1.2 弘扬社会主义道德 教案-2024-2025学年中职高教版（2023）职业道德与法治

课题名称 1.2弘扬社会主义道德 授课时数 1课时 授课班级 授课地点 各班级 授课时间 教材分析 本课是《职业道德与法治》课程的第一单元第一课内容，主要内容为理解坚持马克思主义道德观、社会主义道德观，倡导共产主义道德，以及新时代加强思想道德建设的意义。 学情分析 通过第一课第一框的学习，学生已经掌握了道德的特点和作用以及传承中华传统美德的重要性，为本课进一步学习马克思主义道德观、社会主义道德观、共产主义道德等内容奠定了认知基础。大部分学生思维活跃，动手能力强，擅长信息化手段搜集素材，乐于表达与分享；个别学生学习自主性不强，需要小组成员的带动帮扶；深入思考能力较弱，需要通过议题探讨增强学生思维能力。 教学目标 政治认同 运用马克思主义基本立场、观点和方法，观察分析社会生活中的道德现象，并进行正确的价值判断和行为选择；通过对加强新时代公民道德建设必要性和重大意义的理解，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家长期坚持的指导思想；通过坚持马克思主义道德观，社会主义道德观，倡导共产主义道德观，明确保持公民道德建设的社会主义方向的必要性，坚定中国特色社会主义文化自信；明确新时代公民道德建设的重点任务，自觉践行社会主义核心价值观。 职业精神 通过理解社会主义道德建设的核心、原则与基本要求以及新时代公民道德建设的重点任务，明确树立正确职业理想对人生发展的意义，懂得加强道德修养对成长成才的作用，树立正确的劳动观、职业观、就业观、成才观。 法治意识 懂得道德对法治的支撑作用，了解与日常生活和道德实践密切相关的法律常识和规范，增强提升法治素养的自觉性。 健全人格 通过体认中华传统美德的魅力和社会主义道德，培养理性平和、积极向上的良好心态，正确处理个人与他人、个人与社会的关系。 公共参与 理解社会主义道德建设的核心和原则，弘扬集体主义精神，自觉参与新时代公民道德实践，勇于担当社会责任。 教学重点 加强新时代公民道德建设的重要性；如何加强新时代公民道德建设 教学难点 如何加强并践行新时代公民道德建设 教学资源 准备 超星学习通 《职业道德与法治》精品课程 教学方法 教法选择 案例分析法、议题式教学法 学法指导 案例分析与合作探究 板书设计 （或PPT设计） 第1课 追求向上向善的道德 第二框 弘扬社会主义道德 1.坚持道德建设的社会主义方向 （1）中国共产党领导人民创造形成了社会主义道德体系 （2）社会主义道德建设的内容： 以马克思主义为指导 以为人民服务为核心 以集体主义为原则 以“五爱”为基本要求 2.加强新时代公民道德建设 （1）加强新时代加强公民道德建设的意义 （2）加强新时代公民道德建设的着力点和重点任务 （3）青年学生要加强道德修养 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 利用课前的课间活动时间在教室播放视频《学习雷锋好榜样闪现南京》，欣赏歌曲，渲染氛围，创设情境。 讨论:课前在学习通上布置任务，请学生观看“中国好人”节目，说一说观看后的感想。课中展示学生在学习通任务中的完成情况，请学生代表谈谈观看节目后的感受和启发。 结合书本第9页“阅读与思考”，说一说“中国好人”节目如何体现了坚持道德建设的社会主义方向。 “中国好人”的表彰活动对新时代公民道德建设起到了很好的榜样示范作用，通过这类活动有利于营造学习好人、宣传好人、关爱好人、争当好人的浓厚社会氛围，这是我国公民道德建设坚持社会主义方向的必然结果。同时，活动中所评选出的道德模范、身边好人、时代楷模等是社会主义道德的典型的代表，彰显了社会主义道德建设以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求。 播放视频。 教师展示学习通预习成果并提问总结。 学生欣赏歌曲。 学生代表谈谈观看“中国好人”节目后的感想，思考节目如何体现了坚持道德建设的社会主义方向。 通过播放视频音乐，创设情境，导入本课主题。 通过问题探究，阅读书本材料，检验学生预习成果，同时帮助学生了解“中国好人”的表彰活动对新时代公民道德建设起到了很好的榜样示范作用，鼓励学生学习好人、宣传好人、关爱好人、争当好人，增强投身新时代公民道德建设的自觉性。 二、研习新课 1.坚持道德建设的社会主义方向 子议题3：社会主义道德体系是如何形成的？社会主义道德建设包括哪些内容？ （1）中国共产党领导人民创造形成了社会主义道德体系 案例分析： 请同学们根据以下三则颁奖词猜一猜描写的是谁？ 