辽宁省大连市沙河口区2024-2025学年九年级上学期期末考试化学试卷

2024-2025学年辽宁省大连市沙河口区九年级（上）期末化学试卷 一、单选题：本大题共10小题，共10分。 1.下列物质属于混合物的是(    ) A. 木炭 B. 氢气 C. 蒸馏水 D. 红磷 2.近年来我市空气质量有所下降，下列不属于空气污染物的是(    ) A. CO B. C. D. 3.下列符号既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是(    ) A. B. H C. O D. Cu 4.高铁酸钠化学式为可用于清水池进行杀菌消毒，高铁酸钠中铁元素的化合价为(    ) A. B. C. D. 5.规范操作是化学实验成功的基础。下列实验操作正确的是(    ) A. 倾倒稀盐酸 B. 量取液体 C. 取粉末状固体试剂 D. 加热液体 6.2024年我国环境日主题是“全面推进美丽中国建设”。下列做法不符合该主题的是(    ) A. 多燃放烟花增加节日氛围 B. 倡导绿色出行 C. 分类回收生活垃圾 D. 工业废水处理后排放 7.项目式学习小组制作的简易净水器如图，下列说法正确的是(    ) A. 该装置能对水进行杀菌消毒 B. 该装置能除去水中颜色和异味 C. 该装置能把硬水转化为软水 D. 该装置净化后的水为纯净物 8.花青素化学式具有缓解眼睛疲劳，保护视力的作用。该物质主要来源于各种蔬菜和水果。下列关于花青素的说法错误的是(    ) A. 花青素由碳、氢、氧三种元素组成 B. 花青素中氢元素的质量分数最小 C. 花青素由32个原子构成 D. 青少年多吃蔬菜和水果可以预防近视眼 9.镓是灰蓝色或银白色的金属，主要用于电子工业和通讯领域。如图是元素周期表中提供的镓元素的部分信息及镓原子的结构示意图，下列有关说法错误的是(    ) A. 镓原子最外层有3个电子 B. 镓的相对原子质量为 C. 镓原子核内质子数为31 D. 镓原子在化学反应中易失电子 10.可持续发展战略的重要内容之一是保护资源，矿产资源的储量是有限的，而且是不能再生的，下列不符合金属资源保护的有效途径是(    ) A. 合理开采矿物资源，回收利用废旧金属 B. 寻找、研制金属的代用品 C. 有矿物就开采，并加快开采进度 D. 对金属制品采用有效的防护措施，防止金属腐蚀 二、科普短文题：本大题共1小题，共9分。 11.阅读下面科普短文。 “液态阳光”即“清洁甲醇”和“绿色甲醇”，是指生产过程中碳排放极低或为零时制得的甲醇。第五代甲醇的生产过程中，水经太阳光光解制氢，在一定温度和催化剂的条件下二氧化碳加氢生成甲醇如图。该过程零污染零排放，并且可形成循环，是迄今为止人类制备甲醇最清洁环保的方式之一。 催化剂对该反应起到了关键性的作用，如图2研究人员使用两种催化剂，探究了影响该反应效果的因素甲醇的选择比数值越大，反应效果越好。 新能源的出现正在改变世界格局，“液态阳光”正是中国成为世界强国的历史机遇。 回答下列问题。 如图1分析，“液态阳光”的制备过程中，能够循环使用的物质是______。 该技术通过光伏捕获太阳能，最终将太阳能以液态燃料甲醇的形式储存并利用。从能量转化角度分析，该过程类似于植物的______作用。 结合材料和图1所给信息，二氧化碳加氢生成甲醇的化学方程式为______。 生成的甲醇与水的混合液体可以通过蒸馏的方法将它们分离，利用的是甲醇和水的______不同。 如图2可知，影响二氧化碳与氢气制备甲醇反应效果的因素有催化剂的种类、和的比例，______，上述因素中对反应效果影响最大的是______。 如图2可知，进行①⑤⑨组实验的目的是______；对比______组实验也能达到相同的目的。 结合上述材料分析，使用该能源的重要意义是______ 写一条。 三、实验题：本大题共3小题，共31分。 12.小组学生在实验室开展氧气和二氧化碳的制取和性质的实验。 【气体制取实验】 实验桌上已摆放如图所示的仪器可供选用。 组装一套用高锰酸钾制取氧气的实验装置应选择的实验仪器有______ 填序号，反应的化学方程式为______。 实验室制取二氧化碳可以选择的试剂是稀盐酸和______，为了方便添加液体试剂，可以选择图 1装置中的______ 填仪器名称。 某同学用排水集气法收集到的氧气不纯，可能的原因是______ 写一条。 某同学收集氧气结束后，发现水槽中的水变红了，可能的原因是______。 检验收集的二氧化碳已经集满的方法是______。 【气体性质检验】 如图2，铁丝在空气中没有燃烧而在纯氧中燃烧了，原因是______。 