第3节 第1课时 化学式及化合价-【初中学霸创新题】2024-2025学年新教材九年级全一册化学同步教案(鲁教版2024)

第三节 物质组成的表示 第1课时 化学式及化合价 课题 化学式及化合价 课型 新授课 教学内容 教科书第45～49页 教学目标 1.知道化学式的意义，能从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学式，能说出化学符号中各种位置数字的含义。 2.了解化合价的含义，知道常见元素的化合价。 3.学会根据化学式计算某元素的化合价，学会根据化合价书写化学式。 4.提高分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力。 5.建立元素观、微粒观，形成从现象到本质，感性到理性的认识方法及严谨的科学态度。 教学重点 化学式及其意义、化合价及其应用。 教学难点 根据化学式计算某元素的化合价，根据化合价书写化学式。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新知 ( 水 H 2 O 二氧化碳 金刚石 一氧化碳 氧气 氯化钠 CO 2 C CO O 2 NaCl ) 观察上图给定的物质，阅读课本p81文本，复习已学过的物质的构成微粒，完成以下表格： 模型 名称 水 二氧化碳 氧气 一氧化碳 金刚石 氯化钠 分类 符号 通过前面的学习我们已经知道物质是由一些微观粒子构成的，回答问题 【问题1】 物质是由_____组成的，构成物质的粒子有_____、_____、_____。 【问题2】 ( _____ )1.利用所学的知识进行分类,并说出分类的依据，尝试在表格中写出它们的符号。 ( _____ )纯净物（依据_____） 2.能构成单质的粒子有_____、_____；能构成化合物的粒子有_____、_____、_____、_____。 3.化学式是用__________表示物质_____的式子。 二、自主活动，探索学习 （一）化学式 1. 化学式：用元素符号和数字表示物质组成的式子。 2. 化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。 （二）化学式的意义 【小组活动】观察下图，请同学们思考并回答下列问题。 任何物质都有化学式吗？同种物质可以有不同的化学式吗？化学式可以任意的书写吗？ 【归纳总结】 1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。 2.一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。 3.化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。 【设问】化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。学到现在，在你眼中H2O=水=water，那么，从化学的角度，H2O可以表示什么意义呢？ 【归纳总结】化学式的意义 1.由分子构成的物质 2.由原子构成的物质化学式即元素符号，由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。 3.由离子构成的物质化学式，其化学式在微观方面的意义，表示该物质组成中离子个数的最简比。 （三）化学式的书写及读法 【过渡】我们知道了化学式能体现很多的表示意义，因此今后物质可以采用化学式来表示。根据上述符号的分析，你认为单质的化学式应如何读写？ 【讲解】 1.单质化学式的书写及读法 ①固体非金属单质、金属单质的化学式常用元素符号表示，读元素名称； ②稀有气体的化学式常用元素符号表示，读某气（元素名称后加“气”字）； ③气态非金属单质的化学式用元素符号和数字的组合表示，读某气（元素名称后加“气”字）。 2.化合物化学式的书写 ①组成元素的原子个数比是1时，1省略不写，如氧化铜CuO、氧化钙CaO，读作“某化某”。 ②氧化物化学式的书写，一般把氧的元素符号写在右边，如二氧化碳CO2 、一氧化碳CO、五氧化二磷 P2O5，读作“几氧化几某”。 ③由金属与非金属元素组成的化合物，一般金属元素的符号在左，非金属元素的符号在右，如氯化钠NaCl、氯化钾KCl、氧化钙CaO，读作“某化某”。 【归纳总结】 （1）分清有哪些元素及不同元素的原子个数。 （2）排列好元素的先后顺序：金属元素居左、非金属元素居右；氢元素居左、氧元素居右。 （3）在元素右下角注明表示各元素原子个数的小写数字。（为1的情况省略不写）。 （四）化合价 【设问】NaCl、MgCl2、AlCl3中氯原子或氯离子数量为什么不同？ 展示钠原子和氯原子的原子结构示意图，从电子得失角度分析化合价的由来。可用AlCl3简单处理共用电子对。 1.常见元素的化合价 展示常见元素化合价，并播放口诀歌曲。 2.化学式中化合价的规律及其应用 继续借助三种化合物NaCl、MgCl2、AlCl3中的正负化合价探究规律并验证。 （1）根据化合式求化合价 正确书写化学式是学好化学的基础。板书一组物质的化学式，让学生标出其化合价，并引导学生观察，找出化合价的一些规律。举例说明书写步骤。 试确定氧化铝中铝元素的化合价。 解题步骤: ①先写出化学式 Al2O3 ②设未知数 解：设Al2O3中铝元素的化合价为x ③列等式(正负总价和为0) 2x+(-2)×3=0 ④解答 x=+3 答：Al2O3中铝元素的化合价为+3。 （2）根据化合价确定元素的化学式 写出+4价C的氧化物的化学式。 解法1：最小公倍数法 ①元素排序标价 C (+4) O (-2) ②求最小公倍数 4 ③求原子个数 C：4/4=1 O：4/2=2 ④书写化学式 CO2 ⑤检验正误 （+4）×1+（-2）×2=0 解法2：十字交叉法 ①元素排序标价 C (+4) O (-2) ②交叉 C2O4 ③化简 CO2 ④检验 （+4）×1+（-2）×2=0 三、当堂训练 1.化学式H2O表示的意义有（1）_________________________；（2）______________；（3）_______________；（4）________________。 2.用元素符号或化学式填空 （1）4个二氧化碳分子_____；（2）3个钾原子_____；（3）8个二氧化氮分子_____；（4）7个氮原子_______；（5）1个氢分子_______。 3.某无土栽培的营养液中含有磷酸钾(K3PO4)。其中磷元素的化合价是（ ） A.-3 B.+1 C.+3 D.+5 4.下列化学用语正确的是（ ） A.4个氮原子——2N2 B.镁离子——Mg+2 C.氧化铝——AlO D.氨气中氮元素的化合价—— 四、课堂小结 通过本课知识的学习，有哪些心得？小组讨论，看看都学到了什么。小组讨论本课主要内容，归纳后选代表发言。 五、布置作业 创新题第17—20页习题。 温故知新，积极思考，激发学习欲望。 知识迁移，构建知识体系，引起兴趣，激发背诵欲望。 板书 设计 化学式及化合价 一、化学式 用元素符号和数字表示物质组成的式子 二、化学式的意义 1.由分子构成的物质 2.由原子构成的物质 3.由离子构成的物质 三、化学式的书写及读法 单质、氧化物、化合物 四、化合价 1.常见元素的化合价 2.化学式中化合价的规律及其应用 教后 反思 书写化学式是一种技能，技能的养成在于多练。教师应知道学生由模仿开始，书写步骤由繁到简，反复练习，熟能生巧。可以以课堂小测验的形式展开教学，提高学生对化合价知识的重视度。写化合价还牵涉到对元素符号的掌握，所以有必要在教学中安排符号的默写比赛或记忆游戏来对其进行掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$