安徽省蚌埠市固镇县毛钽厂实验中学2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题

毛坦厂中学期末考试试卷 高一语文 考生注意： 1.满分150分，考试时间150分钟。 2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题 区战内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范固：人教版必修上册。 一，现代文阅读(35分) 地 小 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 刷 材料一： 缺乏变动的文化里，长幼之间发生了社会的差次，年长的对年幼的具有强制的权力。这是 血嫁社会的基础。血缘的意思是人和人的权利和义务根据亲属关系来决定。亲属是由生育和 婚姻所构成的关系。血缘，严格说来，只指由生育所发生的亲子关系。事实上，在单系的家庭组 织中所注重的亲属确多由于生育而少由于婚姻，所以说是血缘也无妨。生育是社会持续所必需 的，任何社会都一样，所不同的是说有些社会用生育所发生的社会关系来规定各人的社会地位， 有些社会却并不如此。社会的稳定是指它结构的静止，填入结构中各个地位的个人是不能静止 都 的，他们是要死的，不能永久停留在那里。血缘社会就是想用生育去雏持社会结构的稳定。到 现在固然很少社会能完全抛弃血缘继替，但是社会结构如果发生变动，完全依血缘去继替也属 图 不可能。 血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。“生于斯，死于 斯”把人和地的因缘固定了。在人口不流动的社会中，自给自足的乡土社会的人口是不需要流 动的，家族这个社群包含着地域的涵义。村落这个概念可以说是多余的。儿谣里“摇摇摇，摇到 外婆家”，在我们自己的经验中，“外婆家”充满着地城的意义。血缘和地缘的合一是社区的原始 状态。但是人毕竟不是植物，还是要流动的。乡土社会中无法避免的是“细胞分裂”的过程，一 个人口在繁殖中的血缘社群，繁殖到一定程度，他们不能在一定地域上集居了，那是因为这个社 群所需的土地面积，因人口繁殖，也得不断地扩大。扩大到一个程度，住的地和工作的地距离太 远，阻碍着效率时，这个社群就不能不在区位上分裂—这还是以土地可以无限扩张时说的。 事实是，每个家族可以向外开垦的机会很有限，人口繁殖所引起的常是向内的精耕，精耕受着土 地报酬递减律的限制，逼着这个社群分裂，分出来的部分到别的地方去找耕地。 (摘编自费孝通《乡土中国·血缘与地缘》) 【高一期末考试·语文卷第1页（共8页）】 5279A 材料二： 在传统乡村社会向现代社会演进的过程中，熟人社会的运行逻辑渐渐地被解构、重塑柳或 稀释，进而演化成为陌生人社会。然而，我国乡村社会形态的变迁并不是从“熟人社会”向“陌生 人社会”的简单的线性发展的过程，而是在“熟人社会”与“陌生人社会”之间存在着不同的乡村 社会形态一笔者称之为“虚拟型熟人社会”。 改草开放以来，乡村社会大量中青壮年为了寻求生计，逐步诵向城市社会。学术界大多认 为这一现象证明乡村社会走向衰败，并作出“乡村社会没有未来”的学术判断。但在互联网实践 与乡村社会交融发展的今天，工作和生活在不同时间和空间下的村民，可以通过智能手机在线 上平台实现虚拟交流，最大限度地实现了留守村民与打工村民的“数字关联”。村庄治理主体可 以把乡村公共议题发布在互联网平台上，不同时空下的本村村民便可以就议题展开对话、讨论 与协商后作出决定。 互联网实践不但有效解决村庄公共事务，也为强化公共與论约束机制带来新的契机。在传 统乡村熟人社会里，村民之间互动而形成的乡村社会典论是村民之间交往的行为准则。数字时 代，即使大量青壮年村民常年不在乡村社会生活，公共舆论同样能够基于互联网实践来约束村 民之间的交往行为，给破杯乡村道德奥论的村民带来沉重的道德压力。 互联网实践把基于血缘、地缘而组建的乡村共同体的关键要素复制到数字平台上，为传统 熟人社会的“互帮互助”精神注入动力，呈现熟人社会运行逻辑的新形态。