1.4《百合花》课件+教案（含《百合花》电影）-【中职专用】高一语文同步教学优质课堂（高教版2023·基础下册）

南京高等职业技术学校 课堂教学设计 课题名称 《百合花》 授课课时 2课时 授课班级 523271 523462 523331 授课时间 年 月 日 第 周 星期 授课地点 B104 C505 E304 授课教师 雒贞 参考教材 教材、多媒体课件 学情分析 本文属于小说题材，通过以往的学习，学生已经初步具备了分析小说的三要素以及梳理小说情节的能力。但本文除了分析人物、环境，梳理情节外，小说的细节描写也需要着重分析，因此需要教师的带领下透过细节描写分析人物形象，理解文章主旨。 教学内容分析整合 百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 教学目标 1.能够叙述概括小说的主要情节。 2.理解百合花被在本小说中的地位和作用，理解百合花的象征意义。 3.能够通过细节描写分析新媳妇、小通讯员、“我”的人物形象，把握情感。 教学重点 理清小说思路，体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。 教学难点 理解标题的象征意义及小说的主旨。 教学方法 讲授法、讨论法、诵读法、启发点拨法 板书设计 《百合花》 茹志鹃 课后反思 教学环节 教学内容 活动 教师 活动 学生 活动 课前 准备 《百合花》 布置学生查找作者茹志鹃的资料，了解细节描写的作用。 预习课文内容，梳理小说情节 新课 导入 百合花以其宁静内敛的特点深受人们的喜爱。百合独特安静，象征着女性的一些特性诸如独立自强。 百合花的花语是：百年好合、美好家庭、伟大的爱，深深祝福。 不同颜色的百合花花语也不相同：白色百合花代表纯洁、庄严；粉色百合花代表梦幻、甜美；黄色百合花代表快乐、吉祥、友谊长存。 今天，我们就学习一篇与百合花有关的课文。 利用百合花的花语导出课文内容 想象百合花花语与课文内容的联系 研习 新课 一、作者介绍 茹志鹃（1925-1988），浙江杭州人，当代著名女作家。1948年开始发表作品，1958年加入中国作家协会。代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。 她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，视角独到、以小见大，善于从较小的角度去反映时代本质。 二、写作背景 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 三、字词识记 引导学生认识作者，了解创作背景 了解作者经历和创作与缘由的基础上，分享作者想通过本文表达什么感情 四、内容梳理 （一）文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ · “我”、小通讯员、新媳妇 1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇献被子 （二）根据故事情节划分段落层次，完成表格： 五、人物形象 分析新媳妇、小通讯员、“我”的人物形象 正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态等。 侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。 （一）新媳妇 · 门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。（30）——漂亮可爱、害羞腼腆 · “小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”（30）——慷慨 善良 · “到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上。”（44）——大方 纯洁 · “当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇劈手夺过被子。”（58）——果断坚毅、不容商量 总之：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 （二）小通讯员 · “总和我保持着丈把远的距离。” （6）——细心的关怀同志 · “他见我挨他坐下，立刻张皇起来……讷讷半晌。”（8）——憨厚朴实、腼腆纯洁 · “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（28）——不善言辞 · “我忍不住想给他开玩笑……那我们送回去吧！”（37—39）——勇于改正错误 · “看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”（42）——充满朝气、临战不慌 · “我们十多副担架挤在一个小巷子里……他就一下扑在那个东西上了。”（54）——舍己救人、对革命和忠诚 （三）“我” 1.提问：“我”在文中起什么作用？  “我”是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的推动者。 2.找出文章中表现我心理活动变化的词语。 生气   兴趣    着恼   亲热   爱上   后悔   心跳 强忍泪水   想推开 沉重 3.“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证 · “生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远” · “发生了兴趣”——总和我保持丈把远的距离 · “越加亲热起来”——艰难而有趣的对话 · “从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”—— 和“我”一起把被子借来之后 · 战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候——我”挂念着通讯员的安危 · 怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时 4.总结 · “我”的形象 · “我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡。（8）——温柔和善、亲切可人 · “我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景。（11）——爱国爱民的女军人 · 小通讯员： 热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。 · 新媳妇： 美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。 刻画人物的手法——细节描写 引导学生梳理小说情节 引导学生分析新媳妇的语言、神态、动作描写，分析其形象 引导学生找到对小通讯员描写的部分，分析其表现出的特征 帮助学生找到“我”对小通讯员前后态度的变化 概括小说的几个事件，理清人物关系 通过对新媳妇的细节描写概括其形象特征 由小通讯员在不同阶段的表现，概括其人物形象 理解“我”在文中的作用 六、细节描写 细节描写：对生活中细微而又典型的情节加以生动细致的描绘。 作用：能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想的作用。 心理描写、动作描写、环境描写、外貌描写、语言描写都属于细节描写 （一）新被子 1.文中几次出现新被子？   · 第一次（33）："这原来是一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撤满白色百合花。”——在“借被”情节里，新媳妇为“我”说服，终于抱出了自己新婚的唯一嫁妆 · 第二次（44）：“她把自己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。” ——新媳妇参加了包扎所的工作 · 第三次（59）：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年的脸。”——通讯员已经牺牲，新媳妇以新被为通讯员敛棺 2.百合花被在本小说中有什么样的地位和作用？ · 从借被子到献出被子，作为线索贯穿全文，推动情节的发展。 · 百合花被子在刻画人物方面具有重要作用。通过被子与人物性格的关系，刻画了新媳妇对子弟兵的无比崇敬的心灵，也烘托了小通讯员的动人形象。 · 百合花被子在作品的情节结构方面具有重要作用。在结构上则前后呼应，卒章显志，使作品结构严谨。 · 百合花被子是连接军民的重要纽带，深刻表现了军民团结、生死与共的主题。 （二）破洞 1.几次写衣服上破洞，有什么作用？   · 第一次（34）——起因:“不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员高低不肯，挟着被就走。”——通讯员的朴实、腼腆、执拗；新媳妇的友善、热情、关切。 · 第二次（43）——归队：“他已经走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘”。这一细节写出了。通讯员天真质朴的心灵、回部队时乐观的情绪 · 第三次（53）——牺牲：“只见新媳妇端着水站在床前，短促的‘啊’了一声”，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。——印证了牺牲的就是通讯员，照应上文铺垫下文，另一方面写新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 · 第四次（56）——缝衣：“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”——不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。 作用：课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。    （三）其他细节 如何理解“衣肩上的破洞” “中秋月” “两个干硬的馒头”“枪筒里的野菊花”等的象征意义？ “衣肩上的破洞”：象征着美好的军民鱼水情。 “中秋月”：象征着通讯员为了更多人团圆，勇于贡献出生命，最终永远无法与家人团聚的、舍己为人的精神。 “两个干硬的馒头”：象征着战友之间纯真的友情，体现了小通讯员为他人着想的精神，在通讯员去世后又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情。 “枪筒里的野菊花”：“枪筒”代表战争，“野菊花”代表和平的生活，二者的结合象征着小通讯员对美好生活的向往、对生活中美的追求。 总结：这些细节描写不仅刻画了新媳妇热爱和拥护人民军队的思想品质，以百合花象征了新媳妇对通讯员深厚而纯洁的感情;同时，这些细节前后照应，使全文上下连贯、浑然一体。 引导学生寻找文中反复出现的 “新被子”，分析其在本小说中地位和作用 引导学生找到“破洞”出现的段落 引导学生概括本文细节描写的作用 找到三次对“新被子”的描写，理解其丰富的内涵和作用 分析“破洞”对推动故事情节、 表现人物性格有着特殊的作用 体会本文细节描写的妙处 七、深入探讨 1.以新媳妇献的百合花被子为线索推动情节发展，题目为什么是《百合花》，而不是《百合花被》？ “百合花”除了具备清丽、纯洁、淡雅等客观景物的特点，还象征： · 新媳妇的纯真、善良、友善 · 小通讯员的淳朴、真诚 · 纯洁美好的军民鱼水情、战士情 · 舍己为人的人性美、性格美 2.主题归纳：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 引导学生分析题目的妙处，由此分析文章主题 体会“百合花”在本文的象征意义，感悟作者想不到的思想感情 八、写作特点 1.选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题 本文仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系富有诗意的描写。 2.通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。 小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员动的形象。 3.善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。 文章两次描写通讯员枪头上装饰的树枝和野菊花。这前后呼应的两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生活的热爱、天真质朴的心灵以及临近战斗仍然从容不迫的性格特点。 4.对比手法富有诗意 （1）第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。 （2）第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，说：“不用打针了。”