2025年中考生物知识整理 主题七生物学与社会•跨学科实践

主题七　生物学与社会•跨学科实践 第二编 主题分类突破 思维导图构建 观察法 作出假设 得出结论 单一变量 1 重复 第二编 主题分类突破 第二编 主题分类突破 能力强化提升 1.(2024·东坡期末)某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了一个生态瓶(如图)并放置在散射光下。下列对该生态瓶的分析错误的是(　　) A.该生态瓶就是一个微型生态系统 B.生态瓶中能量的最终来源是阳光 C.水草→小鱼→细菌，是该生态瓶中的一条食物链 D.若河水被农药污染，一段时间后小鱼体内农药浓度比水藻高 C 第二编 主题分类突破 2.(2024·曲阜模拟)种子萌发需要一定的条件，某中学生物兴趣小组用大豆种子做了如下实验，下列有关叙述错误的是(　　) A.选择的大豆种子必须是完整的、活的胚且度过休眠期 B.实验探究了空气、温度、水分对种子萌发的影响 C.此实验不能说明种子萌发与光照有关 D.甲和丁形成一组对照实验，可用来探究种子的萌发需要水分 D 第二编 主题分类突破 3.(2024·吉林)如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是(　　) A.①模拟保卫细胞，控制②开闭 B.②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C.③模拟导管，运输水和无机盐 D.在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 D 第二编 主题分类突破 4.(2024·子洲模拟)小方在针筒内装入适量清水，针孔处插入枝条，在U形管中加入适量红墨水，连接针筒和U形管，将针孔及连接处密封后放在适宜的环境中。一段时间后，U形管中的红墨水左边高于右边，如图所示，出现该现象的主要原因是枝条进行了(　　) A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.分解作用 B 第二编 主题分类突破 5.为研究有机物的积累对苹果叶片光合作用的影响，研究人员将B组苹果叶片上下的枝条进行环割处理(如图1所示)，A组不作处理。然后在白天不同时间测定两组叶片CO2吸收量的变化， 实验结果如图2所示。下列说法错误的是(　　) A.环割处理破坏了茎的韧皮部， 阻断了有机物的运输 B.我们可以通过树皮环割提高苹果产量 C.7点后两曲线变化说明叶片中有机物 积累会抑制光合作用的进行 D.9~13点两组CO2吸收量降低的原因 是气温过高，保卫细胞吸水，气孔关闭 D 第二编 主题分类突破 6.(2024·兖州模拟)如图是某同学利用银边天竺葵做实验的部分步骤，下列相关分析不正确的是(　　) A.甲是为了使叶片原有的淀粉运走、耗尽 B.乙中叶的银边和绿色部分形成对照实验 C.丁中叶片滴碘液后银边部分变蓝 D.实验结论是绿叶在光下能制造淀粉 C 第二编 主题分类突破 7.(2024·沅江期末)如图中甲是比较花生仁、大米、牛肉干三种食物中所含能量的实验。小明对甲装置进行了改进，如图乙所示。下列叙述正确的是(　　) A.乙装置所测的水温比甲装置所测 的温度更高 B.实验中水吸收的热量等于这些 食物实际所含的能量 C.实验时可随意取不同质量的三种食物 D.为了提高实验效率， 实验进行一次即可 A 第二编 主题分类突破 8.(2024·铜山期中)下列对图中的相关实验的叙述正确的是(　　) A.甲试管中滴加碘液后只有②试管内显蓝色 B.乙装置可以同时探究光和水分对鼠妇分布的影响 C.减少丙装置中种子数量实验结果更准确 D.丁装置中澄清的石灰水变浑浊可证明种子的呼吸作用产生二氧化碳 D 第二编 主题分类突破 9.(2024·商水期末)学习过发生在肺部的气体交换后，小刘同学尝试利用蓝色和红色的电线(分别代表流静脉血和动脉血的血管)、乒乓球、粗细不同的吸管等物品制作了如图所示模型，下列说法不正确的是(　　) A.此模型中，乒乓球可以模拟肺泡，粗吸管可以模拟气管 B.