2025年中考地理一轮复习考点过关（河北）第04课时　多变的天气　气温、降水的变化与分布课件

第四课时　多变的天气　 气温、降水的变化与分布 教材考点·深度梳理 01 练讲重难·提升能力 02 真实情境·学科实践 03 拓宽视野·真题体验 04 CONTENT 2022课程标准 ❶收看天气预报节目,识别常见的天气符号,模拟播报天气。 ❷阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,描述和简要归纳世界气温分布特点。 ❸阅读世界年降水量分布图,描述和简要归纳世界降水分布特点。 ❹阅读某地区气温、降水数据资料,并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图,说出气温与降水量随时间变化的特点。 ❶天气与气候 天气与气候 03 考点 多变的天气 一 教材考点 · 深度梳理 短 长 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 　天气和气候(易混) 天气是一个地区短时间里的大气状况,它是时刻在变化的。气候是一个地区一年或一段时期的天气平均状况,具有一定的稳定性,一般变化不大。 04 易混易错警示 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❷卫星云图:绿色表示　　　,蓝色表示　　　　,白色表示云区(云的颜色越白,表示云层越厚,云层厚的地方一般是　　　区)。  ❸风向与风力 风向是指风的　　　,有八个基本方向。 例如,北风说明风来自北方。风力是风强弱 的级别,共分18级,级数越大,风力越　　　。  05 陆地 海洋 阴雨 来向 强 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❹常用的天气符号 06 天气 符号   天气 符号   天气 符号   天气 符号 晴 ① 　   阴 ⑤　  　  小雨 中雨 ③ 　   暴雨 小雪 中雪 大雪 ⑥　  　  冰雹 ② 　   ④  　  沙尘暴 多云 雾 大雨 霜冻 雷阵雨 雨夹雪 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❺空气质量 (1)用空气质量指数表示:指数越　　　,空气质量越差;指数越　　　,空气质量越好。  (2)改善空气质量的措施 ①日常生活:多乘坐公共交通工具出行,提倡低碳的生活方式。 ②工业:提高能源利用率,使用清洁能源,工业废气处理达标排放。 ③农业:禁止焚烧秸秆,植树种草,减少扬尘。 7 大 小 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❶气温的变化 (1)气温的日变化 8 考点 气温的变化与分布 二 一天中气温最高值 一天中气温最低值 　　　　左右  　　　　前后  气温　　　　=一天中最高气温-一天中最低气温  午后2时 日出 日较差 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 9 (2)气温的年变化 项目 北半球大陆上 北半球海洋上 南半球大陆上 南半球海洋上 月平均气 温最高值 　　  8月 　　  2月 月平均气 温最低值 1月 　　  7月 　　  气温　　　　=一年中最高月平均气温-一年中最低月平均气温  7月 1月 2月 8月 年较差 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 10 　气温的日变化(易混) 一天当中,最高气温出现在午后2时左右,而不是正午12时;最低气温出现在日出前后,而不是午夜。这是因为空气获得的热量绝大部分来自地面散发的热量,而不是直接来自太阳。地面把热量传导给空气需要一定的时间。 易混易错警示 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 11 ❷气温的分布 (1)等温线的判读 等温线特点 气温分布特点 密集 气温差异　　  稀疏 气温差异　　  与纬线平行 气温主要受　　　　因素影响  与海岸线平行 气温主要受　　　　因素影响  闭合曲线 中心气温低,为　　　　　;中心气温高,为　　　　　  大 小 纬度 海陆 低温中心 高温中心 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 12 (2)气温分布规律及影响因素 方向 气温分布规律 影响因素 水平 海陆位置相同的地区,低纬度地区气温　　　,高纬度地区气温　　　(从赤道向两极逐渐　　　　)  纬度因素 同纬度地带,夏季陆地气温　　　,海洋气温　　　;冬季相反  海陆因素 垂直 在山地和丘陵,气温随海拔升高而　　　　,大致每升高100米,气温约下降　　　　  地形因素 高 低 降低 高 低 降低 0.6 ℃ 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 13 ❸绘制气温曲线图的步骤 (1)绘出横坐标,把它平均分成12段,分别表示1—12月,标上月份。 (2)绘出纵坐标,根据最高气温和最低气温的数值,确定纵坐标的取值范围,以合适刻度平分纵坐标。 (3)在坐标图的相应位置,逐月用点标出气温值。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 14 (4)用平滑的曲线把各点连接起来。例如下图: 月份 1 2 3 4 5 6 平均气温/℃ -3 10 15 20 26 28 月份 7 8 9 10 11 12 平均气温/℃ 31 25 21 11 0 0 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 15 ①南北半球气温曲线图形状 读气温曲线图时,曲线形状“中间凸,两边凹”的是北半球气温曲线(为“峰”形);相反,曲线形状“中间凹,两边翘”的是南半球气温曲线(为“谷”形)。 巧学妙记 北半球 南半球 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 16 ②歌诀记忆气温分布规律 气温分布有差异,低纬高来高纬低; 陆地海洋不一样,夏陆温高海温低; 地势高低也影响,相差6 ℃每千米。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❶降水的变化 (1)降水的季节变化:通常用各月　　 　　　　来表示一个地区一年内降水的季节变化。  (2)降水的　　　变化:不同年份降水的变化。  17 考点 降水的变化与分布 三 降水量柱状图 年际 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 18 ❷世界年降水量的分布规律 地区 降水量 原因 影响因素 赤道附近 　　  终年气温高,气流上升冷却,容易成云致雨 纬度因素 两极地区 　　  终年气温低,气流下沉,不易成云致雨(雪) 多 少 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 19 (续表) 地区 降水量 原因 影响因素 　  　  　   　  大陆东岸多 夏季风来自海洋,带来丰沛的降水 海陆因素 大陆西岸少 气流下沉或干燥,不容易形成降水 中纬度地区 　　 多 受来自海洋的湿润气流影响大,降水多 　　 少 距离海洋远,湿润气流难以到达,降水少 南、北回 归线两侧 沿海 内陆 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 20 　沿海地区降水一定多(易错) 错误。受海陆位置的影响,沿海地区降水一般较多,但不是绝对的。如回归线经过的非洲、南美洲的西海岸附近,虽然处在沿海地区,但都属于热带沙漠气候,全年干燥少雨。 易混易错警示 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❶读某地区等温线分布图,图中甲、乙两点纬度相同,若甲位于陆地,乙位于海洋,则该图表示 (　　) A.南半球冬季　　　 B.南半球夏季 C.北半球冬季 D.北半球夏季 21 练讲重难 · 提升能力 重难点 根据等温线数值变化判断半球位置及所属的季节 A 解析:读图可知,图中气温向南逐渐降低,因此该图所示区域位于南半球。图中甲点的气温低于乙点的气温,即陆地气温低于海洋气温,可判断为冬季。因此该图表示的是南半球冬季气温分布图。故选A。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 22 　　下图为某地区等温线分布图。读图,完成第2题。 ❷据图分析,下列说法正确的是 (　　) A.图示区域位于北半球 B.图示区域正值冬季 C.此时北京地区寒冷干燥 D.M地可能位于非洲大陆 C 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 23 解析:从图中等温线可以看出,越往南气温越低,可以判断该区域位于南半球,A项错误。从图中等温线的弯曲情况可以看出,同纬度陆地气温更高,所以该区域正值夏季,B项错误。由于该区域位于南半球,所以位于北半球的北京此时处于冬季,因此北京地区寒冷干燥,C项正确。图中所示M点位于陆地,且在40°S以南,非洲大陆最南端在35°S左右,因此M点不可能位于非洲大陆,D项错误。