2025年中考地理一轮复习考点过关（河北）：第20课时　中国的地理差异

第二十课时　中国的地 理差异 教材考点·深度梳理 01 练讲重难·提升能力 02 真实情境·学科实践 03 拓宽视野·真题体验 04 CONTENT 2022课程标准 ❶结合实例,描述不同区域的差异,说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 ❷运用地图、图像等资料,说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。 自然地理差异 气温 自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐　　　  降水 自东南沿海向西北内陆,距海越来越远,降水越来　　　  地势 自西向东,我国地势呈　　　　分布,逐级　　　  人文地理差异 农业 具有“　　　　　、　　　　　”的分布特点  ❶自然地理差异和人文地理差异 03 考点 地理差异显著 一 教材考点 · 深度梳理 降低 越少 阶梯状 下降 西牧东耕 南稻北麦 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 04 (续表) 人文地理差异 人口、城市、交通线 表现为　　　　　的分布特点 经济发展水平 东部　　　,西部　　　  风俗习惯 “一方水土养一方人”,在民俗、饮食、建筑、衣着等方面存在差异 东密西疏 高 低 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 项目 秦岭—淮河一线以北 秦岭—淮河一线以南 1月平均气温 　　 　  高于0 ℃ 河流有无结冰期 有 　　　  年降水量 　　　 　　  大于800毫米 植被类型 以　　　　　　 　为主  以　　 　为主  耕地类型 以 为主  以水田为主 主要粮食作物 小麦、玉米 　　　  作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年　　 　　  主要运输方式 公路、铁路 公路、铁路、　　　  ❷秦岭—淮河一线的地理意义 05 低于0 ℃ 无 小于800毫米 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 旱地 水稻 两熟到三熟　 水路 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 06 (续表) 项目 秦岭—淮河一线以北 秦岭—淮河一线以南 主要气候类型 　　 　　　  　 　  传统民居 屋顶坡度较　 　,墙体较　　  屋顶坡度较　 　,墙体较 　　  传统运动项目 　　、　　　等  　　　　、赛龙舟等  温带季风气候 亚热带季风气候 小 厚 大 高 滑冰 滑雪 游泳 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 7 ①秦岭—淮河一线是我国0 ℃等温线经过的地方(易错) 错误。秦岭—淮河一线是我国1月0 ℃等温线经过的地方,不能漏掉1月。 ②屋顶坡度的大小与当地降水有着密切的关系(易混) 南方地区降水多,屋顶坡度较大利于排水;北方地区的东北三省冬季降雪多,为了方便积雪的滑落,屋顶坡度较大。 易混易错警示 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❶划分依据:综合　　　　　、　　　　　、　　　　　的特点,可以将我国划分为　　　地区、　　　地区、　　　地区和　　　地区四大地理区域。  8 考点 四大地理区域 二 地理位置 自然地理 人文地理 北方 南方 西北 青藏 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 地理区域 分界线 划分依据 北方地区与西北地区 　　　毫米年等降水量线  　　　　   北方地区与南方地区 　　　　 　一线  　　   　　  青藏地区与其他地区 　　 　　—祁连山脉—　　　 　  　　 　　   9 ❷四大地理区域分界线及划分依据 400 季风(降水) 秦岭—淮河 气候(气温、降水)　 昆仑山脉 横断山脉 地形、地势 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 10 图示记忆四大地理区域的划分 巧学妙记 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 　　(2024·唐山模拟)传统民居是人类适应自然、与自然和谐相处的结果。我国地域辽阔,传统 民居呈现诸多不同。读 图,完成1~3题。 11 练讲重难 · 提升能力 重难点　四大地理区域差异及对人类活动的影响 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 12 ❶②④省级行政区的简称分别是 (　　) A.陕、秦 B.内、滇 C.秦、滇 D.藏、云 C 解析:据图中①②③④四个 省级行政区的位置和轮廓 可知,①为内蒙古自治区,简称内蒙古;②为陕西省,简称陕或秦;③为西藏自治区,简称藏;④为云南省,简称云或滇。故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 13 ❷以下说法与①②③④四个省级行政区的传统民居特点相对应的是(　　) A.“游动的家”“竹木的家”“地下的家”“石头的家” B.“地下的家”“游动的家”“竹木的家”“石头的家” C.“地下的家”“石头的家” “竹木的家”“游动的家” D.“游动的家”“地下的家” “石头的家”“竹木的家” D 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 14 解析:据图中①②③④四个省级行政区的位置和轮廓可知,①为内蒙古自治区,以畜牧业为主,住帐篷,便于迁徙,为“游动的家”;②为陕西省,地处黄土高原,黄土土层深厚,具直立性,形成特色民居窑洞,是“地下的家”;③为西藏自治区,地处山区,属高寒气候区,利用 当地原料建成传统民居石头 屋,形成“石头的家”;④为云 南省,云南省南部气候湿热, 建成高架的竹木楼通风,形 成“竹木的家”。