图2中需要在集气瓶底部放有少量水的原因是______。 图3中三个实验结束后，试管中石蕊溶液呈红色的是______。 图3所示实验，想要验证二氧化碳与水反应，还需要补充一个实验是______。 13.五行学说是古代中国人民创造的一种哲学思想，五行包括金、木、水、火、土。五行之间存在着相生相克的规律，这些规律有很多都可以用化学知识去解释。 【五行相生】木生火，火生土，土生金，金生水，水生木 木生火：从燃烧条件的角度分析，木能生火而金、水、土不能，是因为木是______。 金生水：生活在沙漠地区的人们在沙漠中立起来一张张钢丝网，就可以将沙漠中的雾气液化成小水滴并收集起来，该变化属于______ 填“物理变化”或“化学变化”。从微观的角度解释，发生此变化的过程，主要是分子的______发生了变化。 西汉《淮南万毕术》记载了一种“水生金”的方法，即湿法炼铜——曾青得铁则化为铜。显法炼铜属于______反应选填“分解”“化合”或“置换”，上述反应说明了单质铁的金属活动性比单质铜______ 填强”或“弱”。 土生金：“沙里淘金”就是从河沙中将黄金淘出。淘出的黄金是以单质存在的，说明金的化学性质______。 【五行相克】木克土，土克水，水克火，火克金，金克木 金克木：铁制成的斧子可以砍伐树木，是因为铁具有______的性质。 水克火：“水能灭火”就是对“水克火”的诠释，水能灭火的主要原因是______。 【火克金】火克金，指火能将金属熔化，火能克金，亦能生金。如图为古法炼铜流程，以孔雀石和木炭为原料，经高温煅烧，冷却得到块状金属铜。 查阅资料： ①孔雀石的主要成分为，受热分解生成CuO、和。 ②铜的熔点，氧气充足时炭火温度可达左右。 写出该工艺中木炭的一个主要作用______。 球形容器封盖后保留细小通气孔的目的是______。 此法冶炼产物是铜块而不是散落在炭灰中的铜颗粒，原因是______。 14.小组学生在老师的指导下进行水的组成的探究并建构探究物质组成的模型。 任务一：定性探究水的组成 【水的合成】在密闭容器中将氢气和氧气按一定比例混合后点燃，容器内生成了小水珠。 结合信息，写出该反应的化学方程式______。 【水的分解】用如图所示的装置进行电解水的实验 两支玻璃管内产生的气体都可以用______检验。 a、b两支玻璃管内产生气体的体积比为______。 水的合成和分解都可以证明水是由______组成的。 任务二：建构探究物质组成的模型 如下图为小组学生建构的探究物质组成的模型 模型中的朱知物相当于任务一探究物质中的______。 任务三：定量探究水分子中原子的个数比 已知电解水实验中氢气和氧气的体积比，要确定水分子中氢氧原子个数比，还需要获取的数据有______ 填序号。 正负极产生气泡的快慢 氢气、氧气的密度 氢原子、氧原子的相对原子质量 反应掉的水的质量 任务四：模型应用 【资料】两百多年前，法国化学家拉瓦锡用如图所示的装置定量测定了空气成分。他把汞放在密闭容器中加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成红色的粉末。该红色粉末是由什么元素组成的呢？小组同学设计如下实验方案进行验证。 操作 实验现象 结论 取红色粉末于试管中，抽成真空，用酒精喷灯对试管中的红色粉末加热 ______ 红色粉末中含有汞元素 抽取试管内生成的气体，并用带火星的小木条检验 带火星的小木条复燃 红色粉末中含有______ 若加热的红色粉末的质量为45g，充分反应后，生成汞和气体的质量分别为和则该红色粉末分子中原子的个数比约为______ 最简整数比。 答案和解析 1.【答案】A  【解析】A、木炭的主要成分为碳，还含有其它杂质，属于混合物，故A正确； B、氢气是由一种物质组成，属于纯净物，故B错； C、蒸馏水是由一种物质组成的，属于纯净物，故C错； D、红磷是由一种物质组成，属于纯净物，故D错。 故选：A。 本题考查利用纯净物和混合物的概念来判断，物质是否为纯净物，宏观上看纯净物只有一种物质组成，否则属于混合物。 在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。 2.【答案】C  【解析】解：造成大气污染的来源有有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等，不属于大气污染物。 故选：C。 造成大气污染的来源有有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等． 了解造成大气污染的污染物是解答此题的基础和关键，属于基础知识考查题． 3.