精品解析：山东省泰安新泰市（五四制）2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

八年级上学期期末检测 语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（38分） 你所在的年级要举办以“悦读语文”为主题的读书交流活动，你和同学们积极参与其中。 【任务一 活动导语设计】 小语和小文是本次活动的主要策划人，邀请你一起参与活动导语的修改，请结合语境完成下列问题。 ①徜徉在语文的天地里，我们获得了许多的感受和体验。阅读散文，我们看到了朱自清的父亲蹒（mán pán）跚地爬过月台去买橘子时的背影，发现了罗素被三种（巨 飓）风一样的感情肆意地吹来吹去，感受了坦荡如砥的西北高原上白杨树的倔（jué juè）强精神……阅读说明文，我们认识了施工技术巧妙绝伦的赵州桥、石刻狮子绘声绘色的卢沟桥，欣赏了设计师因地（制 治）宜、自出心裁设计的美如画的苏州园林，瞻仰了巍峨、雄壮、庄严的人民英雄纪念碑。 ②徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、一种意境。在月下，感受大地之精美，____________，____________，听天籁之音，赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨，____________，____________，恋雨打芭蕉。 1. 根据语境，对括号中的读音和字形选择完全正确的一项是（ ） A. mán juè 巨 治 B. pán jué 飓 制 C. pán juè 飓 制 D. mán jué 巨 治 2. 文中画线的成语使用错误的一项是（ ） A. 坦荡如砥 B. 巧妙绝伦 C. 绘声绘色 D. 自出心裁 3. 在第②段中填入横线处的句子，恰当的一项是（ ） ①闻空中响雷 ②望繁星排空 ③眺远山迷蒙 ④揽夜风入怀 A. ②④③① B. ③①②④ C. ①②③④ D. ③④①② 【答案】1. B 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 蹒跚，pán shān，意思是腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 飓风，jù fēng，意思是发生在大西洋西部和西印度群岛一带海洋上的风暴，风力常达十级以上，同时有暴雨。 倔强，jué jiàng，意思是性情刚强不屈，坚持自己的想法和做法，不为外力所改变。 因地制宜，yīn dì zhì yí，意思是根据各地的具体情况，制定适宜的办法。 故选B。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.坦荡如砥：意思是像磨刀石一样平坦。在文中用于描绘西北高原的地貌，形象地展现出高原的平坦，为白杨树的生长环境做铺垫，能让读者感受到白杨树所处环境的开阔，使用恰当； B.巧妙绝伦：意思是灵巧高明、无与伦比。用于形容赵州桥的施工技术，准确体现赵州桥在建筑技术上的高超，凸显其在同类建筑中的卓越地位，与人们对赵州桥的认知相符，使用恰当； C.绘声绘色：意思是叙述、描写生动逼真。但文中是形容卢沟桥的石刻狮子，石刻狮子是实物，不是叙述描写的内容，这个词不能用于此，使用错误； D.自出心裁：意思是自己创造，不抄袭模仿。用于描述苏州园林的设计，体现设计师根据实际情况发挥创意，展现了苏州园林独具匠心的特点，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查排序。 题干给了两个语境，“在月下”“在雨中”，“在雨中”这个环境比较特殊，雷声、迷蒙的视野都是和雨相关的，因此①③应该是“在雨中”的语境，繁星和夜风和月相关，因此②④应该是“在月下”的语境。 结合“听天籁之音”可知，天籁之音是听觉角度的体会，和风紧密相关，④句和“听天籁之音”紧密相关，因此顺序是②④； 结合“观梧桐细雨”可知，这是视觉角度的体会，“①闻空中响雷”是听觉角度体会，“③眺远山迷蒙”是视觉角度体会，因此“③眺远山迷蒙”和“观梧桐细雨”紧密相关，因此顺序是③①； 故选A。 【任务二 学科知识竞赛】 你被选中代表班级参加本次知识竞赛，请完成以下题目。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。 B. 学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。 C. 除了《金华味道》销量不错外，新华书店其他类似书籍的销售情况并不乐观。 D. 沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。 【答案】C 【解析】 【详解】A项，缺主语，在“被评为”前加上“我校”；B项，语序不当，应把“有一种持之以恒的钻研精神”与“看对这种传统技艺有没有兴趣”互换；D项，搭配不当，应把“负责”改为“承担”或“担负”，另外还应去掉“约70多万人”中的“约”或“多”。 故选C。 5. 下列关于文学知识、文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 与“易安居士”“山中宰相”“沈雁冰”相对应的文人分别是李清照、陶弘景、茅盾。 B. “孟夏草木长”，“孟夏”指夏季的第一个月。古人把四季的每一季节都分成孟、仲、季三个阶段，然后再依次分别代称月份。 C. 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝三千余年的史事，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. “丈夫之冠也，父命之”中“冠”的意思是“行冠礼”。古代的人二十岁均行冠礼，表示成年。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识、文化常识。 D.“古代的人二十岁均行冠礼”表述有误，应为“古代的男子二十岁行冠礼”； 故选D。 【任务三 名著交流】 在名著阅读交流环节，你的同桌小语出了几道题来考考你，请完成以下题目。 6. 完成下面小题。 （1）阅读下面文字，完成下面的小题。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 文段这里“我”是_______（国籍）昆虫学家__________（人名），他一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。他的名著《昆虫记》，堪称科学与文学完美结合的典范，赢得了“__________”的美誉。 （2）学校打算邀请市动物研究所的专家来和同学们进行动物研究科普交流，这位专家也非常喜欢阅读《昆虫记》。结合这部著作，请你准备两个问题现场向专家请教。 问题一：___________ 问题二：___________ （3）八年级3班准备举行一场“昆虫之星”评选活动。请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择一种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫；理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 推荐昆虫：________；理由：______________ 【答案】（1） ①. 法国 ②. 法布尔 ③. 昆虫的史诗 （2） ①. 问题一：《昆虫记》对您做动物研究产生了什么影响？ ②. 问题二：您认为昆虫学家法布尔最宝贵的品质是什么？ （3） ①. 推荐昆虫：蝉 ②. 理由：为了音乐梦想，你蛰伏黑暗四年。你是一个用生命歌唱的歌者。 （示例二：推荐昆虫：螳螂；理由：迷人的形象，优雅的姿态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是最美杀手。你告诫我们不能被外表迷惑。 