第二单元基础知识梳理及检测复习（单元测试）-2024-2025学年三年级下册语文统编版

小学语文三年级下册知识点整理 一、易读错音（括号里为正确读音） 守株待（dài）兔 释（shì）放 期冀（jì） 陶（táo）罐（guàn） 骄（jiāo）傲 谦（qiān）虚（xū） 懦（nuò）弱（ruò） 代（dài）价（jià） 匀称（chèn） 不禁（jīn） 皱（zhòu）眉 配（pèi）得上 抱怨（yuàn） 逼（bī）迫 撒（sā）开 欣赏（shǎng） 滔（tāo）滔 生涯（yá） 忙碌（lù） 遵（zūn）循（xún） 尊（zūn）敬 应验（yàn） 二、易写错字 守株待兔 宋国 耕种 触摸 颈项 解释 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 代价 鹿角 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致 传来 哎哟 狮子 叹气 三、多音字 sā（撒谎） chéng（盛饭）盛 撒 sǎ（播撒） shèng（茂盛) xīng（兴奋） chēng（称号）兴 称 xìng（高兴） chèn（匀称） zhé（折断） piào（漂亮）折 漂 zhē（折腾） piāo（漂泊） shé（折本） piǎo（漂白） 四、辨析组词 守 守护 谦 谦虚 需 需要 狩 狩猎 嫌 嫌弃 懦 懦弱 株 植株 尖 尖锐 期 期待 珠 珍珠 尘 灰尘 其 其他 待 等待 泽 光泽 骄 骄傲 侍 侍奉 释 释放 娇 娇嫩 耕 耕种 触 触碰 劲 使劲 耘 耘田 解 解释 颈 头颈 映 倒映 塘 池塘 价 代价 秧 秧苗 糖 糖果 介 介绍 传 传说 均 平均 赏 欣赏 转 转动 匀 匀称 常 经常 叹 叹气 狮 狮子 致 别致 汉 汉语 师 老师 到 到达 五、填空 填填修饰语 （傲慢）地问 （谦虚）地回答 （轻蔑）的神气 （懦弱）的东西 （荒凉）的废墟 （厚厚）的尘土 （美丽）的珊瑚 （美丽）的角 （沉重）的货船 （柔软）的泥土 六、近、反义词 近义词： 骄傲⇔傲慢 谦虚⇔虚心 轻蔑⇔轻视 理会⇔理睬 羞耻⇔羞辱 惊讶⇔惊异 着急⇔焦急 准备⇔打算 凶猛⇔凶狠 欣赏⇔观赏 抱怨⇔埋怨 匀称⇔均匀 衰退⇔衰败 沉重⇔笨重 蜿蜒⇔弯曲 安闲⇔清闲 生涯⇔生活 遵循⇔遵照 尊敬⇔尊重 遗忘⇔忘怀 反义词： 奚落⇔赞扬 骄傲⇔谦虚 朴素⇔华丽 懦弱⇔坚强 恼怒⇔高兴 兴奋⇔沮丧 羞耻⇔荣誉 漂亮⇔丑陋 抱怨⇔体谅 机灵⇔迟钝 凶猛⇔温顺 忽然⇔逐渐 犹豫⇔果断 衰退⇔鼎盛 沉重⇔轻盈 蜿蜒⇔笔直 安闲⇔忙碌 淤塞⇔疏通 遮掩⇔裸露 磨灭⇔永存 懒惰⇔勤奋 七、特殊词语 含反义词：翻来覆去 ABAC式：无忧无虑 AABC式：源源不断 八、仿写、造句 仿写： 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。 我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。 造句：我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 九、课文复习 《守株待兔》是一则寓言故事，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，不能死守狭隘经验、墨守成规。如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。 《陶罐和铁罐》讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里多年后，陶罐仍然光洁如新，而铁罐则无影无踪，化为泥土。从而启发我们：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 《鹿角和鹿腿》通过鹿对自己的角和腿前后不同的评价，告诉我们不要光图美丽的外表，要讲实用，美和实用在不同的环境和条件下都有存在的价值。 《池子与河流》告诉我们的道理是：人在一生中不可以荒废年华，应当在自己有生之年多做一些有益于社会的事，为自己短暂的生命增光添彩。 十、听写 宋国 农耕 触动 颈项 解释 其他 骄傲 谦虚 懦弱 提醒 追捧 尘土 哎哟 代价 鹿角 池塘 欣赏 匀称 别致 传来 狮子 叹气 没精打采 相提并论 守株待兔 十一、背诵、背写 背诵：《守株待兔》。 背写： 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 小学语文三年级下册第2单元知识检测 一、基础知识 （一）看拼音，写词语。 chí táng xīn shǎng dài jià  jīng měi  pèi hé   shī zi  tàn qì shǒu zhū dài tù dīng líng qiǎo kè lì （二）给下列多音字组词 féng（ ） rāng（ ）嚷 缝 fèng（ ） rǎng（ ） zhǎng（ ） zhē（ ）缝 涨 zhàng（ ） zhé（ ） （三）比一比，再组词 株（ ） 骄（ ） 虚（ ） 尘（ ） 珠（ ） 娇（ ） 虎（ ） 尖（ ） （四）写出下列词语的近义词 骄傲——（ ） 懦弱——（ ） 美观——（ ） 奚落——（ ） （五）写出下列词语的反义词 谦虚——（ ） 荒凉——（ ） 朴素——（ ） 犹豫——（ ） （六）照样子，写词语 1. 红彤彤（ABB式）： 、 、 2. 源源不断（AABC式）： 、 、 3. 无忧无虑（ABAC式）： 、 、 （七）选词填空 继续 连续 陆续 1.雨（ ）下了三天三夜，小河里的水都涨起来了。 2.同学们（ ）走进教室，开始了新一天的学习。 3.休息了一会儿，我们（ ）往前走。 （八）按要求写句子 1.枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改为转述句） 2.裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”（改为转述句） 3.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。（改为肯定句） 4.蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改为拟人句） 5.石头梆的一声落在地上。（仿写句子） 二、积累运用 （一）根据课文内容填空 1.《守株待兔》中，宋人“因释其耒而守株”的原因是“ ”。 2. 《陶罐和铁罐》中，铁罐常常 陶罐，但多年之后，陶罐依然 、 、 ，而铁罐却 了。 3. 《鹿角和鹿腿》中，鹿欣赏自己的角时说：“啊！我的身段多么 ，我的角多么 ，好像两束美丽的珊瑚！” （二）日积月累 1.文房四宝： 2.雅人四好： 3.花中君子： 4.中医四诊： 三、阅读理解 （一）课内阅读 鹿角和鹿腿 鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 1. 鹿认为自己的角像什么？ 2. 鹿对自己的腿是什么态度？ 3. 从鹿对自己角和腿的态度，可以看出鹿是个怎样的动物？ （二）课外阅读 聪明的徐文长 徐文长小的时候很聪明。 有一天，他伯父笑着拿出一包礼物，挂在比徐文长高出许多的扁担上，对徐文长说：“这礼物是给你的，但是，你不能把扁担横下来，也不能站在高处去拿。” 徐文长眼珠一转，就有主意了。他把扁担举到一口井边，然后把扁担从井口伸下去，轻而易举地从扁担上取下了礼物。 伯父被聪明的徐文长逗乐了，连连称赞。 1.在短文中找出和下面意思相近的词，写在括号里。 办法——（ ） 赞扬——（ ） 2.伯父给徐文长出了一个什么样的难题？用“ ”画出来。 3.徐文长是怎样拿到礼物的？用“ ”画出来。 4.你觉得徐文长是一个怎样的孩子？ 