故选D。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 15 ❸传统民居建筑风格的差异告诉我们 (　　) A.①地区雨水多、较潮湿,植被繁茂 B.②地区黄土层非常厚,干燥少雨 C.③地区建造搬迁方便, 适合游牧 D.④地区土层浅薄,林木 稀少 B 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 16 解析:据图中①②③④四个省级行政区的位置和轮廓可知,①为内蒙古自治区,跨经度广,植被东西差异很大,自东往西大致依次形成草原—荒漠草原—荒漠的景观,A错误;②为陕西省,陕西地处黄土高原,土层深厚,直立性强,且当地以温带大陆性气候为主,降水较少,所以可以建造窑洞,B正确;③为西藏自治区,地处山区,属高寒气候区,利用当 地原料建成传统民居石头屋, 也称为碉楼,搬迁不方便,C错 误;④为云南省,气候湿热,植 被丰富,D错误。故选B。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 17 ①四大地理区域差异 方法归纳 地区 景观 原因 北方地区 “麦浪滚滚”“漫山红叶”“千里冰封,万里雪飘” 冬冷夏热,降水季节变化大 南方地区 “稻花香里说丰年”“小桥流水人家”“江南水乡”、橡胶园等 气候湿热 西北地区 “风吹草低见牛羊”“黄沙漫漫”“大漠孤烟直” 干旱 青藏地区 “雪山连绵” 高寒 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 18 ②对人类活动的影响 (1)饮食:北方地区主要为面食,南方地区主要为米饭,西北地区特色手抓饭,青藏地区日常多食糌粑,饮酥油茶。 (2)民居 ①北方地区:屋顶坡度较小,墙体较厚。 ②南方地区:屋顶坡度较大(便于排水),墙体较高。 ③西北地区:降水稀少,以平顶屋为主。 ④青藏地区:主要为碉房,墙厚窗小。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 　　(2024·邢台一模)2024年的春晚设置了北京主会场和沈阳、长沙、西安、喀什四个分会场(下图)。西 安分会场的《山河诗长安》将现 代艺术形式与传统经典进行深度 融合,创造出既富含文化底蕴又符 合现代趣味审美的作品,激发了人 们对传统文化的兴趣。据此完成 1~3题。 19 真实情境 · 学科实践 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 20 ❶春晚会场多数位于我国 (　　) A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 A 解析:读图可知,春晚会场多数位于我国北方地区,南方地区只有长沙,西北地区只有喀什,青藏地区没有会场。故选A。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❷春晚开始时,北京、沈阳、西安、长沙等地已是满天繁星,而喀什才黄昏日落,造成这种时间差异的主 要因素是 (　　) A.地球的形状 B.人类的活动 C.地球的自转 D.地球的公转 21 C 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 22 解析:地球不停地自西向东自转,导致东边时刻早,西边时刻晚,不同经度间产生了时间差异,C正确;与地球的形状、人类的活动、地球的公转无关,A、B、D错误。故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 23 ❸《山河诗长安》一登场便惊艳了全球观众,该节目的成功有助于(　　) A.提高节目收视率 B.提升当地城镇化水平 C.促进国际经贸合作 D.传播中华优秀传统文化 D 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 24 解析:由材料“西安分会场的《山河诗长安》将现代艺术形式与传统经典进行深度融合,创造出既富含文化底蕴又符合现代审美的趣味作品,激发了人们对传统文化的兴趣”可知,该节目的成功有助于传播中华优秀传统文化,D正确;提高节目收视率不是其主要的作用,A错误;该节目的成功与提升当地城镇化水平、促进国际经贸合作关系不大,B、C错误。故选D。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 25 　　“你在南方的艳阳里大雪纷飞,我在北方的寒夜里四季如春”。每到冬季,南方的湿冷让人难以忍受,所以在网上有很多人呼吁,南方地区的冬季也应该采用集中供暖。读我 国四大地理区域及集中供暖分 界线示意图,完成4~5题。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 26 ❹四大地理区域中,全部处于 集中供暖区的是(　　) A.北方地区 B.南方地区 C.西北地区 D.青藏地区 C 解析:由图可知,我国四大地理区域中,全部处于集中供暖区的是西北地区。 故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 27 ❺南方地区冬季没有集中供暖的主要原因是 (　　) A.冬季低温期较短 B.南方人抗冻能力强 C.房屋建筑保暖性强 D.经济普遍落后 A 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 28 解析:我国南方地区主要位于亚热带季风和热带季风气候区,气候温暖,冬季没有集中供暖的主要原因是冬季低温期较短,A项正确;集中供暖与抗冻能力无关,且“南方人抗冻能力强”说法错误,B项错误;南方房屋墙体较薄,不利于保暖,C项错误;我国南方地区经济较发达,集中供暖与经济水平无关,D项错误。