示例三：推荐昆虫：小甲虫；理由：你为后代做出了无私的奉献，为儿女操碎了心，“昆虫之星”——你当之无愧。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著《昆虫记》的掌握。 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。法布尔蛰居在荒石园，一边进行观察和实验,一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，且作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。其次，《昆虫记》融合了科学与文学，这也意味着它既有科学的理性又有文学的感性。书中不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，试图在科学中融入更深层的含义。此书是为昆虫谱写的生命乐章，也是一部不朽的世界名著。《昆虫记》被雨果评价为“昆虫的史诗”。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 专家是搞动物研究的，也喜欢《昆虫记》，我们的问题要围绕《昆虫记》的内容以及法布尔对昆虫的研究方法提问，可以探讨法布尔的观察方式对于科学研究的启示，也可以着眼于法布尔的研究成果以及对现代昆虫学的影响，也可以让专家从专业角度评价《昆虫记》的科学价值，还可以请专家分享关于昆虫保护、生态平衡和人类责任等方面的见解，激发同学们对环境保护和生态平衡的关注和思考。 示例：问题一：《昆虫记》中描写了许多昆虫的行为和习性，您认为这种观察方法对现代科学研究有什么启示？   问题二：您觉得法布尔在研究昆虫本能上留下了哪些科学遗产，他的研究对当今昆虫学研究有何重要意义？ 【小问3详解】 本题考查对名著内容的识记。 本题为开放类试题，示例中使用了拟人、比喻的修辞手法，写出了萤火虫在暗夜中发光的特征，还写出了它获取食物的方法。仿写时从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择一种，结合其生活习性，参照题干中给出的示例，使用一种修辞手法拟写即可。 示例： 推荐昆虫：蝉；理由：你是夏日的歌唱家，用动听的歌声填满午后的宁静，为大自然增添了一曲热烈而欢快的旋律。   推荐昆虫：螳螂；理由：你是大自然的武士，手握利刃，威风凛凛，用敏捷和强大展现生存的智慧与力量。   推荐昆虫：小甲虫；理由：你是自然界的穿梭者，穿戴坚固的盔甲，在土壤之间默默耕耘，你用微小的身躯守护地球生命的循环。   7. 以下关于《昆虫记》中相关内容的说法正确的一项是（ ） A. 家燕将巢塑成球形，只留一个容燕子勉强通过的圆孔。 B. 当还没有墙壁和屋顶时，麻雀将巢筑在树洞里。 C. 墙燕将巢塑成一个敞开的口杯。 D. 将猫放在袋子中旋转，不会使它迷失方向。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 A.有误，家燕的巢呈杯状，开口很大； C.有误，墙燕的巢是圆球形，里边十分宽大； D.有误，因为猫咪也会有眩晕感，也会有迷失方向的情况，将猫放在袋子中旋转，会使它迷失方向； 故选B。 【任务四 名句积累】 8. 语文老师提议每位同学建立古诗文名句的积累手册，下面是小文同学的积累手册中的一部分内容，请你帮他补写完整。 （1）________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）________________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》） （4）争渡，争渡，________________。（李清照《如梦令》） （5）我醉欲眠卿且去，____________________。（李白《山中与幽人对酌》） （6）月出惊山鸟，________________。（王维《鸟鸣涧》） （7）________________，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） （8）深秋帘幕千家雨，____________________。（杜牧《题宣州开元寺水阁》） （9）____________________，出门俱是看花人。（杨巨源《城东早春》） （10）是集义所生者，____________________。（《孟子》） 【答案】 ①. 老骥伏枥 ②. 白头搔更短 ③. 塞上燕脂凝夜紫 ④. 惊起一滩鸥鹭 ⑤. 明朝有意抱琴来 ⑥. 时鸣春涧中 ⑦. 映阶碧草自春色 ⑧. 落日楼台一笛风 ⑨. 若待上林花似锦 ⑩. 非义袭而取之也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、枥、搔、燕、鹭、琴、涧、笛、锦、袭”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（62分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 9. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以反问起头，加强对所描绘的景象的印象，看到的江水颜色不一，深的似石黛，浅的像碧玉。 B. 第三、四两句，描绘了一幅红日从江中涌起，破浪而出，春意绿色从水边沙洲逐渐蔓延开的画卷。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆，用“可肠断”形容阆中可爱至极，用“天下稀”的评价突出了阆州城南景色之美。 10. 请简要赏析第五六两句描绘的景色。 【答案】9. A 10. 示例：第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”描绘了巴地的孩童荡着桨在水上划船，船儿忽左忽右地穿过激流；水鸟叼着鱼儿在水面上飞来飞去的生动画面。这些画面通过儿童的活泼好动和水鸟的轻盈飞舞，展现了一幅充满生机和活力的水乡风情画卷，同时也体现了诗人对阆中景色的喜爱和赞美之情。 【解析】 【9题详解】 本题考查内容理解。 A.理解和分析不正确。首联“嘉陵江色何所似？石黛碧玉相因依”意思是： 嘉陵江水色像什么？仿佛就是石黛碧玉相接交错的感觉。一问一答，属于设问，而非反问。 故选A。 10题详解】 本题考查诗句赏析。 第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”意思是：巴地的孩童荡着桨从旁边经过，水鸡衔着小鱼来去飞翔。儿童驾舟，经验不足，“欹侧”一词一则说明了江水湍急，故船身倾斜，二则突出了巴童稚嫩的架船技术；水鸟捉鱼，上下穿梭，自由自在，极其悠闲。这一对句突出了“巴”地儿童独有的特点——“荡桨”和水鸟的轻盈飞舞的生动画面，情景交融，极富生活情趣，蕴含着作者的喜爱之情。 （二）（23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谲判 乾隆间，苏州乐桥有李氏子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。 一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题④四十五两。母见之，骇然曰：“汝一窭人⑤，计力所得，日不过百钱分也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者或别有主将遭鞭责或逼偿致死矣！”促持至其所，以待遗金者。适至，遂还之。 其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也，欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？”市人大哗。适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪，而妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿，汝母所谓不祥者，验矣。”促持去，一市称快。 【注】①谲jué判：随机应变的审判。②鬻yù：卖。③发：打开。④题：标明、注记。⑤窭jù人：穷人。 11. 下列选项中加点字的用法和意义与例句相同的一项是（ ） 例句：欲令分金以酬 A. 河曲智叟亡以应 B. 以君之力，曾不能毁魁父之丘 C. 自康乐以来 D. 以顺为正者，妾妇之道也 12. 下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 乾隆年间苏州乐桥有个姓李的后生，依靠每天早晨起来在集市上卖菜来养活母亲，说明他家境贫寒，生活不易。 B. 文中李姓后生最终还是有了好报，因此百姓无不拍手称快。 C. 遗金者得到银子就想拿着一走了之，还说李姓后生已经私藏了部分银子。遗金者那副自私无赖、恩将仇报的嘴脸被活生生地勾勒出来了。 D. 某位官员到来，了解了事情的经过，居然还打了卖菜的李姓后生。作者借此揭露了这位官员是非不分，善恶不辨，表达了对他的批判和讽刺。 13. 请你用“/”给文中画粗线的部分断句，限断三处。 且彼遗金者或别有主将遭鞭责或逼偿致死矣！ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）促持至其所，以待遗金者。适至，遂还之。 （2）余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？ 15. （1）结合文章，谈谈李母是个怎样的人。 （2）李姓后生行善反遭诬告，简要说说这件事带给了你什么启发。 【答案】11. A 12. D 13. 且彼遗金者/或别有主/将遭鞭责/或逼偿致死矣！ 14. （1）（母亲）催促他拿到原先的地方，以便等候丢银子的人。恰巧那人也到了，就还给了他。 （2）我的银子本来是五十两，他已经私藏起其中的五两，又有什么可酬谢的呢？ 15. （1）李母让儿子把捡到的钱拿到原先的地方等候遗金者，并还给遗金者。可见李母是一个忠厚善良、安分守己，善于为他人着想，不贪不义之财，懂得教育子女走正道的好人。（有分析答出两点即可） （2）示例：有时好心帮人不一定有回报，帮助别人的同时也要懂得保护自己。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过清代乾隆年间发生在苏州的一个拾遗故事，展现了人性的复杂与社会的多元。李姓后生拾得遗金，在母亲的教导下坚持还给失主，体现了其忠厚与正直。文章中的官员则通过诡计化解了困境，展示了手法巧妙的谲判。遗金者的不讲道德、恩将仇报的行为使人感到失望，但官员的正义判决使故事以温暖的结局收尾，给人以积极的社会正能量。文本讽刺与讽喻手法鲜明，寓意深刻。 【11题详解】 本题考查一词多义。 例句中的“以”是连词表目的，来的意思。 A.连词，表目的，来； B.介词，凭借； C.助词，“以”和“来”连用，“以来”表示从过去某时直到现在的一段时期； D.介词，把； 故选A。 【12题详解】 本题考查内容理解与分析能力。 D.“作者借此揭露了这位官员是非不分，善恶不辨，表达了对他的批判和讽刺”表述有误。这位官员根据信封上的题字知道了金子本就是四十五两，丢金人说的话都是狡辩。所以用这种巧妙的方法对狡辩的丢金人施以惩戒，对李姓后生加以表彰。全文表达了作者对这位富有智慧和正义感的官员的赞美与肯定之情。 故选D。 【13题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：况且那丢银子的人，也许丢的不是自己的银子，就会遭到鞭打责罚，甚至被逼迫偿还而出人命。 “且彼遗金者”是主语，“或别有主”是可能的情况，“将遭鞭责”和“或逼偿致死矣”分别表达两种后果。 据以上分析断句为：且彼遗金者/或别有主/将遭鞭责/或逼偿致死矣！ 【14题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）重点字词意思：促：催促；持：拿；以：来；遗：丢；适：正好，恰巧；遂：就。 （2）重点字词意思：余：我；固：本来；匿：私藏；酬：酬谢。 【15题详解】 本题考查人物形象和启示。 （1）结合“促持至其所，以待遗金者”李母让儿子把捡到的钱拿到原先的地方等候遗金者，并还给遗金者，可知李母是一个忠厚善良、拾金不昧、善于为他人着想的人； 结合“汝一窭人，计力所得，日不过百钱分也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者或别有主将遭鞭责或逼偿致死矣”李母让儿子挣该挣的钱，捡来的金子恐怕招来祸患，又担心丢钱者到鞭打责罚，甚至被逼迫偿还而出人命，因此可知李母不贪不义之财、安分守己、善于为他人着想、懂得教育子女走正道的智慧之人。 （2）李姓后生行善反遭诬告，这件事告诉我们行善不一定能立刻得到回报或认可，甚至可能遭到误解或不公对待，所以帮助别人的同时也要懂得保护自己。但其最终因善行而获良好结果，也显示出正义和真相的力量。这提醒我们行善时坚持信念，面对误解和不公要冷静和勇敢。 示例：善良之举并不总能得到即时的回报，行善者可能遭遇误解或不公。然而，在面对不公时，应保持正直和勇气这提醒我们在帮助他人时，更要有智慧去面对可能的挑战和误解，学会保护自己。 【点睛】参考译文： 乾隆年间，苏州乐桥有个姓李的后生，每天早晨起来在集市上卖菜，赚到钱来养活母亲。 有一天，路上拾到一封银子。回家打开，里边标签上写着四十五两。母亲见到这银子，惊慌地说：“你一个穷苦人，计算你挣钱的能力，一天不过百文钱的福分。现在突然得到这么多银子，恐怕不是你的福气。况且那丢银子的人，也许丢的不是自己的银子，就会遭到鞭打责罚，甚至被逼迫偿还而出人命！”催促他拿到原先的地方，以便等候丢银子的人。恰巧那人也到了，就还给了他。 那人得到银子就拿着走了。集市上的人都怪他不表示谢意，想让他拿出一部分银子作为酬谢。那人不肯，狡辩说：“我的银子本来是五十两，他已经私藏起其中的五两，又有什么可酬谢的呢？”集市上的人激愤得全都嚷了起来。恰巧某位官员到来，打听明白事情的原委，假装对卖菜的人生气，打了他五板子，然后打开封银的包指着那标签，对丢银子的人说：“你的银子原是五十两，现在这标签上只写着四十五两，不是你的银子了吧。”拿起银子给了卖菜的人，说：“你没有罪而荒唐地被我打了板子，是我的过错了。现在姑且用这银子来补偿吧，你母亲所说的不吉利就算应验了吧。”催促他拿着银子快走。整个市场的人都表示痛快。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】最近一段时间，“课间10分钟”成为整个社会热议的话题。“课间圈养”“中小学生连上厕所的时间都快没了”等话题频频冲上热搜，“课间10分钟”对学生的身心健康到底有多重要？“课间10分钟”如何保质保量？有专家认为，久坐少动、体育锻炼时间严重不足导致中小学生的近视率、肥胖率居高不下，慢性病、抑郁等问题也随之而来，目前仅仅靠体育课是不够的，“课间10分钟”的运动时间对孩子们的身心健康十分关键。黄镇敏介绍，最新的国际研究发现，运动只要持续3分钟以上，特别是3分钟以上的中高强度的运动，就会对健康产生积极的效果，不可因为时间短，就忽视珍贵的“课间10分钟”。目前，不少中小学的场地空间有限，特别是在大城市，不少学校面临保证学生安全和开展体育活动的两难境地。当然，除了空间和制度的保证，校园体育活动的风险保障机制仍需健全。也有业内专家建议，要进一步健全学校运动的意外伤害保险等制度。 【材料二】“课间十分钟”近期在热搜频现，许多网友发现，以前下课后热闹的“十分钟”仿佛“消失”了。取而代之的是“课间圈养”“厕所社交”等等反映现状的网络新词，近期多家媒体、专家呼吁：“课间十分钟”该还给学生了。“课间十分钟”在“80后”“90后”的记忆里，是放松快乐的代名词，课间休息打篮球、踢足球、校园内散步……这些运动不仅有效缓解了学生们学业的压力，而且让久坐的身体得到舒展，也给同龄人之间交流提供了机会，有益于学生的心理健康。