比如，个别村民在城 市打拼多年，结识了不同的企业老板或工友，有机会获得老板或工友会在微信群等数字平台里 发布一些用工信息，为留守在乡村的村民找工作提供渠道。此外，由于大量村民外出务工，乡村 社会中婚丧嫁娶事宜大多数都会在村微信群通知，虽说打工村民不能到场，但是可以通过“微信 红包”等方式来表达对“办大事”村民的祝贺。这种交往方式虽说少了传统熟人社会的亲密性接 触，但却维持村民之间的互帮互助精神。 互联网实践还赋予传统熟人社会中的乡村记忆以新的展现形式，实现传统与现代之间的瞬 间切换，重构熟人社会的乡村记忆因子。比如，乡村社会可以在数字平台上举办具有地方特色 民俗活动使得乡村记忆在“线下”和“线上”双向建构。打工村民可以通过现代技术的赋权对特 色民俗互动进行重构，并与村庄建立起新的联络机制，使得乡村记忆的传承得以继续。在乡村 记忆演绎的过程中，村民能够平等地参与、观赏及评论乡村社资料图片会的特色民俗活动，也有 助于形成乡村记忆的共同意识，进而强化村民对乡村社会的认同感。 (摘编自郭明《虚拟型熟人社会：一个新乡村社会形态》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A血缘是由生育所发生的、由人与人的权利和义务所决定的亲子关系。 B.局部区域内土地资源开发受限是导致乡土社会社群分裂的重要原因。 C,虚拟型熟人社会是传统乡村社会向现代社会演进过程中的必然产物。 D.互联网实践将熟人社会的自然和社会边界完整地移植到数字平台上。 【高一期末考试·语文卷第2页（共8页）】 5279A 2.根据材料，下列说法不正确的一项是(3分) A.父系家族注重的亲戚更多的是由生育构成的父子之间的关系，而非婚姻夫妻双方之间的 关系。 B.儿谣里“摇摇摇，摇到外婆家”中的“外婆家”取代了村落的概念，以血缘投射出地域的 意义。 C,从某种意义上讲，由于数字化沟通缺乏面对面的沟通的特性，更能促使村民发表正义的 言论。 D.用工信息共享、微信红包祝福少了亲密性接触，对“互帮互助”精神的维系不过是杯水 车薪。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一画横线句观点的一项是(3分) A龙生九子不成龙，各有所好。（徐应秋《玉芝堂谈荟》） B.绵侯服以守业，传龟组而罔替。（梁肃《述初赋》） C.王侯将相宁有种乎！（司马迁《陈涉世家》） D.龙生龙，凤生凤，老鼠养儿缘屋栋。（释深《偈颂六首·其一》） 4.材料二从哪几个方面勾勒了虚拟型熟人社会的新实践图景？请简要概括，每点不超过10个 字。(4分) 5.请结合材料内容，简要概括传统熟人社会与虚拟型熟人社会的不同之处。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 白鹤 陶沙岸 ①三爹跟白鹣说，我们是两只老鸟。白鹤照例慢条斯理走几步，在地上啄两下，点头回应。 三爹给白鹈起了名字，叫小牛。小牛七年前来到这里，再没有离开，由候鸟变为留鸟。起 先，小牛的一只翅膀被布设在洞庭湖里捕鱼的迷魏阵缠住，坚韧而锋利的尼龙绳线勒进翎翅，它 的半个翅膀奔拉下来，再无法远距离飞行。三爹在湖边拢住它，它是抗争过的，拖着半只翅膀在 湖滩上奔跑了好远，才被三爹追上。三年前，小牛又能飞了，可它还是留了下来。 你是老天派来的吧，看我这老头子孤零零的，留下来跟我作伴儿啊？三爹摸着小牛的背，小 牛伸缩长颈，脑袋在三爹的裤管上摩摩擦擦。 老屋旁有间杂物房，三爹在里面为小牛做了一个窝。窝很大，几乎占满缺失了一条面板的 入仙桌，由枯树枝和芦花城编结而成，里面宽松柔软。儿子因病走得早，孙儿铁牛去广州打工十 年了，杂物房也空了七入年。②曾经百来人的村子只剩十几个三爹这样的老人，每天听蛙鸣鸟 叫，自己都懒得言语。如今有岛客为邻，三爹打心服儿里是高兴的。为了小牛，三爹忍痛将喂了 三年多的狸花猫蒙住双眼，送去几十里外的一户人家，换回一只刚出生不久的猫崽。