2.3《林黛玉进贾府》教学设计 2024-2025学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

《林黛玉进贾府》教学设计 课程名称 语文 上课内容 林黛玉进贾府 选用教材 高教版 课时 共3课时 教学对象 中职一年级 授课类型 讲授课 一、学情分析 本课的教学对象为我校中职一年级学前教育专业的学生，结合学生情况，主要从非智力因素和知识、能力等方面进行分析： 1.非智力因素：学生性格活泼开朗，容易接受新事物。 2.知识及能力分析： （1）优势：大部分学生对《红楼梦》有所了解，小说故事情节吸引学生，有助于学生的学习。 （2）劣势：学生自主分析小说人物形象的能力不强，缺乏小说鉴赏能力，对小说环境刻画的作用理解不到位。 在进行教学时要注重分析作者对小说环境的描写，让学生理解小说环境的刻画是为了人物形象的刻画和小说的故事情节而服务的，从而引导学生自主分析小说中的人物性格特点。 在教学中抓住学生各方面的优势，注意到学生存在的不足，灵活教法，因材施教，有针对性地进行教学设计，开展教学活动。 二、教材分析 《林黛玉进贾府》是高教版基础模块上册第二单元的第三课，本单元的文学作品非常的的丰富，有诗歌、散文、小说等体裁，本篇文章的学习重点是让学生懂得如何鉴赏小说的环境描写的作用、人物形象及情节安排从中感受文学作品丰富的意蕴和艺术表现力，获得审美体验，提升文学素养。 《林黛玉进贾府》节选自中国古代世情小说《红楼梦》 ,是小说阅读欣赏能力训练的重点篇目，在教材中有着重要的地位。借黛玉之眼展现贾府中的人情事态，情节安排巧妙，人物形象鲜明。品读该篇课文，对出场人物的分析是教学的关键，通过文本深入理解人物的丰富性，学习刻画人物的方法。 三、教学目标 1.知识目标: 了解课文对贾府环境的描写及描写的作用，分析主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的形象及小说刻画人物所运用的外貌描写、语言描写。 2.能力目标: 培养学生分析课文、鉴赏人物形象的能力。 3.素养目标: 丰富情感体验，激发阅读传统古典名著的兴趣，通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。 4、 教学重点 及难点 教学重点： 1. 课文对贾府环境的描写及描写的作用。 2.品味人物的不同性格，提高学生鉴赏评价的能力。 教学难点： 1.通过文本深入理解人物的丰富性，学习刻画人物的方法。 2.通过分析环境描写，把握作品主题。 五、教学思路 运用任务导向教学模式，做好课前、课中、课后的把控。 1.课前设计问题，通过导学案，让学生自主学习，做好教学准备。 2.课中采用小组合作讨论、个别总结发言的形式，培养学生独立思考、团结协作、解决问题的能力；通过对小说的赏析，激发学生对传统古典名著的兴趣，通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。 3.课后及时收集反馈，进行反思、诊改，进一步完善教学。 六、教学方法 讲授法、鉴赏分析法 七、学习方法 头脑风暴法、小组讨论法 八、教学准备 1.创建班群 2.学习通、微课 3.制作PPT课件、下载精彩影视片段 4.上传课件、课前任务 九、教学流程 第1课时 第2课时 第3课时 一 情景导入 一、情节回顾 一、典型人物分析（王熙凤） 二、知人论世 二、画行径图 二、典型人物分析（林黛玉） 三、认字解词 三、典型环境分析 三、典型人物分析（贾宝玉） 四、梳理情节 四、环境描写作用 四、课堂总结 十、教学过程 第1课时 教学环节 教学内容 师生活动 设计目的 课前任务 1.上网查找有关作者曹雪芹的生平资料以及《红楼梦》的相关文学常识。 2.让学生课前先预习，观看87版《红楼梦》的第一集。 3.梳理小说的故事情节，对林黛玉的行径及贾府中的重要人物有一个大致印象。 师： 在班级QQ群发布学习任务。 生： 1.自主学习，线上交流。 2.上网搜集材料，在学科QQ群中进行课前学习讨论。 3.利用晚自习时间学生集体观看87版《红楼梦》的第一集内容。 4.讨论任务，达成共识。 培养学生自主学习的良好习惯。通过课前作务的完成，让学生对本《林黛玉进贾府》的情节有一个初步的了解，为课中的学习做好充分的准备。 一 情景导入 （3分钟） 我国四大古典名著是指什么？艺术成就最高的是哪一部？后人评价：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔”“大哉，《红楼梦》！再论一千年！”这些评价都说明《红楼梦》艺术成就最高。今天我们就一起来学习节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府形形色色的人物。 师： 借用四大名著引出所学内容，简要介绍《红楼梦》的艺术成就。 生： 认真聆听 让学生对作者有初步了解，为本课内容的学习创设情境。 二 知人论世（12分钟） 初步赏析： 1．曹雪芹 作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，三代世袭江宁织造的官职。曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，在康熙朝，曹家是非常显赫的贵族世家。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。大约在一七六四年除夕，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛而离开了人间。 