2025年中考物理一轮复习提升训练：运动和力实验题

2025年中考物理一轮复习提升训练：运动和力实验题 一、实验题 1．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，小明用完全相同的木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三个实验。 （1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计水平　 　拉动木块，根据二力平衡知识可知，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数； （2）甲、乙两个实验说明滑动摩擦力大小与　 　有关；　 　两个实验说明了滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关； （3）小明认为滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积有关，于是他在上述用实验的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，这种做法是　 　（选填“正确”或“错误”），理由　 　； （4）同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图丁所示的方式测量滑动摩擦力发现效果更好．图丁实验中　 　（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。 2．利用身边的器材可以做很多小实验来验证我们所学的物理知识。小明利用气球做了以下几个小实验： （1）图甲所示，说明力可以使物体发生　 　； （2）图乙中两只气球自由悬挂在空中，用吸管对准A点沿垂直于纸面方向用力吹气，可观察到两气球　 　（选填“分开”或“靠近”） （3）图丙中，用一个摩擦过的气球靠近水平桌面上静止的空易拉罐，发现空易拉罐向气球一侧滚动，这是因为带电体具有　 　轻小物体的性质；移开气球，发现易拉罐由于具有　 　，仍能继续向前滚动： （4）一氢气球下系一重为G的物体P，在空中做匀速直线运动。如不计空气阻力和风力影响，物体P恰能沿MN方向（如图丁中箭头指向）斜线上升，图中OO'为竖直方向，则在图中气球和物体P所处的情况正确的是　 　。 3．小杰学习了力与运动的知识后，又查阅了相关资料。事实上“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家的不断完善。 A.从P点静止释放 B.从P点静止释放，并依次降低斜面倾斜度 C.P点静止释放 （1）伽利略经过如图的实验和推理得出结论：如果没有摩擦力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去。结合伽利略的结论写出如图中各实验和推理的先后顺序：　 　（用字母表示）； （2）笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？　 　； （3）在实验的基础上，通过理想化推理得出结论的方法还可用于研究　 　（填写实验名称即可）。 4．为了“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，某物理创新实验小组设计了如图所示的实验装置： （1）用电子秤测量甲、乙两个物体的重分别为G1和G2； （2）实验中除了要保持甲物体在电子秤上静止外，还需要控制 　 　 A. 定滑轮左侧连接乙的绳子必须保持水平 B.拉长木板时必须使长木板做匀速直线运动 C.A 和B 都需要控制 （3）正确操作的情况下读出电子秤示数为G，则物体乙所受的摩擦力大小为 　 　 5．实验小组在探究“影响滑动摩擦力的大小因素”的实验中，实验装置如图所示，选取三个相同的木块分别放在不同的接触面上，其中甲、乙两图的接触面是相同的木板，丙图的接触面是棉布。 （1）在实验中过程中，弹簧测力计水平向右拉着木块做　 　运动，依据二力平衡原理可知，滑动摩擦力的大小　 　选填“大于”“小于”或“等于”弹簧测力计示数。 （2）通过甲、乙两图中的实验数据，可以得出结论：接触面粗糙程度一定时，　 　滑动摩擦力越大。 （3）通过　 　两图的实验数据可得出，滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （4）甲实验中，若用的水平拉力加速拉木块，则木块受到的摩擦力是　 　。 （5）丁实验中将木块切掉一半后并叠放，通过与甲实验的对比说明滑动摩擦力大小与受力面积大小　 　选填“有关”或“无关”。 6．物理小组的同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜角度的关系”，进行了实验，步骤如下： ①用双面胶将一个200克的砝码固定在一块50cm长的弹性薄钢片的中间，将钢片的一头固定在桌子的一端，如题甲A图所示； ②缓缓抬起右端，让钢片与水平方向有一定的夹角，如题甲B图所示； ③继续抬高右端，增大钢片与水平方向的夹角，如题甲C图所示。（g取10N/kg） （1）该实验中，通过　 　来判断物体对斜面压力的大小； （2）分析三次实验的现象，可以得出的结论是斜面的　 　越大，　 　越小； （3）若继续增大斜面倾斜角度直到与水平方向垂直时，砝码对斜面的压力大小为　 　N； （4）若用弹簧测力计将一木块沿斜面向上匀速拉动，如乙图所示，设此时测力计读数为F1，木块受到的摩擦力为f1；增大倾角后，仍然沿斜面向上匀速拉动该木块，拉力为F2，木块受到的摩擦力为f2，则f1　 　f2，F2　 　f2（均选填“大于”“等于”或“小于”）。 7．（1）物理小组的同学为了探究“阻力对运动的影响”实验，设计了如题图所示的实验。让同一小车从斜面滑到接触面分别为棉布、木板和玻璃的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 ①为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面、同一　 　由静止开始自由滑下； ②比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越　 　，小车运动速度减小得越　 　。 （2）如题图所示是小华探究“液体压强与哪些因素有关”的实验装置。 ①压强计在使用前，需要观察U形管两边液面是否相平，还要检查装置的气密性，小华发现U形管左右两侧的水面有一定的高度差，说明压强计　 　（选填“漏气”或“不漏气”），为使U形管左右两侧的水面相平其调节的方法是　 　（选填序号）； A.将右侧支管中高出的水倒出 B.取下软管重新安装 ②使用压强计时，通过U形管　 　反映探头受到的压强大小。 8．物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究： （1）小组利用图甲的装置进行探究，桌面两侧的定滑轮可起到　 　的作用。 （2）小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在　 　才能平衡。 （3）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小　 　选填“相等”或“不相等”，但小车仍处于静止状态。此时小车受到的　 　选填“是”或“不是”平衡力，产生这一现象的原因可能是小车受到　 　的影响。 （4）为尽量减少以上影响，小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示。为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，小敏下一步操作是____： A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 （5）如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示在左右两盘各放入重的砝码，忽略盘重和绳重，则弹簧测力计的示数为　 　。 9．小珠利用长方体木块、木板、毛巾、砝码和弹簧测力计探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”。 （1）实验中，小珠用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿木板做　 　运动； （2）如题图甲所示，根据　 　原理可知，此时木块所受滑动摩擦力的大小为　 　N； （3）比较甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，　 　越大，滑动摩擦力越大；比较　 　两次实验可知：在压力相同时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大； （4）小珠想继续探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系，将木块由平放改为立放，在木板上重复图甲所示的实验，弹簧测力计示数如图丁所示，比较图甲、丁可知：滑动摩擦力大小与接触面积　 　（选填“有关”或“无关”）； （5）某次实验小珠发现水平拉动木块在粗糙程度均匀的毛巾表面运动时，弹簧测力计的示数不稳定，木块运动过程中所受摩擦力大小　 　（选填“变化”或“不变”）。 10．小明在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，设计了如图所示的三次实验。甲、乙用的是相同的长木板，丙用的是与甲、乙材料相同但表面粗糙的长木板。 （1）实验时，用弹簧测力计　 　拉动木块，使它沿水平长木板滑动。根据　 　知识，此时木块受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数； （2）分析比较　 　两次实验，可以得出结论1：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关； （3）分析比较乙、丙两次实验，可以得出结论2：滑动摩擦力的大小还跟　 　有关； （4）图甲实验中，若将木块由平放改为侧放拉动时，还可以研究滑动摩擦力的大小与　 　是否有关； （5）在丙图中，拉动木块从静止到匀速直线运动，测力计示数随时间的变化图像为　 　（选填“丁”或“戊”）图。 11．小明买了两款质量m不同的运动鞋，为了比较两款鞋的防滑性，各取其中一只鞋A和B，在同一水平桌面上进行下列实验。 （1）实验中，弹簧测力计应沿水平方向　 　拉动运动鞋，则鞋受到的摩擦力等于弹簧测力计的示数； （2）有同学用图①、②实验比较两款鞋的防滑性，小明觉得不妥，认为要用图③、④实验，理由是为了控制　 　相同； （3）图③实验，弹簧测力计示数为　 　N。