三爹想也 【高一期末考试·语文卷第3页（共8页）】 5279A 不想，直接叫猫崽细牛。细牛在小牛身边长大，不像狸花猫一样逮住机会便想猎杀小牛，反倒像 保镖一般游走在小牛周围。三爹很欣慰。 出门，小牛总跟在三爹身后，一起慢悠悠行进在岸上和水里，偶尔展翅在空中飞几圈，又回 到三爹身劳。三爹从后山欧了竹子弯成弓箭状，安上渔网，眨眼成了一件趁手的捕捞工具。每 当三爹从墙上取下网具，小牛和细牛都会兴奋起来，拍翅膀，喵喵叫。它们如道三爹要到池塘和 沟里去捞鱼虾螺蛳。 小牛重新飞上天的那一年，三爹看到小牛衔了枯枝茅草在杂物房顶作窝，心抖了几抖，还是 搬来楼梯，帮小牛在屋顶做好窝，还在窝上一米多高的位置搭了个晴雨棚，上面盖满棕榈叶。 转眼又一年。立春后一个清早，三爹听到杂物房顶小牛扑棱翅膀的声音与平常不一样，动 静大，像是带着重重的回声。走到地坪中央手搭凉棚望过去，三爹看到小牛的身边多了一只白 鹅，它们拍打着翅膀，长颈交织一处。三爹赶紧进屋从水桶里舀出大碗鱼虾，边撒向地坪中的一 小块水泥地，边呼唤小牛。小牛却没有如以往那样立马飞来啄食，大约是担心另外一只白鹊怕 生。三爹嘟嘟囊囊进了屋，一会儿工夫，小牛打头，另一只白鹤紧跟小牛飞下来。 三月下旬，小牛生下两个蛋，两只白鹅轮着尊窝。一个月过去，两只幼崽破壳而出。三爹想 着给小牛的伴侣起个名字，一直未想好。那天看到小牛单脚立在屋脊上，等着孩子的父亲捕食 归来，三爹突然觉得应该叫这只新来的白鹅大牛，虽然它也许比小牛更年轻。 时令已届六月，来洞庭湖越冬的候鸟早已北归，可大牛一家还与三爹朝夕相处着。三爹前 几天接到孙子电话，说是端午节要去贵州看望未来的岳父岳母，不能回来了。已经有四年未见 孙子，三爹是有柴心伤的，不过见到四只白鹊从早到晚在自已眼前是悠，心黑竟松快许多、 这天中午太阳很烈，小牛走到躺在堂屋凉床上的三爹身旁。三爹诧异，小牛可从不在他休 息的时候来打扰。小牛伸长颈脖，长长的嘹在三爹手背上轻轻点点。三爹坐起，触摸小牛较之 冬天羽毛渐薄的脊背。三爹一直未曾去碰小牛的长颈，那么细长，担心伤到它。三爹疑惑地盯 着小牛变得红中泛黄的尖喙，不知道这个老朋友今天是怎么了。 小牛缓缓朝外走，三爹忽地就有种不好的预感。他跟出来。大牛和它们的孩子都在地坪 里，扇着翅膀，③吹起的灰尘与热浪迷住了三爹的眼。终于，一段助跑，四只白鹊鱼贯飞上了艳 阳灼灼的天宇。无疑，这是七年来，三爹最为孤独寂寞的夏天。老鸟终究还是走了。 ④三爹成天排徊在空空的老村周围，有时坐在屋门口，望着满树硕大的黄梨抽烟，细牛導在 脚旁，几只鸟在啄食早巴熟透的黄梨。多年前，三爹家的这树黄梨总是早早被村里的狱童扫荡 干净，很少能长成熟。本来短短的夜变得漫长。中秋，孙儿未回。 秋渐凉，有鸥鹭从遥远的北方飞来。三爹整理好屋顶的鸟窝，为晴雨棚换上斯棕榈树叶，扎 紧。霜降过去，气温日低。湖滩山边，聚居着越冬的大雁、银鸣、白鹭。三爹隔三差五去池塘橘 螺蛳，家里积了两大桶了。眼瞅着冬天逼近，仍不见小牛的影踪。三爹螺蛳照捞，出门不时朝杂 物房顶瞟瞟。 【高一期末考试·语文卷第4页（共8页）】 5279A 三爹七十多岁的年纪，睡不踏实，少有做梦，但这一晚清醒与迷糊交织一团，朦胧恍惚中他 似乎听闻屋顶有响动，头侧过去，看到小牛大牛齐齐栖息在屋脊上。听到三爹呼唤的声音，小牛 顺势滑下来，落在三爹的怀里。 (选自《当代人》2024年第1期，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A小说开头三爹对着白鹳说话，白鹏的一连串动作既表现出它对此习以为常，也烘托出恬静 的生活氛围。 B三爹将喂养多年的狸花猫送给别人时，蒙住了猫的双眼，是因为他自觉对不起猫，不敢直 视猫的眼睛。 C.整理鸟窝，为晴雨棚换新树叶，经常去池塘捞螺蛳，朝杂物房顶膘膘，都体现了三爹对小牛 的深切思念。 D.小说结尾虚实结合，梦中的团圆与现实的落寞形成反差，表现了空巢老人对老有所依的期 许，含蓄隽永。 7.对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A句子①中三爹把自己比作“老鸟”，表现了他与白鹳的相依为命、亲密无间。 