海南省海口市琼山区海南中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题

海南省海口市琼山区海南中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题 1．本试卷满分150分，测试时间150分钟，共8页。 2．考查范围：选择性必修上册+选择性必修中册第一至二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 实践是检验真理的唯一标准，已成为各行各业干事创业的衡量指数。在全面深化改革的当下，回头梳理“实践是检验真理的唯一标准”的源起流变，有利于统一思想认识，集中力量办大事。 通常来讲，主观见之于客观的活动即为实践，在社会生活中，是指人们开展的一切自觉自我活动。内在的意识与生命本身的碰撞推动了人类的发展，在具体的社会生活中，外化为各类关系结构形成的解放式活动。实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。实践的基本形式：经济、政治、军事、教育、文化、卫生、体育、司法等活动。 真理是社会发展具有的必然要求和必然规律。对标准的拿捏，存在主观性，为防止偏差，在现实中要强化客观规律的把握，掌握正确的分析方法。凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验。相反，只有坚持实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。 1977年“两个凡是”方针在全国掀起轩然大波，为解决当时的实际困境，解放思想，1978年5月11日，《实践是检验真理的唯一标准》在《光明日报》发表。实践是检验真理的唯一标准，是在结合当时研究的社会背景下，开展的具有突破性意义的大讨论，而作为思想上新的征程也由此开始。 实践是检验真理的唯一标准，对社会的发展有着强大的理论价值与实践意义。理论作为一种工具，帮助人们预判事物未来的发展趋势，提高决策的科学性与实用性。实践是检验真理的唯一标准，在理论价值上是被无数事实验证过的，本身就是一个真理性的真理，其理论价值积极作用于人们的生产生活，对社会各成员的生存、发展有必然的推动作用。 实践是检验真理的唯一标准，具有丰富的实践意义，具体的内涵指向，体现在人、国家、社会的三维解构上。 马克思曾经提出人的思维是否具有客观的真理性，需要实践去检验。坚持“实践是检验真理的唯一标准”的过程，本身就是一项不断验证真理服务于个人的过程，在前人的经验基础上，人们在当下的生活实践中，置身于这一理念，受惠于它，并且也作用于它，换句话说，人是主体，也是客体。在国家层面，我国在历史上多次经历深重灾难，甚至几度面临亡党亡国，这些血的教训告诉我们，只有坚持马克思主义才能取得胜利，只有坚持中国共产党的领导才能创造辉煌。实践是检验真理的唯一标准，在国家层面上会越来越丰富充实。在社会层面，实践是检验真理的唯一标准，是适用于社会的各个领域的，对不同的群体发展，亦有着针对性的指导意义。 在新时代，再次论述“实践是检验真理的唯一标准”，是富有意义的。在日常生活中将之内化于心，外化于行，真真正正服务于人的干事创业，只有如此，才能实现人的全面发展，社会的进步。 （摘编自苏恒朝《再论实践是检验真理的唯一标准》） 材料二： 纵观现当代哲学理论，对官方和市民社会产生重大影响的，中国1978年由“实践是检验真理的唯一标准”文章发表引发的思想解放运动与美国第一个本土哲学——实用主义同在此列。虽然产生的国别不同，但两种思潮对国家时代精神贡献了强大的塑形力量。 虽然“实践是检验真理的唯一标准”这篇文章是在1978年正式发表，但是这一命题蕴含的基本原理在马克思主义哲学中早已得到阐述。马克思在1845年就提出：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。” 实用主义的思想来源主要体现在以下几个方面。达尔文进化论。实用主义认为主体会依环境的要求调试和反应。实验心理学。从皮尔士的怀疑——信念的探索方法到杜威的存疑——提问——假设——推论——检验五步思维法，都讲究科学的实验过程。经验论传统。实用主义认为传统的经验范围狭窄，而先验的概念和范畴脱离事实，因此主张用经验主义一元论取代传统二元论。把世界上一切事物之间的关系、人对事物的感受等都当作是经验。经验范围的扩大，对实用主义对实践的理解和整个理论性质起到决定性的影响。 