2．《红楼梦》 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。《红楼梦》以它丰富的生活内容、深刻的思想意义和高度的艺术成就达到了中国古典文学的发展史上的高峰。 3.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 师： 1.对作者曹雪芹做简单的介绍； 2.介绍四大名著和小说的发展过程； 3.对《红楼梦》做简单的介绍； 4.对小说这一体裁的文学常识展开介绍。 生: 1.分享课前查找的资料； 2.了解和熟悉写作背景进行，积累文学常识； 3.认真做好笔记。 了解作者及写作背景，有利于学生对文章的理解。了解小说体裁的文学常识有助于更好的理解本篇文章 三 认字解词 （5分钟） 1.正音 要求：通过预习，指出下列加点字的读音 敕造 阜盛 绾着 内帏 盥沐 两靥 忖度 宫绦 嗔视 2． 解释词语（指名学生回答） 师: 1. 开火车正字音 2. 点学生解释词语意思 生： 学生回答并认真做笔记 教师明确： 1. 正音 （chì）（fù）（wǎn）（wéi）（guàn）（yè）（cǔn）（tāo）（chēn） 2.解释词语 ①小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。 ②厮认：互相认识。 厮，互相。 ③纳罕：感到奇怪。 ④敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话、屏住呼吸。敛，liǎn，收拢；屏，bǐng，抑制呼吸。 ⑤茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各种茶。 ⑥憨顽：天真顽皮，憨，hān，朴实天真。 ⑦懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。 ⑧草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽”，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。 ⑨潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。 ⑩纨绔： wán kù，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子 弟。 ⑪膏粱：指富贵子弟。 ⑫劳什子：北方方言，如同说“东西”。 通过课堂检查的方式来检查学生的预习效果；对口升学要求考生熟练掌握重点篇目课下注释中重点字词的音，根据考纲要求，学生要注重生字词的积累。 四 情节梳理 （25分钟） 1. 指导学生口述课文情节梗概，本文的主要内容是什么？用自己的话简单概括一下。 2.这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？ 师： 1. 指名学生口述课文情节梗概 2. 学生回答后做小结 3. 引导学生理清课文层次并总结 生： 1. 学生展开讨论并回答问题； 2. 在文章中划分层次 教师明确： 第一问题：课文讲述的是林黛玉进贾府的事，以她第一天的行踪为线索，通过她的目睹、耳闻、心感介绍了贾府的主要人物，每个人物都有不同的性格，如黛玉细心多虑自尊，宝玉蔑视功名利禄，凤姐泼辣刁钻。 第二问题：课文是以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节的，大体可分为三部分： 第一部分：（1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。 第二部分：（2－14）故事的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和众多人物。 第三部分：（15－16）故事的结尾，为林黛玉安排住处。 1. 检查预习情况及学生对课文的熟悉程度； 2. 对文章进行分层，分析三个部分的主要内容，有利于帮助学生理清小说的故事情节。 第2课时 一 情节回顾，画行径图 （3分钟） 回顾上节课内容，主要回顾小说的情节和层次 师： 1. 与学生回顾上节课内容，概括对文章的情节和层次； 2. 提醒学生做好笔记； 生： 认真聆听并做好笔记 温习旧知，引入新课学习 二 画行径图（10分钟） 请学生根据情节的发展画出林黛玉的行径路线 师： 引导学生画出林黛玉的行径路线。 生： 画林黛玉的行径路线并派代表分享。 教师明确： 1. 林黛玉见贾母的路线：①荣国府西角门→②垂花门→③穿堂→④三间厅→⑤五间上房 2. 林黛玉见贾赦的路线： ①众人送到穿堂前→②出垂花门→ ③出西角门→④入黑油大门→⑤仪门→⑥三层仪门→⑦正室 3.林黛玉见贾政的路线： ①三层仪门→②仪门→ ③出东角门→④入西角门→⑤垂花门→⑥南大厅→⑦内仪门→⑧荣喜堂 4.林黛玉再见贾母的路线： ①后廊→②角门→③南北宽过道→④东西穿堂→⑤贾母后院→⑥后房门 画行径路线图，能让学生更加直观的了解贾府的建筑构造，也为接下来分析典型环境做了铺垫。 三 典型环境分析 （25分钟） 通过提问分析课文中典型环境的描写 1. 提问：林黛玉来到贾府门前看到了什么？ 2. 进入贾府到贾母住处，林黛玉看到了什么？ 3. 她去拜见二舅舅时又看到了什么？ 4. 林黛玉所见的贾府有什么特点？怎样写的？ 师： 1. 依次提出下面四个问题，由学生速读课文后分析回答，老师分别给予提示，最后总结。 2.点生作答后明确问题的答案 生： 1. 分组讨论按照老师提示进行总结，选出4位代表进行回答。 