若气体从吸管进入乒乓球，则代表“肺泡”气压小于外界气压 C.此模型中红色电线表示肺动脉，蓝色电线表示肺静脉 D.将乒乓球改为有弹性的小球，此模型更能模拟肺泡与外界的气体交换 C 第二编 主题分类突破 10.(2024·市中期末)如图一是平静呼吸时的呼吸情况，图二是相关结构变化示意图，下列叙述错误的是(　　) A.图一反映的呼吸频率大约是18次/分钟 B.图一ab段表示呼气，对应图二B→A状态 C.图一中肺容量达到最高M点时，肺内气压等于外界大气压 D.图二中由A→B状态时，胸骨肋骨向上向外移动，肋间肌处于舒张状态 D 第二编 主题分类突破 11.(2024·蒙阴一模)某同学由于大口吞咽，进食过急，导致呼吸道被食物阻塞，危急情况下家人采用海姆立克急救法实施救助(如图)成功将食物排出。挤压导致该同学的(　　) A.膈顶上升→胸腔容积增大→肺内气 压上升→肺内气体推动食物向外移动 B.膈顶下降→胸腔容积增大→肺内气 压下降→肺内气体推动食物向外移动 C.膈顶上升→胸腔容积减小→肺内气 压上升→肺内气体推动食物向外移动 D.膈顶下降→胸腔容积减小→肺内气压上升→肺内气体推动食物向外移动 C 第二编 主题分类突破 12.(2024·长安期末)某兴趣小组利用模拟装置(如图)探究呼吸道对空气的处理作用，他们将碳粉放在塑料瓶口处，用吹风机向瓶口吹风，观察瓶底部纱布上碳粉的量。下列相关叙述正确的是(　　) A.毛刷模拟的是呼吸道中的黏液 B.浸湿毛刷的水模拟的是鼻毛和纤毛 C.若换成干燥毛刷，到达纱布的碳粉量会增加 D.该实验验证呼吸道具有完成肺通气的作用 C 第二编 主题分类突破 13.(2024·长沙一模)2024年4月，一颗由我国自主研发、全球最轻的全磁悬浮人工心脏在无锡市人民医院顺利植入，成功跳动。人工心脏植入术是指给患者的心脏加一个心脏泵，用于维持其血液循环。根据如图分析，心脏泵的位置在心脏的(　　) A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室 D 第二编 主题分类突破 14.(2024·崂山期末)同学们学习了心脏结构和血液循环的知识后，尝试绘图以解释心脏如何将肺部获得的氧运往脑部。下列示意图正确的是(　　) C 第二编 主题分类突破 15.(2024·高平期末)如图是某同学制作的血液循环模型，软管模拟血管，橡皮球模拟心脏的左右两部分。下列叙述不正确的是(　　) A.演示血液循环时，应该先挤橡皮球2 B.单向阀模拟瓣膜，防止血液倒流 C.如果乙烧杯表示小肠，则蓝色软管2流动的是富含营养物质的静脉血 D.此模型没有设计心房的结构 A 第二编 主题分类突破 16.(2024·湛江期末)如图是人的眼球结构示意图和实验室模拟眼球成像装置图，右侧图中凸透镜和白纸板分别模拟的是左图眼球的哪个结构(　　) A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 第二编 主题分类突破 17.(2024·宿迁)模型制作是学习生物学的一种有效方法。图甲是某同学利用木板、松紧带、螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模型，图乙是人体屈肘动作示意图。图甲中的木板、松紧带、螺丝分别相当于图乙中的(　　) A.木板—②、松紧带—①、螺丝—③ B.木板—②、松紧带—③、螺丝—① C.木板—①、松紧带—②、螺丝—③ D.木板—①、松紧带—③、螺丝—② A 第二编 主题分类突破 18.(2024·通州期末)人们常用泡菜坛(图1)腌制泡菜。腌制过程中，由于乳酸菌的发酵作用产生乳酸，使泡菜具有酸性风味；有些杂菌如亚硝化细菌却会导致泡菜亚硝酸盐增加，对人体可能有不利影响。酸性环境有利于抑制杂菌繁殖、分解亚硝酸盐。研究小组对泡菜中的乳酸菌和亚硝酸盐进行检测，结果如图2。下列叙述正确的是(　　) A.由图2曲线可知，泡菜酸性先上升后略有下降 B.前3天乳酸菌的繁殖导致亚硝酸盐含量上升 C.发酵第3天食用最佳，此时可获取较多乳酸菌 D.泡菜坛加水密封，主要目的是形成无光条件 A 第二编 主题分类突破 19.