粉碎“四人帮”后，中国的思想空气依然压抑，文章一经《光明日报》刊发，起到了振聋发聩的作用，引发了一场关于真理标准的大讨论。在讨论中涉及的诸多问题都是党和国家、人民群众关心的问题，对这些问题的回答为中国选择何种政治路线、怎样建设社会主义拨开迷雾。经此后，中国的社会主义发展焕然一新。党的十一届三中全会之后，全国的工作重心从“以阶级斗争为纲”转移到社会主义现代化建设上来。同时，哲学与政治分离开来，社会思潮从万马齐喑走向开放和多元。 十九世纪七十年代，美国资产阶级急需一种既能代表美国民族精神，又能适应时代发展的哲学。在此背景下，实用主义哲学应运而生。经过几十年的发展，美国哲学在世界哲学中获得了独立地位。实用主义对美国有着深远影响；学科建设方面，人文科学如社会学、法学等端正了研究对象，创新了方法论，自然科学技术发明层出不穷；社会制度构建方面，信奉民主分权，提倡改良渐进；社会文化方面，宣扬机会均等、追求个性等。可同时需要看到的是，正是因为实用主义追求的功利倾向和资本追逐利润的本性是一致的，它也为赤裸裸的金钱交易，投机、欺诈等人性堕落行为提供了说辞。 （摘编自定光莉《“实践是检验真理的唯一标准”与实用主义之比较》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 实践是检验真理的唯一标准这一重要思想，经过了时间的检验，成为指导人们集中力量办大事的纲领，以及衡量各行各业干事创业的依据。 B. 每个人所持的标准有主观性，所以我们必须强化对客观规律的把握，掌握正确的分析方法，这样才能有效拿捏标准，为检验理论提供重要抓手。 C. 实践是检验真理的唯一标准，具有强大的理论价值，这一理论可以对事物的过去和未来做出推导和预测，对人们的生产生活产生积极重要的作用。 D. “实践是检验真理的唯一标准”与美国的实用主义都对社会产生了重大影响，这促使这两种思潮对国家时代精神贡献出强大的塑形力量。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 通常“实践”是指人们开展的一切在具体社会生活中形成的自觉自我的活动，它具有三个基本特征和众多基本形式。 B. 1978年《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》，对社会的发展有着强大的理论价值与实践意义，也标志着我国思想领域开始了新的征程。 C. 我国历史上经历的许多血的教训，正是实践是检验真理的唯一标准的有力证明。步入新时代，我们更要牢牢抓住这一思想理论，使之服务于我们的事业。 D. 从思想渊源来看，实用主义的思想也来源于经验传统论，它在肯定传统的经验和先验的同时，在发展中进一步扩大了经验的范围。 3. 下列选项，不能作为论据论证“实践是检验真理的唯一标准”观点的一项是（ ） A. 李时珍见到人们误食曼陀罗后出现手舞足蹈的现象，决定以身试药，最终发现它有麻醉和致幻等作用，并将其写入《本草纲目》，后人们将之用于制造麻醉剂。 B. 俄国十月社会主义革命胜利以后不久，列宁指出：“现在一切都在于实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。” C. 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，后来根据元素周期表发现的几种元素，化学特性刚好符合元素周期表的预测。 D. 伽利略对物体下落速度与重量成正比这一论断产生怀疑，他在比萨斜塔上将不同重量的物体同时抛下，结果发现它们同时触地，由此证明了自由落体定律。 4. 两则材料在论证中都引用了马克思的观点，请简要分析二者的不同。 5. 请结合材料二，简要概括“实践是检验真理的唯一标准”与实用主义两种思潮在各自国家产生的影响。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 第二天早上下楼时，我发现我姨婆的一只胳膊搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都满出来了，整块台布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事，因此更加焦急地想知道，她要把我怎么样。 吃完早饭，姨婆就皱着眉头，交叉起双手，①从容地朝我打量着，她那么全神贯注。我想用继续吃饭来掩盖我的不安。