第三章第三节 《海陆变迁》教学设计-2024-2025学年湘教版（2024）七年级地理上册

第三章第三节 海陆变迁教学设计 课题 3.3 海陆变迁 课标分析 课标摘要： 结合实例，说明海洋和陆地处于不断的运动变化之中；说出板块构造学说的基本观点，并解释世界火山、地震带的分布与板块运动的关系。 课标分析： 1. 能举例说明海陆在不断的变化当中。 2. 用板块学说解释地表某些地理现象的形成原因，探究火山地震的分布与板块运动的关系。 教材分析 1.地表形态的变化，举例说明海陆不断的运动和变化。 2.大陆漂移假说和板块运动，解释说明海陆变迁。 3.探究火山地震分布与板块运动的关系，提高同学们应对灾害的能力。 学情分析 经过学习，学生们对大陆漂移假说有一定的认识，但是对海陆变迁带来的影响不了解，板块运动比较抽象，对学生的学习有一定的难度。 核心素养目标 ①举例说明地球表面海陆的变迁。（综合思维） ②了解大陆漂移假说和板块学说的基本观点，培养科学兴趣与探究精神。（地理实践力） ③用板块运动，解释世界著名山系的形成原因及火山地震带的分布。（人地协调观） 教学重难点 重点： 1.举例说明海陆在不断的变化当中 2、板块学说的基本内容 3、举例说出海洋对人们生产生活的影响。 难点：探究板块运动对地表形态的塑造，以及对火山地震带分布的影响。 教学过程 情境： 流浪在太空中的外星人奇奇，看到一颗蓝色星球，却又不敢降落，对地球上的我们发来信息询问： （1）地球的真实“面貌”是怎样的？ （2）地球的“面貌”主要呈现出怎样的地表形态？ （3）地球的“面貌”是一成不变的吗？ （4）揭开“水球”的奥秘？ 单元大任务：我们争做“地球代言人”，向外星人奇奇描述地球面貌，完成回信。让奇奇不再流浪，平安降落地球吧！ （要求提示：1.解释奇奇的疑惑 2.对奇奇的降落之地提出合理的建议） 教师活动 学生活动 设计意图 导入： 奇奇向我们提出的第三个疑惑“地球的面貌是一成不变的吗”，今天我们争做小小地质考察员，通过一系列的认证活动，完成回信 3. 展示要求： 阅读回信要求： 奇奇在太空中看到地球上有许多巍峨的高山，请利用大陆漂移 假说、板块运动等学说，解读不断变化的地球面貌！完成回信！ （满分 8 分） 设计意图：吸引学生兴趣 1. 能够完成回信，得 2 分。 2. 能说出举出 1-2 例，并解释原因，得 5 分。 3. 语言简练，明确，举例论证、理由正确，得 8 分。 （备注：2 分为合格，3—5 为良好，6—8 为优秀。） 验证活动一：海陆变迁 【情境材料 1：第二次青藏科考完成巅峰使命。第二次青藏高原科考从 2017 年 8月 17 日启动，此次科考将持续五到十年。科考最新取得的化石证据和研究结果表明，许多哺乳动物、鱼类、鸟类和植物起源于青藏高原，并在不同地质时期向世界各地扩散。】 教师提问：从材料中，你发现了什么？带给你什么启示。 如此高青藏高原在此之前都是海洋，那还有哪些证据证明海陆在不断的变化？ 【抢答】判断下列情境，海陆怎样变化的 1、在我国东部海域的海底，人们发现了古河道及水井等人类活动的遗迹。 2、荷兰通过修建拦海大坝连接须德海北口两岸，使 4000 平方千米的须德海湾变成湖泊，其中部分海域被改造成陆地。 经过以上探究活动，我们得出，地表形态处于永不停息的运动和变化之中！ 小结：哪些原因会导致地表形态的变化 学生自主阅读材料，寻找关键 词，分享自己的启示 【由海洋变成陆地】 学生自主阅读材料，寻找关键 词，抢答。 学生读图，小结： 地壳运动 海平面的升降 人类活动 火山、地震等 设计意图：引发矛盾，激发学生学习兴趣 评价标准：答对得 2 分；不对不得分 设计意图：总结知识点，帮助学生更好的记忆和理解。 验证活动二：大陆漂移学说 【机智如我】阅读“魏格纳大陆漂移假说”，结合手中的“地层图”，假如你是魏格纳，你会从那些方面着手寻找证据。 轮廓组（1、2）、生物组（3、4）、 地层组（5、6）、化石组（7、8） 学生阅读地图册 36 页，小组合 作，寻找证据，证明多年前南美 洲和非洲是连在一起的。 小组代表，回答问题 培养学生的空间思维能力和逻辑分析能力，加强团队协作。 评价标准： 1、寻找证据，得 2 分； 2、寻找证据，理由充分得当，语言简练，得 4 分。 验证活动三：世界著名山系的形成原因及火山地震带的分布 教师：经过科学家们长时间的考证，从大陆漂移假说再到海底扩张说，现在提出了板块运动学说。观看视频，请自主学习， 回答下列问题 通过刚才的视频，我们了解到溜达板块在不断的运动，接下来请同学们用手中的课本演示不同方向的板块运动，并预测会产生怎样的地貌特点： 我们明确了板块运动方向及可能会产生不同的地形，接下来我们进行小组合作，完成板块拼图，回答下列问题 【抢答】回答下列问题 1.六大板块中，几乎全部由海洋组成的板块是？ 2.阿拉伯半岛和印度半岛属于位于哪个板块？ 3.喜马拉雅山脉位于哪两大板块之间？ 4.阿尔卑斯山脉位于哪两大板块之间？ 【动手实践】 打开手中的地理课本： 1、当课本两侧向内挤压时，会产生什么现象 2、当两侧课本向外拉伸时，会产生什么现象 联想，当板块发生挤压或拉伸运动时，会产生怎样的地貌 【小组合作】——以小组为单位 完成拼图游戏 1、试用板块学说，解释以下地理现象。 ①喜马拉雅山脉的形成原因；②多年以后地中海面积将会如何变化？说明理由 ③红海面积 又会如何变化？ 2、阅读“世界火山地震分布图”，描画出世界主要火山地震带，总 结分布特点并简要分析原因。 3、结合实例，说出应对火山、地震等灾害的措施 设计意图：利用视频，激发学习兴趣。 评价标准：答对得 2 分；不对不得分 设计意图：动手实践，加深学生印象，方便理解。 评价标准： 1、能自己动手操作，并预测产生的影响，得 2 分 2、能上台演示，并正确预测产生的影响，得 4 分 设计意图：小组合作，提高学习效率评价标准： 1、能自主完成拼图，得 2 分 2、运用板块运动，解释地理现 象，得 4 分 3、正 确 描 画 火 山 地 震 带 的 分 布，并总结原因，得 6 分 我国也是地震多发的国家，掌握避震知识，对我们非常重要。 最后小结板块运动： · 由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由板块拼合而成；全球大致划分为六大板块和若干小板块，板块在不断运动着； · 板块运动方向的特点： · 板块相向运动，碰撞挤压 板块相反运动，张裂拉伸 · 板块的内部比较稳定，板块和板块交界的地带，地壳活动比较活跃。 学生结合实际，阅读图片，学习掌握不同场景下，避震的方法 设计意图：提高学生避震防范 意识。 【总结提升——回信 3】：解读不断变化的地球面貌 观看《地球的沧桑变化》，完成回信！ 结合所学，利用本节课内容，完 成回信第三步！ 及时评价（满分 7 分）：能够完成回信，得 3 分。 1. 完成回信，并说明原因，得5 分 2. 完成回信，语言简练，优美，得 7 分（备注：3 合格，3-5 分良好，7-10 分优秀。） 板书设计 教学反思与改进 通过课堂观察和课后作业反馈，可以看出大部分学生能够掌握本节课的核心知识点，并能运用所学知识解释一些简单的海陆变迁现象。但也有部分学生存在概念混淆、理解不深等问题，需要在后续教学中加强巩固和拓展。 总之，《海陆变迁》这一课时的教学让我深刻认识到，只有不断探索和实践，才能不断提高教学质量和效果。我将以此次教学反思为契机，不断总结经验教训，努力提升自己的教学水平和专业素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$