7.1《反对党八股》教学设计 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《反对党八股》教学设计 课程名称 语文 上课内容 反对党八股 选用教材 高等教育出版社 课时 共2课时 教学对象 学前教育一年级学生 授课类型 讲授课 一、学情分析 本课的教学对象为我校中职一年级学前教育专业的学生，结合学生情况，主要从非智力因素和知识、能力等方面进行分析： 1.非智力因素：学生性格活泼开朗，容易接受新事物。 2.知识及能力分析： （1）优势：具有一定的议论文基础。 （2）劣势：逻辑思维能力不够，需要教师引导。 二、教材分析 《反对党八股》选自《语文》基础模块上册（第四版），是毛泽东同志于1942.2.8在延安干部会议上的讲演。 这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。 三、教学目标 1.知识目标: 了解课文写作背景，掌握文章主要内容。 2.能力目标: 理解文章破立结合和其他论证手法。 3.素养目标: 了解不良文风的表现和危害，认识树立良好文风的意义。 4、 教学重难点 1.教学重点： 认清党八股的罪状和它对革命的危害 2.教学难点： 理解边破边立，比喻论证的论证方法。 五、教学思路 通过问题呈现，让学生自由朗读思考的方式尽快让学生进入文本，了解文本。后面对于重要的比喻论证的方法和联系实际等问题则采用小组合作形式，尽可能的让他们参与其中，发挥其主观能动性。其中有较难的知识点，例如“破立结合”时，教师及时补充，和学生共同解决问题。 六、教学方法 讲授法 七、学习方法 讨论法 八、教学准备 1.制作课前学习视频 2.发布学习问题 3.课中教学课件 九、教学流程 第1课时 第2课时 一、导新课，激兴趣 一、深探究，论方法 二、知作者，探背景 二、深探究，明主旨 三、研文本，解疑难 三、结全文，巩知识 十、教学过程 第1课时 教学环节 教学内容 师生活动 设计目的 课前任务 1.了解毛泽东的相关知识。 2.小组共同完成学习任务 师： 在班级QQ群布置预习任务 生： 自主学习，提出问题 1.培养学生课前自主学习的良好习惯，提高学生思考能力和合作能力； 2.为课中做准备。 一 导新课 激兴趣 （8分钟） 1.写作背景导入新课 师： 1.1941年中国共产党发动整份运动，毛泽东写了这篇文章作文指导文献，那它有什么特别之处？ 生： 发表自己看法。 1.检查学生课前学习情况； 2.激发学习兴趣，引入新课的学习。 二 知作者 探背景 （8分钟） 1.介绍毛泽东个人简介 2.介绍写作背景 3.了解八股文 师： 1.展示毛泽东个人简介 2.展示写作背景 生： 1.学生补充 师： 明确“八股文” 五四时期，很多留学生从欧美日本回国，说话写文章只知生吞活剥地搬弄外国的东西，一些浅薄的资产阶级和小资产阶级知识分子染上了这个毛病，形成了新的八股——洋八股；这种毛病传染给共产党内的一些人，就产生了党八股。 让学生做到知人论世 三 研文本 解疑难 （29分钟） 1.完成课前任务，由各组学生展示学习成果，教师纠正后给出答案； （1）题目解说 文章标题有什么特点？党八股那么坏，我们为什么不说“禁止党八股”而说“反对党八股”呢？ （2）划分文章结构 2.阅读文章，找出并简要分析作者列举的八条罪状 1.请大家任意选取八条罪状中的一条，以之为例，分析论证结构及论证方法； 分析第一条罪状——空话连篇， 言之无物 提出问题:我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是懒婆娘的裹脚，又长又臭。 分析问题:为什么 一定要写得那么长，又那么空空洞洞呢?只有一个解释，就是下决心不要群众看。 危害:①“群众见了就摇头”不能有效地宣传群众。 ②“只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯”危害群人。 解决问题:把那些又长又臭的懒婆娘的裏脚布，赶快扔到垃圾桶里去。“我们应该研究一下，文章怎样写的短些，写的精粹些” 论证方法:①对比论证:《资本论》与“我们的老爷”写的文章正反对照。②事例论证:斯大林的《资本论》。③引用论证:俗语，“看菜吃饭， 量体裁衣”“ 到什么山唱什么歌"④比喻论证:“懒婆娘的脚， 又臭又长”。 3.每道题解答后，教师还会根据每道题的内容补充讲解一些知识。 师： 1.教师点评并明确知识点； 生： 1.分组讨论其他七条罪状 2.各组代表发言 教师明确问题一 （1）标题直接表明观点，干脆利落，毫不含糊。 （2）用“反对”不用“禁止”，是因为党八股是思想意识方面的问题，这是很难用行政命令禁止的，实行上也是禁止不了。 问题二 ：第1段 引论 提出党八股有八大罪状 第2－9段 本论 具体剖析党八股的八大罪状 第10段 结论 必须抛弃党八股，采取马克思列宁主义的文风解决问题。 课件展示党八股的八条罪状 2.生： 各组表述课前讨论出的答案，并相互评价。 通过任务驱动法、小组讨论法、进行教学提高学生课堂参与度。学生通过对3道问题的解答，把握文章的基本内容，及初步赏析论证手法。由此达成教学目标。 第2课时 一 深探究 论方法 （30分钟） 1.《反对党八股》的4、5段，分析作者是如何运用破立结合的论证方式的。 2.再读第二段，指出使用了哪些论证方法？结合文章内容具体分析。 3.概括文章写作特点 师： 1. 教师点评后引导学 分析其他七条罪状 2．补充论证方法知识点 生： 快速浏览文章，找到答案 教师明确问题一： 第4段 以破为主，破中有立 第5段 先破后立，以立为主 问题二： 举例论证：斯大林的演说和《资本论》。 引用论证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。 对比论证：《资本论》与有些老爷的长文章。 比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 问题三： 边破边立的论证方法。在批判每一条罪状时，一般是按照摆情况、论危害、挖根子、提改正方法的思路进行论证 全面深刻，说理透彻 师生合作，根据问题实施教学活动，突破教学难点，让学生更好把握文章重点知识 二 深探究 明主旨 （10分钟） 1. 概括文章中心思想 深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义，是 毛泽东同志关于整风运动的基本著作，是一篇很有特色的战斗檄文。 师： 1.引导学生概括文章中心 2.补充整风运动相关知识点 生： 1.认真聆听，做好笔记 补充相应知识，拓展学生知识面。 三 巩知识 （5分钟） 1. 熟读全文 2. 完成相关练习 师： 布置作业 生： 按时完成 1.及时巩固所学知识 ，提高学生对知识点的理解和应用能力。 板书设计 《反对党八股》 提出问题（表现） 对比论证 分析问题（危害、根源 论证手法 事例论证 解决问题 引用论证 比喻论证 小组合作：分析如何批判其他几条罪状？ 本文论证特点 ：边破边立 ：论证全面深刻，说理透彻 5 学科网（北京）股份有限公司 $$