(2024·康县期末)如图表示无壳孵化小鸡的孵化装置，下列描述错误的是(　　) A.②和③为小鸡胚胎发育提供营养 B.①是胚盘，含有细胞核 C.塑料盖和多聚膜起到保护作用 D.①②③将来发育成小鸡 D 第二编 主题分类突破 20.(2024·顺河期末)在模拟精子与卵细胞随机结合的实验中，准备两个黑色纸盒，甲盒内装20枚黑棋子，乙盒内装10枚黑棋子和10枚白棋子。实验统计数据如图，下列分析正确的是(　　) A.甲盒内的棋子表示精子，乙盒内的棋子表示卵细胞 B.白色棋子表示X染色体，黑色棋子表示Y染色体 C.黑白结合代表生出孩子的性别是女性 D.实验结果说明生男生女的机会是均等的 D 第二编 主题分类突破 21.(2024·太原二模)课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题： “探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了能量。 同学们挑选了1 000颗饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作(两个温度计的初始示数相同)，12小时后再次读取两个温度计的示数。 第二编 主题分类突破 (1)该实验的变量是　　　　　　　　 　。  (2)如果每组只用3粒种子可以吗？　 　，为什么？ 　　　　　 　　　　　　　　。  (3)你预期12小时后，温度明显升高的是　　　　组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的 　　　　　内。 (4)实验后，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆，和同学们一起分享，因为其中含有丰富的　　 　(填建造和修复细胞的主要有机物)等营养物质；小军建议把甲组的种子继续用于　　　等实验。  观察种子的结构、观察根毛和根尖的结构、检测种子的呼吸作用是否需要氧气 种子是否能进行呼吸作用 不可以 容易因偶然因素使实验结果出现较大偏差 甲 线粒体 蛋白质 第二编 主题分类突破 “发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培养出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12小时后，打开阀门，按压塑料袋，使其中的气体进入澄清的石灰水(如图2)。 第二编 主题分类突破 (5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用放出了 　　　　　。他们选用不透光塑料袋的原因是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  用不透明塑料袋遮光，可以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰(合理即可) 二氧化碳 第二编 主题分类突破 22.(2024·潍坊)某生物兴趣小组在老师指导下，开展了“制作可调节的眼球成像模型”的跨学科实践活动。活动计划如下：①学习眼球的结构和成像原理，并查阅、学习物理学科的相关内容；②研讨眼球模型制作方案，并绘制草图；③选择合适的材料和工艺，制作眼球结构模型和成像模型；④测试眼球模型，并根据测试效果进行改进；⑤撰写实践活动报告。 (1)学习的过程就是建立　　　　　(填反射类型)的过程。在学习眼球的结构和成像原理时，听到老师“眼是视觉器官……”的声音前，声波刺激依次经过耳的结构是　　 　　　　　　(用名称和箭头表示)，最后经听觉中枢分析处理形成听觉。  复杂反射 外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗 第二编 主题分类突破 (2)兴趣小组制作的模型如图所示，其中光盘相当于眼球的　　　　，气球B相当于眼球的　　　　。  虹膜 玻璃体 第二编 主题分类突破 (3)为测试眼球模型，兴趣小组的同学通过调节螺丝，使光源清晰地成像在蓝色塑料板上，该过程模拟的是　　　 　　　　。