1.3 位置变化快慢的描述——速度 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

位置变化的快慢与方向-速度 教学目标 1.理解平均速度的概念，会用公式计算物体运动的平均速度。 2.理解瞬时速度的概念，能区别质点的平均速度和瞬时速度。 3.了解利用打点计时器和光电门测速度的方法。 4.能读取速度-时间图像的基本信息。 5.培养学生学习物理的科学思维、观察和实验能力。 教学内容 教学重点：瞬时速度、平均速度的概念以及两个概念之间的联系。 教学难点： 1.对平均速度和瞬时速度的理解。 2.认识速度-时间图像。 教学过程 一、导入新课。 出示图片“飞人大战”，百米赛跑是奥运会田径赛场上最短的直道项目，被称为“飞人大战”。它根据什么确定选手的名次呢？百米赛跑世界纪录保持者为什么被称为“世界上跑得最快的人”？ 二、讲授新课 （一）平均速度 情景一：出示几种交通工具运动的图表，问，怎样比较物体运动的快慢？ 让学生先观看达州一中田浩老师的教学视频，总结出比较方法。 相同时间比较位移；相同位移比较时间；如果时间和位移都不同，用单位时间内的位移来比较物体运动快慢。 （1）定义：物体运动的位移与发生这个位移所用的时间的比值，叫作平均速度。 （2）定义式： （3）单位：单位:米每秒(ｍ/s);千米每小时(km/h) （4）方向:物体位移的方向，是矢量。 （5）物理意义 粗略地描述了物体运动快慢程度和方向；平均速度大，物体运动快，反之慢。 （6）平均速度的正负符号的物理意义是什么？ 正号表示平均速度的方向与规定的正方向相同，负号表示平均速度的方向与规定的正方向相反。 例题讲解：出示小车运动的一维坐标图像，问如何求小车的平均速度？教师通过例题指导学生如何求解平均速度。 【学生练习】一辆自行车在平直公路上行驶，第一个5s内的位移为10m,第二个5s内的位移为15m,第三个5s内的位移为-12m,请分别求出它在每个5s内的平均速度以及这15s内的平均速度? 教师提醒：必须指明是物体在哪段时间内或哪段位移上的平均速度! （二）瞬时速度 情景二：2021年8月1日，苏炳添在东京奥运会男子100米半决赛中以9.83秒刷新亚洲纪录。⑴试计算其平均速度? ⑵苏炳添完成100m的比赛,他做的是什么运动?用这个速度描述他跑步的快慢精确吗? 思考讨论：平均速度描述物体在一段时间内运动的平均快慢程度及方向。那么，怎样描述物体在某一时刻运动的快慢和方向呢？ 可用时刻t到一小段时间内的平均速度：来代替时刻t物体的速度，越小，运动快慢的差异就越小。当非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，就可认为是t时刻的速度。 （1）定义：物体经过某一位置或在某一时刻的运动快慢程度就是瞬时速度。 （2）在公式中，越小，运动快慢的差异就越小。当非常非常小时，运动快慢的差异可以忽略不计，就可认为是t时刻（某位置）的速度-----极限思想。 （3）方向:某一时刻(或某一位置)物体实际的运动方向. （4）物理意义：精确地描述了物体运动的快慢。 （5）速率：瞬时速度的大小通常叫作速率。 出示图片：汽车速度计，汽车速度计不能显示车辆运动的方向，它的示数实际是汽车的速率。 例题讲解：子弹离开枪口时的 速度是900m/s；汽车启动后第5s内 速度是15m/s；小球在第4s内的 速度是5m/s；一人在百米赛跑冲过终点时的 速度是10m/s。（填“平均”或“瞬时”） 学生练习：在杭宁高速公路上，分别有如图所示的甲、乙两块告示牌，告示牌上面的数字的意思是(　　 ) A．甲是指位移，乙是指平均速度 B．甲是指路程，乙是指平均速度 C．甲是指位移，乙是指瞬时速度 D．甲是指路程，乙是指瞬时速度 （三）测量速度的实验器材和方法 1、打点计时器测速度 （1）出示图片和相关信息：电磁打点计时器和电火花打点计时器。 （2）出示带有数据的纸带，指导学生进行速度的计算， 2、光电门测速度 （1）出示图片：光电门测瞬时速度的装置 （2）指导学生如何利用光电门测瞬时速度 （四）认识速度—时间图像 1.图像特点：直观 2.作图步骤： （1）建立坐标系：以时间t为横轴，速度v为纵轴 （2）描点 （3）用平滑的曲线连起来 学生练习：教材17页第四题（教会学生能读取v-t图像的基本信息） 三、课堂小结：教师对本节的学习的主要内容进行梳理小结 1、平均速度： 2、瞬时速度： 3、测量速度的方法：打点计时器测量法和光电门测量法。 4、速度-时间图像。 四、布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $$