考向(二)两次世界大战之间的世界经济 导学案--2025届高三统编版（2019）历史二轮专题复习

世界现代史 第十三单元 两次世界大战之间的世界 【命题解读】十月革命使社会主义从理想成为现实，经济大危机和两次世界大战使资本主义受 到质疑。苏联的社会主义探索和建设及美国的罗斯福新政体现了不同国家经济体制的创新与调整。 两次世界大战之间的现代世界侧重于考查两次世界大战中重大事件的判断及成因、十月革命后苏俄的 建设、苏联社会主义道路探索的特征及评价、经济大危机及美国罗斯福新政的重大特征等。试题多以 特定时空下的史料构建学术情境，学科素养的考查较为全面，突出情感价值观的教育。 考向(二)两次世界大战之间的世界经济 1. (2023河北卷，15)1931年夏，国际计划编制问题代表大会在阿姆斯特丹召开，苏联的计 划工作经验被列为主要议题之一。苏联代表团带来的报告和资料在会上很快被散发一空。材 料表明( ) A.“苏联模式”获得认可 B. 西方国家全面干预经济生活 C. 资本主义制度弊病初显 D. 苏联社会主义建设备受关注 279 学科网（北京）股份有限公司 历 史 【试题分析】 试题立意 必备知识 苏联建设社会主义的实践、法西斯主义与亚欧战争策源地的形成 关键能力 本题考查考生对重要历史概念进行辨析的能力，以及将苏联社会主义建设置于 1929—1933年经济大危机这一特定的时空框架下，运用比较归纳的思维方法，对当 时的社会现象进行理性分析和正确解释历史问题的能力 学科素养 唯物史观、时空观念、历史解释 核心价值 通过对苏联经济建设和资本主义经济大危机的对比，培养运用历史唯物主义的原 理、方法来观察和分析历史问题，引导考生认同社会主义道路 试题情境 本题以国际计划编制问题代表大会的召开构建学习情境 试题设问 考查苏联工业化建设成就 【解题分析】 时间信息一1931年夏 空间信息一西方国家、苏联 现象信息一苏联的计划工作经验受到西方国家重视 挖掘隐含信息 分析 解读显性信息一资本主义国家希望从苏联的计划工作经验中得到应对危机的启发 表明苏联的社会主义建设备受西方国家关注 正确选项为D项 “苏联模式”最终形成于1936年，晚于材料所述时间，且材料无法体现其他国家对 “苏联模式”的认可，排除A项 第二次世界大战后，西方国家全面干预经济生活，排除B项 19世纪早期，随着资本主义大工业的建立和发展，资本主义制度的各种弊端逐渐显 现，与题干所述时间不符，排除C项 1929年爆发的经济大危机，充分暴露了自由放任的资本主义的弊 端，同时期苏联社会主义计划经济建设取得了突出成就 逻辑推理判断 信息 获取 排除 干扰 探 究 【答案】D 【思维误区】时空错位：“苏联模式”最终形成于1936年，考生由于时空观念不清而误选 A 项。 2. (2023全国乙卷，34)20世纪30年代，美国出现了各种各样的法西斯组织。他们采用恐 怖手段破坏工人集会，杀害共产党员、工会活动分子、黑人和犹太人。到1938年底，美国类似 的组织至少有800多个。这一现象反映出当时美国() A.经济困境冲击社会秩序 B. 开始推行自由放任主义 C. 国家干预经济成效甚微 D. 扩军备战引发统治危机 【学术背景】在20世纪30年代经济危机的打击下，德日法西斯先后上台。法西斯瘟疫迅 速地从欧洲向美洲蔓延，美国也出现了严重的法西斯危险。20世纪30年代的经济危机不仅首 先在美国爆发，而且对美国的打击也最沉重。危机期间，美国的工业生产下降47%,贸易下降 59%,就业率下降32.9%,失业工人达到了1700万。 ……危机造成美国社会政治力量的两极 280 学科网（北京）股份有限公司 第十三单元两次世界大战之间的世界 分化。一方面是工农运动的高涨，另一方面就是法西斯运动的兴起和猖獗。 ……为克服危机， 挽救资本主义制度，美国少数最反动的垄断资本家集团也确立了在美国建立法西斯专政的方 针。在他们的怂恿和扶植下，美国的法西斯势力发展很快，法西斯组织不断建立。 ——摘编自张秋生《美国三十年代的法西斯运动和没走上法西斯道路的原因》 【试题分析】 试题立意 必备知识 1929—1933年资本主义世界经济危机及其影响 关键能力 本题考查考生获取和解读历史信息的能力，以及将法西斯势力的崛起置于20世纪 30年代这一时空框架下，运用逻辑推理等方法，对法西斯势力崛起的根源及影响进 行分析和解释的能力 学科素养 时空观念、史料实证、历史解释、历史价值观 核心价值 通过20世纪30年代美国各种法西斯组织的出现及其恐怖手段的描述，认识经济 危机下法西斯势力崛起对社会秩序的影响，培养运用历史唯物主义的方法观察和 分析社会历史现象，正确推理因果逻辑关系的世界观和方法论 试题情境 本题以20世纪30年代美国法西斯组织及其活动构建社会情境 试题设问 考查经济大危机的影响 【解题分析】 时间信息-20世纪30年代、1938年底 空间信息 美国 现象信息一美国社会出现法西斯组织，并利用恐怖手段破坏工人集会等活动 1929—1933年经济大危机爆发，加深了资本主义国家的社会危机， 法西斯势力趁机抬头 20世纪30年代，美国出现了各种各样的法西斯组织。他们采用恐怖 手段破坏工人集会，杀害共产党员、工会活动分子、黑人和犹太人 到1938年底，美国类似的组织至少有800多个 材料反映了经济大危机下，美国法西斯势力抬头并制造恐怖事件， 使社会局势动荡不安 正确选项为A项 第一次工业革命时期盛行的经济思想为自由主义，主张自由竞争、自由贸易和自由发 展；胡佛执政时期一直坚持自由放任主义，“开始”一词不符合史实，排除B 项 材料未涉及国家对经济的干预措施，排除C 项 美国此时并未进行扩军备战，排除D 项 信息 获取 分析 探究 排除 干扰 挖掘隐含信息 逻辑推理判断 解读显性信息 【答案】A 【思维误区】错失主旨：考生容易将20世纪30年代及1938年同第二次世界大战联系起 来，认为美国在扩军备战，忽略题干主旨是美国法西斯组织的恐怖手段扰乱社会秩序，结果错 选D项 3. (2022广东卷，15)列宁曾指出：“只要我们还生活在一个小农国家里，资本主义在俄国就 有比共产主义更牢固的经济基础……我们还没有挖掉资本主义的老根，还没有铲除国内敌人 的基础。”“挖掉资本主义的老根”的办法有( ) 281 学科网（北京）股份有限公司 四 历 史 A. 通过工业化以改变阶级结构 B. 发展军事工业提升国防实力 C.实行家庭经营促进农业发展 D.恢复市场作用增强经济活力 【学术背景】早期以列宁为代表的布尔什维克把对旧社会的批判作为构建新社会的重要手 段，这得到了渴望和平与秩序的民众的强烈认同，为十月革命的胜利提供了社会基础。列宁认 为：只要我们还生活在一个小农国家里，资本主义在俄国就有比共产主义更牢固的经济基础。 “我们还没有挖掉资本主义的老根，还没有铲除国内敌人的基础。国内敌人是靠小农经济才维 持的，要粉碎它，只有一种办法，那就是把国家经济，包括农业在内，转到新的技术基础上，转到 现代大生产的技术基础上”。 摘编自李爱华《马克思主义基本原理专题研究》等 【试题分析】 试题立意 必备知识 新经济政策、苏联模式 关键能力 本题考查考生在获取人物信息、空间信息和历史现象的基础上，合理推理列宁所说 的话，再结合所学苏联社会主义工业化的相关内容，运用比较归纳的方法进一步分 析苏联“挖掉资本主义的老根”的具体途径 学科素养 唯物史观、时空观念、历史理解、史料实证 核心价值 通过对新经济政策特征的相关分析，学会运用联系、发展、矛盾的方法观察和分析 历史问题 试题情境 本题以列宁对资本主义的看法构建学习情境 试题设问 考查苏俄(联)对社会主义模式的探索，具体内容包括新经济政策的特点和发展历程、苏联模式 的建立途径等 【解题分析】 信息 获取 列宁时期的苏俄推行新经济政策 1925年苏联提出实现社会主义工业化的方针 苏俄当时没有“挖掉资本主义的老根”和“铲除国内敌人的基础”→新经济 政策利用资本主义发展经济 解读显性信息 “挖掉资本主义的老根”→私有制的废除 社会主义工业化方针→废除私有制→苏联阶级结构发生重大变化 正确选项为A项 提升国防实力、发展农业、恢复市场都不会废除私有制，均不能“挖掉资本主义的老根”, 排除B 、C、D三项 空间信息一俄国 人物信息一列宁 现象信息一小农国家里，资本主义有更牢固的经济基础 挖掘隐含信息 逻辑推理判断 分析 探究 排除 干扰 【答案】A 【思维误区】历史概念不清晰：不清楚“资本主义的老根”是指资本主义私有制以及在此基 282 学科网（北京）股份有限公司 第十三单元两次世界大战之间的世界 础之上的资产阶级剥削无产阶级的阶级关系，反而只看到“列宁指出”,就认为考查的是新经济 政策，结果错选D 项。 