山西省运城市2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题

地的人见生活中的文学艺术原朴创速作品时候的借星。那种有用的地得古典诗聚和古代民 运城市2024-2025学年第一学期期未调研测试 取一概如以否宽的碱法，是民接虚无主又的表现，是万万要不得的。 (情编由张宇宏（三石新诗每古典诗数》） 高一语文试题 材料二： ①蜂规0世起中国断待，从自作实我到理论执评，从语雪形式、表见平法到观专想曾、艺 2025.1 术纯神，熊承了中闲古养诗秋的请多优良传战。不过，这种魅承不是赤步孝楚的圣宇成规的 本试题满分150分，号试时河150分钟。答常一律写在多湖中上。 铃处，而是在情向移桂的外来率厘之下的观代解速性特化。 ②圳递的《尝发保》作为向话新许的发船，养秉衣古典诗数的速锋基园就重为明整，朝连 佳意事项： 自己就承认，他的新计”先点不过是一些利洗过的目诗”。朝速之后，白球诗人的前作点接气 1,等超前，背生寿必先将自己的丝名，准号镇号候写在答题卡上，认真轴对条形码上的姓 醉、或星点隐、成多成少，每无次完全地高古典诗农件纯的一林血峡。 (、准专证号，并将备形码粘融在等题卡的指定候置上。 ①古今诗根意象，计身之同，保裁望好名离（函卷》的中必些泰”丁香”，即来自争绿（排城 工答随时使用Q5老术的黑色中性（馨字）笔减碳素笔书写，车体工餐、笔论清楚。 院溪方》妈肉“了香空特香中号“，下之职就说《香总》“读起来好缘目特君句·丁香堂轴南中 3、请转照题香在春疑的答题区城（黑色杭恒）内作答，幅出器区线书写的器震无就 越”的现代白话(”，余光中《整漂》有句“如果静：再静复姿/我的花伤就天项”，活用季清照 4.保持卡面清津，不析业，不破桶。 《式陵春》男匀“其感双溪都然舟，我不动，许多碧”， ④古今诗歌作品之闻，像郑号于君葛《错误》的艺术构思，兰然借鉴了落航（保每花》下片 一，现代文阅清35分】 (一)现代文周读1（木题共5小思，19分） 中的无黑点汁炙和戒刷化情境：好梦名葛（都》表现的是尺天凝的水领阻隔，身《古诗十光南》 中的（远提举牛星》同女机杆。 划读下面的文字，完成1-5息。 ③古今诗人之间，像非味若计餐的幸情气增与手合神歌，艾青诗联的深说悲每与柱肃诗 材料一： ①在文手老上，任何一种断形式的创造，每意味着对因传统的桃战和花判，网时，也意味 歌，载望好、何其秀特食的种色情调与晚康温李诗铜，卡史琳坤歌的炼字绵句与南家美、美雅 看对因传统的眼承和发集。在新诗的柳侧潮，首光通到的用规是如何时棒本民族的诗歌传纯 问等：古今诗体之间，限朝地之韩的浅白与元白体的汽每，會平仙、严阵、温沙河持餐的语言节 问观。查时，有一种偏见，根手认为新神年待能是对主的、术大不和客的。玉国时别的一鉴新 奏与古代销南句其，韩小用的龄种做集诗数与古代钟航代行，自站小诗的体式与言气她句小 请人，尽管在理论上不侵成不蹈意疑地承民族的件歌传统问随，但是在他们的创作中，邮无法 令等：古个绅食流谦之间，像新边塞诗的澈帝素逗、地域特色基明，与盛传速塞件的隶情品壮、 摆现民徒补统的影响， 异城风光融肿等：古伞歌主题之间，像社会放油主延、发国主随、发情主是，时同生命主照、 ②玉四诗歌中的履实金义与古典诗歌中的现实主义是一脉相承的但是更具有它的时代 师史主超、角然主超、乡愁主规等：古今持歌形真于衡之属，限构句分节用的、意原化、比兴象 种点。两史所就于三国新诗的任务是表观反◆反封建这一重大主超，因此，玉网新诗大多量 社构葛立意、意观营选与泉国淀染、红率性和戏则化、至文与用典著：并同均有着干抛万经的 是“有所为”而发的。转人幻在取树的时候面向社套和人生，样写霜动人民受帝国主又压追、 内在联原。 所建军阀绿璃、时建地主新制的悲棒生活。 ⑥开晨扎实有数的古今诗散传承所究工作，有制于古代诗歌狮究者扩大视野，完器如识 ③新诗的莫基人郭球著是以写自肉体诗暑种的伟大许人。他的《女种》是在学习中国古 特构，形成关于中国诗软史发果流定的整保现，理清的世起断诗的诗学雪素和诗艺潮潭，从 典诗景、储鉴外国诗歌的盏础上形或了自己的做转的浪漫金义风格，而这种浪浸主义风格又 而对古典待歌的现代骨值和现代新诗的巴水成规，作出较为津州的评信：升以年境始烂的吉 枝一种新的时代精神所充宾，达到了新的高峰，星观了和以前的浪漫主又过然不用的义能，为 典诗艺为参州，制析断诗艺术的刺界得失，提开新诗的艺术水准：便使古典请艺的现代性特 残国规代许歌开降了一条鼻新的运将。 化：它还有望在中国诗牛桶城拓展出一州边媒变叉的新是她，形成一个衡的分发拿科：而在广 ④在我国古典得歌中，从（请经》开始大量地运调北、兴手决进行叙事评情，五国所许使 泛的意又上，它更有益于培养现代学人来富的审美师味、弘通的两史视野和对优秀的民族文 植承了这种北、英手法，以增强自己的艺木表现力。如闲一多（青春）中的“青泰象只喝着餐的 化精桃进行制进性特化的乾力。 鸟儿，已从残来富里网出来，驶入宝直的客康里女T”,再加任静之的（落的风+那有）：“那有 (领编名场景龙《古典神歌的现代传承》】 业花液有香气？那有蜂儿不采蜜？我既然有丁一服心，那里统够不爱你？” 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ⑤感之，斯神的发展离不开对古典诗景优良传统的继承。道正加毛主痒所推出那样：”我 A五四时期的新诗人在创作时不愿提对民策诗数传统的继承是因为他们队为新诗与传统 们必缅雕承一切优秀的文争艺表疏产，就判地吸放其中一初有蓝的点而，作为我们从此时此 是对立的。 高一语文试通第1氧（共8页） 高一语文试题第2页（共多页） B.五四时期的新持在取材时大多数面向杜会和人生，具有解明的时代性，最其现实主义特 有时，衣会花一购午工表，把一个限我毫无美系的上色铲平，成在一片平地上无丰地枪一 点的体观。 个大镜。我北是不想让一把好敏在我扇上自白生铸。一个在萝月中虞度的人，再移上一把 C,从朝透的（尝试集》开如及之后的白话诗都或强或弱、或显成隐地有看吉典诗歌传统的 银、一性好%子，甚重几头仕触口，让它们穑体重见落一世，那对叫不道德呢。自然，在我使唤 一旅直境。 乐母几把铁候后，也会想到村里老作的一些人，爱见他们千出喻大事使把自己使陕或这副样 D.中国斯诗对古真诗我的优良传统在横 向句移植时既要仿效又要进行侧透性轉化，唯先才能 子，熊也曹了，背头也款架了。 持久发展 几年后当我再极过这片见地，就会发现我考墙过的地上有了杏克化，以柱长在玉息上的 2.下列美于两周材料的论述，说法不正确的 一项是(3分】 命苹现在下来了，和平地上的草春在一起，再显不的谁高谁低：两我轮的那个大能里，深格看 A材料一采用总分总的论证结构，条理请密地闲述了五四新诗在创作风格和创作手法上对 一窝子基绿。这时我内阳的漱骑剩人灵无法体会的—我改变了一小片野草的车局和会劳。 古典诗歌的推承。 此牌为那垒几械，这片荒野的一个都位发生变化了。每个夏天每落到去包上转而。从此再抗不 ,材料一列举斯诗黄基人郭沫若（女神》的侧作，论证了新诗在创作中对民族诗歌优良传 到这个土包：每个来无也会有一岳雪花园落地一会儿一我轮的选个航婚大了美空和大地同 统的维录和创新。 的雕离。时于地过进片荒并的一兵”来见，这点皮化也许黑不了什盒，它在龙野上随镜银池 C材料二运用举例论证，比喻论证，论证了中国断诗在意象，构地等儿方面修承了中国古真 果色金冲出一个不小的就来。而对于世代生存在这里的一其小血，这是变化可谓城覆美创。 诗景的优良传统。 有衡小女一果子都走不了儿来，在它的循地随便花走一低土，它每食水送速失， D.