为演示近视的形成，可以调节螺丝使气球A的前后径　　　　　(填“变大”或“变小”)，让物体成像于蓝色塑料板前方。  眼球的调节功能 变大 第二编 主题分类突破 (4)查阅资料时发现，光也会影响睡眠、情绪等非成像视觉功能，夜间光的输入会增加患抑郁症的风险。兴趣小组模拟手机、电脑等蓝光模式，按图示流程探究夜间蓝光诱发小鼠的抑郁行为，得到表中结果(“强迫游泳”作为反映抑郁程度的指标)。 第二编 主题分类突破 分组 强迫游泳不动时间(分钟) 前测 后测 甲 20 35 乙 20 20 以上结果显示　　　 　　　　　　　　　　　　，表明只有夜间蓝光可诱发小鼠的抑郁行为。本研究结果对你健康生活的启示是　　　　　　　　　　　　　　　。  甲组夜间蓝光处理12h前后，强迫游泳不动时间增加 睡觉前不使用手机、关闭电脑等 第二编 主题分类突破 23.(2024·龙岗期末)模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。在学校科技节模型设计比赛中，生物兴趣小组展示了他们设计的眼球成像、肾单位、反射弧模型作品如图甲、乙、丙所示。回答下列问题。 第二编 主题分类突破 (1)甲模型中，F光源照射来的光线，经水透镜的折射，最终在光屏上形成了清晰的倒像。若F光源模拟外界物体，则光屏模拟眼球结构中的 　 　　，水透镜模拟眼球结构中的　　 　。注射器可以用来调节水透镜曲度，则是模拟眼球中可调节晶状体曲度的　　　　。(填结构名称) (2)乙模型中①处橡皮管具有数个小孔，推动注射器后，从②和③流出液体。模型中①处模拟的是肾单位中　　　　(填结构)的功能。部分塑料颗粒不能通过橡皮管进入漏斗，这部分塑料颗粒主要模拟血液中的 　　　　 　　　　　　(写出一种)成分。从②流出来的液体模拟的是　　　。 视网膜 晶状体 睫状体 肾小球 血细胞(或大分子的蛋白质) 尿液 第二编 主题分类突破 (3)丙模型中，推动注射器后红墨水依次经过软管A、小瓶a、软管B、小瓶b。如果注射器模拟感受器接受刺激，则软管B模拟的是反射弧中的 　　　　　(填结构名称)。如果软管B被剪断，小瓶b内不会显现红色，这说明反射弧必须是　　　　的才能完成反射。  (4)请任选一个模型，提出该模型的不足之处：　　　　(答出一点即可)。 乙模型的不足之处：不能模拟肾小管的重吸收作用(甲模型的不足之处：不能模拟瞳孔对光线的调节作用无法调节进入眼内的光量)；(丙模型的不足之处：若该模型模拟的是缩手反射的反射弧，则小瓶a为脊髓，不能模拟大脑的控制) 传出神经 完整 第二编 主题分类突破 24.(2024·汾阳模拟)某班同学要探究眼睛成像奥秘，利用水透镜和其他材料制作了人体眼球成像模型图1的装置，图2是眼球结构示意图。请你观察模型，并结合眼球结构示意图，回答下列问题。(［　］中填图中序号) 第二编 主题分类突破 (1)利用注射器向囊状的水透镜注水或从中抽水，可改变其曲度，从而改变焦距。水透镜模拟的是图2所示的［　　］　　　　　；纸盒内的屏幕模拟的是［⑨］　　　　　，后者的功能是 　　　　　　　　　　 　　　。  (2)用注射器缓慢向水透镜内注水，水透镜曲度逐渐变大，这可模拟人在 　 　　(填“由近到远”或“由远到近”)看物体时眼球相应结构的状态；当物像清晰时，停止向水透镜注水；把LED灯拉远，物像变得模糊，此时模拟的是　　　　(填“近视眼”或“远视眼”)成像的状态。要想使物像重新变清晰，方法之一是在纸箱和LED灯之间加上合适的 　　　　镜。 ⑤　 晶状体 视网膜 感受光的刺激，形成物体的像 由远到近 近视眼 凹透 第二编 主题分类突破 (3)有一失明患者经检查眼球结构完好无损，原因之一可能是图2中 　　　　发生了病变，视觉最终形成的部位是在　　　　 　　　　。 (4)通过活动，同学们认识到保护眼睛的重要性，请你写一条保护眼睛的建议：　　　　　　　　　　　　　　　。  养成良好的用眼卫生习惯；注意眼部清洁；注意适宜的光线；减少看电子屏幕的时间 视神经 大脑皮层的视觉中枢 第二编 主题分类突破 25.(2024·无锡)鸟类有多种适应飞行生活的特征，生物兴趣小组在学习鸟类相关内容时，用吸管、皮筋、大气球、小气球、红/蓝细线等材料制作了一个鸟类的呼吸模型。