《县委书记的好榜样——焦裕禄》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《县委书记的榜样——焦裕禄》教学设计 课程名称 语文 上课内容 县委书记的榜样——焦裕禄 选用教材 高教版 课时 共2课时 教学对象 中职艺术设计与应用一年级 授课类型 讲授课 一、学情分析 本课的教学对象为我校中职艺术设计育与应用专业的学生，结合学生情况，主要从非智力因素和知识、能力等方面进行分析： 1.非智力因素：学生性格活泼开朗，容易接受新事物。 2.知识及能力分析： 这篇创作于1966年的长篇通讯距离学生较为久远。从学习者知识储备看，学生在日常生活通过不同的媒介物接触过人物通讯，具备一定的新闻常识。从生活成长经验看,在学校活动中，也有部分学生参与过宣传板报的设计。因此，教师设计学习任务时尽量激活学生已有的知识储备和生活经验，在新旧知识和经验间建立联系。 二、教材分析 本单元重点是阅读与欣赏人物通讯和报告文学。本单元人文主题为“学习先进模范人民事迹和精神，积极参与先进文化的传播和交流”。学习本单元，要把握通讯报告文学的立场和视角，学习根据提质精当选材，谋篇布局的基本方法，体会典型事例对表现人物所起的作用，理解领会作品内涵，感受作品中彰显的中国精神，获得崇高的体验。 《县委书记的榜样--焦裕禄》再现了时任兰考县县委书记的焦裕禄，带领干部群众抵抗内涝、风沙、盐碱三害的艰苦过程，塑造了焦裕禄“党的好干部”“人民的好公仆”的典型形象。学习本文既要了解并学习焦裕禄的典型事迹,关注文本的自身特色，也要探讨时代楷模在当时和当下的价值意义，关注文本的时代价值。 三、教学目标 1.知识与技能目标： 熟读课文，了解人物通讯的特点；分析文章“以言见人”“以事见人”的特点。 2. 过程与方法目标： 分析文章线索，理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的精神品质。 3. 情感态度与价值观目标： 学习焦裕禄的先进事迹，感受焦裕禄的伟大人格，领悟焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 4、 教学重点 及难点 重点：学习本篇人物通讯“以言见人”“以事见人”的特点。 难点：学习焦裕禄的精神品质。 五、教学思路 运用任务导向教学模式，做好课前、课中、课后的把控。 1.课前设计问题，通过导学案，让学生自主学习，好教学准备。 2.课中采用小组合作讨论、个别总结发言的形式，培养学生独立思考、团结协作、解决问题的能力；通过学习时代楷模的先进事迹，领悟焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 3.课后及时收集反馈，进行反思、诊改，进一步完善教学。 六、教学方法 任务驱动法、诵读法、 七、学习方法 头脑风暴法、小组讨论法 八、教学准备 1.创建班群 2.学习通、微课 3.使用PPT制作课件 4.上传课件、课前任务 九、教学流程 第1课时 第2课时 一 情景导入引课题 一、重点分析人物形象 2、 介绍作者、人物、背景助理解 二、深入研读悟精神 3、 从通讯角度初步阅读悟整体 三、制作专栏传精神 十、教学过程 第1课时 教学环节 教学内容 师生活动 设计目的 课前任务 1. 上网查找有关作者资料，人物介绍、背景资料、人物通讯的知识。 2.让学生课前朗读，把握文本内容层次结构。 3.反复诵读，把握通讯稿以典型事例塑造人物形象、以言见人的的特点。 师： 在班级QQ群发布学习任务。 生： 1.自主学习，线上交流。 2.上网搜集材料，在学科QQ群中进行课前学习讨论。 3.学生朗读课文填写相关表格。 4.讨论任务，达成共识。 培养学生自主学习的良好习惯。通过课前作务的完成，让学生对本文有一个初步的感知，为课中的学习做好充分的准备。 一 教学环节：情景导入引课题 （3分钟） 播放电影《焦裕禄》片段，导入新课，引出学习目标。 师;影片播放的主人公是谁？ 生：焦裕禄。 师：对，是焦裕禄。2023年8月16日，是焦裕禄同志诞辰101周年的日子。离开我们59年，他还活着，在一代代国人心中青山不老。半个多世纪过去，他正青春，在时代的记忆里风范长存。 是什么样的人格力量，在他离去59年后，依然能让亿万人民把泪成雨？是什么样的英雄意气，能让短暂的一生辉映史册，在共和国的天空中月明如昔？是什么样的党性光辉，能以个人之涓滴，在中华民族的精神长河中激荡起千顷澄碧？ 播放影片片段，营造氛围，引出主要人物，激发学生对榜样精神的思考。 二、介绍作者、人物、背景、人物通讯助理解（20分） 1.检测预习字词完成情况 2.简要介绍三位作者的情况。3.紧扣当时社会大环境来介绍写作背景，点出作者写作缘由。 4.介绍人物生平，了解其精神的来源。 5.了解人物通讯的特点及写法。 1. 师：请一、二小组的代表上来给生字注音和解释词语。 生：学生代表上来做题 字音 种蒲（pú） 闭塞（sè） 堌（gù）阳 淤塞（sè） 渍（zì）死 噙（qín）泪 （欺侮（wǔ） 泡（pāo）桐 词义 来龙去脉）：本指山脉的走势和去向。现比喻一件事的前因后果。 不辞劳苦）：不逃避劳累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力强。 滔滔不绝：意思是像流水一般不间断。形容话很多，说起来没个完。 印把（bà）子：官印的把子。代指官印，政权。 神情自若：神情态度仍和原来一样。自若：自然，不变常态。 巍（wēi）然：形容山或建筑物雄伟的样子。 2.作者简介 穆青、冯健、周原，新华社著名记者，均在新华社担任要职。写过多篇有影响力的新闻稿。1965年春，穆青考察调研期间途经河南，当听到焦裕禄的事迹时，顿感主题重大。当即拍板决定，把焦裕禄的事迹作为重大报道推出。之后，穆青、冯健、周原深入兰考田间地头、农户家中采访了解情况，掌握了焦裕禄大量的感人事迹。通讯写成后，数易其稿，最后由穆青审定并请示中央领导后由新华社播发。播发后广为传颂，焦裕禄精神穿越时空，影响深远。此文被誉为从新中国成立到1966年的17年中，“写先进人物的压卷之作”。 了解作者、人物、通讯稿的特点及写作背景，有助于学生结合通讯稿的特点更好地理解本文表现的精神实质和时代意义，夯实基础。 。 3.背景介绍： “三年困难时期”又称“三年自然灾害”，是指中国从1959年至1961年期间由于“大跃进”和人民公社化运动中的严重“左”倾错误，加上从1959年到1961年，中国农田连续几年遭受大面积自然灾害所导致的全国性的粮食和副食品短缺危机，新中国面临建国以来最严重的经济困难。 此时河南东部的兰考县正遭受着内涝、风沙、盐碱等严重的自然灾害。全县粮食产量下降到历史的最低水平。干部、群众中普遍存在着怕苦、怕犯错误及依靠国家救济等思想。怎样才能鼓舞士气呢？穆青等人根据时代要求，深入采访，及时抓住了焦裕禄这个典型，歌颂在困难时期涌现出来的模范人物，与上述错误思想进行针锋相对的斗争。 4. 了解焦裕禄 焦裕禄（1922年8月16日-1964年5月14日），男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”的精神，被后人称之为“焦裕禄精神”。 1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭。1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。 2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。 5.了解人物通讯的含义及写法 （1）什么叫人物通讯： 用来报道特定人物的一种新闻体裁。 以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。 （2）常见的写法有： 一是通过矛盾冲突表现人物的思想境界； 二是通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征； 三是通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 生：学生识记、整理、归纳。 学生通过多种途径积累归纳相关知识。 三、初步感知整体，理清文章思路，概述文章要点。（22分钟） 1.概述文章的主要内容。 2.和学生一起理清文章结构，归纳要点。 1. 师：本文选取了原文中2、4、6、7、8五个部分，每个部分都可以独立成篇，各部分都有各自的主题思想。节选部分内容生动还原了时任兰考县县委书记的焦裕禄，带领干部和群众团结抵抗内涝、风沙、盐碱三害的艰苦过程，将焦裕禄亲民爱民、不畏艰险、勇于奉献的先进形象呈现在读者面前，成功塑造了“党的好干部”“人民的好公仆” 这一典型形象。 师；请同学们自读一遍，理清文章结构并归纳段意。 生：全文共分为六个部分： 导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为 第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究 第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾 第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身 第四节：焦裕禄住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民 第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。 通过朗读和提问引导学生理清思路，把握文章整体结构和要点。 第2课时 一 深入研读，探究文章结构匠心安排和分析人物形象（20分钟） 1.提问学生文章开篇从兰考县的“三害”写起的原因。 2.结合文中对焦裕禄的相关描写,分析是怎样刻画焦裕禄这一人物形象的。 3.文章的矛盾冲突对塑造人物形象的作用。 1.师：文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起?同学们可以从人物刻画、文章结构和主题表现去思考。 生：①在人物刻画上,文章开篇从兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻写起,描绘出一幅令人触目惊心的严重的灾荒景象,具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难,有助于突出焦裕禄临危受命、迎难而上的担当精神。 ②在文章结构上,为下文写焦裕禄深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节埋下伏笔。 ③在文章主题上,开篇兰考县遭受三害的情形与文章最后一节兰考县粮食“初步自给”“没有发生风沙打死庄稼的灾害”等面貌改变形成对比,突出了在党的好干部的领导下“人定胜天”的社会主义革命思想的巨大胜利。 2.师：请同学们把刻画焦裕禄的言行画出来。 （1)关于焦裕禄的“饮食”； (2)关于焦裕禄的“出行”； (3)关于焦裕禄的“工作”。 生：学生在课本画出能凸显焦裕禄精神的句子 3.师：文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 生：矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。 