村料二尾段从对古代特藏研究者以及新诗创作角度等方面阐述了扎实有效的古今诗酸 有时我也会悲进难家的玉米地，师上本天再出来。到丁秋天北金有一两辣玉来，鹤立鸣 体承研究的意义。 每般年在一并平唐的玉来地中。这是我的是什，我为这户人家城裁了几斤玉来。那美我表试 3根罂文意，下列不健证期材料二“吉令诗歌登象、诗句之间”的关系的一项是(3分) 家情东西，骚牙是上牛饭，我会是不客气地接垃女主人感来的一晚房和一烧玉来情于 A.同一多的（红始》化用幸南隐“量超成灰相始干“中“蜡矩”这一吉奥意象，赋子它新的含 我是个用不佳的人，即承述不会为美一件事去忙限。村里人说我是个“国稀子”，他们士 义，与古典诗歌之间其有某种共通性。 一平年的丰境成建了家国，路夏了农再和衣服。我还是老林子，他们不加建我成变了什盒。 B.县缓的（城日朵雪峰之）一诗中借用密集的意象表达复杂而丰布的情感.沿袭了吉典 一次我极过分沟果，见一探解长的辅杨树，有晚口那么拉吧。我怒它已怪爱着兼子活了玉 诗歌通过意象表情达意的优良传统。 六年了。树总是一个套蜡微利底，原地暗少一单子，往前走车步都是要命的事。我我了根草 G,林数因的（你是人间的四月天中“是燕在奖向呢嗜广与杜而一自去自来零上高”以及白层 视，壮在标近的一裸树上，货了集大动把这标神挂直了，干完域外事我就走了。两年后氧回来 易“量上有双南”中的”燕”一脉相承。 的时候，一眼就看晃那保至斜的胡畅已经长直T,民制被又社实。丝直它的际佩州中变至了。 D,第袜若（天上的街市）中“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广“容易让人想起《古诗十 我政变丁两棵树的长势，而观在，神也微克不了它们了。 九首·通牵牛罩)中“河汉清且浅”， 我在一头牛展最上抽了一敏，牛强拿儿步，落在最后的这头牛一下子到了平耳景箱面，强 4,材料一第四段写到五四新诗燃承了古典诗歌的比兴手法，请分析其列琴的闻一多，任静之 巧有个天今的人，这头个使校选中了。时牛来说，速一架裁是命运。 诗句中的比兴手法。(4分) 我把一棵树上的麻雀赶到苏一裸树上，纪一条展里的水引速另一条果…我相信的每 5.学校文学壮将开展“·新诗创作与古典诗歌'讨论会”，清你结合两则材料，就新诗在的作上 个行为部不网平常地充端意又。或是建样一个平常的人，位在这样一个小村庄里，健宽要这 如何处理与古典诗歌的关系列出发言提解。(6分) 样闲速一单子。我得给自己找益闲事，我个理由活下去 (二)我代文同楼Ⅱ（本延共4小思.16分）】 者我五十岁的时，我会德血素地目陆羽为我而成了现在这个样子的大小事物，在是达 侧读下面的文字，完成6一9题， 一生的时间，我有意无意地成支了它们，让东来黑的变或白，本来向东的去了西边…而这一 我改变的事物 初，只有我一个人★楚 刻光程 我奶在耳象的那根木头，受有谁加道它格住了什么。它不规时地横在那里，是一种障得 我年轻力通的那些年，雪常牡一把轨架，像个无事的人，在村外的野地上时特。我不春戒 一段时光中的疑圳，又像是一我指针，一种◆运的暗示。鲁天都会有一共村民坐在木头上，同 在琳上溜述，那个时候年泰移年有一个明神去处，而我是个毫无用的的人，不常望路把我带列 批一个下年。电有几头丝口批在太头上，一个晚上去不丁到是。园为这根木头，人们堂到了 我不情愿的地方，我喜欢一个人在荒牙上种悠，看哪不顺眼了，戴花两解。那片荒野不是谁 一起，故着国请有量者明天，明年的事。园免，蒂二天载有人在一家工具上南果城了，有人聘 的，许多草还没有名字，胡乱地长看，我也制鼠地生活着，我不到使得一千的大事。在我年是 一后快马上制家海子了一+而在这个下午之前，人们部设想好值卖干什会。