可是我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的咸肉还没送到嘴里，肉的碎片却飞到了空中。 “喂！”过了很久，姨婆才开口说话。 “我已给他写了信了。” “给——” “给你的后爸，”姨婆说，“我给他写了封信。” “他知道我在哪儿吗，姨婆？”我大吃一惊，问道。 “我告诉他了。” “你要——把我——交给他吗？”我结结巴巴地问道。 “我还说不上来，我们还得看一看。” 我一听这话，心都凉了，变得心情沉重。 谋得斯通先生的回信终于来了。他第二天要亲自来谈我的问题。第二天，我坐在那儿计算着时刻。我就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我，他人还未到，我已经时刻心惊胆战了。 天色已经很晚了，姨婆刚吩咐备饭，接着便突然惊叫起来，说是驴子又来了。只见谋得斯通小姐坐在驴背上，像是故意似的，走过那片神圣不可侵犯的草地。 “滚开！”姨婆在窗口摇头挥拳嚷道，“不许来这儿！滚！哼！你这个大胆的东西！” 谋得斯通小姐只是无动于衷地四下观望，姨婆看了气得简直发了昏，一动不动。趁着这机会，我告诉她这人是谁。“我可不管他是谁！”姨婆继续嚷道，做出绝不是表示欢迎的姿势，“滚开！珍妮特，让驴子掉头，把它牵走！”珍妮特抓住驴的缰绳，谋得斯通先生则想赶它前进，谋得斯通小姐用一把阳伞敲打珍妮特，一些来看热闹的小孩使劲地叫嚷着。姨婆突然发现了那个赶驴的坏小子，于是便冲到出事地点，朝他扑过去，一把抓住他，把他拖进花园，拖得他外衣都蒙住了头，两只脚跟直在地上拖着。姨婆抓住他不放，一面喊珍妮特去叫警察来逮捕他。因为这坏小子是闪转腾挪的能手，而姨婆对此却一窍不通，所以没过多久，这小子便呼喊着跑开了，还得意扬扬地把驴子也牵走了。 后来还是珍妮特向她通报了客人的姓名。 “我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。 “别走，少爷。”姨婆说。说完她就把我推到靠近她的一个角落里，用一张椅子把我拦在里面，就像是监狱或法庭上的审判栏。我一直都站在那儿，看到谋得斯通姐弟俩走进了房间。 “哦！”姨婆说，“开始的时候，我还不知道跟谁闹矛盾呢。不过我是不允许任何人骑着驴子踏上那片草地的。” “你这种规矩，对陌生人来说，有些不合适的。”谋得斯通小姐说。 “是吗？”我姨婆说。 谋得斯通先生大概害怕战事重起，连忙插嘴说：“特洛伍德小姐！” “对不起，”姨婆用锐利的目光看着他说，“我故去的外甥有一个遗孀，娶这个遗孀的谋得斯通先生，就是你吧？” “是我。”谋得斯通先生说。 “特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬——” “谢谢你，”我姨婆说，仍用锐利的目光盯着他，“你用不着考虑我。” “我觉得应该亲自来一趟为好，尽管出门有着诸多不便，”谋得斯通先生接着说，“这个淘气的孩子，居然丢下朋友和工作，出逃了。世界上所有的孩子中，我相信，再也找不出比他更坏的了。” “这话太过分了！”我姨婆立即说。 “可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。 “你还是先说说那体面的职业吧，”姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门职业吗？” “要是他是我弟弟亲生的，”谋得斯通小姐插嘴说，“那我敢担保，他的性格脾气就会完全不同了。” “我的亡妻很爱她第二个丈夫，小姐，”谋得斯通先生说，“她完全信赖她的第二个丈夫。” 听这番话时，②姨婆两眼严厉地盯着说话的人。 “你要跟他走吗，大卫？” 我回答说，我不要跟他走，同时求她不要让我走。 “这孩子我倒要留下碰碰运气看了。不过你的话，我是一句也不会相信的。” “特洛伍德小姐，”谋得斯通先生站起身来，回答说，“要是你是个男子汉——” “什么！胡说八道！”姨婆嚷道，“你快给我住嘴！” “再见了，先生，”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐，”姨婆突然转身对谋得斯通小姐说，“要是再让我看到你骑着驴子走过我的草地，我就要敲下你的帽子！就像你肩膀上长有一颗脑袋一样，毫不含糊！” 不过，谋得斯通姐弟并无任何挑衅表现。姨婆的脸也就渐渐舒展开来，③一双坚定明亮的眼睛显出愉快的样子。 就这样，开始了我的新生活。我从来没有清清楚楚地想过有关我自己的一切。我心里只有两件事最清楚。一是旧日的布兰德斯通的生活已经变得很遥远——仿佛在一片遥远的迷雾之中；二是我在谋德斯通格林比货行的生活，永远被一幅帷幕挡着。即使在本书中，我也只是用一只不情愿的手，把那幅帷幕揭开一下，接着便急急忙忙地把它放下来。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 从“整块台布都泡在了水中”可以看出，“我”的到来对姨婆的影响；写“我”吃饭时的慌乱，意在表现“我”在陌生环境中的拘束和紧张。 B. “我坐在那儿计算着时刻”“等待着那张阴沉的脸来吓唬我”，表现了“我”对即将发生的事情既充满希冀又担心恐惧的心理。 C. 面对谋得斯通的到访，姨婆说“谢谢你”，表达了对谋得斯通大老远来访的谢意；“你用不着考虑我”则表明了她对待事情的态度。 D. 结尾说“只是用一只不情愿的手……把它放下来”，是因为谋得斯通-格林比货行的那段生活充满悲苦与辛酸，给“我”带来了难以愈合的创伤。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “用一张椅子把我拦在里面，就像是监狱或法庭上的审判栏”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出命运被人主宰的无奈。 B. 文章写谋得斯通小姐骑着驴，像是故意走上姨婆门前的草地，面对驱赶又无动于衷，从侧面表现出她的傲慢无礼。 C. 文章对“我”的心理刻画十分细腻，既有直接描写，如“心都凉了”“心情沉重”等，也有间接描写，且在行文中清晰地呈现了“我”的心理变化。 D. 小说主体部分主要讲述姨婆与谋得斯通姐弟围绕“我”的抚养权问题产生尖锐矛盾的故事，情节跌宕起伏，一波三折。 8. 狄更斯在其小说创作中注重叙事的技巧，请简要分析本文在叙事方面具有哪些特征。 9. 文中三次描写姨婆的眼神，请简要说明每次描写的情境，并整体分析作者这样安排的用意。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 子墨子言曰：“今者王公大人为政于国家者，皆欲国家之富，人民之众，刑政之治。然而不得富而得贫，不得众而得寡，不得治而得乱，则是本失其所欲，得其所恶。是其故何也？是在王公大人为政于国家者，不能以尚贤事能为政也。”曰：“然则众贤之术将奈何哉？”子墨子言曰：“譬若欲众其国之善射御之士者，必将富之，贵之，敬之，誉之，然后国之善射御之士，将可得而众也。况又有贤良之士，此固国家之珍而社稷之佐也，亦必且富之，贵之，敬之，誉之，然后国之良士，亦将可得而众也。”故古者圣王之为政，列德而尚贤，高予之爵，重予之禄，任之以事，断予之令。举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。 故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得。文王举闳夭、泰颠于罝罔之中，授之政，西土服。故当是时，虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施；虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚德。故士者所以为辅相承嗣也。故得士则谋不困体不劳名立而功成美章而恶不生。 （节选自《墨子·尚贤》） 材料二： 人君之贤其身，不若其使贤之为贤也；人臣之贤其身也，不若其荐贤之为贤也。 昔者，舜有天下，大圣人也，惟其不欲其身贤而已矣，是以舜好问，好察迩言，所举而用者，二十有二人，被袗衣，鼓琴，而天下治。昔者，周公相天下，大圣人也，惟其不欲其身贤而已矣，是以日昃不倦，劳于求士，所交友者，百有余人，贤者相与继其德而成之。昔者桀、纣矜天下以能，高人臣以声，则是岂不聪明辩慧，技艺敏给哉？惟其自贤而已，不知用贤，至于亡也。故虽有周公之才之美，使骄且吝，其余不足观也已。所谓骄者，非独以贵骄人，以富骄人者也；以材骄人者，有甚焉。所谓吝者，非独吝于爵人，吝于分人者也；吝于教人者，有甚焉。故以材骄人，慢也，人怨之；吝于教人，忌也，人疏之。是以古之君子莫为骄与吝也，求为人君者，尽于此矣；求为人臣者，尽于此矣。 （节选自刘敞《公是集·贤论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A得士则谋B不困C体不劳D名立E而功成F美章而恶G不生。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，连词，表示转折关系，与《〈老子〉四章》中“常于几成而败之”“而”用法相同。 