第6课《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不有》课件 2024-2025学年统编版语文八年级下册

阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 1 理清文章思路,把握之章阅述的事理。 2 学习分析、推理,梳理文章内在关系 3 感受文章语言的“理趣之美” 学习目标 作者简介 艾萨克 阿西莫夫(1920-1992),美国科幻小说作家、科普作家。 与儒勒 凡尔纳、赫伯特 乔治 威尔斯并称为科幻历史上的三巨头,同时还与罗伯特 海因莱因、亚瑟 克拉克并列为科幻小说的三巨头。 其作品《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 科 普 作 品 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”就是科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画为基本载体,现今也学以视频等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传、普及科学知识,展现科学魅力。 事物说明文 事理说明文 说明对象 具体的事物 某个抽象的事理 区别 重在写"是什么" 重在写"为什么" 文体介绍 事理说明文:闸明抽象事理 说明事物的本质、将抽象的事理的成因、关系、原理等进行解说,目的是使读者明白这个事理“为什么是这样”。 预习检查 tu 驮运 du 驮子 驮 pi o 漂流 pi o 漂白 漂 pi o 漂亮 多音字 陨 y n 陨石 损 s n 损失 殒 y n 殒命 褶 zh 褶皱 熠 y 熠熠生辉 摺 zh 摺尺 形近字 字词积累/ 【褶皱】由于地壳运动,岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 【追溯】原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。 【天衣无缝】神话传说,仙女穿的天衣,没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。 思考探究 问题探究 阅读课文,思考问题: 对于在南极洲发现恐龙化石这一事实,知行科学馆收 到了许多同学的疑问,于是科学馆中的地质馆与恐龙馆决 定共同开展“探索与发现”科普活动。 小杰是知行科学馆的一名志愿者,这周他接到了科学馆的几项任务: 任务一:结合《恐龙无处不有》,解答南极洲发现恐龙化石的疑问,完成知行科学馆答疑卡。 知行科学馆答疑卡 疑问:南极洲环境恶劣、气候寒冷,并不适宜物种的生存,为何会发现恐龙化石? 推理: 阅读提示 1.《恐龙无处不有》阐释了什么事理? 2.《恐龙无处不有》是如何阐释事理的?阅读1-5段,将已知条件勾画出来,帮助小杰填写知行科学馆答疑卡。 问题探究 已知: 知行科学馆答疑卡 疑问:南极洲环境恶劣、气候寒冷,并不适宜物种的生存,为何会发现恐龙化石? 推理: 是地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动而不是恐龙在迁移。 已知: 1.南极洲发现恐龙化石。 2.地球其他大陆也发现恐龙化石。 3.恐龙并不适应寒冷的气候。 问题探究 南极洲发现恐龙化石 地球其他大陆也发现恐龙化石 恐龙并不适应寒冷的气候 是大陆在漂移而不是恐龙在迁移 why? 问题探究 思考探究 问题探究 阅读课文,思考问题: 对于在南极洲发现恐龙化石这一事实,知行科学馆收 到了许多同学的疑问,于是科学馆中的地质馆与恐龙馆决 定共同开展“探索与发现”科普活动。 任务二:绘制思维导图,在公众号发起“线上线下一起画”活动,邀请广大科学爱好者参与共同完善思维导图。 阅读提示 1.阅读6-14段,将关 于板块运动的已知条 件勾画出来。 2.主动探究,梳理内 在逻辑关系,完善思 维导图。 南极洲发现恐龙化石 地球其他大陆也发现恐龙化石 恐龙并不适应寒冷的气候 是大陆在漂移而不是恐龙在迁移 结论 问题探究 阅读课文,思考问题: 大陆漂移图示 南极洲发现恐龙化石 地球其他大陆也发现恐龙化石 恐龙并不适应寒冷的气候 是大陆在漂移而不是恐龙在迁移 一些板块可以紧密拼合 板块会移动使泛大陆形成 和分裂多次,每一块大陆 携着自已的恐龙而去 逻辑顺序 地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动 问题探究 阅读课文,思考问题: 思考:文章的标题为什么是《恐龙无处不有》,那说明对象是否是恐龙呢 不是,文章说明的是南极恐龙化石的发现,为支持地壳在 进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了强有力的证据。 问题探究 阅读课文,思考问题: 线索:不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。(开头点明中心,是全篇行文的逻辑基础) 古生物学(恐龙)-地质学(板块理论) 思考探究 感悟语言 阅读课文,体会说明文的理趣 知行学校邀请小杰到校进行科普教育送课活动。 任务三:说明文的语言富有“理趣”,找出相关句子进行分析,设置课程。 思考探究 感悟语言 阅读课文,体会说明文的理趣 再读课文,品析语言。文章中运用了哪些说明方 法?有什么作用?请在课文中勾画和旁批,结合句 子进行品析 思考探究 感悟语言 阅读课文,体会说明文的理趣 在四十多亿年的地球发展史中,泛大陆形成和分裂过多次,最后一次完整的泛大陆大约是在2.25 亿年前形成的。” 感知用词之准确 赏析:运用了列数字的说明方法,表明有科学依据;“多次”“大约”等词表示估计,体现了说明文语言的准确性。 思考探究 感悟语言 阅读课文,体会说明文的理趣 位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 箱,地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。 感知语言之生动 赏析:运用了打比方的说明方法,将南极洲 比作全球的大冰箱,形象地说明了南极洲的寒冷。 思考探究 感悟语言 阅读课文,体会说明文的理趣 如果看到一张地图,并假定把非洲和南美洲拼 合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 感知行文之严谨 赏析:补充说明了大陆漂移学说的一个显而易见的证据,即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合,能说明它们原来在一起。体现说文明语言的严谨性。 回顾新知 通过对本章的学习,你从中得到了哪些启示? 启示一:开拓思维,从多个角度看问题。 启示二:敢于想象和猜测,用联系的观点看问题。 恐 龙 板块理论 生物学 地质学 紧密联系 相互影响 不同科学领域 不同科学领域之间是紧密相连 (总起) 大陆漂移学说成立 (总结) 南极发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 (具体说明) 大陆漂移 南极外各洲发现恐龙化石 结构思路 本文的说明对象是恐龙,所以本文是一篇事物说明文。对吗? 本文根据_的发现,证明了_或_。所以本文是一篇_说明文。 南极恐龙化石 “大陆漂移”说 “板块构造”理论 标题:《恐龙无处不有》 事理 事理说明文:以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。 小试牛刀 阅读下面的材料,说说材料中描述的现象是与课文中的哪个理论相联系的。 深海沟是在大陆与大洋之间靠大洋一侧的地方。地球上水深超过6000米的海沟共24处,其中19处在太平洋中。全球最深的海沟是马里亚纳海沟,水深约11034米。海沟是板块构造活动的杰作。一个板块向下俯冲到另一个板块之下时,一边下垂,一边上翘,这中间就形成了海沟。所以说海沟是板块构造俯冲带开始的地方,也是板块构造挤压活动的场所。这里好像一个枢纽或传动带,一方面海洋板块的岩石俯冲下去,另一方面大陆板块翘起来。 这是“板块构造”理论的一个证。 《恐龙无处不有》自第6段起阐了这一理论的主要内容。材料中说明了大洋说说材料中描述的现象是与文中的板块与大陆板块在会在分界处相互作用,从而形成海沟。 $$