爱这根木头生活 力盛的时候，那委根重很系人的活根得选远的，不琼我交手，等衣意了没力气时发一件橘一 可能会是另一个样子。坐在一间房于里的板凳上和坐在琳随的一根木头上商量血的事青定 件来到生法中，数负一个老掉的人。这也许载是命运： 是光全不同的两种特果。 5少年后春眼或的一切成为体局，时调改变了我，改变了村里的一顿。基个老梓的一代 材料二： 人，坐在黄香里感叹步月流或、论桑巨变。没人如通有参东而是被我没变的。在时间经过这 愈白：时风生是下： 个小材庄的时候，我暂了时阔的忙，址被支的一初每有了克迁。我老的时候，我会说：我是在 失所通文者，必有请养中。是故君子族甚先，害之是品，其发也不旋本深而未礼，形大 时老中老的。 而声堂，行峻而言网，心醇而气和。慰晰者无极，先游者有会。保不备，不可议为成人：韩不 (满鲁（一个人的村在）有改) 是，不了以为成文。盒之所闲者加是，有问于盒害，赤这是对。 6.下列对文本相关内容的理解，正端的一项是(3分) 今香于所为皆春表，臻谦然著不风而以红于给，套文兼有父于言孕？把所您意煮营女之 A文中“不希望路托我带到我不情题的地方”，表现了我层然是个幸无目的的人，佩很有个 媒点之集不是姓取王全更于共业之费也灯 性，喜放自在无拘的坐括。 黄会种大夫在上比确，始进之骨士在下比扇，孩其保之必有以取之也。于款任手？其往 盘.“我只是不想让肥好碱在我肩上白白生锈”一句运用比喻的修碑生动地写出了“我” 问焉，管可学也，苦校有爱十是与非仕之国，剩爸也虐学之吴，地城今以言。 是一个不想虚度光朋的人， C文中写我”在村庄改变了土包、玉来，棚杨树、牛等事物的命遥，是为了表达白已能够改 。(韩套《答船运生书》) 10材料二中蓝莅浪线的部分有三处需要新句，请用佰笔将答题卡上相应位置的答案标号徐 变率物的成就和恤悦感。 D,文中反复说“没人知道有些东西是拔我政变的”，表明“我”做的事很管透很平凡还很细 黑，每涂对一处给1分，徐黑幅过三处不拾分。(3分) 量，向来被村里人成不起 脚所维贝言者回管古之回混回古之道不足国似取于今同备子何其回变之回界也： 7.下列对文本艺术特色的分析鉴宽，不正确的一项是(3分) 1.下列对材料中都点的词语及相关内容的解说，不正南的一项是(3分) A标题“我改变的事物”作为线素贯穿全文，暗示了作为个体的平凡的我”在生活中以及 A,麦，是感羞的意恩，与（来壁赋）中“仍负虾南友麋度”的“個用法相同。 改造自然中的作用。 B.其，表反诸的制同，难道，与（查秦山记中“当其南北分者的其用法不同。 取.文中的时间诊在过去，联在、来来之间转换，既体现了时间的非连续性，增如时间堆度，又 G爱，是喜欢的意思，与（诗竖·郵风·静女）中“授而不见”的“爱”意思不同， 凸显了“我”的形象。 D.有以，是有用来的办法，与（劝季》中“无以到千里”的无以意圆相反， 心文中没有璃蓝讲述大道理，只是果用敏述性语言被洲不惊地讲故事，哥言质补，简的，却 12下列对材料有关内容的概逃，不正确的一项是(3分) 景含析师，令人探见。 A,材料一从三个方面进行对比，押击了“耻学于师”的人，突出了从师学习的重要性。 D.文中把解微的璃事与探初的感分相酸合，把随意韵举清与水恒的意夏相联系，形成艺术 B.材料一以男幅开璃，对当时社会世学于师的风气进行批判，体观了文章的现实意复 张力，别具风格慰力。 C材料二中谈到文章内容的好坏是无法烧盖的，有才德的人虚核慎重对特文章的内容 8.文中的我”是一个形象鲜明的人，请结合文本额括出“我”的特点，(4分) D.材料二中韩意认为古人之通是不足以为今世所用的，所以时还生应该学习今人之通。 9有人坪价刻亮程的散文能给人辰示出“自然生烧美，里展人性关和暂理恩舞美”，请任透其 13.把材料中画横线的句子疑译成残代汉语。(8分) 中两点谈谈它们在文中是如何体现的。