3.2 摩擦力 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

摩擦力 教学目标 1. 了解滑动摩擦力的定义，知道滑动摩擦力的产生条件。 2. 掌握滑动摩擦力的方向是与相对运动方向相反。 3.掌握滑动摩擦力大小的计算方法。 4.会探究影响滑动摩擦力大小的因素，掌握动摩擦因数的特点。 教学内容 教学重点： 1. 滑动摩擦力的产生条件。 2. 滑动摩擦力方向的判断和大小的计算方法。 教学难点： 1.滑动摩擦力方向的判断。 2. 影响滑动摩擦力大小因素的探究和总结。 教学过程 一、摩擦力： 1. 视频展示：请学生观看三个视频。 2. 分类： ①滚动摩擦力 （中学阶段不研究） ②静摩擦力（下堂课研究） ③滑动摩擦力（本节课重点研究） 二、滑动摩擦力： 1.定义：两个相互接触并挤压的粗糙接触面间由于沿着接触面发生相对运动而产生的一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件：①.两个接触面都粗糙 ②.接触面间有正压力（有弹力） ③.有相对运动 （老师用木板和木块做演示实验，学生归纳运动和相对运动之间的区别。） 3.滑动摩擦力的方向： ①演示实验：教师用软毛刷在静止的木板上往右拖动，让学生说出软毛刷相对于木板的运动方向，再说软毛相比运动前偏离的方向。（抽学生说出滑动摩擦力的方向，软毛刷的运动方向，软毛刷相对于木板的运动方向，总结一次摩擦力方向和相对运动方向间的关系）。 ②让一名学生将软毛刷放在木板上不动，让另一名学生往右拖动木板，让学生说出软毛刷相对于木板的运动方向，再说出软毛相比木板被拖动前偏离的方向。（抽学生说出滑动摩擦力的方向，软毛刷的运动方向，软毛刷相对于木板的运动方向，再总结一次摩擦力方向和相对运动方向间的关系）。 ③抽学生总结摩擦力的方向特征。 ④给出结论：滑动摩擦力的方向是沿着接触面且与相对运动的方向相反（是与受力物相对于施力物的运动方向相反）。 4.影响摩擦力大小因素的探索分组实验：猜想滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。（材料，正压力） ①把学生分成二个大组，在上图所示的实验装置中用手拖木板，针对木块利用二力平衡原理进行探索，每组去探索一个影响滑动摩擦力大小的因素，寻找定量关系。 材料 组别 正压力FN/N 滑动摩擦力f/N 计算f与FN的比值 结论 木块与木板 1 2 3 木块与抹布 1 2 3 ②每组选一个代表说一说滑动摩擦力的大小是否与本组所探求因素有关，若有关便尝试总结相关定量关系。 ③结论：摩擦力大小计算公式：f=μFN（μ为动摩擦因数，是一个没有单位的物理量，与接触面的材料和粗糙程度有关 ，FN为两接触面间的正压力，也就是二者间的弹力）。 5.例题：一个4kg的木板静止放置在光滑水平桌面上，一个质量为2kg的木块静止放置在木板的右端，某时刻木块和木板同时分别以1m/s和3m/s的速度向右运动，已知木块和木板接触面间的动摩擦因数为0.1，求此过程中木块和木板所受对方所给的滑动摩擦力的大小和方向？（取重力加速度为g=10m/s2）。 三、总结：1.摩擦力分为滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力（暂不研究）。 2.滑动摩擦力产生的条件：A B VA=1m/s VB=3m/s a.两个接触面都粗糙 b.接触面间有正压力（发生挤压） c.有相对运动 3.滑动摩擦力的方向：沿着接触面且与相对运动的方向相反。 4.滑动摩擦力的大小计算：f=μFN 四、致谢！ 学科网（北京）股份有限公司 $$