【答案】D  【解析】解：元素符号能表示一种元素，还能表示该元素的一个原子；化学式能表示一种物质，当元素符号又是化学式时，就同时具备了上述三层意义。 A、该符号是氮气的化学式，不是元素符号，故选项不符合题意。 B、H表示一个氢原子，是元素符号，但不能表示一种物质，故选项不符合题意。 C、O可表示氧元素，表示一个氧原子，但不能表示一种物质，故选项不符合题意。 D、Cu属于金属元素，可表示铜元素，表示一个铜原子，还能表示铜这种物质，故选项符合题意。 故选：D。 根据元素符号的含义进行分析解答，金属、固体非金属、稀有气体都是由原子直接构成的，故它们的元素符号，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质。 本题难度不是很大，考查学生对元素符号与与化学式含义的理解、掌握及灵活运用进行解题的能力。 4.【答案】C  【解析】解：在化合物中正负化合价代数和为零，高铁酸钠化学式为中，钠元素显价，氧元素显价，设铁元素的化合价是x，则有：，则价。 故选：C。 根据在化合物中正负化合价的代数和为零来分析解答。 本题难度不大，掌握利用化合价的原则化合物中正负化合价代数和为零计算指定元素的化合价的方法即可正确解答此类题。 5.【答案】C  【解析】解：A、向试管中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，试剂瓶口紧挨试管口，试管稍倾斜、手拿试管中上部，故A不符合题意； B、量筒的读数方法：读量筒示数时视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故B不符合题意； C、粉末状试剂的取用方法：先将试管横放，用药匙或纸槽将试剂送到试管底部，再将试管竖起，故C符合题意； D、给试管中的液体加热时，液体不能超过试管容积的三分之一，且试管夹应夹在距管口约三分之一处，同时使用酒精灯火焰的外焰部分加热，试管口向上倾斜，与桌面约成，手握试管夹长柄，故D不符合题意。 故选：C。 A、根据倾倒试剂的注意事项进行分析； B、根据量筒的读数方法进行分析； C、根据取粉末状固体试剂的方法进行分析； D、根据给试管内液体加热的注意事项进行分析。 解答本题关键是熟悉实验基本操作。 6.【答案】A  【解析】解：A、多燃放烟花会产生大量的烟尘和有害气体，加重空气污染，故A符合题意； B、倡导绿色出行既能节约化石能源，又能减少污染物的排放，有利于环境保护，故B不合题意； C、分类回收生活垃圾既能节约资源，又能减少污染物的产生，有利于环境保护，故C不合题意； D、工业废水处理后排放可以防止水体污染，故D不合题意。 故选：A。 根据造成环境污染的原因及其防治措施来分析。 本题难度不大，掌握造成环境污染的原因及其防治措施是解题的关键。 7.【答案】B  【解析】解：小卵石和石英砂可以过滤除去水中的难溶性杂质，活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味。 A、该装置不能对水进行杀菌消毒，故A说法错误； B、活性炭具有吸附性，可以除去水中颜色和异味，故B说法正确； C、该装置不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，即不能把硬水转化为软水，故C说法错误； D、该装置净化后的水中的仍含有可溶性杂质，因此所得水仍为混合物，故D说法错误。 故选：B。 根据净化水的方法与原理以及简易净水器的组成来分析。 解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。 8.【答案】C  【解析】解：A、花青素是由碳、氢、氧三种元素组成的，故选项说法正确。 B、花青素中碳、氢、氧元素的质量比为：：：11：96，则其中氢元素的质量分数最小，故选项说法正确。 C、花青素是由花青素分子构成的，1个花青素分子由32个原子构成，故选项说法错误。 D、花青素具有缓解眼睛疲劳，保护视力的作用，该物质主要来源于各种蔬菜和水果，则青少年多吃蔬菜和水果可以预防近视眼，故选项说法正确。 故选：C。 A、根据花青素化学式的含义，进行分析判断。 B、根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量原子个数之比，进行分析判断。 C、根据花青素的微观构成，进行分析判断。 D、根据花青素具有缓解眼睛疲劳，保护视力的作用，该物质主要来源于各种蔬菜和水果，进行分析判断。 本题难度不大，理解题意、灵活运用化学式的含义、有关计算等是正确解答本题的关键。 9.