(6分》】 (1)今之众人，其下圣人也亦远矣，面量学于师 二，古代特文阅续35分】 (一)文言文阅读（本题共5小题20分） (2)是故君子慎其实，实之美恶，其发也不掩。 阅读下面的文言文，完或10-4题。 14.两则材料都提到道”，二者内通有什么不同？请根据材料颗拼。(3分) 材料一： (二)吉代数离读（本题共2小题9分） 堡平！师速之不件也久美歌人之无感也难夹！吉之柔人，养出人也远夹，酰且从师而 阅读下面这首宋词，完成15一16题. 同秀：个之众人，界下圣人也来适来，而雅学千师是故圣益圣，愿点总。圣人之所以为圣，善 白云歌进刘十六归山 人之所风为悉，其警出干此乎！爱其子，释师而教之：于其青也，则耻师焉，岛矣。被童干之 李自 钾，授之书而习异句编式，非香所国传其通解其岛者也。句块之不和，感之不解，成师秀，或不 楚山泰山皆白密，白会处规柔随君。 焉，小学而大建，香来芜其明也。重厘乐师有工之人，不融相师。士大夫之域，日师日养平套 长君，君入是山里，备本君没湘水 青，耳聚而笼之，同之，前聘：“雀与雀年相著也，道和缸也，位车剩足属，官盛剂证流，”喻 湘水上，女萝衣，自云排导君早白。 呼1弹遥之不复，可加桌。通置乐师葡工之人，君平不曲，今其有乃反不能是，其可怪也肤 【注】据原《九酸·山鬼》云：“老有人骨山之阿，被指燕令重女事，“女梦衣”代脂山鬼。山鬼 《节县有韩念（师说》） 爱基有养行好姿的人 赛一语文试题第5页（共8真） 高一语文试题第6夏（共8页） 15.下列对这首有的理稀和贰析，不正确的一项是(3分)】 为崎觉，实则静卧在那里打文章度锅，斯体黄在床上，脑于却平已葛转干载了。他曹把自己在 A.题日中的“歌与（梦善天塘吟留别D中的吟”都是诗体名称，都属于古体诗。 制作上的成规大车归动于睡洲觉。体若(A),真的大和略着燕程了延中中大睛，徐载等 B首句中的楚山”点明诗人送刚友人之地，“秦山”点明刘十大即将归盈之地。 着上指受吧。 C诗中借”白云”重象的白由不需，高举脱俗、洁白无限来写刻十六的意著品格。 雨雪天最实睡凳：听尽题打大惠苏：”点连葛黑丝其碎产声值化当物”，直利天明所苑 D借用女萝衣”典故，底可了水对自者的盛情相特，又可出日者之当自之意。 了类生地姓，不和”夜未风雨声，花落加多少”：听系雪机暴无产，平晨帅地毛背太宽地球我 6本诗与李清保《声声慢》中的“寻寻见觅，冷冷清请，表凌橡成或”都极富音韵更，清分析 是二人桃希夏考裤中，无编无储的便使的何很，为平凡的人生平泰一点南新，使生活变得 二者各自是如何实观音韵关这一艺术效果的。《6分) (B)。 (三)名篇名句献写（本题共1小题，6分） 睫觉不但知加授失、显莱，能满风人的生理雾求，而像味精，花把平谈的人生满理得 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (C)。我美家家圆啊，抑不能把睡觉的系他表达于万一，有人就娇东而醉妙发惑是只可 (1)(短歌行》中，曹操用（诗经）中· 两句，把本是女子对情人的深情 意会不可言传，你要想军珠储凭之乐施，证得自己事实我体会。 粉思，变成自己对贤才的潮望。 .请在文中括号处填人恰当的成语。(3分) (2)落轼念奴轿，泰壁杯古)中，“ ”两句运用神态橘写和制面描写 2.文中画波浪线的向千可以改写成：雨打芭需的声音让人心碎，直到天明，物转的鸟晴衣飘落 把周瑜面对敌军时的从容自信耐而得淋离尽致。 的需花饱让人沉及其中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达数果更好？《6分) (3)“蚁是中国古代神话中的龙类，具有变化莫测、兴云雨，利万物的特性，在古诗文中显 红下列句子中的万一“与文中加点的万一”，意义和用法如同的一项是(3分) 奢出观，如 A万一下暴周，我就不能来了。 三，语客文学运用(20分】 B,我先试试，万一不行，我再来找你。 (一)语言文字运用1（本题共2小题，8分） C.为了防止万一，我们做了充足的准备 阁读下面的文字，完成8-9题， D.父每思情重若秦山，难报万一。 传统鞋金最讲究”图手”。费孝通平在《多土中国》一书中，就凝血中明的步村是·一个 四.写作0分】 息透'的桃会，漫有有生人的社会”，步帝的交社，全凭相热成，美系夜，好北投玉入水的选满效 3阅读下面的材料，按要求完成写作 良，一属周扩果并，①，愈远套难。 ①厘代文国续■中写到”我刺信我的每个行为都不对导常地充离意又。我是这样 观代壮会削是一个“面生人壮会”，”人生不相见，励加东身商，于是应了美国学者帝里 个平常的人…，” 他受的描连：尤在大衡上，西一，如管展：面生人也或醉我们，如菲犯。百生人教育我 ②0四年朝春，“税不下特礼乙已的素”一虎升我盘议，其喻指一整周为辆有高学 们的减子，建气我们的詹手，用我们的钱授资…商生人保转目常重动，确定被我的边暴，必 西而不感在平凡的臭校上航积做事，从而陆于燃龙处境的人。 倾徐鳞一系列复约规，魂帆是数化的速德，底线是候制的法摩。 32024年11月11日，12日各大网格竟相根通潮南怀杯化发型师镜华”，地周为”会行 规代超会的管观通什新型组织恤带，条“周手”化，树契约化。漏内人美然党保相热度互 加导听顿客委桌，完全按展顺客的要求去黄”，从而收台几百万，税的地剪发的人竟然“一 然更高做地做点率食影幽列理代人的景现决策，是脱产集商数，某毛决策不家现 号难来”，地也做广大同友亲初他称为“人民的理发师”。 18请在文中西横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连现，内容君切，更料严密，每处 以上材料引发了体怎释的底想和思考？请写一篇文章。 不超过8个字。(4分) 要求：选准角度确定立意，明确文体，自板标题：不要套作，不得书表：不得量露个人 识.文中西横线的部分有语病，请进行修政，使话言表达准确流畅。可增酬少量问话，但不得 值息，不少于800字。 改变尊意。(4分) (二)语言文字运用（本题共3小题.2分） 周读下面的文字，完成0-拉题。 现代人生活节秦蜘快，色香味保全的是味佳看都常常无取事受，被执餐所取代。龄眠更 命题人：来杰中学夏林餐 是家常造制裤压，被海件滴件疲要工具。人们很难去率受它本青种诸多情纯 疏城中学史载平 艺术素各欢标桥血己满银。教文家果通春管就”春制一刻值千全”。他看配留恋床第，名 高一语文试题第7衡（共8页） 高一文试题第8页（共8页） 高一语文答案 1.【答案】C 【解析】 A项，材料一第一段是“有一种偏见似乎认为”，不是“新诗人认为”；B项，以偏概全，材料一原文是“诗人们在取材的时候面向社会和人生”，不是“新诗在取材时大多数面向社会和人生”；D项，材料二原文是“这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效”，不是“既要仿效”；另外，“唯此才能持久发展”无中生有。 2.【答案】C 【解析】没有比喻论证。 3.【答案】B 【解析】原文强调的是古今诗歌中意象、诗句间的直接关系。 4.【答案】①闻一多《青春》中的“青春象只唱着歌的鸟儿，已从残冬窟里闯出来，驶入宝蓝的穹窿里去了”运用比喻（1分），将“青春”比作“唱着歌的鸟儿”（1分）；②汪静之的《蕙的风·那有》“那有兰花没有香气？那有儿不采蜜？”运用起兴手法（1分），由对“兰花”“蜂儿”的吟咏引出“我既然有了一颗心，那里能够不爱你？”的情感的抒发（1分）。 5.【答案】 ①新诗创作要敢于对古典诗歌进行挑战和批判；（2分）②新诗创作要善于继承古典诗词的优良传统；（2分）③新诗创作要善于对古典诗词的优良传统进行创造性转化。