B.句子②中“百来人”和“十几个”对比鲜明，突出了农村空心化这一社会问题。 C.句子③含蓄地写出三爹的眼里泛起了泪光，凸显了三爹内心的不舍与难过。 D.句子④描绘了一幅静谧冷清的乡村图景，而“鸟啄黄梨”勾起了三爹的回忆。 8.文中画波浪线处表达出三爹的哪些心理感受？请简要概括。(4分) 9.小说为什么以“白鹤”为题？请结合文本简要分析。(6分)》 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。夫朝无贤人，犹鸿鹄之无羽翼也，虽有千里 之望，犹不能致其意之所狱至矣。是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。是 故吕尚聘，而天下知商将亡，而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齐、秦之必霸也。纣用恶 来，齐用苏秦，秦用赵高，而天下知其亡也。 齐景公伐宋，至于岐堤之上，登高以望，太息而叹曰：“昔我先君桓公，长载八百乘，以霸诸 侯：今我长毅三千乘，而不敢久处于此者，岂其无管仲欤？”弦章对曰：“臣闻之，水广则鱼大，君明 则臣忠。昔有桓公，故有管仲；今桓公在此，则车下之臣尽管仲也。” 杨因见赵简主，曰：“臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。”简主闻之，绝食而叹，照 而行。左右进谏曰：“居乡三逐，是不容众也：事君五去，是不忠上也。今君有士，见过八矣。”简 主曰：“子不知也。盛德君子乱世所疏也正直之行邪在所增也。”遂出见之，因投以为相，而国 大治。 【高一期末考试·语文卷第5页（共8页）】 5279A 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“范、中行氏尊贤而贱 不肖，其亡何也？”曰：“范、中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也：贤者知其不己用而怨之， 不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之，怨仇并前，范、中行氏虽欲无亡，得乎？” (节选自刘向《说苑·卷八·葬贤》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 盛德A君子B乱C世D所疏也回正直之回行G邪枉所憎也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A垂，流传，与成语“名垂千古”中的“垂”意思相同。 B.望，愿望，与《赤壁赋》“七月既望”中的“望”意思不同。 C.绝，停止，与《三峡》“沿溯阻绝”中的“绝”意思不同。 D.“子路问于孔子日”与《师说》“而耻学于师”中的“于”的用法不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A第一段以吕尚、管夷吾、百里奚、恶来、苏秦、赵高等为例，表明君王任用贤臣还是佞臣，关 系到国家兴亡。 B.齐景公感叹自己有三千辆兵车却不敢在宋国久留，弦章也感慨道要是多有几个像管仲一 样的贤臣就好了。 C.杨因是一个有争议的人，而赵简主以鞭辟人里的分析力排众议，并委以重任，表明赵简主 能够尊贤、用贤。 D.范氏、中行氏因“尊贤而不能用”“贱不肖而不能去”，而同时遭受贤者的埋怨和不肖者的 仇恨，最终灭亡。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是故游江海者托于船，致远道者托于乘，欲霸王者托于贤。(4分) (2)臣居乡三逐，事君五去，闻君好士，故走来见。(4分) 14.君王要想国家大治，应如何做？请结合原文简要概括。