B. 富，使……富裕，与《大学之道》中“欲治其国者，先齐其家”的“齐”活用类型不同。 C. 施，实行、实施，与《兼爱》中“视父兄与君若其身，恶施不孝”的“施”含义相同。 D. “所谓骄者”的“者”与《五石之瓠》中“宋人有善为不龟手之药者”的“者”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 墨子认为当今统治者施政的目的在于使国家富足、人民众多、刑事和政务清明，但得到的却是相反的结果，是因为他们不能尚贤事能。 B. 在阐述使天下贤人增多的方法时，墨子以增加擅长射箭、驾车的人为例，指出“富”“贵”“敬”“誉”是使贤人增多的重要因素。 C. 古代的圣王给贤德之人高贵的官爵、丰厚的俸禄，给予他们行使政令的权力，目的在于使贤能之士得到恩赐，让他们作出表率。 D. 夏桀、商纣是历史上有名的暴君，虽然也具有聪慧明审、能言善辩等贤德之人的特征，但最终国家灭亡，背后原因值得后世统治者思考。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。 （2）故以材骄人，慢也，人怨之；吝于教人，忌也，人疏之。 14. 两则材料的第二段在论述观点时都使用了举例论证，请简要概括其论证目的的不同之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 减字木兰花・琴 苏轼 神闲意定，万籁收声天地静。玉指冰弦①，未动宫商意已传。悲风流水，写出寥寥千古意。归去无眠，一夜余音在耳边。 注释①〔冰弦〕用冰蚕丝做的琴弦，琴的美称。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗词开篇从人物神态入手，以细腻的笔法刻画出神情悠闲、心思专一的人物形象。 B. “万籁收声”暗示出演奏的时间应是在夜晚；“玉指”二字蕴含着对弹奏者的赞美。 C. “悲风”两句写琴声如北风回荡、流水潺潺，将听众引入一个邈远空旷的境界之中。 D. 该词构思精巧，主要从当时环境、弹奏者的动作来表现弹奏者的技艺之高、琴声之美。 16. 该词结尾“归去无眠，一夜余音在耳边”与《琵琶行并序》中“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”同样描写声音，二者有何不同？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题．6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）国庆节前夕，学校组织了“在文学作品中感受爱国力量”的活动，当主持人说到战士们修整铠甲和兵器，共同前进时，你会想到《诗经·秦风·无衣》中的“____________，____________”两句。 （2）孔子曾用一个“恕”字概括一个人终生可以奉行的原则，在《〈论语〉十二章》中孔子用“____________，____________”两句进一步阐述了“恕”的特定内涵。 （3）古人对生命易衰极其敏感，他们常从鬓发的细微变化中生出年老体衰、饱经风霜等深沉感喟，在古诗词中就有很多描写鬓发斑白的诗句，如“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成小题。 书，是知识的源泉，是智慧的体现。读书并不仅仅是坐在桌前翻看几页文字那么简单。它是一种思考，一种与作者对话的过程，也是一种对知识的探索。在我们成长的道路上，会遇到各种各样的问题和困惑，书籍就是一盏明灯，照亮前行的道路，给予我们方向和力量；（ ）。如果整天不读书，这扇窗可能就会慢慢关闭，我们的世界就会只剩下自己的那一亩三分地。一个人如果不愿意去学习，去接触新的知识，那他的视野就会越来越窄，思维也会变得越来越固步自封，很快就会被这个时代所淘汰。 “活到老学到老”这句话表达出了一种“生命不止，学习不止”的进取精神，在现实生活中，一天不学习，我们就会跟不上时代的发展，会被别人远远抛在后面。年龄比自己大的人，他们懂得的知识也一定比我们多，每个人每一天都会面对新的事物、新的难题，因此，我们必须树立终身学习的理念。 18. 材料中画横线的句子使用了暗喻的修辞手法，请你结合语境在括号内补写相关内容。要求：使用暗喻手法，句式与画线句基本相同，语言表达连贯。 19. 