《百合花》教学设计 2023-2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

《百合花》教学设计

 

教学目标：

 

  1. 知识与技能：

 

    学习以小见大的表现手法。

 

    学会通过心理活动、典型细节来刻画人物形象。

 

    理解文章主旨，把握军民之间的深厚情谊。

 

  2. 过程与方法：

 

    通过快速浏览和精读，梳理文章脉络，概括故事情节。

 

    分析主要人物形象，探讨其性格特征和内心世界。

 

    通过细节描写，深入理解文章主题和作者情感。

 

  3. 情感态度与价值观：

 

    感受革命战争年代军民之间的鱼水深情。

 

    体会解放战争胜利的基础和力量源泉。

 

    培养学生珍视和平、热爱生活的美好情感。

 

教学重难点：

 

重点：分析人物形象，理解百合花的象征意义。

 

难点：体会革命战争年代特有的崇高情操，理解蕴含在小说中的青春中国的时代印记。

 

教学过程：

 

一、导入新课

 

花语导入：介绍百合花的花语（纯洁、纯真），引出课题《百合花》。

 

作者及背景介绍：简要介绍茹志鹃的生平、创作风格及《百合花》的写作背景。

二、整体感知

 

快速浏览课文：引导学生快速浏览课文，梳理出小说的故事情节。

 

概括故事情节：用两个字概括每部分的内容（如：带路、借被、牺牲、献被等）。

 

归纳文章主旨：引导学生通过讨论，归纳出文章的主旨（赞美军民之间的纯洁感情，表达人民对革命英雄的崇敬与热爱）。

 

任务一：梳理故事情节，思考“我”叙述视角的作用。

小任务1：阅读小说，标上序号，梳理情节。

【提问】请用自己的话，把小说的故事情节梳理一下。

【明确】故事从“我”在被分配工作时，结识了一个老实腼腆的通讯员开始。通过谈话“我”得知他是老乡。在为部队向人民借被子时，通讯员开始找了一个新媳妇借，但没有借到，“我”得知后主动帮他，最终从新媳妇那里借到了那床漂亮的嫁妆——底上缀有百合花的新被子。他还把衣服挂破了。接着，他完成护送任务返回部队，还给“我”留了两个干馒头。后来，“我”在部队帮忙擦洗伤兵，找来帮忙的妇女 当中就有新媳妇。在送来的通讯员当中，我看见了那个挂破的衣服，便知道是他，很担心，从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受的伤，待医生到来，通讯员已经牺牲，而那个新媳妇却在专心致志地为他缝衣服，并把自己的嫁妆——百合花被子盖在了他身上。

【提问】小说巧妙地选取了发生在一天一夜24小时的三件事，请用三句话概括。

【明确】1.小通讯员送“我”去包扎所；2.小通讯员跟“我”去借被子；3.小通讯员牺牲。

【提问】如果按小说传统的四部分结构划分，可以划为四部分。请用简短的语句，概括小说各部分的内容。

开端（1-23）通讯员带“我”去包扎所（带路）

发展（24-43）通讯员随“我”借被子（借被）

高潮（44-57）通讯员救人牺牲（牺牲/献被）

结局（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子（盖被）

三、深入分析