（2分） 6.【答案】A 【解析】B项不是比喻，是象征；C项“是为了”错，文中有“改变事物后的成就和愉悦感”，但不是仅有的目的，还为了表现平凡的人做平凡的事也是有着深远意义的；D项“向来被村里人瞧不起”无中生有。 7.【答案】B 【解析】B项时间词的转换无法凸显“我”的形象。 8.【答案】 “我”是一个①追求精神自由与独立②不虚度光阴，努力生活③虽然平凡却积极乐观④善于发现小事之意义的充满睿智的哲学家。 9.【答案】自然生趣美：被铲平的土包以及平地上被挖的大坑几年后的变化，被“我”浇灌的一两株秋后鹤立鸡群的玉米，以及“歪斜的胡杨长直，拉直它的树却变歪了“等既写出了自然界的勃勃生机，又写出了自然界万物变化的巧妙。 温暖人性美：“我会毫不客气地接过女主人端来的一碗粥和一块玉米饼子”，体现了人与人之间的人情美；虽然“没人知道我改变了什么”，我依然相信自己的每个行为充满意义，依然给自己找点闲事做，找个理由活下去；村里许多人虽然都会很平凡，却也都努力地活着，憧憬着未来并付诸行动。 哲理思辨美： ①“每条路都有一个明确去处”，每条路虽然不知延申到何方，但总会有一个方向、一个尽头；人生之路有很多条，每条也都有自己的方向和尽头。 ②“我也胡乱地生活，找不到值得一干的大事”，意思是世界上的绝大多数人，只能做一些平凡而不引人注意的小事，但只要选择自己喜欢的生活方式，也是值得自豪的。 ③“我”对“胡杨树”“牛”的不经意的行为却改变了它们的命运，说明我们的每个行为可能都会有不同寻常的意义。 ④ “我相信我的每个行为都不同寻常地充满意义”，意思是我们的每个行为都呈现出我们的努力，我们在努力地改造自然、改变生活。只要遵从自己的内心，活出自己的精彩，就能凸显我们存在的意义。 ⑤“我帮了时间的忙，让该变的一切都有了变迁”“我是在时光中老的”，告诉我们，当我们改变周围的世界时候，时间也在改变着这个世界，改变着我们。但是，最终我们会发现：真正改变这个世界的并不是我们，而是时间。（在分析“哲理思辨美”时，答出任意两点即可。其他答案言之成理即可。）（在“自然生趣美、温暖人性美和哲理思辨美”中任选其中两点进行分析，一点3分。） 10. 【答案】 BDF 11. 【答案】 C 【解析】C项“爱”为吝啬之意，“爱而不见”的“爱”同“薆”，隐藏。 12. 【答案】 D 【解析】文中“若独有爱于是”中“是”代指古人之道。韩愈还说“如果(你)只是喜爱这个而不是为了做官，那么我曾经学过古文写作，今后可以谈谈”。 13. 【答案】（1）现在的一般人，他们的才智跟圣人相差很远，却以向老师学习为耻。 （2）因此有才德的人应该慎重地对待文章的内容，内容的好坏，它表现出来（后）是无法掩盖的。 14.【答案】第一则材料中的“道”有从师学习的风尚，也有儒学之道、道德学问之意；第二则材料中的“道”为为文之道。 【译文】 材料一：唉！尊师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑也很难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师并向他请教；现在的一般人，他们的才智比圣人差得很远，却以向老师学习为耻。因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都出于这个原因吧？人们爱自己的孩子，选择老师来教他们；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子的老师，是教孩子书本的文字，学习断句，不是我所说的传授道、解答疑难问题。不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。