命题规律 1.多维度细目表 必备知识 高考试题 关键能力 学科素养 核心 价值 卷别 题号 试题情境 获取和 解读历 史信息 分析 历史 问题 历史 探究 唯物 史观 时 空 观念 史料 实 证 历 史 理解 历史 解释 历史 价值观 第一次世界 大战 2024湖 北卷 14 第一次世界大战 对全球贸易的 影响 √ √ √ √ √ √ 世界 意识 亚非拉民族 民主运动的 高涨 2024广 东卷 15 印度国大党反殖 民斗争手段的 变化 √ √ √ √ √ 国家 意识 十月革命与 苏联的社会 主义实践 2024全 国新课 标卷 34 彼得格勒苏维埃 执行委员会的成 立及苏维埃政权 的建立 √ √ √ √ √ √ √ 尊重 国情 2022全 国乙卷 35 1917年3月中旬 加米涅夫和斯大 林支持临时政府 的主张 √ √ √ √ √ √ 尊重 国情 2022广 东卷 15 列宁关于“挖掉资 本主义的老根”的 观点 √ √ √ √ √ √ 理想 信念 经济大危机 2023全 国乙卷 34 20世纪30年代 美国法西斯组织 的出现及其活动 √ √ √ √ √ √ √ 爱好 和平 2023河 北卷 15 国际计划编制问 题代表大会的 召开 √ √ √ √ √ √ 创新 意识 2.命题趋势 (1)从唯物史观、时空观念的角度出发，考查第一次世界大战中重大事件的来龙去脉，尤其 是侧重考查第一次世界大战中国家间的关系；通过提供漫画、表格、文字等史料，考查第一次世 界大战后国际格局的演变及主要国家的发展趋势，在此基础上分析探究影响国际关系的基本 因素。 (2)结合地图、表格、文字等史料，通过分析第二次世界大战起源的多元观点，考查运用唯 283 学科网（北京）股份有限公司 历史 物史观、时空观念、历史解释等学科素养准确理解并阐释重大历史事件的能力。 (3)从历史理解和历史解释的角度，通过俄国十月革命前后布尔什维克党对国内外形势的 认识的变化，考查布尔什维克党逐渐走向成熟的历程，进而认识无产阶级政党的正确领导是革 命能否顺利成功的关键。 (4)通过20世纪二三十年代苏俄(联)的具体史实，考查苏俄(联)经济政策的作用及评价， 突出运用唯物史观辩证认识社会主义国家经济体制的创新和调整，并分析和探究向社会主义 过渡、所有制结构、计划和市场关系的正确处理途径，进而认识其对当今我国社会主义建设的 启示。 (5)从时空观念、史料实证等角度出发，通过1929—1933年经济大危机的相关史实，考查 经济危机不断加深的主要原因及巨大危害，进而认识加强国际合作、发展贸易的重要意义；结 合罗斯福新政的相关图片漫画、表格文字史料，创设学习情境和复杂情境，考查对罗斯福新政 具体措施的评价，以及资本主义经济体制创新与调整的重大启示。 3.备考建议 (1)通过绘制时间坐标，将第二次世界大战前的现代世界的重大历史事件采取分类的方法 在时间坐标轴上一一呈现出来，并能熟记其前后逻辑关系。 (2)通过列表或绘制思维导图的方式，全面认识第二次世界大战前的现代世界的发展历 程，合理解释这一时期的发展趋势。 (3)通过详细梳理第二次世界大战前的现代世界政治、经济等各方面的发展，熟练掌握这 一时期的重大史实及相互关系。 (4)通过史料研读的方式，重点分析第一次世界大战后国际格局的变化，国家力量的演变。 (5)通过研读高考真题，明确高考的考点频率，确定复习的重难点，并熟练运用唯物史观、 批判性思维和逻辑思维等方法洞悉解题技巧。 (6)通过关注时政热点，与这一时期的重要历史概念、重大历史事实建立有机的联系，并进 而做到以史为鉴，增强世界意识。 259 学科网（北京）股份有限公司 $$