如图1到图3分别是家鸽的外形、肌肉以及呼吸模型示意图，请据图回答： 第二编 主题分类突破 (1)如图1，家鸽身体呈　　　　，可以减少飞行的阻力。  (2)如图2，附着在胸骨上发达的［①］　　　可驱动双翼上下扇动，利于飞行。  (3)图3模拟鸟类呼吸的模型中，大气球模拟的是鸟类呼吸系统中的 　　　，是气体交换的场所；小气球模拟的是　　　　，储存大量空气，能辅助呼吸。向吸管中鼓入新鲜空气，发现大、小气球均鼓起，松开后发现小气球中的气体通过大气球进入吸管并排出，这一过程模拟了鸟类特有的呼吸方式：　　　　　　。  流线型 胸肌 肺 气囊 双重呼吸 第二编 主题分类突破 26.(2024·烟台)每年的9月1日是我国的“全民健康生活方式行动日”。健康的生活方式不仅有利于预防各种疾病，而且有利于提高人们的健康水平和生活质量。回答下列问题。 (1)合理营养，均衡饮食。每日按时进餐，早、中、晚三餐摄入的能量比例为　　 　　。青少年要多吃肉、蛋、奶等含蛋白质丰富的食物，这是因为蛋白质是构成人体细胞的重要物质，　 　　和受损细胞的修复、更新都离不开它。  3∶4∶3 人体的生长发育 第二编 主题分类突破 (2)禁止吸烟和酗酒。吸烟有害健康，实践活动小组制作了吸烟装置(如图)并进行实验：打开止水夹，用洗耳球抽取排水管中的空气，使烟雾持续进入草履虫培养液。香烟燃尽后，用显微镜观察收集器底部培养液中的草履虫，发现其纤毛被烟雾中的焦油黏结，运动速度变慢。该实验中，烟雾进入烟雾收集器模拟的是呼吸运动中的　　　(填“吸气”或“呼气”)过程；用草履虫纤毛的摆动模拟人气管纤毛的摆动，你的推测是 　　　　　　　　　　　　　 　　　　。  吸气 香烟烟雾对气管有危害(吸烟会损伤呼吸道黏膜) 第二编 主题分类突破 (3)拒绝迷恋网络、通宵上网。长时间用眼会使图中眼球的 ［　　］　　　　　过度变凸且不能恢复原状，造成近视。研究发现夜间过多使用电子产品还会增加患糖尿病的风险。当光刺激眼球后， ［　　］　　　　　上的感光细胞兴奋，通过神经调节最终使棕色脂肪细胞摄取和利用葡萄糖的量下降，导致血糖含量　　　　。  2 晶状体 4 视网膜 升高 第二编 主题分类突破 (4)选择健康的生活方式才能拥有健康。健康是指身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。心情愉快是心理健康的核心。你如何保持心情愉快？ 当情绪不好时，有意识地转移话题，或者做点别的事情，如听音乐、看电视、打球、下棋、散步等，来分散自己的注意力，这样可以使情绪得到缓解 第二编 主题分类突破 27.(2024·昌平)泡菜历史悠久，风味独特，因此同学们开展“制作安全又美味的白萝卜泡菜”项目式学习。 (1)任务一：泡菜制作 ①腌制时，发挥作用的微生物 主要是　　　(填“乳酸菌”或 “酵母菌”)，将白萝卜装入后 要拧紧瓶盖，说明该微生物的 发酵需要　　　　(填“无氧”或“有氧”)条件。  ②制作时，防止杂菌污染的操作有　　　　(多选)。  a.开水冲洗发酵瓶　b.将调味料汁煮沸　c.加入一定量食盐 乳酸菌 无氧 abc 第二编 主题分类突破 (2)任务二：安全检测 资料卡 在发酵过程中，会产生一种叫做亚硝酸盐的物质，浓度过高会影响身体健康，因此国家规定腌渍蔬菜中亚硝酸盐含量不得超20 mg/kg。 据图2可知，随着发酵天数增加，不同盐浓度的泡菜中亚硝酸盐含量均呈　　　　　　趋势，且盐浓度越高，达到最高值的时间越　　　　(填“早”或“晚”)。发酵一周后，盐浓度为　　　　%的泡菜最先达到安全食用标准。  先上升后下降 晚 8 第二编 主题分类突破 (3)任务三：品质评价 发酵结束后，同学们对泡菜进行了品鉴，你认为最佳的发酵盐浓度及理由是　　　　　(至少写出一条)。  盐浓度 感官评价(各项满分均为10分) 脆度 风味 色泽 4% 9.3 9.5 8.9 6% 9.3 9.3 9.0 8% 9.2 9.0 9.4 制作泡菜时最佳的发酵盐浓度为4%，依据是使用4%盐浓度制作的泡菜，风味最佳，且感官评价平均分最高 第二编 主题分类突破 $$