《登高》教案 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《登高》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能： 学生能够准确诵读并背诵《登高》全诗。 掌握诗中重点字词的含义及用法，理解诗歌的基本内容和意境。 2. 过程与方法 通过朗读、讨论、分析等方法，引导学生深入理解诗歌的情感内涵和艺术特色。 培养学生的诗歌鉴赏能力和文学素养。 3. 情感态度与价值观 感受诗人杜甫在诗中表达的深沉苦痛与忧思，体会其忧国忧民的情怀。 引导学生学习杜甫坚韧不拔、积极向上的精神风貌，树立正确的价值观和人生观。 二、教学重难点 重点：理解诗歌的基本内容和意境，掌握诗中重点字词的含义及用法。 难点：深入理解诗歌的情感内涵和艺术特色，体会诗人的忧国忧民情怀。 三、教学过程 （一）导入新课 通过播放一段与重阳节相关的视频或图片，引出《登高》的创作背景，激发学生的学习兴趣。 简要介绍杜甫的生平及创作风格，为学习《登高》奠定基础。   唐代宗大历二年(767年)重阳节，杜甫55岁，身在夔州，登高临眺，写下此诗。因严武病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下病魔缠身而滞留夔州。此时安史之乱已经过去四年，但又有了藩镇割据，国家仍然动荡不安!这一年的重阳节诗人独自登高，感慨万千，写下了这首即景伤怀的七言律诗。三年之后他病逝，《登高》成为杜甫晚期最重要的代表作。 （二）初读感知 学生自由朗读诗歌，注意字词的读音和断句。 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。（起） 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。（承） 万里/悲秋/常/作客 ，百年/多病/独/登台。（转） 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。（合） 教师范读，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。 学生再次朗读，尝试理解诗歌的基本内容。 （三）精读分析 1. 字词解析 对诗歌中的重点字词进行解析，如“风急”、“天高”、“猿啸哀”等，帮助学生理解诗歌的意境。 引导学生归纳诗歌中的对仗、押韵等修辞手法，体会诗歌的音乐美。 2. 意境分析 分析诗歌的前四句写景部分，引导学生感受诗人笔下的秋江景象，体会其萧瑟、凄凉的特点。 分析诗歌的后四句抒情部分，引导学生理解诗人表达的深沉苦痛与忧思，体会其忧国忧民的情怀。 通过讨论、交流等方式，引导学生深入理解诗歌的意境和情感内涵。 （1）如何理解诗中出现的以下四个意象？ 猿啸、飞鸟、落叶、长江 猿啸——听到它的叫声，感到无尽悲凉 飞鸟 —— 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。 落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。 长江——一泻千里，比喻时间的流逝。  （2）分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”营造的意境及表达的情感。 意境：雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉、绵邈。 情感：仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬、忧国伤时的感怆之情油然而生。 （3）如果说前两联是写景，后两联是什么？ 抒情：直接倾诉内心的重重愁苦。  手法：由景入情、情景交融 3. 艺术特色探讨 引导学生探讨诗歌的艺术特色，如情景交融、笔法错综变化却又相互照应等。 通过分析诗歌中的具体语句，体会诗人的精妙构思和独特风格。 4.试想一下，如果是你，在这样一个晴朗的秋日，站在夔门的高处，面对着瞿塘峡，在高远的天空下，金风阵阵，俯看清澈的江流、白色的沙洲，仰头可见飞舞的鸟群，远处传来猿猴的长啸，会有怎样的感觉？ 【明确】气势磅礴的长江秋日图。 5.你觉得诗人此刻的感受也是这样的吗？哪一个词写出了诗人此刻的感受？ 【明确】哀。 6.与杜甫同时代的诗仙李白也听过三峡的猿啼，在他笔下，是“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”同样是猿啼，在两位诗人引起的感受是一样吗？为什么？ 【明确】不一样。李白是遇大赦，在返回途中经过三峡，心情轻松愉快，猿啼丝毫也没有引起他的忧伤，而是成为一种愉快的背景。杜甫则是历经战乱，在思乡、多病的情况下，本来就心事重重，心情沉郁，猿啼就成了一种悲音。 （四）拓展延伸 引导学生思考：杜甫在《登高》中表达的忧国忧民情怀对我们有何启示？ 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。 教师总结：杜甫的忧国忧民情怀体现了他的高尚品质和爱国情怀，我们应该学习他的精神风貌，积极关注社会、关心他人。 （五）课堂小结 杜甫的“悲秋”饱含着自然之秋、季节之秋、人生之秋。融入了羁旅的愁思、身世的感慨、家国的忧伤，显得沉郁厚重。即使人生潦倒，销愁无途，仍忧国伤时；即使国事艰难，壮志未酬，仍心系家国。杜甫的悲是悲自然，是悲人生，悲国家，悲天下苍生。 （六）布置作业 1. 背诵《登高》全诗，并尝试用自己的话解释诗歌的意境和情感内涵。 2. 写一篇读后感，谈谈自己对杜甫忧国忧民情怀的理解和感悟。 3. 搜集杜甫的其他诗歌作品，进行比较阅读，体会其不同的风格和特点。 五、教学反思 在教学过程中，关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略和方法。 对学生的学习成果进行及时评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。 反思教学过程中的不足之处，为今后的教学改进提供参考和借鉴。 学科网（北京）股份有限公司 $$