有助于学生更深层次的理解文本结构和内容。 （二）探究焦裕禄身上的精神品格和现实意义（15分） 1.分析焦裕禄身上所体现的精神内涵。 2.挖掘焦裕禄精神的时代意义。 1.师：焦裕禄身上有哪些精神品质值得我们学习？结合课文内容加以分析。 学生分组讨论。①实事求是、善于调查研究，坚持一切从实际出发的求实精神。在焦裕禄看来，实事求是、求真务实既是一种科学精神，也是一种工作作风，还是一种人生态度。他说过“吃别人嚼过的馍没味道” 德育渗透，探讨时代楷模在当下的价值意义 一到兰考，他就“到灾情最重的公社和大队去”，认为“必须进行大量艰苦细致的工作”。他在兰考的一年多中，靠着一辆自行车和一双铁脚板，对全县当时149个大队中的120多个进行了走访和蹲点调研。正是这种深入、系统、全面的调查研究，使焦裕禄能够在较短时间内对改变兰考面貌提出切合实际的规划。 ②不怕困难、勇于担当的大无畏精神。 责任担当是共产党人公心为民必然的价值取向，也是焦裕禄精神的精髓。当焦裕禄到兰考时，兰考正遗受着最严重的自然灾害，但他没有逃避，勇于担当。他“是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的”，在思想上早做好了经受最严峻考验的准备。他说：“灾区有个好处，它能炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”焦裕禄没有被困难吓倒，而是以共产党人大无畏的英雄气概，带领广大千部群众大力治理风沙、内涝、盐碱“三害”，以满腔热情和实际行动谱写了一曲改天换地的英雄壮歌。 ③立党为公、执政为民的公仆精神。焦裕禄被誉为县委书记的榜样、共产党员的光辉典范，根本原因就在于他始终与人民群众心相连、情相依，是人民群众的贴心人。他说，“共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前，在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。在大雪封门的时候，他带头到群众中去。焦裕禄想的是群众的温饱，他带头深入基层访贫问苦，登门为群众送救济粮款。一句“我是您的儿子”，如春风化雨，拉近了党群距离、干群距离，温暖了群众的心坎。 ④勤政为民、无私奉献的精神。无私奉献是共产党人先进性的重要体现，也是焦裕禄精神的鲜明特点。焦裕禄不怕苦、不怕辆牲，不为名、不为利，全心全意为人民服务。他拖着病痛的身体，忍着肝病的折磨常年奔波在田地之间，置身于群众之中。直到最后弥留之际，他嘱咐身边的人“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”，为党和人民事业鞠躬尽瘁、死而后已。 2.在改革开放的今天，学习和弘扬焦裕禄精神有着怎样的现实意义？ 一是学习焦裕禄同志坚持一切从实际出发的求实精神。实事求是是党的思想路线的核心内容，也是焦裕禄精神的灵魂。学习焦裕禄同志心里装着人民，唯独没有自己的公仆精神。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，也是焦裕禄精神的本质所在。 二是学习焦裕禄同志敢叫日月换新天的奋斗精神。艰苦奋斗是中华民族的光荣传统，也是焦裕禄精神的精髓。 如今我们各方面条件虽说好了很多，但困难、风险尚存，机遇前所未有，挑战也同时存在，更需要我们像当年焦裕禄同志那样与困难顽强斗争，继续发扬艰苦奋斗的精神，好作风，扎扎实实开展好各项工作。 （三）拓展延伸学习（10分） 1.小结文章主旨，归纳焦裕禄精神。 2.为班级制作一期“时代楷模”的墙报。 1.师：小结全文主旨：焦裕禄是中国共产党的革命烈士，干部楷模。他在兰考县担任县委书记时，兰考正在遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是、群众路线的工作方法，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。焦裕禄用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，被誉为“党的好干部"“人民的好公仆”。 在实现中华民族伟大复兴的新征程中，焦裕禄精神同井冈山精神、延安精神、雷锋精神等革命传统和伟大精神一样，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富。 学习弘扬焦裕禄精神，将激励全党干部群众进一步牢记初心使命，矢志奋斗前行，汇聚起全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。 2.师：我们已了解焦裕禄的先进事迹，理解其精神品质，探讨焦裕禄时代价值，请分组为班级做一期“时代楷模”墙报专栏。 要求： 1.为专栏确定主题，概括人物形象或精神品格，并写一段简要的专栏介绍说明。 2. 从课文中挑选出能够表现专栏主题的2-3个典型事例作为作证材料。 生：按照要求,根据自己对文本的理解，归纳人物精神内涵，挖掘时代意义，从课文提取典型事例，进行专栏的设计。 以实际行动积极参与先进文化的传播和交流，接过中国精神的接力棒。 板书设计 《县委书记的榜样》——焦裕禄 穆青、周元、冯健 写作背景；兰考“三害” 文体知识——人物通讯 文章结构： 导语;焦裕禄赴兰考任职 第一节：焦裕禄深入一线调研 第二节：焦裕禄风雪送温暖 第三节：焦裕禄带病斗灾害 第四节：焦裕禄不幸离世 第五节：焦裕禄活在人们心中 焦裕禄精神永存：亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献。 8 学科网（北京）股份有限公司 $$