故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 24 ①根据等温线判断南北半球 等温线数值自南向北逐渐减小为北半球(如图甲),反之为南半球(如图乙)。 方法归纳 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 25 ②根据等温线判断季节或月份 已知同纬度大陆及海洋等温线弯曲状况,陆地气温高于海洋,可判断是夏季(如图甲,A点气温高于B点,故为夏季);陆地气温低于海洋,可判断是冬季(如图乙,A点气温低于B点,故为冬季)。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 26 ③根据等温线判断海陆位置 已知该地区某月的等温线分布情况。 (1)夏季:陆地上气温高,等温线向高纬(低数值)弯曲;海洋上反之。(如图甲) (2)冬季:陆地上气温低,等高线向低纬(高数值)弯曲;海洋上反之。(如图乙) 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 阅读图文材料,完成下列要求。 项目主题　我的校园 我的家 项目背景　某中学校园内在连续较长时间降水或遇暴雨天气后,部分区域路面常会出现积水,给师生的学习生活带来不便。为解决这一问题,地理小组以“我的校园 我的家”为主题,开展项目化学习。 27 真实情境 · 学科实践 项目化学习 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 28 任务一:实地调查 小组成员测量并绘制了校园平面图。某次较强降水后,同学们找到积水位置,并把积水明显的区域标记在图中相应位置。 (1)调查发现有植被覆盖的区域 积水现象不明显,试简要分析其 原因。 与水泥路面相比,植被覆盖 区域有土壤,下渗速度快。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 29 任务二:分析探究 同学们收集了所在城市的气候资料,如下表: 月份 1 2 3 4 5 6 平均气温/℃ -3.4 0.6 8.3 12.1 19.9 23.5 降水量/毫米 3.0 5.6 11.2 22.0 34.1 52.2 平均气温/℃ 23.1 22.5 18.0 10.2 4.3 -4.9 降水量/毫米 109.3 99.4 62.0 28.1 12.9 2.9 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 30 (2)根据资料,在图中补充绘制该市年降水量柱状图。 如下图: 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 31 (3)说出校园最可能出现积水的时段,并从气候角度简要说明原因。 时段:每年的夏秋季节。 原因:属于温带季风气候,夏季高温多雨。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 32 任务三:成果展示 (4)调查结论:校园积水主要与地面状况和　　　　　　有关。  (5)为创建良好的校园环境,请给学校有关部门提出改进方案。 降水强度 增加绿化面积;铺设透水砖;增设下水井;雨季到来之前,清理下水井等。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 　　(2023·福建)“西山白雪三城戍,南浦清江万里桥”是杜甫描述成都西边雪山的诗句。据此完成1~2题。 ❶摄影爱好者在成都市区拍摄100千米外的雪山,最适合的天气对应的天气符号为 (　　) A B C D 拓宽视野 · 真题体验 33 B 解析:A图代表大雨,B图代表晴天,C图代表沙尘暴,D图代表多云。适合拍摄远距离的雪山的应是万里无云的晴天。故选B。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 34 ❷为改善城市空气质量,提高在成都市区看到雪山的概率,可采取的措施有 (　　) ①增加绿化面积　②集中焚烧秸秆　③提倡绿色出行　④使用清洁 能源 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ C 解析:为改善城市空气质量,提高在成都市区看到雪山的概率,可采取的措施有植树种草,增加绿化面积,提倡绿色出行,使用清洁能源等,①③④正确。集中焚烧秸秆会加大污染物排放,不利于改善城市空气质量,②错误。故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 35 ❸(2024·齐齐哈尔)北京市某日天气预报:晴,气温10~15 ℃。其中15 ℃大概出现在一天中的 (　　) A.