(5分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 空是兜整莪是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半宴，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，服管鹅儿与雏鸭。” 【高一期末考试·语文卷第6页（共8页）】 5279A 秋日田园杂兴（其五） 范成大 垂成穑事苦艰难，忌雨嫌风更祛寒。 笺诉天公休掠剩，业偿私债半输官。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.杨诗前两句运用细腻的笔触描绘全家插秧的画面，田夫、田妇、小儿、大儿分工明确，忙碌 而有秩序。 B.杨诗后四句通过描写农家夫妇的对话以及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农 事的紧张。 C,范诗前两句描写农民艰辛耕作，庄稼即将成熟时，他们担心会有突如其来的风雨和寒潮 影响收成。 D.范诗第三句说祈求天公垂怜，第四句明确指出：农民收获的庄稼一半要偿还私债，一半要 交纳租税。 16.这两首诗描写的都是农民，但在内容、情感方面有所不同，请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“ ”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (2)吊古伤今，古今常情。《赤壁赋》中，苏子与客遥想曹操当年酾酒临江、横槊赋诗的洒脱， 不禁发出“ ”的人生无常的慨叹。 (3)崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句，写出了桃花依旧而故人 不在的伤感；李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中“ ”两句，也表达了世事变幻、物是人非之感。 三，语言文字运用(18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 纹饰精美的景云钟，雄浑健壮的大夏石马，还有一幅幅或洒脱豪放或刚健厚重的书法新 品…在中秋假期，众多游客来到西安碑林博物馆，在传统佳节里感受珍贵书法宝藏的独特 魅力。 “之前在网上看到这儿一位叫白雪松的讲解员的直福，觉得特有意思就‘种草’了。”游客李 女士说，自己本来对书法只是A,但白雪松诙谐幽默的讲解，让她决定趁此假期亲自到 馆体验博大精深的传统文化。 白雪松的讲解词从不圆定，他利用自己的知识储备，让不同游客通过不同侧面了解碑林，喜 【高一期末考试·语文卷第7页（共8页）】 5279A 欢碑林。“有时我们的一句话就为游客打开了一扇了解文化遗产的窗子。”白雪松表示，有许多 游客反情，他们来碑林之前并没有很高期望，但通过自己的讲解收获满满，感到来一越碑林不虚 此行。他还说：“（甲），我都觉得很开心，很有成就感。” 在神州大地上，B的文物和文化遗产，承戟的是历史记忆，传承的是绵长文脉。近 年来，包括白雪峰在内的广大青年人在文博考古领域（乙），为文物事业发展注入青春活力。 在中秋假期，救煌英高窟人流如织。其中，许多游客选择通过“寻境救煌一数宇敦煌沉浸 展”，更沉浸地感受敦煌文化的魅力。作为数字救煌资源库首个深度文化知识互动项目的“寻境 敦煌”综合运用了VR虚拟现实、三维建模，游戏引擎的物理速染和念局动态光照等新技术来高 粒度立体还原菜高窟第285窟。游客戴上VR眼镜，可以零距离观赏壁画，360度自由探索洞 窟细节。“寻境教煌”背后凝聚着敦煌研究院文物数字化保护团队多年的务力与心血。 ①近些年，敦煌研究院吸引了一批青年人才加入，②以培养和引进优秀青年人才为重点， ③先后与中国国家博物馆、故宫博物院等文博机构建立人才互派交流机制，④与北京大学签订 ® 高层次人才定向培养协议，⑤持续提高与西北大学、兰州大学等高校的人才培养合作。 18.文中第三段的“窗子”使用了借喻的修辞手法。请以“彩虹”为本体写一个句子。要求：语意 完整，使用借喻，借喻贴切，表达流畅。(5分) 19.