文中画波浪线部分有三处逻辑问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 示例：①一天不学习不一定就会落后于时代，被别人远远抛在后面。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成小题。 艺术作品（甲），正在于其能引起我们对于美感的体验，在于其优美。 孙犁的小说并没有 A 的故事情节，其魅力在于小说中人物的质朴情操与弥溢全文的诗情画意。①孙犁在小说创作中，②隽永清新的语言、质朴动人的情感无疑是优美的。③抗战时期的孙犁小说创作，④以《荷花淀》的审美表现最为典型，⑤这样的审美表现并不局限于人物与人情之中，也体现在景色描写中。白洋淀的碧波莲荷、冰晶寒色、苇丛花箭……壮阔清丽的自然景色，与质朴热情的人民 B ，共同构筑了一幅和谐共生的图景。 在《荷花淀》小说的开篇，孙犁就以清新质朴的笔调，勾勒出了一幅女人们月下编苇席的场景，在月光下，白洋淀仿佛成了一座舞台，女人怀中的苇眉子，在清风传出的旋律下 C 。在作者笔下，白洋淀不是一个普通的地名，而是充满灵性的自然。白洋淀作为故事的参与部分，作为叙事与抒情的重要组成，已成为（乙），这个审美意象给予人以美的享受，也给予人对自由天地、革命道路的无限憧憬与幻想，这无疑是优美的。而这具有较深意蕴的优美，（丙）。革命中的流血与牺牲，惨痛与悲哀，掩藏在生活的情趣与胜利的喜悦之下，带来阵痛，也带来淡淡的沉重。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的漫画，根据要求写作。 这幅漫画引发了你怎样联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 海南省海口市琼山区海南中学2024-2025学年高二上学期1月期末考试语文试题 1．本试卷满分150分，测试时间150分钟，共8页。 2．考查范围：选择性必修上册+选择性必修中册第一至二单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. D 3. A 4. ①材料一属于间接引用，主要论证“实践”的意义的出发点与最终落脚点都是人，都在于人的本身。 ②材料二属于直接引用，论证了“实践是检验真理的唯一标准”的思想渊源，即马克思主义的思想哲学。 5. “实践是检验真理的唯一标准”对中国的影响： ①引发了关于真理标准的大讨论，解放了思想； ②国家的工作中心转移到社会主义现代化建设上来； ③整个社会的思潮开始走向开放化和多元化。 实用主义对美国的影响： ①适应了美国资产阶级发展的需要，最终使美国哲学在世界哲学中获得了独立地位； ②对美国学科建设、社会制度构建、社会文化等方面发挥了重要的作用； ③为美国社会的金钱交易、投机、欺诈等人性堕落行为提供了借口。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 【6~9题答案】 【答案】6. D 7. D 8. ①小说采用第一人称“我”的口吻讲述故事，重点写“我”在姨婆家的所见所闻，叙事真实、自然。 ②小说围绕谋得斯通姐弟的来访，以时间为序讲述故事，情节发展脉络分明，层次清晰。 ③小说主要从孩子（“我”）的特有视角出发叙述故事，结尾使用成人回忆视角，更加真切地呈现世间百态。 ④文章主要以姨婆和谋得斯通姐弟的言语交锋推动情节的发展，使人物形象更加鲜明。 9. 第一问： ①“我”初到姨婆家，姨婆因考虑“我”的未来，故全神贯注地打量我、观察我。 ②面对谋得斯通姐弟无理的言辞，姨婆“严厉地盯着”以维护尊严，表达愤怒和不满。 ③姨婆在与谋得斯通姐弟的唇枪舌战中取得胜利，她心怀满足与喜悦。 第二问： ①三次眼神描写使行文思路清晰、结构严谨； ②三次有关眼神的细节描写，有利于丰富姨婆善良睿智、痛恨丑恶的形象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 【10~14题答案】 【答案】10. CDF 11. B 12. C 13. （1）所以古代的尧在服泽的北边选拔舜，把政权交给他，天下就安定了。 （2）所以凭借自己的才能傲视他人，这是傲慢的表现，别人就会怨恨他；吝啬于教导别人，这是忌妒的表现，别人就会疏远他。 14. ①材料一通过列举尧选拔舜、汤任用伊尹、文王推举闳夭、泰颠等例子，从正面论证了统治者选拔、任用贤人应打破身份、地位的限制，唯才是用，这样国家才能安定太平。 ②材料二通过列举舜、周公的正面例子，桀、纣的反面例子，论证了君主、臣子不能仅使自身贤德，更要使别人贤德，且懂得任用贤德之人，这样国家才能长治久安。