第3单元 第13课 卖油翁-【木牍教育】2024-2025学年新教材七年级语文下册同步教学优质课件（统编版2024）

第一课时 第二课时 13 卖油翁 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 语 文 RJ 7年级下册 新课导入/知识链接/字词梳理 疏通文意/重点积累/朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 课前资料 学习目标 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1. 熟读课文，理解文言句意，复述故事的内容。 2. 品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，欣赏人物形象。 3. 学习“精思”方法，理解故事意蕴。 学习目标 第一课时 新课导入 新课导入 视频里提到的《 卖油翁》是怎样的一个故事呢 ？今天，我们就一起走进这个故事。 作者简介 欧阳修（1007—1072） 字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家,文学家、史学家,北宋古文运动的领袖,“唐宋八大家”之一。与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。 《归田录》 《归田录》是欧阳修所写的笔记小说，为其晚年辞官退居颍州时所作,故名《归田录》。欧阳修在《归田录·自序》中说：“《归田录》者,朝廷之遗事，史官之所不记,与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”由于欧阳修文笔优美，《归田录》曾以手抄本形式被广为传颂，连宋神宗听说后也想一睹为快，为此,欧阳修做了两方面的修改：一是“其间所记有未欲广布者，因尽删去之”，二是进行文字上的加工,使表述更规范、简洁。 卖油翁的故事最早见于《笔说》，后经欧阳修改收入《归田录》。 知识链接 知识链接 陈尧咨（970-1034）是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难,便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。 笔记小说 笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式,它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间,在这一空间里,作者可以叙述,也可以表达别人及自己的观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作。“笔记”本身具有的自由空间,使“小说”的创作与散文化“笔记”的叙述相互交叉,从而凸显出笔记小说的优势。 知识链接 自矜 圃 睨 颔 矢 忿 杓 酌 沥 遣 覆 jīn pǔ shǐ 字词梳理 字音字形 nì hàn fèn zhuó sháo lì qiǎn fù 朗 读 1.请同学们分角色诵读课文,小组推选代表展示。 诵读文章,一定要把自己代入文章中去,把自己想象成文章中的人物,面对当时的情景,结合人物形象特征,揣摩人物说话时的神态和语气。 疏通文意 借助“注释”和“工具书” 1.结合课下注释，尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。 2.摘录文中重要的实词、和语言现象。 疏通文意 陈康肃公：即陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃。北宋官员，曾任多种文武官职，善骑射。公，对男子的尊称。 善射：擅长射箭。 自矜：自夸。 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。 康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这种本领自夸。 原文 注释 译文 疏通文意 圃：园子。 释担：放下担子。释，放下。 睨：斜着眼看。 但微颔之：只是对他微微点头（意思是略微表示赞许）。颔，点头。 尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 (陈尧咨)曾经有一次在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子,站在一旁，斜着眼看他射箭,很久都没有离开。(卖油的老翁)看见他射箭，十次能有八九次射中把子,只是对他微微点头。 原文 注释 译文 疏通文意 汝：人称代词，你。 无他：没有别的（奥妙）。 但手熟尔：只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。 忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。 安：怎么。 轻吾射：轻视我射箭的本领。轻，轻视。 康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 陈尧咨问(老翁）说：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难造不精湛吗？“老翁说：“（这）没有别的(奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 原文 注释 译文 疏通文意 以我酌油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，这里指倒入，后面的“酌”是“舀取”的意思。之，指射箭是凭手熟的道理。 覆：盖。 徐：慢慢地。 沥：这里指把油通过钱孔注入葫芦。 杓：同“勺”。 遣之：让他走。遣，打发。 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”（老翁）于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油倒入葫芦，(油）从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是(老翁）说，“我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 原文 注释 译文 ①尔： 尔安敢轻吾射(代词，你) 但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”) ②以： 公亦以此自矜(介词，凭借) 以钱覆其口(介词，用) ③而: 释担而立(连词，表示顺接) 睨之久而不去(连词，表修饰) 而钱不湿（连词，表示转折，可译“可是”） 笑而遣之（连词，表修饰） 重点积累 一词多义 ④之: 睨之久而不去(代词，指陈尧咨射箭) 但微颔之(代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况) 以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理） 徐以杓酌油沥之（代词，代“葫芦”） 康肃笑而遣之（代词，代“卖油翁”） 重点积累 一词多义 但微颔之：名词作动词,点头 吾射不亦精乎：动词作名词,射技 尔安敢轻吾射：形容词作动词,轻视 重点积累 词类活用 1.刚才我们疏通了文意,现在请用自己的语言复述故事，要求要素完整(时间，地点，人物,事件的起因、经过、结果等要素)，表述简洁。 整体感知 陈尧咨射箭本领高超，他自己也以此为傲。一次陈尧咨在自家园子里练习射箭时，有个卖油翁看到他射箭命中率极高，却只是微微点头。陈尧咨见此很不高兴，就质问卖油翁。卖油翁说射箭命中率高只不过是技法熟练罢了，引得陈尧咨勃然大怒。于是,卖油翁演示了自己高超的酌油技术，陈尧咨就笑着打发他走了。 2.分别概括两个段落的主要内容。 整体感知 第1段:介绍故事发生的地点、人物和背景。 第2段:说明熟能生巧的道理。 3.陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理? 整体感知 熟能生巧。 4.这个故事给我们什么启示? 整体感知 ①戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外; ②艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天。 1.故事中首先出现的人物陈尧咨有何特点?为什么要先表现他的特点? 细读分析 善射,自矜。 暗示情节发展,为下文写卖油翁的不以为然埋下伏笔。 2.卖油翁是怎么观射的?他观射时的神态说明了什么? 细读分析 “睨之久而不去”,“微颔”。 说明略表赞许的同时又感到美中不足。 3.朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化。为什么有这样的变化? 细读分析 忿然(生气、反感)——笑而遣之(佩服、认输)。 他看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”。 这节课我们从总体上把握了课文内容,明确了文中所写的人物和各自的特长。在诵读课文中,我们理解了课文的主要内容。这为我们下一节课的学习打下了坚实的基础。 课堂小结 第二课时 两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我们抓住这四个关键词,看看这些词分别反映了他们怎样的心理? 细读分析 1.我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动。尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。 细读分析 ①看那小子脸有自得之色,技艺究竟怎么样啊? ②看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去! ③射箭的技巧和我倒油的技巧是一样的,我倒要看看他的本领有多高。 2.如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表现出怎样的心理活动呢?尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻表达。 细读分析 ①“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊! ②“微颔之”,不是使劲点头,而是微微点了几下头。应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。 ③这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我倒油也是这个理啊。 3.在卖油翁提出“无他,但手熟尔”的看法后,陈尧咨“忿然”,对卖油翁的态度在语言上有什么表现呢?其潜台词可能是什么? 细读分析 “尔安敢轻吾射”?你怎么敢轻视我的箭术呢? 潜台词就是你真是有眼不识泰山啊! 4.卖油翁不慌不忙,“徐以杓酌油沥之”,在“自钱孔入,而钱不湿”的事实面前,康肃公态度有了变化,由“忿然”到“笑而遣之”。这种“笑”会是什么样的笑呢? 细读分析 ①歉疚的笑:对不起,错怪你老人家了。 ②惭愧的笑:真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。 ③自嘲的笑:竟然被卖油翁点破了,果真只是熟能生巧罢了。 ④不以为然的笑:譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。 ⑤心悦诚服的笑:没想到这卖油翁还真厉害。 从上面的心理揣摩中感知到卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬,两者对比鲜明。 细读分析 教师小结 5.完成表格,总结写法。 细读分析 康肃公 卖油翁 特长 神态 语言 动作 性格特点 善射:当世无双、发矢十中八九 酌油:自钱孔入,而钱不湿 忿然 睨之、但微颔之 汝亦知射乎?吾射不亦精乎?尔安敢轻吾射! 睨以我酌油知之、我亦无他,惟手熟尔 — 取、置、覆、酌、沥 傲慢、自以为是 沉稳、谦虚 发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。 细读分析 教师小结 深入探究 1.我们可以用一个成语概括故事蕴含的道理——熟能生巧。从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢? ①要勤学苦练,比如陈尧咨肯定是在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定是在练习中才能让油从钱眼穿过,而钱不沾湿; ②要有兴趣,还要专心致志。康肃公如果觉得老是开弓瞄准太单调乏味,并因此放弃了,那么十中八九是做不到的,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注和感兴趣。 深入探究 2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思? ①详略得当,重点突出。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,是为了反衬卖油翁的善酌。所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛,而对卖油翁的酌油技术写得比较详细。这样安排主次分明,同时重点突出,富有说服力; 深入探究 ②对比鲜明。陈尧咨因“善射”自满,卖油翁身怀绝技却谦虚沉着,二者形成鲜明对比; ③语言精练。短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。 拓展延伸 1.有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是“手熟”而已吗?再读课文,谈谈你的看法。 高超的箭法不能等同于往壶里灌油。以常识来看,从钱孔里注油入葫芦,不漏滴不沾湿钱孔,确是手熟之技;但与高超的箭法是不能等量齐观的。练成如此箭法不仅仅靠“手熟”两字,还要有过人的意志,超常的悟性、良好的天赋等。这个故事也从侧面反映了宋代“重文轻武”的社会风气。 拓展延伸 2.《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？ 庖丁解牛 出自《庄子·养生主》，讲的是一个叫丁的厨师，向梁惠王讲解解剖牛的技巧，阐述了面对复杂多变的事物，只要掌握了事物的规律，再反复地实践，便能够运用自如、得心应手，成为这方面的专家的道理。这个典故诞生了“目无全牛”“游刃有余”“踌躇满志”“切中肯綮”“庖丁解牛”等五个成语。 知识链接 轮扁斫（zhuó）轮 出自于《庄子·天道》，讲的是一个叫轮扁的手艺人,他在制作车轮时看见齐桓公在专心致志地读书，于是大发感慨。他说，自己的手艺不是从书本中得来的,也没办法教给自己的儿子，而是通过多年不断练习，才像现在这样得心应手的。君主读书也是一样的，不亲身去体会，而只是一味地去读那些已经死去的圣贤人的书，是没有多大帮助的。 知识链接 拓展延伸 2.《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？ ①不应删去。一般来说,故事总是具有一定的教育意义。有了结尾这句话，这个故事的道理就一目了然了，读者一读就懂，从而使其教育意义得以实现。 ②应该删去。如果不删去，这个故事的道理就过于单一；而删去之后，故事的意蕴就更加丰富,不同的读者能从中获得不同的启示,故事的价值就可能最大化。 对同一个问题，从不同的角度进行思考,可以得出不同的结论，这就叫发散性思考;对文本能读出自己的独到见解，对既有结论或他人的观点能提出自己的看法，并能进行合理的解释，这就叫批判性思考。它们都是“精思”的方法。 拓展延伸 教师小结 这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人要虚心,不能恃才自傲的做人道理。希望同学们在今后的学习和日常生活中,能本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率。 课堂小结 布置作业 这个故事告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句? 思维导图 对比 陈尧咨 卖油翁 善射——十中八九 善酌——滴油不沾 自矜 谦虚 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 null 70843.18 $$