故选A。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❶(2024·牡丹江)下列有关秦岭—淮河一线地理意义的叙述,正确的是(　　) A.半湿润区与半干旱区的分界线 B.内流区与外流区的分界线 C.南方地区与北方地区的分界线 D.第二、三级阶梯的分界线 拓宽视野 · 真题体验 29 C 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 解析:秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线,与我国1月份0 ℃等温线、800毫米年等降水量线大体一致,同时也是南方地区与北方地区、湿润区与半湿润区的分界线,A错误,C正确;内流区与外流区的分界线、第二、三级阶梯的分界线均不经过秦岭—淮河一线,B、D错误。故选C。 30 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 31 ❷(2024·广安)下列诗句所描述的情景与我国四大地理区域特征相符的是 (　　) A.北方地区—大漠孤烟直,长河落日圆 B.南方地区—日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 C.西北地区—欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山 D.青藏地区—羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 B 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 解析:“大漠孤烟直,长河落日圆”描述的是西北地区苍凉壮阔的大漠景观,A错误;“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”描述的是南方地区,B正确;“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”描述的是北方地区,C错误;“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”描述的是西北地区,D错误。故选B。 32 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 　　(2024·天水)2023年“特种兵式旅游” 火遍全网。一位湖南女大学生从4月25 日至4月29日,5天爬完五岳,整个行程多 数坐高铁。其行程如下图所示。据此完 成3~5题。 ❸能完成五天爬五岳的“壮举”,主要依赖 于我国发达的 (　　) A.航空运输 B.公路运输 C.铁路运输 D.水路运输 33 C 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 解析:由材料“5天爬完五岳,整个行程多数 坐高铁”可知,能完成五天爬五岳的“壮举”, 主要依赖于我国发达的铁路运输。故选C。 34 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 35 ❹该行程跨越了我国四大地理区域中 的(　　) ①北方地区　 ②南方地区　 ③西北地区　 ④青藏地区 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ A 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 解析:五岳是我国传统文化中的五座名山:东岳泰山,位于山东省泰安市泰山区;西岳华山,位于陕西省华阴市; 南岳衡山,位于湖南省衡阳市南岳区;北岳恒山,位于山西省大同市浑源县;中岳嵩山,位于河南省登封市。由图可知,该行程跨越了我国四大地理区域中的北方地区和南方地区,①②正确;没有经过西北地区和青藏地区,排除③④。故选A。 36 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 37 ❺该学生到达河南时,沿途能看到 (　　) A.稻田连绵 B.麦田连片 C.桑基鱼塘 D.草原广阔 B 解析:河南位于秦岭—淮河一线以北,属于 北方地区,其主要农作物是小麦,该学生到 达河南时,沿途能看到麦田连片,B正确;在 南方地区可以看到稻田连绵和桑基鱼塘的 生态农业模式,在西北地区可以看到草原广 阔的景观,A、C、D错误。故选B。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 38 ❻(2023·甘孜州)读我国四大地理区域示意图,回答下列问题。 (1)我国既有广大的陆地,也有辽阔的海域,其中A是 　海,B是     海。  渤 南 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 39 (2)图中①②③④代表我国四大地理区域,其中①是　 地区,②是     　 地区,③是　　　地区;④区域位于我国地势第　 　级阶梯。  (3)①②区域的界线大致与     　　　 (山脉)—　　　　(河流)一线一致; ①③区域的界线大致与　　 毫米 年等降水量线一致。  北方 南方 西北 一 秦岭 淮河 400 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 40 (4)②区域耕地以　　　为主,主要种植的粮食作物是　　 　。  (5)“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”的诗句是我国　　　(填数字代号)区域景观的真实写照,该区域 农业以　　 业为主。  水田 水稻 ③ 畜牧 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 $$