日出前后 B.上午10时 C.午后2时 D.日落时分 C 解析:根据所学知识可知,一般情况下,一天中气温最高值出现在午后2时左右,气温最低值出现在日出前后。15 ℃为该日气温最高值,因此,15 ℃大概出现在午后2时。故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 36 　　(2023·凉山州)某中学地理学习小组计划组织野外地理研学,同学们准备了研学区域的等高线地形图为研学作参考。下图为研学区域等高线地形图。读图,完成4~5题。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❹学习小组开展野外研学,以下哪种天气最适合出行 (　　) A B C D 37 A 解析: 由图可知,A图为多云天气,适合开展野外研学,A正确。B图为雷阵雨天气,C图为暴雨天气,D图为雨夹雪天气,都不适合野外活动,B、C、D错误。故选A。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 38 ❺研学途中测得A地的气温为20 ℃,此时B地气温最接近的是 (　　) A.16.2 ℃ B.18.2 ℃ C.21.8 ℃ D.22.8 ℃ B 解析:海拔每上升100米,气温约下降0.6 ℃。由图可知,图中B地海拔比A地高300米,气温比A地低约1.8 ℃。测得A地的气温为20 ℃,此时B地气温最接近的是18.2 ℃,B正确。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 39 　　(2024·烟台)小明在学习了天气知识后,非常关心天气变化。下图是小明看到的某日中国局部地区天气预报图。读图,完成6~8题。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 ❻关于该日图中四个城市的天气状况的说法,正确的是 (　　) A.哈尔滨—霾 B.北京—最高气温12 ℃ C.武汉—阴 D.广州—空气质量最差 40 B 解析:哈尔滨为雾,A错误;北京最高气温为12 ℃,B正确;武汉为多云,C错误;广州空气质量指数最低,空气质量最好,D错误。故选B。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 41 ❼小明无法从图中直接获取四个城市的 (　　) A.风向风力 B.气候特点 C.冷热变化 D.阴晴状况 B 解析:天气是短期的、多变的,气候是长期的、稳定的。小明可以从图中天气符号看到四个城市的风向风力、冷热变化、阴晴状况,看不到气候特点。B符合题意,A、C、D不符合题意。 故选B。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 42 ❽该日四个城市人们的活动与当地天气状况相适应的是 (　　) A.哈尔滨居民室外晾晒 B.北京工人高空作业 C.武汉学生室外研学 D.广州市民郊外爬山 C 解析:哈尔滨雾天,不适合室外晾晒,A错误;北京风大,不适合高空作业,B错误;武汉多云,适合室外研学,C正确;广州雷阵雨,不适合郊外爬山,D错误。故选C。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 43 ❾(2023·龙东地区)下列地区降水较少的是 (　　) A.赤道附近 B.回归线大陆西岸 C.中纬度沿海 D.回归线大陆东岸 B 解析:赤道附近降水多,A项错误。回归线大陆西岸降水少,东岸降水多,B项正确,D项错误。中纬度沿海地区降水多,C项错误。故选B。 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 44 ❿(2024·上海)雨量器是用于测量降水量的基本仪器。结合下图,对冬季降雪量的测量步骤进行排序。 ①确认雨量器放置于户外无遮挡处。 ②换用盛雪口,储水筒容纳降雪。 ③取走雨量器中的漏斗和储水瓶。 ④读出量杯上的刻度数就是降雪量。 ⑤待雪融化后倒在量杯里。 ⑥测量时把储水筒带到室内。 测量步骤:①→③→　 　→⑥→　 　→　 　。  ② ⑤ ④ 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 解析:本题考查冬季测量降雪量的步骤。首先把雨量器放置于户外,确认不被遮挡,即①;因为要测量降雪量,所以要取走雨量器中的漏斗和储水瓶,换上盛雪口,即③②;测量时把储水筒带到室内使积雪融化,待积雪融化后把水倒入量杯内,即⑥⑤;最后读出量杯刻度上的度数就是降雪量,即④。故测量步骤为①③②⑥⑤④。 45 教材考点·深度梳理 练讲重难·提升能力 返回目录 真实情境·学科实践 拓宽视野·真题体验 $$