【答案】B  【解析】解：A、原子结构示意图中，离圆圈最远的弧线表示最外层；由镓原子结构示意图可知，镓原子最外层有3个电子，该选项正确。 B、在元素周期表中，元素名称下方的数字表示相对原子质量，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，常省略不写，镓的相对原子质量为，该选项不正确。 C、在元素周期表中，元素名称左上角的数字表示原子序数，原子序数=质子数，镓原子核内质子数为31，该选项正确。 D、镓原子最外层电子数为3，小于4，在化学反应中，容易失去最外层的电子，该选项正确。 故选：B。 A、根据提供信息可以判断原子核外电子层数。 B、相对原子质量是原子的相对质量。 C、原子中，核电荷数=核内质子数=核外电子数=原子序数。 D、一般情况下，最外层电子数小于4的，反应中容易失去电子，大于4的反应中容易得到电子，等于4的，既不容易得到电子，也不容易失去电子。 元素周期表反映了元素之间的内在联系，要注意理解和应用。 10.【答案】C  【解析】解：A、合理开采矿物就是要贫矿和富矿都要开采，回收利用废旧金属既减少了金属对环境的污染，又可以节约金属资源，故A正确， B、用代用品代替钢和其他的合金制管道和汽车外壳，既节约金属，又可以改变车和管道的性能，故B正确， C、要有计划合理的开采矿物，否则既浪费了资源，又损害了国家利益，故C错误， D、现在世界上每年因腐蚀而浪费的金属占到了年产量的--，防止金属腐蚀可以保护金属资源，故D正确。 故选：C。 金属资源的储量有限，不可再生．可以从导致金属资源浪费和无端减少等方面进行分析解答． A、回收废旧金属可以变废为宝，将金属重新利用， B、找到金属的替代品，就可以减少金属的使用， C、有矿物就开采，会造成资源的浪费， D、减少金属的腐蚀，也就减少了金属的浪费． 本题主要考查了保护金属资源的措施，有关金属资源的保护是近年的考试热点，要加强记忆． 11.【答案】催化剂  光合    沸点  温度  温度  探究温度对反应效果的影响  ③⑤⑦  减少对传统化石能源的依赖或缓解能源危机、减少环境污染等合理答案均可  【解析】解：观察图中信息可知，在“液态阳光”的制备过程中，催化剂在反应前后不变，能够循环使用的物质是催化剂；  该技术通过光伏捕获太阳能，最终将太阳能以液态燃料甲醇的形式储存并利用，从能量转化角度分析，植物的光合作用是将太阳能转化为化学能并储存，该过程类似于植物的光合作用；  根据图中信息以及质量守恒定律，二氧化碳和氢气反应生成甲醇和水，化学方程式为；  蒸馏是利用混合物中各成分的沸点不同进行分离，生成的甲醇与水的混合液体可以通过蒸馏的方法将它们分离，利用的是甲醇和水的沸点不同；  由图2可知，影响二氧化碳与氢气制备甲醇反应效果的因素除了催化剂的种类、和的比例外，还有温度；上述因素中对反应效果影响最大的是温度；  进行①⑤⑨组实验，和的比例相同，催化剂相同，温度不同，目的是探究温度对反应效果的影响；对比③⑤⑦组实验也能达到相同的目的，因为这三组实验也是催化剂相同、和的比例相同，温度不同；  结合上述材料分析，使用该能源液态阳光的重要意义是减少对传统化石能源的依赖或缓解能源危机、减少环境污染等合理答案均可。 故答案为： 催化剂； 光合； ； 沸点； 温度；温度； 探究温度对反应效果的影响；③⑤⑦； 减少对传统化石能源的依赖或缓解能源危机、减少环境污染等合理答案均可。 根据图示信息及可循环物质的特点进行分析； 根据光合作用的原理分析； 根据质量守恒定律及图中信息进行分析； 根据蒸馏的原理分析； 根据图示信息进行分析； 根据实验组信息进行分析； 根据新能源开发利用的意义进行分析。 本题考查的知识点较多，难度不大，利用好题文信息并利用所学的知识即可解答本题。 12.【答案】①③④⑤⑦⑩    大理石或石灰石  长颈漏斗  导管口刚有气泡冒出时就开始收集  试管口未放一团棉花  将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满  空气中氧气含量低，而纯氧中氧气浓度高，氧气含量越高，物质燃烧越剧烈  防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底部  ②  向干燥的紫色石蕊小花通入二氧化碳  【解析】解：利用高锰酸钾制取氧气时，需要对高锰酸钾进行加热，因此发生装置应由试管、酒精灯、单孔橡胶塞带导管、铁架台所组成，由于图中导管所限，收集时只能采取排水法收集，因此还需要集气瓶、水槽等仪器，故利用上述试剂实验室制取氧气所需要的仪器是①③④⑤⑦⑩，高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为； 