2025年中考物理一轮考点复习课件：内能

内　能 1. 分子动理论 物质是由 构成的；分子在不停地做 运动；分子 间有相互作用的 ⁠。 分子　 无规则　 引力和斥力　 考点梳理过关 考点1　 分子热运动 2. 分子热运动 一切物质的分子都在不停地做无规则运动，这种无规则运动叫分子 的热运动。分子运动越剧烈，物体温度 ⁠。 越高　 3. 扩散现象 定义 不同的物质互相接触时 ⁠对方的现象叫扩散 影响因素 扩散现象与 有关，且 越高，扩散进行得越剧烈 扩散现象说明 ①分子在 ⁠；②分子间 ⁠ [注意]①分子间的引力和斥力同时存在、同时消失。当分子间距离较大时，分子间的引力和斥力都很小；当分子间的距离增大到分子直径的10倍时，分子间的作用力可以忽略不计。“破镜不能重圆”就是分子间的距离大、引力小的缘故。②气体、液体和固体之间都能发生扩散现象。一般来说，气体扩散得最快，液体次之，固体最慢。③通过扩散现象来证明分子在做无规则运动，利用了转换法。 彼此进入　 温度　 温度　 不停地做无规则运动　 有间隙　 1. 如图13.1－3所示，在量筒里装一半清水，用细管在水的下面注入硫 酸铜的水溶液（如图甲）；静置十天后，无色清水与蓝色硫酸铜溶液之 间的界面变模糊（如图乙）。以下判断正确的是（　B　） （九全P3图13.1－3改编） B A. 硫酸铜溶液的密度小于水的密度 B. 此现象说明了分子在不停地做无规则运动 C. 整个装置处于静止状态，所以液体中的分子不具有 分子动能 D. 放置时间越长，分子无规则运动越剧烈 2. 用细线绑住干净的玻璃板，将玻璃板吊在弹簧测力计的下方，在空 中静止时弹簧测力计示数为F1；又使玻璃板水平接触水面，然后缓慢向 上拉玻璃板，如图13.1－8所示，当玻璃板快要离开水面时，弹簧测力 计示数为F2；再将玻璃板慢慢浸没在水中，玻璃板没有接触杯底，静止 时弹簧测力计示数为F3。下列关系正确的是（　A　） （九全P6图13.1－8） A A. F2＞F1＞F3 B. F1＞F2＞F3 C. F2＞F1＝F3 D. F1＝F2＝F3 3. 在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上倒扣一个空瓶子，使两个瓶口 相对（二氧化氮的密度大于空气密度），两瓶口之间用一块玻璃板隔开 （如图13.1－2）。抽掉玻璃板后，最终发现两瓶内气体颜色基本相 同，这是一种 现象，它说明了 ⁠ 。如果两个瓶子位置对调，还能得出这个结论吗？ （选填 “能”或“不能”），这是因为 ⁠ ⁠。 扩散　 分子在不停地做无规则运 动　 不能　 二氧化氮的密度大于空气的密度，在 重力作用下，也会出现相同的现象　 （九全P3图13.1－2） 1. 内能 定义 物体内部所有分子运动的 能与 ⁠能的总和 影响 因素 ①温度；②质量；③体积；④状态等 [提示]①因为分子在不停地做无规则运动，所以一切物体在任何情况下 都具有内能。②同一物体，在相同物态下，温度越高，内能越大，温 度降低时，内能减小 动　 分子势　 考点2　 内能及其改变 2. 内能与机械能 类别 内能 机械能 构成 分子的动能和分子的势能 物体的动能和物体的势能 影响 因素 、质量、体积和状态等 整个物体的机械运动情况 单位 J（焦耳） 理解 一切物体都 ⁠ 物体不一定有 温度　 有　 3. 内能改变方式 热 传 递 规律 高温物体放出热量，内能减小，温度会 ；低温物体吸收热量，内能增大，温度会 ⁠ 条件 存在 ⁠ 实质 能量的 ⁠ 实例 晒太阳、烧水做饭、“哈气”取暖等 做 功 规律 对物体做功，物体内能会 ；物体对外做功，物体内能会 ⁠ 实质 能和 能的相互 ⁠ 实例 钻木取火、摩擦生热、搓手取暖等 降低　 升高　 温度差　 转移　 增加　 减少　 内　 机械　 转化　 4. 温度、热量和内能 温 度 状态量，常用“物体的”等词描述。物体的温度升高，内能增大，但不一定是吸收了热量 热 量 过程量，不能离开热传递，常用“吸收”“放出”等词修饰，不能用“含有”“有”“物体的”等词修饰。物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高，如晶体熔化等 内 能 状态量，常用“物体的”“物体有”等词修饰。物体的内能增加，不一定是吸收了热量。物体的内能增加，温度不一定升高 [提示]①热传递和做功在改变物体的内能上是等效的。②热传递过程中，不计热量损失，则低温物体吸收的热量等于高温物体放出的热量，即Q吸＝Q放。③热传递过程中，低温物体升高的温度Δt升不一定等于高温物体降低的温度Δt降。 4. 某同学在探究“改变物体内能的方法”时做了如图13.2－5所示的两 个实验。 （1）如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把 活塞迅速压下去，会看到 的现象，说明内部 ⁠的 温度升高， 增大，通过 （选填“做功”或“热传 递”）的方式使硝化棉的内能增大。 硝化棉燃烧　 气体　 内能　 热传递　 （九全P9图13.2－5） （2）“探究做功与内能改变的关系”的实验如图乙所示，玻璃瓶内装 有少量的水，用塞子塞紧，并用打气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定 程度时，瓶塞就会跳起来。 ①在这一实验过程中，应当注意观察的是 （填序号）。 A. 打气过程 B. 打气时瓶内水的情况 C. 瓶塞跳起的现象 D. 瓶塞跳起的瞬间瓶内出现的现象 D　 （九全P9图13.2－5） ②在认为应当观察的一项中，所观察到的现象是 ，产 生这一现象的原因是： ⁠ ⁠。 瓶内出现白雾　 气体对外做功，内能减少，温度降低，瓶内的 水蒸气遇冷液化形成白雾　 （九全P9图13.2－5） 定义 一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的 热量与它的 和 的温度 ⁠之比 理解 比热容是物质的一种特性。每种物质都有自己的比热容，不同物质 比热容一般 ；同种物质在不同 ⁠时比热容也不 同，比如冰和水的比热容不同 单位 ⁠ 计算 Q吸＝ ；Q放＝ ⁠ 质量　 升高（或降低）　 乘积　 不同　 状态　 J/（kg·℃） cm（t－t0）　 cm（t0－t）　 考点3　 比热容的概念与计算 [提示]热量计算中，温度变化的给出，一般有两种情况：①给出物体的 初温和末温，在这类问题中，要找准初温t0和末温t，切不可张冠李 戴；②直接给出物体的温度变化，审题时注意区别“升高”“升高 了”与“升高到”的不同 5. 如图13.3－3所示，我国沿海地区昼夜温差较小，而我国内陆沙漠地 区的昼夜温差较大。这主要是因为（　C　） （九全P13图13.3－3改编） A. 海水传热慢，沙石传热快 B. 海水吸收的热量少，沙石吸收的热量多 C. 海水的比热容大，沙石的比热容小 D. 海水的内能多，沙石的内能少 C 6. 利用相同电加热器分别给质量相同的水和食用油加热，如图11.3－ 1、2所示，这是通过 （选填“做功”或“热传递”）使液体 内能增大。实验表明加热相同时间，食用油温度上升得比水快，这是因 为食用油的比热容比水 （选填“大”或“小”）。 （九全P11图11.3－1、2） 热传递　 小　 有甲、乙两个实验事实。甲：把磨得很光滑的铅片和金片紧压 在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，看到金与铅相互渗入约 1mm深。乙：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧压在一起，两个 铅柱会结合在一起，甚至不易拉开。下列对这两个实验事实的分析正确 的是（　A　） A 常考重难突破 突破点1　 分子热运动 A. 甲说明固体间也能发生扩散，乙说明分子间存在引力 B. 甲说明分子间存在引力，乙说明固体间也能发生扩散 C. 甲说明分子间存在斥力，乙说明分子间有间隙 D. 甲说明分子间有间隙，乙说明分子间存在斥力 1. [2024·长沙]冬至时节煮饺子，小明发现其中蕴含了很多物理知识。 下列说法正确的是（　C　） A. 冷冻饺子中的分子不运动 B. 冷冻饺子升温过程中内能不变 C. 煮熟的饺子香气四溢是扩散现象 D. 煮熟的饺子冷却是通过做功的方式改变内能 C 1 2 3 4 5 [2021·绵阳]实验室有质量为1kg、温度为0℃的冰块和质量为 1kg、温度为0℃的水，下列说法正确的是（　B　） A. 冰块的内能等于水的内能 B. 冰块的内能小于水的内能 C. 将冰块放入水中，能量从水传递给冰块 D. 将冰块放入水中，能量从冰块传递给水 B 突破点2　 内能及其改变 1 2 3 4 5 2. [2022·绵阳]质量都是1kg、初温都是23℃的水分别倒入两个完全相同 的杯中，用大小、形状和厚度相同的白纸和黑纸包起来，将两个杯子放 在太阳光下照射，30min后，白纸杯内水温为30℃，黑纸杯内水温为 34℃。不考虑水的蒸发，下列说法正确的是（　D　） A. 30min后，白纸杯内水的热量大于黑纸杯内水的热量 B. 30min后，白纸杯内水的内能大于黑纸杯内水的内能 C. 经过30min，白纸杯内水吸收的内能小于黑纸杯内水吸收的内能 D. 经过30min，白纸杯内水吸收的热量小于黑纸杯内水吸收的热量 D 1 2 3 4 5 如图所示，用塞子塞紧瓶口，再用打气筒向瓶内打气，当瓶内 气压达到足够大时，塞子从瓶口冲出。下列关于瓶内气体的说法正确的 是（　C　） A. 向瓶内打气，外界对瓶内气体做功，内能减少 B. 向瓶内打气，瓶内气体对外界做功，内能增加 C. 塞子从瓶口冲出，瓶内气体对外界做功，内能减少 D. 塞子从瓶口冲出，外界对瓶内气体做功，内能不变 C 1 2 3 4 5 3. [2024·山西]二氧化碳（CO2）爆破技术是现代工程建设中非常环保的 一项技术。如图所示，起爆前高压泵将CO2压缩成高压气体，液化后输 入爆破筒内，爆破时电加热管发热，使筒内的液态CO2迅速汽化，形成 的高压气体从泄气孔中喷出，实施爆破。下列说法正确的是（　D　） A. 高压泵压缩CO2，气体内能增大，温度降低 B. 高压泵压缩CO2，气体内能减小，温度升高 C. 高压CO2气体喷出时，内能增大，温度升高 D. 高压CO2气体喷出时，内能减小，温度降低 D 1 2 3 4 5 将一温度为20℃、质量为4.2kg的铁块的温度升高到80℃，需 要吸收 J的热量；然后将其放入一个装有温度为10℃、 质量为1.15kg的水的量热器中，最后水的温度将升高到 ℃。[忽 略量热器吸热，c水＝4.2×103J/（kg·℃），c铁＝0.46×103J/（kg·℃）] 【方法点拨】达到热平衡时，铁块和水的末温度相同，设此时的温 度为t；铁块放出的热量等于水吸收的热量，即Q水吸＝Q铁放，利用热平 衡方程可求出温度。 1.1592×105　 30　 突破点3　 比热容及热量的计算 1 2 3 4 5 4. 若以下过程均不发生物态变化，初温相同的两块金属甲、乙吸收了 相同热量，甲的末温比乙的低。那么初温相同的金属甲、乙放出相同热 量，则（　B　） A. 甲的末温比乙的低，但无法判断甲、乙比热容哪一个大 B. 甲的末温比乙的高，但无法判断甲、乙比热容哪一个大 C. 甲的末温比乙的高，且可以判断甲、乙比热容哪一个大 D. 无法判断甲、乙的末温哪一个高，且无法判断甲、乙比热容哪一个大 B 1 2 3 4 5 某实验小组利用酒精灯对500g冰均匀加热，他们每隔相同时间 记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。他们根据记录的数据绘制 的温度－时间图像如图所示，已知冰的比热容为2.1×103J/（kg·℃）， 水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）。由图像可知（　A　） A A. 在BC段，物质吸收的热量是1.68×105J B. 冰在熔化过程中温度保持不变，内能不变 C. 冰在熔化前内能增加了4.2×104J D. 水升温比冰慢，说明水的比热容比冰小 1 2 3 4 5 5. 质量均为0.5kg的水和另一种液体在相同时间内放出的热量相等，它 们的温度随时间变化的关系如图所示。已知水的比热容c水＝4.2×103J/ （kg·℃），c水＞c液。下列说法中正确的是（　D　） D ①甲物质是水　②0～12min乙温度降低了20℃　③0～12min甲放出了 8.4×104J的热量　④乙物质的比热容为2.1×103J/（kg·℃） A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ①④ 1 2 3 4 5 两个完全相同的烧杯内装有温度、质量相同的水和食用油，用 同样规格的加热器加热，每隔1 min记录一次它们的温度，测得数据如 下表所示，回答下列问题。 教材实验拓展 实验　 比较不同物质吸热的情况 时间/min 0 1 2 3 4 5 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 30 食用油的温度/℃ 20 24 28 32 36 40 　　（1）在加热时间相同的条件下，升温快的是 ；如果它 们升高相同的温度， 吸收的热量多，水的比热容 （选填 “大于”“小于”或“等于”）食用油的比热容。 食用油　 水　 大于　 1 2 3 4 5 （2）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中 错误的是 （填序号）。 A. 采用完全相同的加热方式 B. 烧杯中液体体积相同 C. 取相同质量的水和食用油 D. 盛放水和食用油的容器相同 （3）该实验中，在两个相同的烧杯中分别装上质量、初温都相同 的水和食用油，并用两个相同的加热器对其加热，这其中运用了常用的 物理科学方法，即 ⁠。 B　 控制变量法　 1 2 3 4 5 （4）实验中两种液体吸收热量的多少可通过 （选 填“液体升高的温度”或“加热时间”）比较；加热相同时间，水 吸收的热量 （选填“大于”“小于”或“等于”）食用油 吸收的热量。 （5）通过加热相同时间，比较水和食用油 ，也可 以判断出水的比热容大。 加热时间　 等于　 升高的温度　 $$