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. D 16. ①“归去无眠，一夜余音在耳边”主要通过侧面衬托的方式描绘琴声，写词人听琴之后一夜无眠，余音绕耳，突出了琴声动人的感染力。 ②“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”主要通过以声摹声（比喻、想象）的方式正面描绘乐声，诗人用银瓶撞破水浆四溅，铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣，表现了琵琶声的激越、雄壮。 （三）名篇名句默写（本题共1小题．6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 修我甲兵 ②. 与子偕行 ③. 己所不欲 ④. 勿施于人 ⑤. 尘满面 ⑥. 鬓如霜（艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯/多情应笑我，早生华发/君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 【18~19题答案】 【答案】18. （示例）书籍就是一扇窗户，打通外面的世界，引导我们超越时空限制。 19. ②年龄比自己大的人，他们懂得的知识不一定就比我们多。③每个人每一天不一定会面对新的事物、新的难题。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 【20~22题答案】 【答案】20. 甲：之所以给我们以审美愉悦 乙：一种特殊的审美意象 丙：往往潜藏着伤痛的成分 21. （1）①；修改为“在孙犁小说创作中”。 （2）⑤；修改为“这样的审美表现并不局限于景色描写中，也体现在人物与人情之中”。 22. A：跌宕起伏 B：相得益彰 C：翩翩起舞 四、写作（60分） 【23题答案】 【答案】例文： 勇敢前行，书写精彩人生 不倒翁因其独特的设计，无论外界如何干扰，都能巧妙地维持自身平衡，看似稳如泰山，却也无奈地被困在了原地，与前进的机会失之交臂。在我们的人生旅程中，类似“不倒翁式”的困境和抉择时常出现。 人生之路，犹如一张错综复杂的棋盘，我们时刻面临着安稳与冒险、保守与进取的关键抉择。选择安稳，就仿佛选择成为一个不倒翁，这样固然能躲避摔倒带来的伤痛和挫折，安然蜷缩在熟悉的舒适区内。但是这种看似安逸的选择，却在不知不觉中剥夺了我们成长与进步的可能。我们满足于现状，对改变带来的未知充满恐惧，随即只能原地踏步，眼睁睁地看着发展的契机从身边溜走。 诚如鲁迅所言：“幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存于和谐与稳定之中。”因为勇于追求，航海家们发现了新大陆；因为勇于追求，爱因斯坦大胆地对经典物理学提出质疑，开启了量子力学的新时代；因为勇于追求，屠呦呦查阅大量文献资料，进行无数次的实验，为维护世界人民的健康与福祉作出了新的贡献。这些人不曾止步，跳出了安逸的舒适圈，愿意在未知的泥泞中踏出自己的脚印，也让后人有幸得以窥探先贤广博思想的星空。 强者乐于未得，而弱者安于所得。雷军在小米公司取得初步成功后，并未满足于现状，而是不断推动创新，带领团队研发出更多产品，极大地影响或改变了人们的生活方式。倘若他像不倒翁一样追求安稳，满足于已有的成绩，那么科技领域将会失去许多耀眼的光芒。拳王阿里在职业生涯中，面对无数强大的对手和艰难的挑战，每次登上舞台，都是一次勇敢的前行，他用拳头和意志，书写了辉煌的篇章。只有不断挑战自我，勇往直前，才能在人生的舞台上绽放出最耀眼的光芒。 在当今的现实生活中，我们每个人都应深刻领悟前行的意义，并将其融入到日常的行动中。对于学生而言，不能仅仅满足于课本知识的死记硬背，要积极参与丰富多彩的课外活动和社会实践中去，锻炼综合能力，培养创新思维，即使在参与的过程中遇到困难和失败，这些经历也都将成为我们成长的宝贵财富。 总之，我们绝不能选择做一个只图安稳、不敢前行的“不倒翁”。让我们鼓足勇气，坚定地迈出每一步，在前行的道路上挥洒汗水，拼搏奋斗。让我们毅然告别“不倒翁式”的安逸，热情拥抱充满挑战与无限可能的未来，用勇气和汗水书写属于我们的精彩人生。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$