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12个字。(4分) 21.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改 变原意。(3分) 22.文中最后一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改 变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 读书益智、益德、益人。青年的阅读量，成为一个民族、一个国家能否继往开来、守正创新的 重要参考。有些学生却不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们作业这么多，阅读太浪费时 间。”还有学生说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”还有学生说：“考上理想的大学是硬 道理，阅读不是现在该考虑的事。” 请从以上学生的观点中任选一个或多个进行反驳，写一篇文章表达自己的思考和看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息： 不少于800字。 【高一期末考试·语文卷第8页（共8页）】 5279A毛坦厂中学期末考试·高一语文 参考答案、提示及评分细则 题号 2 3 7 10 11 12 15 答案 B D C B D BEG D B A 1.B(A项，“由人与人的权利和义务所决定的亲子关系”错误，根据材料一原文“血缘的意思是人和人的权利和 义务根据亲属关系来决定”可知，是亲属关系决定了人和人的权利和义务。C项，“必然产物”错误，根据材料 二第一段可知，“虚拟型熟人社会”是我国乡村社会形态变迁过程中的特殊产物，不具有普遍性和必然性。 D项，“完整地移植到数字平台上”错误，根据材料二原文“互联网实践把基于血缘、地缘而组建的乡村共同体 的关键要素复制到数字平台上”可知，只复制了关键要素，不是“完整移植”而是“重构”。) 2.D(D项，“对·互帮互助'精神的维系不过是杯水车薪”错误，根据材料二原文“这种交往方式虽说少了传统熟 人社会的亲密性接触，但却维持村民之间的互帮互助精神”可知，新的表达方式给村民之间的“互帮互助”精 神注人新的动力。) 3.C(C项，这句话是说王侯将相并非天生就注定，而是可以通过个人的努力和时势的变化而成为。这句话强调 了社会地位不是固定不变的，而是可以随若时代和个人能力的变化而变化，与论点中提到的社会结构变动导 致血缘继替不再可能的观点非常契合。A项，这句话表达了即使是同一个父母所生的孩子，他们的性格、兴 趣也会大不相同，不一定能继承父母的特点或成就。它更多地讨论了个体差异而非社会结构变动对血缘继 替的影响。B项，这句话是说绵侯通过保持一定的礼制和规矩来守护自己的产业，并且能够顺利地将其传给 后代。这反映了一种稳定的社会继承模式，即通过血缘关系来传承财产和地位，与论点中的观点相悖。 D项，这句话意味着父母的特性会在孩子身上得到休现，即强调血缘对继承特质的重要性，与论点中提到的 社会结构变动对血缘继替的影响不符。) 4.①村民的“数字关联”：②公共與论约束：③互帮互助的方式：④乡村记忆的传承。（每点1分，意思对即可） 5.①生活地域不同：传统熟人社会集中生活在某个地域中：虚拟型熟人社会分散生活在不同的地域中。②社会 稳定性不同：传统熟人社会稳定性强：虚拟型熟人社会流动性大。③社会运行逻辑的形态不同：传统熟人社 会是亲密性接触：虚拟型熟人社会采用信息共享，在线红包等方式。④乡村记忆的展现形式不同：传统熟人 社会是“线下"的：虚拟型熟人社会是“线下”和“线上”双向建构。（每点2分，答对三点、意思对即可） 6.B(B项，“是因为他自觉对不起猫，不敢直视猫的眼睛”错误，三爹为了小牛不被狸花猫猎杀，而忍痛送走猫， 蒙住猫的双眼是为了避免猫认得路又跑回来。) 7.D(D项，“而‘鸟啄黄梨'勾起了三爹的回忆”错误，后文“多年前，三爹家的这树黄梨总是早早被村里的孩童扫 荡干净，很少能长成熟”不是三爹的回忆，而是作者的补充叙述。) 8.①对孙子回乡的期待：②期待落空后的伤心：③只能与白鹊作伴的弧独：④还有白鹊作伴的欣慰。（每点 1分，意思对即可) 9.①结构上，“白鹊”是贯穿小说的线索，故事围绕若留守老人三爹收养“白鹊”而展开。②形象上，三爹的生活 状态、心情随“白鹊”的来去而变化，从孤独到欣慰，再到更加孤寂，小说对三爹形象的塑造与“白鹊”密不可 分。③主旨上，“白鹊”是三爹的精神寄托，体现了三爹对亲情与陪伴的渴望，凸显了关爱空巢老人的主题。 (每点2分，意思对即可。其他答案言之成理亦可酌情给分) 10.BEG(原文标点为：盛德君子，乱世所疏也：正直之行，邪枉所憎也。)（每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 给分) 11.D(D项，“用法不同”错误，两句中的“于”都表示动作行为涉及的对象，可译为“向”，) 12.B(B项，“弦章也感概道要是多有几个像管仲一样的贤臣就好了”错误。原文中弦章说“昔有恒公，故有管 仲：今恒公在此，则车下之臣尽管仲也”，意思是：从前因为有桓公，所以才有管仲：现在如果桓公在这里，那 么车下的大臣就全都是管仲了。他是在委婉地劝谏齐景公做一个贤明的君主。) 13.(1)所以横渡江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸称王的人要依靠贤士。(“托”“致” “乘”各1分，句意1分) (2)我在家乡三次被人驱逐，侍奉国君又有五次被撤职，听说您喜爱士人，所以跑来见您。(“事”“好“走”各 1分，句意1分) 14.①尊重贤才，谦虚地对待士人。②知人善任，重用贤才。③轻视不贤的人，并且罢免他们。（答对一点给 2分，两点3分，三点5分，意思对即可) 【高一期末考试·语文卷参考答案第1页（共2页）】 5279A 【参考译文】 君王要想使天下安定太平，把美名流传到后世，一定要尊重贤臣，派虚地对待士人。朝廷没有贤臣，就像鸿 鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能到达自己心中想要到达的地方。所以横渡江海的人要依靠 船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸称王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭 亡，周将要称王了：管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐王任用苏秦，秦 王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。 齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道：“过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯中 称霸：如今我有三千辆兵车，却不敢长久地待在这里，难道是没有管仲的缘故吗？”弦章回答说：“我听说，水面宽 广，鱼儿就长得大，君王圣明，臣子就忠减。从前因为有桓公，所以才有管仲：现在如果桓公在这里，那么车下的 大臣就全都是管仲了” 杨因求见赵简主，说：“我在家乡三次被人驱逐，侍奉国君又有五次被撒职，听说您喜爱士人，所以跑来见 您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这 说明他不受大家欢迎；侍奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠。现在您看中的这个人，已经被人指出八次 过失了。”赵简主说：“你们不知道啊。品德高尚的君子，是被乱世疏远的：正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。” 