实验室制取二氧化碳可以选择的试剂是大理石或石灰石和稀盐酸，长颈漏斗便于添加液体试剂，为了方便添加液体试剂，可以选择图1装置中的长颈漏斗； 某同学用排水集气法收集到的氧气不纯，可能的原因是导管口刚有气泡冒出时就开始收集，因为刚开始排出的是装置内的空气； 某同学收集氧气结束后，发现水槽中的水变红了，可能的原因是试管口未放一团棉花，高锰酸钾粉末随氧气流进入水槽中； 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，检验收集的二氧化碳已经集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满； 铁丝在空气中没有燃烧而在纯氧中燃烧了，原因是空气中氧气含量低，而纯氧中氧气浓度高，氧气含量越高，物质燃烧越剧烈； 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，图2中需要在集气瓶底部放有少量水的原因是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底部； ①中蒸馏水不能使石蕊溶液变色，②中二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，③中碳酸受热分解成二氧化碳和水，溶液由红色变成紫色，则图3中三个实验结束后，试管中石蕊溶液呈红色的是②； 图3所示实验，证明蒸馏水不能使石蕊溶液变色，没有证明二氧化碳是否能使石蕊变色，则想要验证二氧化碳与水反应，还需要补充一个实验是向干燥的紫色石蕊小花通入二氧化碳。 故答案为：①③④⑤⑦⑩；； 大理石或石灰石；长颈漏斗； 导管口刚有气泡冒出时就开始收集； 试管口未放一团棉花； 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满； 空气中氧气含量低，而纯氧中氧气浓度高，氧气含量越高，物质燃烧越剧烈； 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底部； ②； 向干燥的紫色石蕊小花通入二氧化碳。 根据高锰酸钾受热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气为固体加热型反应，由于图中导管所限，收集时只能采取排水法收集来分析解答； 根据实验室制取二氧化碳可以选择的试剂是大理石或石灰石和稀盐酸，长颈漏斗便于添加液体试剂来分析解答； 根据排水法收集气体的注意事项来分析解答； 根据高锰酸钾制取氧气的注意事项来分析解答； 根据二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭来分析解答； 根据空气中氧气含量低，而纯氧中氧气浓度高来分析解答； 根据铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项来分析解答； 根据二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红来分析解答； 根据图3所示实验证明了蒸馏水不能使石蕊溶液变色，没有证明二氧化碳是否能使石蕊变色来分析解答。 本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置的选择和实验注意事项，同时也考查了化学方程式的书写等，综合性比较强。 13.【答案】可燃物  物理变化  间隔  置换  强  很不活泼  硬度大  降温至可燃物的着火点以下  作还原剂  排出产生的二氧化碳，防止压强过大损坏容器  炉中炭充分燃烧，达到铜的熔点，且铜水的密度大于炭粉密度  【解析】解：从燃烧条件的角度分析，木能生火而金、水、土不能，是因为木是可燃物。 活在沙漠地区的人们在沙漠中立起来一张张钢丝网，就可以将沙漠中的雾气液化成小水滴并收集起来，该变化过程中没有新物质生成，属于物理变化；从微观的角度解释，发生此变化的过程，主要是分子的间隔发生了变化。 湿法炼铜的反应是铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，该反应符合单换单、价改变的特点，属于置换反应；在金属活动性顺序中，排在前面的金属能将排在后面的金属从它的盐溶液中置换出来，铁能置换出铜，说明了单质铁的金属活动性比单质铜强。 淘出的黄金是以单质存在的，说明金的化学性质很不活泼。 铁制成的斧子可以砍伐树木，是因为铁具有硬度大的性质。 水能灭火的主要原因是降温至可燃物的着火点以下。 由图可知，该工艺中将木炭和孔雀石混合加热来炼铜，则木炭的一个主要作用是作还原剂。 