人物1：惨绝人寰的摧残打不倒他对革命的信心，功名利禄诱惑不了他。为了投身挽救中国革命的运动，为了中华民族的解放，为庶民求解放，年仅38岁的他壮烈牺牲了，但他宣传的马克思主义在中国取得了完全的胜利。他用自己的鲜血染红了整个神州大地。他是中华民族的铮铮傲骨！他38岁的灵魂永存人间。 人物2：“天地英雄气，千秋尚凛然。”在伟大的抗美援朝战争中，他作为20军第58师172团3连连长，顽强地打退了美军陆战第1师的8次进攻，当时阵地只剩下三个人，为阻止美军第9次进攻，他抱起炸药包与敌人同归于尽，用生命坚守住了东线长津湖地区的小高岭。“不相信有完不成的任务、不相信有克服不了的困难、不相信有战胜不了的敌人”，他的三个“不相信”已成为中国军队英勇顽强、视死如归、战无不胜的军魂。 人物3：他，被誉为“种子方舟”，乘风破浪，用一生填补属于西藏的种子宝库，他“英雄”出少年，毅然放弃优越生活，走向“心之所向”。他不顾阻挠挑重担，无悔弯腰入稻田。十年一日腰身弯，当初梦想已实现。世界人民俱欢颜，杂交水稻美名遍。 案例中的三个人物分别是李大钊、杨根思、袁隆平。 讨论：请同学们说一下他们作出了哪些突出贡献？ 他们虽然身处的时代不同，但都对社会主义的发展作出了贡献，他们有哪些共同的品质？请同学们用一个词来形容，写在便签上，并贴到黑板的党徽图案上。 李大钊是最早运用马克思主义世界观来观察国家命运、寻求国家出路的思想家、革命家，他运用马克思主义研究中国革命问题，认为对中国社会“根本改造”，必须确定和坚持马克思主义指出的社会主义方向，采用阶级斗争和无产阶级专政的方式。而要达到这些目标，就必须建立一个无产阶级政党。 杨根思，中国人民解放军全国战斗英雄、中国人民志愿军第一位特等功臣和特级战斗英雄，先后参加淮海战役等大小数十次战役战斗，擅长爆破，多次荣立战功，1950年11月29日在朝鲜战场阻击美军南逃任务战斗中牺牲，时年28岁。 袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，发明“三系法”籼型杂交水稻，成功研究出“两系法”杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系。为粮食持续稳定增产做出了贡献，为社会主义发展奠定了扎实的基础。 他们处于不同的时代，却都是为了人民服务，都坚持了集体主义，他们都爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。 中国共产党领导人民在革命、建设、改革历史进程中，坚持马克思主义关于人类美好社会的理想，继承中华传统美德，发扬中国革命道德，创造形成了引领中国社会发展进步的社会主义道德体系。社会主义道德不是凭空产生的，中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源，社会主义道德深深植根于中华传统美德；中国革命道德是对中华传统美德的继承和发展，是社会主义道德的红色基因。中职学生应当自觉继承并弘扬中华传统美德和中国革命道德，同时以开放的胸怀和视野吸收借鉴人类文明优秀道德成果，不断深化对社会主义道德的认识并自觉践行。 阅读教材第9页“相关链接”，思考问题： ●什么是中国革命道德？中国革命道德具体包括哪些内容？ ●中国革命道德有什么当代价值？ 中国革命道德是中华传统美德的延续和发展，是中华民族极其宝贵的道德财富。其主要内容包括：全心全意为人民服务，始终把革命利益放在首位，树立社会新风、建立新型人际关系，修身自律、保持节操等思想及道德要求。 中国革命道德对实现中华民族伟大复兴具有重要的现实意义：有利于加强和巩固社会主义和共产主义理想信念，有利于培育社会主义核心价值观，有利于引导人们助力正确的道德观，有利于培育良好的社会道德风尚。 提出子议题3，展示三条颁奖词，请学生来猜一猜是谁。 教师提问并总结。 引导学生阅读相关链接，讨论回答问题。 学生阅读颁奖词并猜一猜描写的是谁。 学生讨论并将答案写在便签，贴到黑板的党徽图案上。 学生阅读教材， 拓展资料，探讨问题， 理解知识。 围绕子议题3开展学习。通过阅读颁奖词猜人物，激发学生的学习兴趣。 通过贴便利签到党徽图案的活动调动学生学习的积极性，让学生更加直观的感受到这些榜样人物对社会主义发展做出的贡献，体会社会主义道德的形成和发展过程。同时通过便利签上的关键词提取，总结出他们身上的共同品质，引出社会主义道德建设的内容。 通过阅读相关链接，帮助学生了解中国共产党领导人民创造形成了社会主义道德体系的历史过程，了解中国革命道德的内涵和意义。 （2）社会主义道德建设的内容 自主探究：阅读书本内容概括社会主义道德建设的内容有哪些？ 第一，社会主义道德建设要以马克思主义为指导、社会主义道德建设要以为人民服务为核心 第三，社会主义道德建设要以集体主义为原则 第四，社会主义道德建设要以“五爱”为基本要求 教师引导学生标注关键词“指导”、“核心”、“原则”、“基本要求”，朗读后加强记忆。 观看视频：《觉醒年代片段——李大钊宣讲马克思主义》 讨论：社会主义道德建设为什么要以马克思主义为指导？ 马克思主义是科学的理论，它创造性地揭示了人类社会发展规律，是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。同时，它在人类思想史上第一次科学全面地论述了道德的起源问题，强调道德的社会意识形态属性，为正确理解道德的本质奠定了基础。马克思主义的道德观是科学世界观、人生观、价值观在道德领域的反映和体现。我国是社会主义国家，走中国特色社会主义道路，只有以马克思主义为指导，才能始终保持公民道德建设的社会主义方向。 【归纳总结】 在当代中国，只有以马克思主义道德观、社会主义道德观引领社会文明进步，倡导共产主义道德，才能始终保持公民道德建设的社会主义方向，才能与中国特色社会主义道路同向同行。 讨论：课前播放的《学习雷锋好榜样》歌曲中唱到我们要学习雷锋的哪些精神？什么是共产主义道德？ 【归纳总结】 社会主义道德建设以为人民服务为核心。以为人民服务为核心，是社会主义道德的本质要求，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。在社会主义社会，人民是国家的主人，每个人都是服务的对象，又都为他人服务，全体人民通过社会分工和相互服务来实现共同利益。只有坚持以为人民服务为核心，调动人民群众的积极性、主动性、创造性，才能充分激发出内在的道德自觉和道德追求。 【师生分析】 共产主义道德是人类历史上最高的道德类型，是无产阶级和广大劳动人民在同资产阶级斗争的革命实践中产生的，并在马克思主义和无产阶级政党的指导下逐渐形成科学的体系。它要求人们要以集体主义原则和全心全意为人民服务的崇高品质，以大公无私、先人后己、先公后私的精神处理好个人与社会的关系。它是人类社会上升到更高的水平的道德，也是人的自由全面发展所追求的理想状态。 【观点辨析】 学生一：集体主义太高大上了，都是大人的事情，我只是名学生。 学生二：服从集体主义会牺牲我个人利益，还是我自己的利益重要。 学生三：服从集体主义不是要求无谓地牺牲个人利益，长远上看维护集体利益才能维护个人利益。 讨论：你怎么评价这三个观点，为什么？ 学生一和学生二的观点是错误的，学生三的观点是正确的。 自我评估：阅读书本第10也相关链接，请学生自我评估属于集体主义的哪一个层次。 集体主义是有层次性的，这个层次性是依据我国现阶段经济社会发展情况和人们的思想道德实际进行划分的，它不仅提出了“高大上”的目标，也包括“接地气”的具体要求；集体主义并非高不可攀，人人都可以沿着集体主义层次所呈现的道德阶梯，渐进向上攀登。 集体主义强调国家利益、集体利益和个人利益的辩证统一。国家利益、集体利益体现着个人根本的、长远的利益、是所有社会成员共同利益的统一。同时，每个人的正当利益，又都是国家利益、集体利益不可分割的组成部分。集体主义强调，当个人利益与国家利益、集体利益发生矛盾时，个人应当以大局为重，使个人利益服从国家利益、集体利益。因为归根到底，维护了国家、集体的共同利益，最终也是为了个人的根本利益和长远利益。 社会主义道德建设以集体主义为原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上的一致性，使得集体主义能在全社会范围内贯彻实施。只有坚持以集体主义为原则，把国家利益和集体利益放在首位，充分尊重和维护个人的正当利益，才能促进社会和个人和谐发展。 教师引导学生阅读书本材料并思考回答问题。引导学生标注关键词，朗读后加强记忆。 教师播放视频，提问并总结。 教师提问并总结。 组织学生讨论分析，并归纳总结。 教师提问并总结，引导学生自我评估属于集体主义的哪一个层次。 学生阅读材料并分析回答问题。 学生观看视频，思考并回答问题。 学生讨论并回答问题。 学生阅读材料，辨析观点，回答问题，倾听讲解，理解知识。 学生阅读材料，自我评估。 通过自主探究帮助学生了解共产主义道德建设的内容。 通过观看视频片段中李大钊向长辛店工人介绍马克思主义，让学生更加直观的认识到只有坚持马克思主义为指导，才能让人民当家作主，才能始终保持公民道德建设的社会主义方向。 