2. 画出环境描写的句子，并做好笔记。 教师明确： 问题一：黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。这不仅表现了贾府建筑的宏伟气派，也显示出贵族之家的威严和显赫。 问题二：从荣府西角门进去，走“一射之地”，转至垂花门，过穿堂，绕插屏，再经三间过厅，后面方是贾母居住的正房大院。穿堂过厅一路行来看到雕梁画栋，各色鹦鹉、画眉鸟雀。仆役、婆子、丫环轮番更换，给人以侯门深似海的感觉。令初到贾府的林黛玉无不为之惊讶。 问题三：往东，“穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽”。堂屋中迎面“一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是‘荣禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，书赐荣国公贾源'，又有‘万几宸翰之宝'。”屋内摆设有名贵的家具，珍贵的字画、古玩。“又有一副对联，乃乌 木联牌，镶着装银的字迹，道是：座上珠讥昭日月，堂前黼黻焕烟霞。”由堂屋进入东耳房， 这里是起居室，另有一番布置，再到东廊三间小正房王夫人的住室，又别有摆设。这宏伟豪华的府第，那皇帝御书大匾，郡王手题对联，以及等级分明的礼仪，的确与别家不同。 问题四： 从宏伟的外观、讲究的布局、华贵的陈设三方面去反映出贾府的高贵权势，体现贾府官宦的显赫。 通过提问方式分析课文中典型环境的描写 四 典型环境作用 （7分钟） 分析作者描写典型环境的作用 提问：这样写有什么作用？ 师： 引导学生总结典型环境描写的作用 生： 学生积极回答问题并做笔记 教师明确： （1）宏伟的外观：暗示了贾府显赫的地位。 （2）讲究的布局：布局规整，既庄严肃穆，表现出豪门贵族气派。 （3）华贵的陈设：反映了贵族生活的奢侈豪华。 这样写突出贾府的高贵权势，体现贾府官宦（贾赦、贾政）的显赫。深刻反映封建社会统治者的奢靡腐朽的生活，间接揭示了阶级压迫的沉重和深刻的社会矛盾。 通过提问方式分析课文中典型环境的描写 第3课时 一 典型人物分析（林黛玉） （15分钟） 结合学生所描述的展开下面重点的人物性格分析 任务： （1）学生找出描写黛玉性格的句子 （2）总结林黛玉的性格特点 师： 引导学生分析并总结林黛玉的性格特点。 生： 口述其人物事迹，并分析其性格特点 教师明确： 1. 林黛玉的“步步留心，时时在意”的谨慎态度是她寄人篱下感情的反映，造就她细心、多虑、自尊的性格特点。 2.从外貌上看她有娇美的容颜，并且举止谈吐不俗。在宝玉眼里她美貌多情，体弱多病。 教会学生学以致用，并将其运用到今后的学习中。帮助学生分析人物，并学会不同的刻画人物的写作方法。 二 典型人物分析（王熙凤） （15分钟） 提问： （1） 文中对王熙凤的出场是怎样描写的，说明什么? （2）王熙凤是怎样的一个人,谈谈看法。 师： 1. 引导学生进行分析 2. 总结明确问题答案 生： 从老师引导中分析总结人物性格形象 教师明确： 问题一：未见其人，先闻其声——“放荡无礼”既表现她的泼辣，又说明贾母对她的宠爱。 问题二：王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人。其为人刁钻狡黠、善于察言观色、阿谀奉承、虚伪善变、笑里藏刀。（展示王熙凤肖像画） 教教会学生学以致用，并将其运用到今后的学习中。帮助学生分析人物，并学会不同的刻画人物的写作方法。 三 典型人物分析（贾宝玉） （10分钟） 任务： （1）文中是从哪几个方面描写贾宝玉？（学生回答） （2）总结贾宝玉的性格特点。 师： 引导学生分析并总结贾宝玉的性格特点。 生： 口述其人物事迹，并分析其性格特点 教师明确： 问题一： ①出场前的侧面勾勒 ②出场时的肖像描写 ③二首《西江月》的描写 ④出场以后的语言行动描写 问题二：贾宝玉是封建家庭的叛逆者，生来就与众不同，他不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。不愿受封建正统思想束缚，不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分。不愿被封建制度所管制。所以他在《红楼梦》中是精神上的自由人。 学习本文围绕中心事件运用多种方式介绍的写作方法教 四 课堂总结 （5分钟） 1.《红楼梦》的反封建意识。 2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 师： 对文章的主题思想及文章刻画人物描写的方法进行总结 生： 认真听老师总结本课的知识点 教师明确： 1.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术披露了封建制度的腐朽,反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 2.本文对人物介绍采用了外貌描写、语言描写等主要方法,且别具风格的人物出场，细腻的肖像描写等生动地刻画人物形象。 丰富情感体验，激发阅读传统古典名著的兴趣，通过对课文的学习，认识《红楼梦》的反封建意义及作者对黑暗现实的批判态度。 板书设计 《林黛玉进贾府》 曹雪芹 人 物 表 现 性格特点 林黛玉 步步留心，时时在意 细心、多虑、自尊 贾宝玉 孽根祸胎，混世魔王， 顽劣异常，极恶读书 封建家庭的叛逆者 王熙凤 未见其人，先闻其声 会见黛玉，回王夫人 性格泼辣，察颜观色， 机变逢迎，果断能干，精明能干 8 学科网（北京）股份有限公司 $$