是从职业技术的角度来做出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜…… 引导学生总结本文的艺术特色 概括本文的写作特点，着重关注文章对比手法的运用 课堂 小结 从小通讯员借被子到新媳妇献被子，再到新媳妇为死去的通讯员盖被子，百合花被蕴含了人性美、军民情。与此同时，也体现了诗化小说重意象、重象征，利用情节描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题的特点。 总结全文，强调主题 回忆全文内容 课后 作业 一年的高职生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。 引导学生进行文本思想的拓展 感受“美”，体会“美” 1、教学环节名称可以根据课程特点进行灵活调整 2. 教学活动的内部框架结构可以根据教学设计需要进行调整 南京高等职业技术学校教学科研部编印 学科网（北京）股份有限公司 $$茹志鹃 百 合 花 百合花以其宁静内敛的特点深受人们的喜爱。百合独特安静，象征着女性的一些特性诸如独立自强。 百合花的花语是：百年好合、美好家庭、伟大的爱，深深祝福。 不同颜色的百合花花语也不相同： 白色百合花代表纯洁、庄严； 粉色百合花代表梦幻、甜美； 黄色百合花代表快乐、吉祥、友谊长存。 课堂导入 作者简介 茹志鹃（1925-1988），浙江杭州人，当代著名女作家。1948年开始发表作品，1958年加入中国作家协会。代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。 她的创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，视角独到、以小见大，善于从较小的角度去反映时代本质。 ‹#› 3 茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。 《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。” 写作背景 ‹#› 4 撂 憨憨 讪讪 嬷嬷 磕磕绊绊 讷讷 （liào） （hānhān） （shànshàn） （mómo） （ kē）（nènè） （niù） （chǒu） （niǔ ní） （gāngà） （xié） （qián） 执拗 瞅 忸怩 尴尬 要挟 虔诚 识读字词 ‹#› 5 文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 1、通讯员送“我”去前沿包扎所 2、借被子 3、通讯员救人牺牲 4、新媳妇献被子 内容梳理 “我”、小通讯员、新媳妇 情节 段落 内容 小标题 开端 发展 高潮 结局 根据故事情节划分段落层次，完成表格： 情节梳理 ‹#› 7 情节 段落 内容 小标题 开端 1-23 通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事 带路 发展 24-43 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 借被 高潮 43-57 总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣 献被 结局 58-结尾 新媳妇执意给通讯员盖上百合花被 盖被 根据故事情节划分段落层次，完成表格： 情节梳理 ‹#› 8 正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态等。 侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的 描绘来表现所要描写的对象。 小组讨论：分析新媳妇、小通讯员、“我”的人物形象 人物形象 ‹#› 9 门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。（30） 漂亮可爱 害羞腼腆 人物形象——新媳妇 “当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇劈手夺过被子。”（58） “小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”（30） “到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上。”（44） 慷慨 善良 果断坚毅、不容商量 大方 纯洁 ‹#› 10 人物形象——新媳妇 小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。 “总和我保持着丈把远的距离。” （6） “他见我挨他坐下，立刻张皇起来……讷讷半晌。”（8） “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（28） “我忍不住想给他开玩笑……那我们送回去吧！”（37—39） “看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”（42） “我们十多副担架挤在一个小巷子里……他就一下扑在那个东西上了。”（54） 充满朝气 临战不慌 细心的关怀同志 憨厚朴实 腼腆纯洁 舍己救人 对革命和忠诚 勇于改正错误 人物形象——小通讯员 不善言辞 ‹#› 12 “我”在文中起什么作用？  “我”是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的推动者。 人物形象——“我” 生气   兴趣    着恼   亲热   爱上   后悔   心跳 强忍泪水   想推开 沉重 找出文章中表现我心理活动变化的词语。 “我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证 人物形象——“我” “生起气来”——通讯员一下“把我撂下几丈远”  “发生了兴趣”——总和我保持丈把远的距离 “越加亲热起来”——艰难而有趣的对话 “从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”—— 和“我”一起把被子借来之后 战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候——我”挂念着通讯员的安危 怀着崇敬的心情怀想他——通讯员身负重伤被送到包扎所时 爱国爱民的女军人 “我”与小通讯员去前沿包扎所的路上，主动找他搭话，主动认老乡。（8） 人物形象——“我” “我”想象的小通讯员在家乡天目山拖毛竹时的情景。