由实验可知鞋　 　（选填“A”或“B”）的防滑性更好； （4）重复图③实验时，小明沿水平方向加速拉动鞋A，则鞋A受到的摩擦力　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）； （5）小明进一步改进实验装置，如图⑤，实验时若小明沿水平方向加速拉动长木板，此时B鞋受到的摩擦力大小与弹簧测力计的示数　 　（选填“相等”或“不相等”）。 12．小明按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验： （1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应该沿水平方向匀速直线拉动木块，根据　 　知识可知，此时弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小． （2）由图1中的　 　两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大． （3）由图1中的甲、乙两图可得出的结论是　 　． （4）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动．于是小丽设计了如图1丁所示的实验装置，用该装置实验时，发现效果更好．实验中小丽　 　（选填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板． （5）实验拓展：如图2所示，放在水平地面上的物体C受到方向不变的水平拉力F的作用，和图象分别如图3、图4所示，则物体C在第2s时受到的摩擦力大小为　 　N，在第4s时受到的摩擦力大小为　 　N． 13．小明利用两个不同密度的物体对浮力问题进行研究。 （1）如图所示，乙、丙、丁图烧杯中的液体为水，戊图烧杯中装的为某未知液体： ①由丙、丁、戊三个图可知，物体所受的浮力大小和浸没在液体中的深度　 　，跟浸入液体的密度　 　（两个空均选填“有关”或“无关”）； ②物体在丙图中受到浮力是　 　N； ③乙图中的弹簧测力计的示数可能是　 　（填选项）； A.6N B.4.4N C.3.5N D.2.8N （2）如图所示，他用吸盘把滑轮的轴固定在水中，再用弹簧测力计通过滑轮将正方体A匀速拉入水中，从图甲到图乙的过程中，弹簧测力计的示数F与时间t的关系如图丙所示，正方体A的重力为0.6N，不计摩擦和绳重，则： ①当正方体A全部浸没中水中时所受到的浮力是　 　N； ②如果正方体A的体积为V，则图甲中正方体A露出水面的体积为　 　（用V表示）。 14．题图甲是我国古代劳动人民在建造宫殿时移动日本的清景，该机械结构示意图如题图乙所示，人们通过横杆、支架等，将巨木的一端抬起，垫上调木。以便将其移动。 （1）题图甲中在巨木下垫上圆木是为了　 　摩擦力。以便将其移动：支架下方垫有面积较大的石块，是为了　 　压强（两空均选填“增大”或“减小”），防止支架陷入地面； （2）为更易撬动巨木。架在支架上的横杆属于　 　（选填“省力”“费力”或“等臂”）杠杆，人们对杠杆施加动力时应　 　（选填“靠近”或“远离”）杠杆支点； （3）在题图乙中人们在A点拉动横杆时沿　 　（选填“F1”“F2”或“F3”）方向最省力。若巨木重17000N，缓慢抬起其右端，绳子至少需要提供　 　N的拉力。（横杆和绳子的自身重力忽略不计） 15．某实验小组在“探究影响动能大小的因素”实验中。准备的器材有：质量分别为m、2m两个钢球，木块和斜面等。实验过程如图所示。 （1）本实验是通过 　 　来反映钢球动能大小的； （2）为了探究物体动能大小与质量的关系，应选择　 　两图进行实验分析； （3）实验为探究动能大小与速度的关系，应让质量相同的钢球，从同一斜面　 　（选填“相同高度”或“不同高度”）由静止滚下。实验现象表明：当质量一定时，钢球速度越大，动能越　 　； （4）实验小组的同学联想到“探究阻力对物体运动的影响”时，也用到了斜面，让小车从斜面顶端由静止滑下，比较在不同表面滑行的距离大小（如表），小车在三个表面克服摩擦力做功　 　 （选填“相等”或“不相等”）； 表面 毛巾 棉布 木板 摩擦力 最大 较大 最小 小车运动距离 最近 较远 最远 （5）小磊在探究“动能大小与速度的关系”时将实验装置改成如图所示，利用质量相同的铁球将弹簧压缩不同程度静止释放，撞击同一木块。该实验方案是否可行？ 答∶　 　。理由是　 　。 A.铁球的质量相同，初速度不同 B.铁球的质量相同，初速度相同 C.铁球的质量不同，初速度不同 D.铁球的质量不同，初速度相同 16． 小明利用完全相同的两块木块A、B来探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”，实验过程如图1所示： （1）实验时用弹簧测力计往水平方向拉动木块，使其在水平桌面上做 　 　运动，可得出滑动摩擦力的大小。 （2）若图1甲中木块运动的速度大小为v1，图1乙中木块运动的速度大小为v2，实验过程中关于v1和v2的大小，下列说法正确的是 ____（填选项字母）： A．v1一定大于v2 B．v1一定小于v2 C．v1一定等于v2 D．v1可大于、等于或小于v2 （3）比较图1丙、丁两次实验，可得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积大小 　 　（选填“有关”或“无关”），图1丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，则木块B受到的摩擦力为 　 　N。 （4）小明用图2所示器材探究“滑动摩擦力大小与压力大小的关系”，通过改变沙桶中沙的质量来改变铜块对长木板（质量忽略不计）的压力大小，在抽拉长木板的时候利用压力传感器和拉力传感器测出拉力和压力的大小。 ①实验过程中 　 　（选填“需要”或“不需要”）匀速直线拉动长木板。 ②多次实验后小明得到滑动摩擦力F摩与压力F压的关系图线如图3，由图可知：当压力为11N时，拉力传感器测出的拉力为 　 　N。 17．在“探究二力平衡的条件”活动中。 （1）如果物体只受到两个力的作用，且处于 　 　 状态，说明这两个力是相互平衡的。小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？ （2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的 　 　 和 　 　 的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出 　 　 的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。 （3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序： 　 　 （用字母表示），这样的改进是为了减小 　 　 对实验的影响。 （4）如图丙，是最终确认的实验方案。此方案中，由于 　 　 ，故卡片的重力可忽略不计。 18．某科技小组利用塑料瓶、打气筒、橡皮塞、水等制作了水火箭，如题图甲所示，制作好后，在塑料水瓶中装入适量的水，在尾部塞好橡皮塞后放在发射架上，用打气筒向瓶内打气，当瓶内水面上方气压达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口冲出，水火箭向下喷水，水火箭飞向远处。 （1）高压气体将水和橡皮塞冲出，水火箭向下喷水，火箭飞向高空，这利用了　 　原理，锥形箭尖的设计，是为了减小飞行中的　 　。瓶身用的是密度较小的塑料瓶，目的是减小水火箭的　 　，使其惯性较小，容易飞出； （2）水火箭成功飞出后，科技小组想让水火箭飞得更远，于是提出了问题：水火箭飞行的距离与什么因素有关呢?他们猜想可能与发射的角度有关。你认为影响因素还有　 　（写出一点即可）； （3）科技小组继续探究水火箭飞行的距离与发射角度的关系； ①为了排除其他因素的影响，他们需要控制其他因素不变，改变　 　，然后进行实验探究； ②科技小组根据记录的实验数据作出如图乙所示的图像，由图像可知，随着发射角度的增大，水火箭的飞行距离　 　。 19．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小平完成了如图所示的甲、乙、丙三次实验。测量滑动摩擦力时，小平用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动。 （1）甲实验中木块受到的摩擦力为　 　N，如果水平拉动木块向右做加速运动，木块受到的摩擦力将　 　（选填“变大”“变小”或“不变”）； （2）比较甲、乙两次实验数据，是为了探究滑动摩擦力的大小与　 　的关系； （3）比较甲、丙两次实验数据，　 　（选填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论，判断依据是　 　； （4）在操作过程中小平发现，有些同学的弹簧测力计按如图丁所示，也使木块在水平表面做匀速直线运动，此过程中，木块处于　 　（选填“平衡”或“不平衡”）状态；弹簧测力计对木块的拉力和木块受到的滑动摩擦力　 　（选填“是”或“不是”）一对平衡力。 答案解析部分 1．【答案】（1）匀速 （2）压力的大小；甲丙 （3）错误；没有控制压力大小相同 （4）不一定 2．【答案】（1）形变 （2）靠近 （3）吸引；惯性 （4）B 3．【答案】（1）C、A、B （2）没有对静止物体不受力时的情况做出描述 （3）真空是否能传声 4．【答案】A； 5．【答案】（1）匀速直线；等于 （2）压力越大 （3）甲、丙 （4）1.6 （5）无关 6．【答案】（1）钢片的形变程度 （2）倾斜角度；物体对斜面的压力 （3）0 （4）大于；大于 7．【答案】（1）高度；远；慢 （2）不漏气；B；液面高度差 8．【答案】（1）改变力的方向 （2）同一条直线上 （3）不相等；是；摩擦力 （4）B （5）4 9．【答案】匀速直线；二力平衡；1.2；压力；甲丙；无关；不变 10．【答案】水平匀速；二力平衡；甲乙；接触面的粗糙程度；接触面积；丁 11．【答案】匀速直线（或匀速）；压力大小（压力或接触面所受压力大小）；4.4；B；不变；相等 12．【答案】（1）二力平衡 （2）甲、丙 （3）当接触面所受压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 （4）不一定 （5）2；4 13．【答案】无关；有关；2.5；B；1； 14．【答案】减小；减小；省力；远离；F2；1×104 15．【答案】木块移动的距离；乙和丙；不同高度；大；相等；可行；A 16．【答案】（1）匀速直线 （2）D （3）无关；0 （4）不需要；2.75 17．【答案】（1）静止或匀速直线运动 （2）拉力；重力；拉力 （3）B、A、C；摩擦力 （4）卡片的重力远小于钩码的重力 18．【答案】力的作用是相互的；阻力；质量；水火箭内水的质量；发射角度；先变大后变小 19．【答案】1.2；不变；压力；不能；未控制压力大小相同；平衡；不是 14 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $$