟唱歌曲。 S: Hello, Miss Shi. OK! 歌曲导入，活跃课堂气氛，同时复现已学过的数字1-20，带领学生快速进入数字学习的话题情境之中，为后续新词的学习做好准备。 Step 2. Presentation 1. Free talk 引导学生猜测福袋中的物品及数量。 T:I bought a goodie bag yesterday. What's in it? Can you guess? How many…are there? 2. Count and Say 揭示福袋内物品及数量，和学生一起数一数。 T:Let’s have a look together. (1)ruler T: What are these? How many rulers are there?找一名学生到前面来数 再拿出8个尺子，再找一名学生到前面来数 (2)book (3本) T: How many books are there on my desk? 出示对话第一幅图，问：How many books are there on Danny’s desk？ 3. Watch and answer （1）播放Danny放8本书的动画，使学生进一步感知和理解文本中的语言信息。 T:How many books are there？ （2）播放Danny放29本书的动画，并添加书掉在地上的声音，引导学生猜想桌子上剩余书的数量。猜测后再次播放对话动画至结束。 T: What happened? How many books are there on the desk? Can you guess? 4. Read and answer 让学生感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容，学习新词forty、forty-five。 T: How many books are there in total? Read the dialogue and underline the key sentence. 5. 学习新单词fifty-one hundred，并通过对比发现规律。 继续利用Danny放书的情境学习单词fifty、sixty、seventy、eighty、ninety、one hundred。 学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。 S:Books,Pencils,Rulers,Pens,Crayons… Five, ten, three... S:They are rulers. 学生跟着一起数。 数数之后回答。 S: Eight books. 学生观看动画后进行相应的问答，通过加法的形式理解文本主要内容。 S: There are sixteen books. S:There are … books. 带着疑问观看视频。 学生快速读对话，画出关键句。借助自然拼读法学习单词：forty、forty-five 学生通过加法的形式学习新单词，并根据已有知识自主说出seventy-one hundred，通过对比观察，发现整十数的规律及特殊变化的词。 借助启发式提问，发散学生的思维，激活学生的词汇储备。 多次用How many句型提问数量，感知该句型的语用功能。 初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容。 通过问答来渗透句型How many books are there？使学生进一步理解其中的含义。 整体感知文本，在寻找答案中再次了解并掌握文本内容。 利用知识迁移学习新单词。 Step3.Consolidation and extension 1. Consolidation （1）Chant 自编chant，分角色操练 （2） 找规律，填数字 出示几个简单的按规律填数字的数学题 2. Extension 设置去超市清点物品数量的情境，将学生分为四个大组，分别清点水果、服装、文具和玩具。 学生在chant中再次不断重复整十数的读音并熟悉其词形。 学生找规律，填数字。 学生两人一组，利用本课重点句型数清负责区域的物品数量并填写表格，再做展示汇报。 将整十数和拓展部分会用到的单词编成歌谣，让学生在反复读的过程中熟悉整十数的音和形，同时也为后面的拓展打下基础。 将数学题融合在英语课中发展了学生的数学思维。 设置贴近学生生活的话题，激发学生们使用英语的兴趣。让学生在情境中充分操练和使用语言，实现目标语言的内化。 六、作业设计（适应“双减”要求的分层作业） 1.Read the dilogue: Danny’s game.(必做) 2.Make a video:find and read the numbers in our life.(选做) 3.Read the story: I Know Numbers!(选做) 七、教学反思 在本节课的教学中，我始终坚持“以学生为主体，教师为主导”的方针，利用直观的教具和课件，设计了各种有趣的小组游戏活动和练习，使学生人人参与，提高了学生的兴趣。 我认为比较成功的有以下几点：1.运用多种多媒体手段开展教学，热身部分的歌曲视频、对话学习部分的动画及拓展部分自己制作的小视频，通过信息技术在英语课堂上的运用很好地吸引了学生的注意力，从而激发了学生的学习兴趣。2.练习部分将数学题融合在英语课中发展了学生的数学思维，体现了学科间的融合。3.拓展部分超市理货的情境贴近学生生活，激发了学生们使用英语的兴趣，让学生在情境中充分操练和使用语言，实现了目标语言的内化。 当然还有很多有待于改进的地方，如：学生在小组活动时课堂秩序有点混乱，我没有调控好。教学各环节的衔接和过渡不够紧密和自然。怎样更好地引导学生也是我需要思考和学习的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$