于是出去接见杨因，并授给他相位，国家因此大治 子路向孔子询问说：“怎样治理国家？”孔子回答说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些不贤 的人。”子路说：“范氏、中行氏尊重贤能的人，轻视那些不贤的人，他的灭亡是什么缘故？”孔子说：“范氏、中行氏 尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们：贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，不贤的人知 道他轻视自己而仇根他。贤能的人埋怨他，不贤的人仇恨他，埋怨和仇恨一同摆在他面前，范氏、中行氏即使想 不遭灭亡，能够办得到吗？” 15.A(A项，“杨诗前两句运用细腻的笔触描绘全家插秧的画面”错误，前两句运用朴素的语言、白描的手法勾 勒全家插秧的画面，而非“细腻的笔触”。) 16.①杨诗描绘了一家四口趁着农时冒雨插秧的繁忙场景，表达了对农民吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞扬。 ②范诗描写了农民看到庄稼丰收在望的复杂心理和租税繁重的现实，表达了对农民赋税之重的愤慨之情。 (每点3分，其中内容1分，情感2分：意思对即可) 17.(1)榆柳荫后檐桃李罗堂前 (2)固一世之雄也而今安在哉 (3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（每空1分，错字、漏字，添字该空不得分） 18.示例：雨后的天空异常晴期，一道五彩斑斓的桥梁连接着天空和大地。(5分，的情给分) 19.A一知半解B浩如烟海（每空1分，符合语境即可） 20.甲：每次听到游客这样的反馈乙：发挥若越来越重要的作用（每处2分，意思对即可） 21,“寻境敦煌”是数字敦煌资源库首个深度文化知识互动项目，它综合运用了VR虚拟现实、三维建模、游戏引 擎的物理渲染和全局动态光照等新技术，高精度立体还原了莫高窟第285窟。（每句1分） 22.语句②修改为：以引进和培养优秀青年人才为重点(2分) 语句⑤修改为：持续加强与西北大学、兰州大学等高校的人才培养合作(2分) 23.【写作指导】材料先点明读书阅读的意义一益智、益德、益人，然后指出青年读书对于国家、民族兴旺发展 的重要作用。虽然读书意义重大，但有不少学生对阅读存在很深的误解。这其中，既有对要不要阅读的误 解，也有对什么时候该读书的误解，更有对阅读的意义的误解。由此可见，材料紧密结合社会生活中出现的 问题，联系考生读书阅读的实际情况，针对性强，且借此引导考生对阅读的价值和意义进行思考，很有教育 意义。 对此，试题要求针对上述材料中学生的错误看法进行反驳。既然要反驳，就要先明白这些观点错在哪 里。对于同学们的观点，我们应当认识到：我们的人生中不是只有作业和玩乐，阅读更是一种极佳的学习与 独处方式：在阅读的过程巾，文句语境需要自己慢慢回味，书之内容也需自己细细理解，这一切，都是倒题无 法实现的：阅读并非对升学无益处，比如它可以为我们积累写作素材、提升我们的理解分析能力，而这一切， 正是高考必备的。 对于材料中举出的对读书阅读的错误认识，考生可以合并归纳，筛选出其中一点作为反面论点进行“驳 论”，然后引出自己的观点，不一定需要面面俱到。而在驳斥他们的观点的同时，更应由此指出正确的观点、 态度与方法。比如，热爱阅读，应掌握和使用适当的阅读策略，如阅读以教材为基点，由内向外，逐渐扩大悦 读范围：热爱阅读和准备高考是互促互进的关系，而不是简单对立的关系：刷题看似也在阅读，其实和我们 提倡的阅读大相径庭：阅读能让我们明白自已的兴趣所在，便于确定自已真正的理想大学在哪里：读一本好 书，就是和许多高尚的人谈话，从而提升自己，完善自己，为考上理想的高校创造条件：等等。 【参考立意】①书香氤氲古今，阅读受益终身。②读书修身强国。③热爱阅读，从今天开始。④热爱阅读，继 往开来。 【高一期末考试·语文卷参考答案第2页（共2页）】 5279A