氧化铜和木炭在高温的条件下生成铜和二氧化碳，则球形容器封盖后保留细小通气孔的目的是排出产生的二氧化碳，防止压强过大损坏容器。 铜的熔点，氧气充足时炭火温度可达左右，则此法冶炼产物是铜块而不是散落在炭灰中的铜颗粒，原因是炉中炭充分燃烧，达到铜的熔点，且铜水的密度大于炭粉密度，所以铜在下方冷却后形成铜块。 故答案为： 可燃物； 物理变化；间隔； 置换；强； 很不活泼； 硬度大； 降温至可燃物的着火点以下； 作还原剂； 排出产生的二氧化碳，防止压强过大损坏容器； 炉中炭充分燃烧，达到铜的熔点，且铜水的密度大于炭粉密度。 根据燃烧需要可燃物来分析； 根据水液化过程中没有新物质生成，以及水液化是水分子间隔减小来分析； 根据铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，以及活动性强的金属能将活动性弱的金属从它的盐溶液中置换出来来分析； 根据黄金能以单质形式存在来分析； 根据物质的性质决定用途来分析； 根据水灭火的主要原因是降温至可燃物的着火点以下来分析； 根据木炭能将氧化铜还原成铜来分析； 根据木炭还原氧化铜时生成二氧化碳来分析； 根据氧气充足时炭火温度比铜的熔点高来分析。 本题主要考查了物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 14.【答案】  燃着的木条  2：1  氢元素和氧元素  水  bc  红色粉末变成银白色液态汞  氧元素  1：1  【解析】解：氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，反应的化学方程式为；故答案为：。 电解水时，与电源正极相连的玻璃管内产生氧气，与电源负极相连的玻璃管内产生氢气，氧气可以用燃着的木条检验，木条燃烧的更旺则为氧气；氢气也可以用燃着的木条检验，气体能燃烧产生淡蓝色火焰则为氢气；根据电解水的实验现象，a管与电源负极相连产生氢气，b管与电源正极相连产生氧气，它们的体积比为2：1；故答案为：燃着的木条；2：1。 水的合成反应是氢气和氧气反应生成水，水的分解反应是电解水生成氢气和氧气，这两个实验都证明了水是由氢元素和氧元素组成的；故答案为：氢元素和氧元素。 在任务一中探究的物质是水，水是由氢元素和氧元素组成的，在探究物质组成的模型中未知物相当于水这种物质；故答案为：水。 已知电解水实验中氢气和氧气的体积比，要确定水分子中氢氧原子个数比，需要知道氢气、氧气的密度可求质量以及氢原子、氧原子的相对原子质量；正负极产生气泡的快慢与确定氢氧原子个数比无关；反应掉的水的质量不能直接用于确定氢氧原子个数比；故选：bc。 红色粉末是由汞元素组成的物质，加热后汞元素会变成液态汞，所以实验现象应该是红色粉末变成银白色液态汞；故答案为：红色粉末变成银白色液态汞。 带火星的小木条复燃，说明生成了氧气，所以红色粉末中含有氧元素；故答案为：氧元素。 设红色粉末的化学式中Hg和O的原子个数比为x：y，已知加热的红色粉末质量为45g，充分反应后，生成汞的质量为，氧气的质量为，Hg的相对原子质量为，O的相对原子质量为16，根据化学反应中元素质量守恒可得：，解得；故答案为：1：1。 通过氢气和氧气在密闭容器中的合成实验，学生观察到了小水珠的生成，从而推断出氢气和氧气反应生成了水。 负极产生的气体氢气可以通过燃烧检验，正极产生的气体氧气也可以通过燃着的木条来检验。 通过水的合成和分解实验，学生可以得出水是由氢元素和氧元素组成的结论。 学生根据任务一中的实验探究，建构了探究物质组成的模型，在这个模型中，未知物相当于任务一探究物质中的水。 在定量探究水分子中氢氧原子个数比时，学生需要知道电解水实验中氢气和氧气的体积比，并获取其他相关数据，其中，氢气和氧气的密度以及氢原子、氧原子的相对原子质量是计算水分子中氢氧原子个数比所必需的。 在模型应用部分，学生通过实验验证了红色粉末中含有汞元素。 学生通过抽取试管内生成的气体，并用带火星的小木条检验，发现带火星的小木条复燃，从而得出红色粉末中含有氧元素的结论。 在计算红色粉末分子中汞原子和氧原子的个数比时，学生需要根据质量守恒定律进行计算。 本题难度较难，涵盖了多个方面的知识和技能。通过本题的解答过程，学生可以全面复习和巩固相关知识点，提高化学实验技能和解决问题的能力，同时，本题也要求学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，体现了化学学科的实践性和应用性。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$