曾经欢声笑语的“课间十分钟”为什么“消失”了？一方面，是老师的拖堂占用了课间时间；另一方面，是出于对学生安全隐患的考虑。有些学校为此采用简单粗暴的办法限制学生课间活动。有些家长出于对孩子的安全考量，也会干预学生在校园内的活动形式，让学生养成了课间不出教室的习惯。 【材料三】想要切实保证把课间十分钟还给学生，需要多方共同努力，持续发力。在硬件建设上，要确保学生有足够的活动空间。很多学校目前面临的状况是学生多、地方小。在狭小的活动空间内学生跑来跑去，容易出现磕碰受伤的情况，因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室。要大力加强校园硬件设施建设，努力保障学生活动空间。只有这样，才能将环境育人的口号落到实处。在法律建设上，要厘清各方责任。一旦在校园中发生学生受伤等情况，学校就要承担完全责任，自然不堪重负。这就导致学校在开展各种活动时畏首畏尾。为了解决这个问题，应厘清责任，加强相关法律建设，做到有法可依、有法必依。在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识。现代著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：“假如说读书只有读书，读书就不应游戏，那么，读书的生活，势必枯燥无味，哪里还谈得到进步。”只有充分认识到课间休息的重要性，保障学生的课间活动时间，让学生得到充分的放松和休息，才能达到更好的学习效果，从而保证学生的健康成长。 【材料四】除了体育课，学生的运动时间可以见缝插针，让学生将课间10分钟和大课间都利用起来。大课间每天两次，一次至少30分钟，一周五天每天的内容不一样，学生可以通过大课间接触到空竹、足球、武术、奥林匹克教育等各种主题活动，早晨课前和午休时间都可以利用起来安排运动，劳逸结合，保证学生在学校有充足的活动时间。考虑活动时间和场地条件，课间10分钟建议选择具有 等特点的活动内容。下面列出了学校可以开展的几类课间10分钟的活动形式。 活动形式 场地或其他条件 优势和作用 快走或慢跑 在操场或者学校宽阔区域进行 不需要专门的设备，是简单有效的有氧运动 跳绳 在室内或操场进行 非常便捷，有助于提高心肺健康，同时也能锻炼下肢肌肉 简单的瑜伽或伸展 通过海报或视频展示一些简单的瑜伽或伸展动作 有助于缓解学生在课堂上的紧张感，提高身体柔韧性 小组游戏：夺旗、躲避球等 在规定区域内进行 增加学生的互动和团队合作次数 活力四射的舞蹈 需要播放一些活泼的音乐 让学生跟着音乐进行简单的舞蹈，既可锻炼身体，也能释放内心压力 力量动作练习，包括深蹲、平板支撑等 可以在有限的空间进行 有助于全身肌肉的锻炼 迷你球类运动，如乒乓球、羽毛球等 在开阔的室内进行 有助于提高手眼协调和反应能力 此外，学校还可设计并建立多元化的课间运动计划，以满足不同学生的兴趣和需求，为学生构建一个自由自在、快乐活泼的课间放松环境。 16. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 持续3分钟以上的中高强度的运动，会对健康产生积极的效果。 B. 一些学校要求学生课间也留在教室是出于对学生安全情况的考虑。 C. 课间充分的放松和休息有助于提高学生的学习效果，促进学生健康成长。 D. 如果在教室进行活动，首选迷你球类运动，有助于提高手眼协调和反应能力。 17. 请根据【材料四】的文字内容和图表中的信息，在【材料四】中画线处补写句子缺少的内容。至少写上两个特点。 18. 以上四则材料从课间十分钟的①______、②______、③______、④_____四个方面展开阐述，引导学生正确看待和充分利用课间十分钟，让学生认识到只有身心得到充分放松和休息，才能达到更好的学习效果，保证身体健康。 19. 根据【材料三】概括，如何把课间10分钟还给学生？ 20. 习近平总书记高度重视体育强国建设，体育强则中国强，为加强课间体育活动宣传，请你拟写两条宣传标语。 【答案】16. D 17. 示例：简单易行、安全有效、不需要大量器材、包容性强的活动内容。（言之有理，答出两点即可） 18. ①. 重要意义 ②. 现实状况 ③. 落实方式 ④. 活动形式 19. ①在硬件建设上，要确保学生有足够的活动空间。②在法律建设上，要厘清各方责任。③在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识。 20. 示例：（1）课间齐锻炼，青春活力现。（2）课间跃动十分钟，活力满满一整天。 【解析】 【导语】【材料一】强调课间10分钟的重要性，指出当前中小学生面临的“课间圈养”和体育锻炼不足等问题，并探讨其对学生健康的不利影响。作者引用专家意见，强调课间运动时间对心理和身体健康的积极作用，并提出需要提高对校园体育活动的重视，健全运动风险保障机制，例如运动意外伤害保险的建议。【材料二】通过对比“80后”“90后”记忆中的课间活动与现在的情况，反映出课间十分钟的重要性及其“消失”的原因，如老师拖堂和安全考虑。作者呼吁恢复学生的课间活动，并指出课间活动对学生心理健康和人际交流的积极影响。【材料三】从硬件建设、法律建设和认知层面讨论如何把课间十分钟还给学生。作者分析当前的困难，包括活动空间不足和法律责任不清等，并主张通过加强设施建设和法律法规，确保课间活动空间，明确责任分工，进而提高对课间休息重要性的认识，保障学生的休息权。【材料四】提出了丰富多样的课间活动形式，例如快走、跳绳、小组游戏等，以尽量利用课间和大课间时间，增强学生的身体锻炼。作者详细描述了各活动的场地要求和健康益处，进一步建议学校制定多元化的课间运动计划，满足不同学生的兴趣和需求，营造愉悦的课间氛围。 【16题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 D.有误，根据【材料四】中的图表信息，迷你球类运动的场地条件是“在开阔的室内进行”，而教室的空间通常较为狭小，无法满足活动所需的场地条件，因此将其定义为教室活动的首选不符合文意。 故选D。 【17题详解】 本题考查补写。 结合横线前“考虑活动时间和场地条件”可知，补写的内容应是对活动特点的归纳，应关注活动的可行性和普及性特征。材料四中“可以见缝插针，让学生将课间10分钟和大课间都利用起来。大课间每天两次，一次至少30分钟，一周五天每天的内容不一样，学生可以通过大课间接触到空竹、足球、武术、奥林匹克教育等各种主题活动，早晨课前和午休时间都可以利用起来安排运动，劳逸结合，保证学生在学校有充足的活动时间”介绍了课间10分钟活动应如何利用，表格中列出几种具体活动形式。这些活动可以在有限的空间内进行，往往是不需要专门设备且简单易行的，有助于安全有效地提高学生的健康和身心状态。如快走、慢跑、跳绳、瑜伽或伸展等游戏都简单易行、安全有效、不需要大量器材、包容性强。据此可以补写：简单易行、操作简便且安全有效、无需大量器材、能在不同场地开展，包容性强，适合广大中小学生参与的内容。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 由【材料一】“有专家认为，久坐少动、体育锻炼时间严重不足导致中小学生的近视率、肥胖率居高不下，慢性病、抑郁等问题也随之而来”“黄镇敏介绍，最新的国际研究发现，运动只要持续3分钟以上，特别是3分钟以上的中高强度的运动，就会对健康产生积极的效果”等内容可知，指出久坐少动影响健康，强调运动对降低近视率、肥胖率以及提升心理健康的积极作用，并讨论了需要解决的安全保障和空间限制等问题。这是在探讨课间10分钟对学生身心健康的重要意义。据此可以概括出：重要意义； 由【材料二】“曾经欢声笑语的‘课间十分钟’为什么‘消失’了？一方面，是老师的拖堂占用了课间时间；另一方面，是出于对学生安全隐患的考虑。有些学校为此采用简单粗暴的办法限制学生课间活动。有些家长出于对孩子的安全考量，也会干预学生在校园内的活动形式，让学生养成了课间不出教室的习惯”等可知，描述了当前“课间10分钟”被占用或忽视的现状，揭示了老师拖堂和出于安全考虑限制活动的做法，该现象与以往的课间活动形成鲜明对比。