四、习作 本单元我们学习了几篇有趣的故事，现在请你发挥想象，编写一个童话故事。题目自拟，注意把故事写清楚，语句通顺，不少于300字。 答案 一、基础知识 （一）池塘 欣赏 代价 精美 配合 狮子 叹气 守株待兔 丁零 巧克力 （二）缝补 缝隙 嚷嚷 叫嚷 涨水 涨红 折腾 折断 （三）比一比，再组词 植株） 骄傲 虚心 尘土 珍珠） 娇气 老虎 尖角 （四）写出下列词语的近义词 傲慢 软弱 美丽 嘲笑 （五）写出下列词语的反义词 骄傲 繁华 华丽 果断 （六） 1.金灿灿 胖乎乎 亮晶晶 2.津津有味 头头是道 彬彬有礼 3.自由自在 十全十美 百发百中 （七） 1.连续 2.陆续 3.继续 （八） 1.枣核说，大家都不用愁，他有办法。 2.裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 3.这位顾客歪着头想了想，只得承认裁缝说得有道理。 4.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 5.石头咚的一声掉进水里。 二、积累运用 （一）根据课文内容填空 1.兔走触株，折颈而死 2.奚落 光洁 朴素 美观 无影无踪 3. 匀称 精美别致 （二）日积月累 1.笔墨纸砚 2.琴棋书画 3.梅兰竹菊 4.望闻问切 三、阅读理解 （一）课内阅读 1.鹿认为自己的角好像两束美丽的珊瑚。 2.鹿觉得自己的腿太细了，配不上美丽的角，对腿不满意。 3.鹿只看到了角的美丽和腿的不足，说明它不能全面地看待自己，有点以貌取“物”，只注重外表而忽略了实用价值。 （二）课外阅读 1.主意 称赞 2.这礼物是给你的，但是，你不能把扁担横下来，也不能站在高处去拿。 3.他把扁担举到一口井边，然后把扁担从井口伸下去，轻而易举地从扁担上取下了礼物。 4.徐文长是一个聪明、爱动脑筋的孩子，面对伯父出的难题，他能迅速想出巧妙的办法来解决。 四、习作，范文及点评。 小猴子学艺 从前，森林里有一只聪明活泼的小猴子，它整天在树上跳来跳去，过得十分快乐。 有一天，小猴子看到小兔子正在写文章，那认真的样子让小猴子很是羡慕。于是，小猴子跑过去对小兔子说：“小兔子，我也想学写文章，你能教教我吗？”小兔子欣然答应了。小猴子刚开始还挺有兴趣，可没写几个字就坐不住了，一会儿挠挠头，一会儿抓抓耳朵，心想：“写文章太无聊了，我还是去学别的吧。” 小猴子离开小兔子后，看到小鸟在枝头唱歌，歌声悦耳动听。它又心动了，对小鸟说：“小鸟，你的歌声真好听，我也想学唱歌，你教教我吧。”小鸟点点头，开始教小猴子唱歌。小猴子扯着嗓子唱了几声，觉得自己的嗓子又干又疼，而且怎么也唱不出小鸟那样美妙的歌声，便不耐烦地说：“唱歌太难了，我不学了。” 接着，小猴子又看到山羊伯伯在跑步，跑得又快又稳。它又跑过去对山羊伯伯说：“山羊伯伯，我想学跑步，您能教教我吗？”山羊伯伯笑着说：“好啊，那就跟着我跑吧。”小猴子跟着跑了没几步，就累得气喘吁吁，一屁股坐在地上，嘟囔道：“跑步太累了，我还是玩去咯。” 就这样，小猴子什么都没学会，还是每天在树上跳来跳去。而小兔子成了森林里的小作家，小鸟是大家喜爱的歌唱家，山羊伯伯依然是跑步健将。小猴子看着它们，心里后悔极了，可是已经晚了。 点评： 故事完整：小作者围绕小猴子学艺这一主线，讲述了小猴子分别向小兔子学写文章、向小鸟学唱歌、向山羊伯伯学跑步，但都半途而废的故事，情节完整，有始有终。 想象合理：根据动物的特点来设置它们的技能，如小兔子会写文章、小鸟会唱歌、山羊伯伯会跑步等，符合常理，且生动有趣。 寓意深刻：通过小猴子学艺的经历，告诉读者做事不能三心二意、半途而废，否则将一事无成的道理，具有一定的教育意义。 语言生动：文中对小猴子的动作、心理描写细致入微，如“小猴子刚开始还挺有兴趣，可没写几个字就坐不住了，一会儿挠挠头，一会儿抓抓耳朵”，使小猴子的形象跃然纸上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$