通过讨论分析，加深学生对集体主义这一内涵丰富、理论性较强的概念的理解。 通过自我评估，让学生了解集体主义是有层次性的，我们绝大部分同学都能做到第一个层次，因此集体主义并不难做到，同时引导学生学习榜样，努力做到更高层次的集体主义，成为一名道德高尚的社会主义接班人。 子议题4：加强新时代公民道德建设对国家和个人有何意义？ （1）加强新时代加强公民道德建设的意义 阳光学生评选： 请班级任课老师和班主任推荐优秀学生，由学生课前在学习通上评选班级“青年之星”、“劳动之星”、“志愿者之星”、“礼仪之星”、“勤俭之星”、“学习之星”，并分组给六位获奖者写颁奖词，课中为获奖的六位同学颁奖，学生代表朗读颁奖词。请获奖代表发表获奖感言。 讨论：结合本节课举例的榜样事迹，说说为什么要加强新时代公民道德建设？ 李培生、胡晓春等“中国好人”事迹说明，中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求。加强新时代公民道德建设，是推进中国特色社会主义事业的一项基础性、战略性工程，是一项长期而紧迫、艰巨而复杂的任务。要把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点，筑牢理想信念之基，广泛践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬民族精神和时代精神。 中国特色社会主义进入新时代，加强公民道德建设、提高全社会道德水平，是适应社会主要矛盾变化、满足人民对美好生活向往的迫切需要，是促进社会全面进步、人的全面发展的必然要求 （2）加强新时代公民道德建设的着力点和重点任务 阅读书本内容，学生总结归纳加强新时代公民道德建设的着力点和重点任务是什么？ 加强新时代公民道德建设，是推进中国特色社会主义事业的一项基础性、战略性工程，是一项长期而紧迫、艰巨而复杂的任务。要把社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设作为着力点，筑牢理想信念之基，广泛践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德，弘扬民族精神和时代精神。 （3）青年学生要加强道德修养 每课金句： 习近平在北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上指出：“广大志愿者用青春和奉献提供了暖心的服务，向世界展示了蓬勃向上的中国青年形象。闭环内数万名工作人员，舍家忘我、坚守数月，展现了感动人心的精神风貌和责任意识。”北京冬奥会、冬残奥会期间，1.8 万余名赛会志愿者在各自工作领域用饱满的热情、周到的服务为赛会顺利举行贡献力量，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，让青春的风采绽放在每个场景中，将“微笑的名片”越擦越亮。 阅读习语，结合自身实际，从学习、思考、践行、领悟四个方面谈一谈自己作为一名中职学生应如何做到筑牢理想信念之基。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年学生要适应新时代新要求，在勤学求知中加强道德修养、注重道德实践，在知行合一上下功夫，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 教师组织学生课前完成评选活动，课上组织颁奖仪式。 教师提问并总结。 教师展示每课习语，引导学生思考并回答问题。 学生课前参与评选、写颁奖词，课中朗读颁奖词，获奖学生发表获奖感言。 学生讨论并回答问题。 通过班主任和老师推荐推荐、学生评选的方式选出阳光学生，既联合班主任和其他任课老师多方共育，又发挥学生的主动性，增强学生的参与感，通过颁奖和朗读颁奖词的形式增强仪式感，增强学生争做道德榜样的荣誉感，提升获奖者的价值感，鼓励学生自觉践行社会主义道德。 通过每课金句的学习，思考作为一名中职生，如何才能加强道德修养。明确习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家长期坚持的指导思想，增强政治认同。 三、总结归纳 梳理本课知识要点。强化重点，升华认识。 课堂小结 回顾总结 四、布置作业 完成《职业道德与法治》精品课程资源的知识巩固和预习。 五、实践活动 完成书本第12页的启思导行。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$