这是在描述课间时间在现实状况中的“消失”现象，据此可以概括出：现实状况； 由【材料三】“要大力加强校园硬件设施建设，努力保障学生活动空间”“应厘清责任，加强相关法律建设，做到有法可依、有法必依”“在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识”等内容可知，提出将课间10分钟时间还给学生的策略，涉及硬件设施建设、法律保障和教育认知提升，强调多方作用以保证学生休息权，改善其校园生活质量。这是提出如何落实课间10分钟的策略，据此可以概括出：落实情况； 由【材料四】“让学生将课间10分钟和大课间都利用起来。大课间每天两次，一次至少30分钟，一周五天每天的内容不一样，学生可以通过大课间接触到空竹、足球、武术、奥林匹克教育等各种主题活动，早晨课前和午休时间都可以利用起来安排运动，劳逸结合，保证学生在学校有充足的活动时间”以及表格内容可知，详细介绍了课间活动的具体形式，如快走、跳绳、瑜伽等，提供适合的场地条件和活动优点，旨在帮助学校设计丰富多样、符合需求的课间运动计划。这是从活动形式方面提出的建议，据此可以概括出：活动形式。 通过这四个方面的阐述，引导学生以及教育工作者正确看待与利用课间时间，促进学生的全面发展。 【19题详解】 本题考查材料提炼与概括。 【材料三】“在硬件建设上，要确保学生有足够的活动空间。很多学校目前面临的状况是学生多、地方小。在狭小的活动空间内学生跑来跑去，容易出现磕碰受伤的情况，因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室。要大力加强校园硬件设施建设，努力保障学生活动空间。只有这样，才能将环境育人的口号落到实处”主要强调了在硬件建设上，应加强校园设施以确保学生拥有足够的活动空间，防止由于活动空间狭小导致的安全问题，从而真正落实环境育人的理念。据此可以概括出：在硬件建设上，要加强校园基础设施，保障学生活动空间； 【材料三】“在法律建设上，要厘清各方责任。一旦在校园中发生学生受伤等情况，学校就要承担完全责任，自然不堪重负。这就导致学校在开展各种活动时畏首畏尾。为了解决这个问题，应厘清责任，加强相关法律建设，做到有法可依、有法必依”，主要讨论了法律责任模糊对学校活动的限制及其解决方案。强调需要厘清责任，以便学校不再因无法承担责任而限制活动。故此，概括重点是明确责任和法律建设。据此可以概括出：在法律建设上，厘清责任，加强相关法律建设，明确学生受伤责任分配； 【材料三】“在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识。现代著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：‘假如说读书只有读书，读书就不应游戏，那么，读书的生活，势必枯燥无味，哪里还谈得到进步。’只有充分认识到课间休息的重要性，保障学生的课间活动时间，让学生得到充分的放松和休息，才能达到更好的学习效果，从而保证学生的健康成长”通过引用儿童教育家的观点，强调了课间休息对缓解学生学习压力和提升学习效果的关键作用。它主张教育观念的转变，即保证儿童休息权应该成为教育的基本常识，从而在制度和理念上保障学生在学校获得充足的放松和休息时间。据此可以概括出：在认知层面上，提高对保障儿童休息权重要性的认识，形成共识。 【20题详解】 本题考查宣传标语。拟写宣传标语首先要符合主题，然后要做到：简洁凝练，讲究韵律，表达严密，树立正确的观念等。这次活动主题是“加强课间体育活动宣传”，由此可知标语应突出课间活动的重要性及其对健康的促进作用。 示例一：课间动一动，健康更轻松！ 示例二：体育强国，始于十分钟课间运动！ （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冰窗花 ①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。 ②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。 ③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。 ④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。 ⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。 （选自《人民日报》，略有删改） 【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。 21. 请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。 22. 文中第②段画线的句子使用了哪些修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。 23. 下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花。 B. 第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。 C. 第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶情景，极富表现力。 D. 第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好奇。 24. 请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 【答案】21. 冰窗花葳蕤如春；冰洁，剔透，令人心灵震颤；棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）；消融过程美妙而悄然无声。（答出两点即可。） 22. 运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。 23. D 24. 结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。 【解析】 【导语】这篇文章通过对冰窗花的描绘，唤起了作者对故乡生活的温馨回忆。文章以冰窗花为线索，将冬日乡村生活的宁静与温暖娓娓道来，通过细致的感官描写营造出一种和谐美好的氛围。冰窗花不仅象征自然的神奇与美丽，更承载了作者对故乡和过去时光的眷恋与期望。文章情感真挚，语言优美，给读者带来深刻的情感共鸣。 【21题详解】 本题考查提炼信息 根据本段中的“你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤如春”可得：冰窗花葳蕤如春； 根据“似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤”可得：冰洁，剔透，令人心灵震颤； 根据“冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵”可得：棱角分明，灵动而又精美（既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵）； 根据“冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声”可得：消融过程美妙而悄然无声。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 “风安静地睡去”运用拟人，“睡去”将风赋予人的行为，形象描绘出风停止吹拂的安静状态，营造静谧氛围，奠定雪夜安静祥和的基调。“远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里”运用比喻，把“远山近水”比作“婴孩”，“村庄”比作“臂弯”，生动展现夜色笼罩下，远山近水环绕村庄的画面，突出村庄对山水的包容守护，营造温馨安宁意境，表达作者对故园美好温馨氛围的喜爱。