（11） 温柔和善、亲切可人 ‹#› 15 小通讯员： 热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。 新媳妇： 美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。 人物形象 刻画人物的手法——细节描写 细节描写：对生活中细微而又典型的情节加以生动细致的描绘。 作用：能起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示主题思想的作用。 细节描写 心理描写、动作描写、环境描写、外貌描写、语言描写都属于细节描写 ‹#› 17 第一次（33）："这原来是一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撤满白色百合花。” 文中几次出现新被子？   细节描写 在“借被”情节里，新媳妇为“我”说服，终于抱出了自己新婚的唯一嫁妆 第二次（44）：“她把自己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。” 第三次（59）：“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年的脸。” 新媳妇参加了包扎所的工作 通讯员已经牺牲，新媳妇以新被为通讯员敛棺 ‹#› 18 1.从借被子到献出被子，作为线索贯穿全文，推动情节的发展。 2.百合花被子在刻画人物方面具有重要作用。通过被子与人物性格的关系，刻画了新媳妇对子弟兵的无比崇敬的心灵，也烘托了小通讯员的动人形象。 3.百合花被子在作品的情节结构方面具有重要作用。在结构上则前后呼应，卒章显志，使作品结构严谨。 4.百合花被子是连接军民的重要纽带，深刻表现了军民团结、生死与共的主题。 百合花被在本小说中有什么样的地位和作用？ 细节描写 ‹#› 19 通讯员的朴实、腼腆、执拗 新媳妇的友善、热情、关切。 第一次（34）——起因:“不想他一步还没有走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员高低不肯，挟着被就走。” 几次写衣服上破洞，有什么作用？   通讯员天真质朴的心灵 回部队时乐观的情绪 细节描写 第二次（43）——归队：“他已经走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘”。这一细节写出了。 ‹#› 20 印证了牺牲的就是通讯员，照应上文铺垫下文，另一方面写新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 第四次（56）——缝衣：“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。” 不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。 细节描写 第三次（53）——牺牲：“只见新媳妇端着水站在床前，短促的‘啊’了一声”，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 ‹#› 21 第一次（34）——起因 几次写衣服上破洞，有什么作用？   细节描写 第二次（43）——归队 第四次（56）——缝衣 第三次（53）——牺牲 课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。    ‹#› 22 如何理解“衣肩上的破洞” “中秋月” “两个干硬的馒头” “枪筒里的野菊花”等的象征意义？ “衣肩上的破洞”：象征着美好的军民鱼水情。 细节描写 “中秋月”：象征着通讯员为了更多人团圆，勇于贡献出生命，最终永远无法与家人团聚的、舍己为人的精神。 ‹#› 23 “两个干硬的馒头”：象征着战友之间纯真的友情，体现了小通讯员为他人着想的精神，在通讯员去世后又寄托了文工团女兵深切的悲痛之情。 “枪筒里的野菊花”：“枪筒”代表战争，“野菊花”代表和平的生活，二者的结合象征着小通讯员对美好生活的向往、对生活中美的追求。 细节描写 ‹#› 24 这些细节描写不仅刻画了新媳妇热爱和拥护人民军队的思想品质，以百合花象征了新媳妇对通讯员深厚而纯洁的感情;同时，这些细节前后照应，使全文上下连贯、浑然一体。 细节描写 ‹#› 25 以新媳妇献的百合花被子为线索推动情节发展，题目为什么是《百合花》，而不是《百合花被》？ “百合花”除了具备清丽、纯洁、淡雅等客观景物的特点，还象征： 新媳妇的纯真、善良、友善 小通讯员的淳朴、真诚 纯洁美好的军民鱼水情、战士情 舍己为人的人性美、性格美 深入探讨 ‹#› 26 从小通讯员借被子到新媳妇献被子，再到新媳妇为死去的通讯员盖被子，百合花被蕴含了人性美、军民情。与此同时，也体现了诗化小说重意象、重象征，利用情节描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围进而凸显小说主题的特点。 小结 ‹#› 27 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 主题归纳 3.善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物内心世界。 文章两次描写通讯员枪头上装饰的树枝和野菊花。这前后呼应的两笔，不仅使情节前后照应，更表现出通讯员对自然、对生活的热爱、天真质朴的心灵以及临近战斗仍然从容不迫的性格特点。 写作特点 1.选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题 本文仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系富有诗意的描写。 2.通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。 小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员动的形象。 写作特点 4.对比手法富有诗意 （1）第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。 （2）第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，说：“不用打针了。”是从职业技术的角度来做出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜…… 课后作业 一年的高职生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。 谢谢大家 $$null