巫医乐师和各种工匠，不以拜别人为师为耻。士大夫这类人，说谁是谁的老师、谁是谁的学生之类的话，就成群地聚在一起讥笑人家。问他们为什么，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师就感到十分羞耻，以官职高的人为师就觉得近乎谄媚。”唉！尊师学习的风尚不能恢复，（从这里）就可以明白了。巫医乐师和各种工匠，士大夫们瞧不起，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 材料二：韩愈禀告尉迟先生：人们所说的文章，必有一定的思想内容在其中。因此有才德的人应该慎重地对待文章的内容，内容的好坏，它表现出来是无法掩盖的。(树)根扎得深叶子就茂盛，(钟)形体庞大声音就洪亮，(写文章的人)行为高洁言辞就严肃，心地醇厚文气就和蔼。语言清楚明白则不会有疑义，语言从容洒脱则使人感到余味无穷。肢体不全，不能算作完整的人；词汇贫乏，不能算作完整的文章。我所听到的说法就是这样，有人来问我，我也这样回答。 现在您已经做得都很好了，仍谦虚地好像还有不明白的而来询间我，我又怎敢吝惜地不说几句话呢？再说，我所能够说的，都是古人之道，而古人之道是不足以为今世所取用的，您为何喜爱古人之道那么与众不同呢？ 朝中贤能的公卿大夫很多，推荐有才能的人很多，他们做官一定有获取官位的方法。您想做官吗？(如果想)就去问问他们，(他们)都值得学习。如果(你)只是喜爱这个而不是为了做官，那么我曾经学过古文写作，今后可以谈谈。 15. 【答案】B 【解析】“秦山”是送别之地，“楚山”是归隐之地。 16. 【答案】 ①李白诗歌使用顶针的修辞（1分）。“白云”“长随君”“湘水”相连出现，使用了顶真的修辞手法（1分），具有民歌复沓歌咏的风味，增加了诗歌的韵律美，令诗歌情意缠绵（1分）。 ②李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用叠词（1分），更细腻地描绘出词人寻觅无果，空虚寂寞、悲惨凄凉的心境，富有节奏感和韵律美（2分）。 17. 【答案】 （1） 青青子衿 悠悠我心 （2） 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （3） 积水成渊 蛟龙生焉 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 腾蛟起凤 孟学士之词宗 18. 【答案】 ①愈近愈密 ②陌生人保护我们 19. 【答案】圈内人虽然凭借相熟度可以更高效地做成事，但是会影响现代人管理决策，导致决策不客观，甚至产生腐败。 【解析】句子中有两处错误：成分残缺，“虽然”缺少“但是”的搭配，在“会影响”前加“但是”；语序不当，改为“导致决策不客观，甚至产生腐败”。 20. 【答案】 A东施效颦（邯郸学步） B摇曳多姿（丰富多彩） C有滋有味（饶有趣味） 21. 【答案】①原文引用了三处古诗词，增强了文章的文采，使文章具有意境美，丰富文章内容，更生动地写出了雨雪天睡觉的惬意与惆怅并存的感受。②原文运用“听……听……听……”的句式，形成排比，音韵和谐。③原文用词丰富。“秋雨”“柔雪”“无声”等词的使用，更好地写出了静听秋雨打芭蕉和柔雪无声飘落的诗意美。 22. 【答案】D 【解析】材料中“万一”表示万分之一，极少的一部分。A表示可能性极小的假定；B表示可能性极小的假设；C表示可能性极小的意外情况；D表示万分之一，极少的一部分。 23.参考立意： ①平凡的职业也可有不平凡的影响力 ②小人物也能成就属于自己的精彩 ③没有一夜爆红，只有日积月累的坚持 ④匠心独运，必谱华章 2 学科网（北京）股份有限公司 $$