拟人、比喻综合运用，让雪夜场景更生动鲜活，将冬日雪夜的恬静安谧展现得淋漓尽致，饱含作者对故园的眷恋喜爱，增强文章感染力。 【23题详解】 本题考查文本的理解与分析。 D．联系第⑤段中的“冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和思恋”可知，多年后冰窗花长久驻扎梦中，是因为它承载着作者对故园深深的牵挂与思恋，而非对冰窗花秘密的好奇。故选D。 【24题详解】 本题考查语段作用。 联系第①段中的“冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里”可知，最后一段“冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望”，呼应开头提到的冰窗花是冬日窗棂上的绝美风景，以及在乡下日子里对冰窗花的印象，形成首尾呼应，同时对全文关于冰窗花及与之相关的回忆进行了总结。 开头强调冰窗花是一道风景，而结尾将冰窗花升华，点明其不仅是花，更是人生梦幻，承载着牵念与期望，深化了文章主题，表达出作者对过去在乡下与冰窗花相伴的甜美温馨生活的深深怀恋。 三、写作（50分） 25. 作文 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 互相，表示彼此同样对待。——《现代汉语规范词典》 人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的…… 人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。 以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？ 请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ②不得抄袭，不得套作； ③文中不得出现考生真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 爱的旋律：在平凡中绽放的光芒 爱，这个看似简单却深邃的字眼，它如春雨般滋润着我们的心田，如阳光般照亮我们的人生道路。在我的成长经历中，我深深地感受到了爱的力量，它让我懂得了付出，也让我收获了无尽的温暖与幸福。 记得那是一个寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落着，大地一片银装素裹。我那时还只是个小学生，每天放学后都要走一段长长的路回家。那天，我因为值日而耽误了时间，等走出校门时，天色已经暗了下来。我紧了紧衣领，缩着脖子快步往家赶。 突然，一阵熟悉的声音传入我的耳中：“孩子，等等我！”我回过头，只见母亲一手拿着伞，一手提着个保温盒，气喘吁吁地向我跑来。她的脸上挂着微笑，眼中闪烁着温暖的光芒。我愣住了，一时间竟不知该说什么好。 母亲走到我跟前，把伞递给我，说：“看你，脸都冻红了。快喝点热汤暖暖身子。”我打开保温盒，一股香气扑鼻而来，那是我最爱的鸡汤。我端起碗，一口一口地喝着，感受着那温暖从喉咙一直蔓延到心底。 那一刻，我明白了什么是爱。爱，不需要华丽的言辞和张扬的举止，它就在那一个个平凡的瞬间，一句句简单的问候，一次次默默的付出中。母亲的爱，就像那碗热汤，温暖而实在，它让我在寒冷的冬天里感受到了无尽的温暖和幸福。 随着时间的流逝，我渐渐长大，也开始学会去付出爱，去关心身边的人。我发现，当我为别人付出时，我的内心也会充满喜悦和满足。无论是帮助同学解决学习上的困难，还是为家人分担家务，我都能够从中感受到爱的力量。 爱，就是这么简单，它不需要华丽的包装和刻意的张扬。它就在我们生活的点滴之中，只要我们用心去感受，用心去付出，就能够发现它的美好。 如今，我已经长大，但那份来自母亲的爱，以及我后来学会付出的爱，都如同明亮的灯塔，照亮我前行的道路。它们让我明白，爱不仅是一种情感，更是一种力量，它能够让我们在人生的旅途中不断前行，不断成长。 在未来的日子里，我会继续传递这份爱的力量，让更多的人感受到它的温暖和美好。我相信，只要我们愿意付出爱，愿意去感受爱，我们就能够沐浴在“爱”与“被爱”的幸福中，享受人生的美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。要写好材料作文，就要做到读懂所给的材料，品味、理解材料所包含以及要表达的意思。“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”指爱别人的人，别人也永远爱他；尊敬别人的人，别人也永远尊敬他。综合“互相，表示彼此同样对待”“人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的……”“人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生”来看，几则材料都是指出人际交往的基本原则是互相尊重、互敬互爱，只有这样才能构建和谐的人际关系， 第二、选材构思。选材上，可以从自己的成长经历中挑选一两个与“爱”或“被爱”相关的具体事件，这些事件可以是家庭中的温馨瞬间，朋友间的互助，或者是师生之间的情感交流。构思上，在描述事件时，要注意突出爱的特征。比如，如果是家庭中的事件，可以展现亲情的深沉和无私；如果是朋友间的事件，可以强调友情的真挚和互助；如果是师生间的情感交流，可以体现师爱的关怀和引导。除了描述事件本身，还要注重表达自己在这些事件中的感受和体验。这些感受可以是对爱的领悟，对成长的思考，或者是对人性的理解。在叙述中，可以适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文字的表现力，使读者能够更好地感受到爱的力量和温暖。如果把家庭的温暖、亲情的可贵作为立意的核心，可以写家庭成员间的互敬互爱，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。要恰如其分地表达你的情感，有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八年级上学期期末检测 语文试题 本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（38分） 你所在的年级要举办以“悦读语文”为主题的读书交流活动，你和同学们积极参与其中。 【任务一 活动导语设计】 小语和小文是本次活动主要策划人，邀请你一起参与活动导语的修改，请结合语境完成下列问题。 ①徜徉在语文的天地里，我们获得了许多的感受和体验。阅读散文，我们看到了朱自清的父亲蹒（mán pán）跚地爬过月台去买橘子时的背影，发现了罗素被三种（巨 飓）风一样的感情肆意地吹来吹去，感受了坦荡如砥的西北高原上白杨树的倔（jué juè）强精神……阅读说明文，我们认识了施工技术巧妙绝伦的赵州桥、石刻狮子绘声绘色的卢沟桥，欣赏了设计师因地（制 治）宜、自出心裁设计的美如画的苏州园林，瞻仰了巍峨、雄壮、庄严的人民英雄纪念碑。 ②徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律、一种意境。在月下，感受大地之精美，____________，____________，听天籁之音，赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨，____________，____________，恋雨打芭蕉。 1. 根据语境，对括号中的读音和字形选择完全正确的一项是（ ） A. mán juè 巨 治 B. pán jué 飓 制 C. pán juè 飓 制 D. mán jué 巨 治 2. 文中画线的成语使用错误的一项是（ ） A. 坦荡如砥 B. 巧妙绝伦 C. 绘声绘色 D. 自出心裁 3. 在第②段中填入横线处的句子，恰当的一项是（ ） ①闻空中响雷 ②望繁星排空 ③眺远山迷蒙 ④揽夜风入怀 A. ②④③① B. ③①②④ C. ①②③④ D. ③④①② 【任务二 学科知识竞赛】 你被选中代表班级参加本次知识竞赛，请完成以下题目。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。 B. 学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有没有兴趣。 C. 除了《金华味道》销量不错外，新华书店其他类似书籍的销售情况并不乐观。 D. 沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。 5. 下列关于文学知识、文化常识的表述，错误的一项是（ ） A. 与“易安居士”“山中宰相”“沈雁冰”相对应的文人分别是李清照、陶弘景、茅盾。 B. “孟夏草木长”，“孟夏”指夏季的第一个月。古人把四季的每一季节都分成孟、仲、季三个阶段，然后再依次分别代称月份。 C. 《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝三千余年的史事，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 D. “丈夫之冠也，父命之”中“冠”的意思是“行冠礼”。古代的人二十岁均行冠礼，表示成年。 【任务三 名著交流】 在名著阅读交流环节，你的同桌小语出了几道题来考考你，请完成以下题目。 6. 完成下面小题。 （1）阅读下面的文字，完成下面的小题。 你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。 文段这里的“我”是_______（国籍）昆虫学家__________（人名），他一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。他的名著《昆虫记》，堪称科学与文学完美结合的典范，赢得了“__________”的美誉。 （2）学校打算邀请市动物研究所的专家来和同学们进行动物研究科普交流，这位专家也非常喜欢阅读《昆虫记》。结合这部著作，请你准备两个问题现场向专家请教。 问题一：___________ 问题二：___________ （3）八年级3班准备举行一场“昆虫之星”评选活动。请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择一种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫；理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 推荐昆虫：________；理由：______________ 7. 以下关于《昆虫记》中相关内容的说法正确的一项是（ ） A. 家燕将巢塑成球形，只留一个容燕子勉强通过的圆孔。 B. 当还没有墙壁和屋顶时，麻雀将巢筑在树洞里。 C. 墙燕将巢塑成一个敞开口杯。 D. 将猫放在袋子中旋转，不会使它迷失方向。 【任务四 名句积累】 8. 语文老师提议每位同学建立古诗文名句的积累手册，下面是小文同学的积累手册中的一部分内容，请你帮他补写完整。 （1）________________，志千里。（曹操《龟虽寿》） （2）________________，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》） （3）角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》） （4）争渡，争渡，________________（李清照《如梦令》） （5）我醉欲眠卿且去，____________________。（李白《山中与幽人对酌》） （6）月出惊山鸟，________________。（王维《鸟鸣涧》） （7）________________，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） （8）深秋帘幕千家雨，____________________。（杜牧《题宣州开元寺水阁》） （9）____________________，出门俱是看花人。（杨巨源《城东早春》） （10）是集义所生者，____________________。（《孟子》） 二、阅读与鉴赏（62分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 9. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以反问起头，加强对所描绘的景象的印象，看到的江水颜色不一，深的似石黛，浅的像碧玉。 B. 第三、四两句，描绘了一幅红日从江中涌起，破浪而出，春意绿色从水边沙洲逐渐蔓延开的画卷。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆，用“可肠断”形容阆中可爱至极，用“天下稀”的评价突出了阆州城南景色之美。 10. 请简要赏析第五六两句描绘的景色。 （二）（23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 谲判 乾隆间，苏州乐桥有李氏子，每晨起，鬻菜于市，得钱以养母。 一日，道中拾遗金一封，归而发之，内题④四十五两。母见之，骇然曰：“汝一窭人⑤，计力所得，日不过百钱分也。今骤得多金，恐不为汝福也。且彼遗金者或别有主将遭鞭责或逼偿致死矣！”促持至其所，以待遗金者。适至，遂还之。 其人得金，辄持去，市人咸怪其弗谢也，欲令分金以酬，其人不肯，诡曰：“余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？”市人大哗。适某官至，询得其故，佯怒卖菜者，笞之五；而发金指其题，谓遗金者曰：“汝金固五十两，今止题四十五两，非汝金矣。”举金以授卖菜者，曰：“汝无罪，而妄得吾笞，吾过矣，今聊以是偿，汝母所谓不祥者，验矣。”促持去，一市称快。 【注】①谲jué判：随机应变的审判。②鬻yù：卖。③发：打开。④题：标明、注记。⑤窭jù人：穷人。 11. 下列选项中加点字的用法和意义与例句相同的一项是（ ） 例句：欲令分金以酬 A. 河曲智叟亡以应 B. 以君之力，曾不能毁魁父之丘 C. 自康乐以来 D. 以顺为正者，妾妇之道也 12. 下列对文段相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 乾隆年间苏州乐桥有个姓李的后生，依靠每天早晨起来在集市上卖菜来养活母亲，说明他家境贫寒，生活不易。 B. 文中李姓后生最终还是有了好报，因此百姓无不拍手称快。 C. 遗金者得到银子就想拿着一走了之，还说李姓后生已经私藏了部分银子。遗金者那副自私无赖、恩将仇报的嘴脸被活生生地勾勒出来了。 D. 某位官员到来，了解了事情的经过，居然还打了卖菜的李姓后生。作者借此揭露了这位官员是非不分，善恶不辨，表达了对他的批判和讽刺。 13. 请你用“/”给文中画粗线的部分断句，限断三处。 且彼遗金者或别有主将遭鞭责或逼偿致死矣！ 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）促持至其所，以待遗金者适至，遂还之。 （2）余金固五十两，彼已匿其五，又何酬焉？ 15. （1）结合文章，谈谈李母是个怎样的人。 （2）李姓后生行善反遭诬告，简要说说这件事带给了你什么启发。 （三）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】最近一段时间，“课间10分钟”成为整个社会热议的话题。“课间圈养”“中小学生连上厕所的时间都快没了”等话题频频冲上热搜，“课间10分钟”对学生的身心健康到底有多重要？“课间10分钟”如何保质保量？有专家认为，久坐少动、体育锻炼时间严重不足导致中小学生的近视率、肥胖率居高不下，慢性病、抑郁等问题也随之而来，目前仅仅靠体育课是不够的，“课间10分钟”的运动时间对孩子们的身心健康十分关键。黄镇敏介绍，最新的国际研究发现，运动只要持续3分钟以上，特别是3分钟以上的中高强度的运动，就会对健康产生积极的效果，不可因为时间短，就忽视珍贵的“课间10分钟”。目前，不少中小学的场地空间有限，特别是在大城市，不少学校面临保证学生安全和开展体育活动的两难境地。当然，除了空间和制度的保证，校园体育活动的风险保障机制仍需健全。也有业内专家建议，要进一步健全学校运动的意外伤害保险等制度。 【材料二】“课间十分钟”近期在热搜频现，许多网友发现，以前下课后热闹的“十分钟”仿佛“消失”了。取而代之的是“课间圈养”“厕所社交”等等反映现状的网络新词，近期多家媒体、专家呼吁：“课间十分钟”该还给学生了。“课间十分钟”在“80后”“90后”的记忆里，是放松快乐的代名词，课间休息打篮球、踢足球、校园内散步……这些运动不仅有效缓解了学生们学业的压力，而且让久坐的身体得到舒展，也给同龄人之间交流提供了机会，有益于学生的心理健康。曾经欢声笑语的“课间十分钟”为什么“消失”了？一方面，是老师的拖堂占用了课间时间；另一方面，是出于对学生安全隐患的考虑。有些学校为此采用简单粗暴的办法限制学生课间活动。有些家长出于对孩子的安全考量，也会干预学生在校园内的活动形式，让学生养成了课间不出教室的习惯。 【材料三】想要切实保证把课间十分钟还给学生，需要多方共同努力，持续发力。在硬件建设上，要确保学生有足够的活动空间。很多学校目前面临的状况是学生多、地方小。在狭小的活动空间内学生跑来跑去，容易出现磕碰受伤的情况，因此一些学校不得不要求学生课间也留在教室。要大力加强校园硬件设施建设，努力保障学生活动空间。只有这样，才能将环境育人的口号落到实处。在法律建设上，要厘清各方责任。一旦在校园中发生学生受伤等情况，学校就要承担完全责任，自然不堪重负。这就导致学校在开展各种活动时畏首畏尾。为了解决这个问题，应厘清责任，加强相关法律建设，做到有法可依、有法必依。在认知层面上，要让保证儿童休息权成为教育的基本常识。现代著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：“假如说读书只有读书，读书就不应游戏，那么，读书的生活，势必枯燥无味，哪里还谈得到进步。”只有充分认识到课间休息的重要性，保障学生的课间活动时间，让学生得到充分的放松和休息，才能达到更好的学习效果，从而保证学生的健康成长。 【材料四】除了体育课，学生的运动时间可以见缝插针，让学生将课间10分钟和大课间都利用起来。大课间每天两次，一次至少30分钟，一周五天每天的内容不一样，学生可以通过大课间接触到空竹、足球、武术、奥林匹克教育等各种主题活动，早晨课前和午休时间都可以利用起来安排运动，劳逸结合，保证学生在学校有充足的活动时间。考虑活动时间和场地条件，课间10分钟建议选择具有 等特点的活动内容。下面列出了学校可以开展的几类课间10分钟的活动形式。 活动形式 场地或其他条件 优势和作用 快走或慢跑 在操场或者学校宽阔区域进行 不需要专门的设备，是简单有效的有氧运动 跳绳 在室内或操场进行 非常便捷，有助于提高心肺健康，同时也能锻炼下肢肌肉 简单的瑜伽或伸展 通过海报或视频展示一些简单的瑜伽或伸展动作 有助于缓解学生在课堂上的紧张感，提高身体柔韧性 小组游戏：夺旗、躲避球等 在规定区域内进行 增加学生的互动和团队合作次数 活力四射的舞蹈 需要播放一些活泼的音乐 让学生跟着音乐进行简单的舞蹈，既可锻炼身体，也能释放内心压力 力量动作练习，包括深蹲、平板支撑等 可以在有限的空间进行 有助于全身肌肉的锻炼 迷你球类运动，如乒乓球、羽毛球等 在开阔的室内进行 有助于提高手眼协调和反应能力 此外，学校还可设计并建立多元化的课间运动计划，以满足不同学生的兴趣和需求，为学生构建一个自由自在、快乐活泼的课间放松环境。 16. 下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 持续3分钟以上的中高强度的运动，会对健康产生积极的效果。 B. 一些学校要求学生课间也留在教室是出于对学生安全情况的考虑。 C. 课间充分的放松和休息有助于提高学生的学习效果，促进学生健康成长。 D. 如果在教室进行活动，首选迷你球类运动，有助于提高手眼协调和反应能力。 17. 请根据【材料四】的文字内容和图表中的信息，在【材料四】中画线处补写句子缺少的内容。至少写上两个特点。 18. 以上四则材料从课间十分钟的①______、②______、③______、④_____四个方面展开阐述，引导学生正确看待和充分利用课间十分钟，让学生认识到只有身心得到充分放松和休息，才能达到更好的学习效果，保证身体健康。 19. 根据【材料三】概括，如何把课间10分钟还给学生？ 20. 习近平总书记高度重视体育强国建设，体育强则中国强，为加强课间体育活动宣传，请你拟写两条宣传标语。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冰窗花 ①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。 ②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上，母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，远山近水被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在村庄阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。 ③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗棂，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春，轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？但又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。 ④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。 ⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。 （选自《人民日报》，略有删改） 【注释】①葳蕤（wēi ruí）：形容枝叶繁盛。 21. 请结合文章第③自然段，说说冰窗花具有哪些特点。 22. 文中第②段画线的句子使用了哪些修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。 23. 下面对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗棂上的冰窗花。 B. 第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。 C. 第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景，极富表现力。 D. 第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好奇。 24. 请简要分析文章最后一段在全文中的作用。 三、写作（50分） 25. 作文 “爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”——孟子 互相，表示彼此同样对待。——《现代汉语规范词典》 人与人之间，尊重是互相的，爱护是互相的，帮助是互相的，给予是互相的，知心是互相的…… 人与自然之间，只有互敬互爱，才能赢得和谐共生。 以上文字勾起了你生活中的哪些记忆，引发了你怎样的思考和感悟？ 请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； ②不得抄袭，不得套作； ③文中不得出现考生真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$