考向(二) 古代世界的经济 导学案--2025届高三统编版（2019）历史二轮专题复习

世界古代史 第 十 单 元 古代时期的世界 考向(二) 古代世界的经济 1. (2024山东卷，11)13世纪以前，西欧的行会具有明显的开放性，学徒、帮工不论家庭出 身，只要合乎资格就可以成为行会成员；13世纪以后，掌握着资本和生产的富人阶层控制了行 会，出身贫寒的学徒、帮工面临着更高的入会门槛，行会成员逐渐成为世袭身份。这反映出 ( ) A. 技术革新速度加快 B. 市场竞争日益加剧 C. 城市管理体制逐步完善 D.王权对城市的控制加强 【学术背景】行会在发展初期是具有民主精神的，从学徒到匠师这一条路，对所有合乎资格 的人开放。但到13—14世纪，行会出现了封闭倾向。13世纪巴黎羊毛织工行会章程规定，如 果没有从国王那里购得手工业执照，任何人不得在巴黎做羊毛织工。如果没有从事手工业的 本领，又不是匠师的儿子，任何羊毛织工及他人在巴黎的界限内不得拥有作坊。匠师对招收学 徒可规定更长的学徒时期和更贵的收费。有的行会章程歧视农奴，禁止其入会；有的行会固定 会员人数；有的则规定学徒必须是本地人。不仅行会之外的熟练工人不得入会，而且行会之内 与匠师没有血缘关系的帮工、学徒也被堵塞了晋升的道路，成为永久的帮工、永久的学徒…… 于是，师傅身份成为某些家庭的世袭身份。学徒制也强化了行会的封闭性。 ——摘编自代轩宇《西欧行会组织的发展与演进》 【试题分析】 试题立意 必备知识 中世纪西欧工商业发展和行会制度等知识，属于教材知识的延伸 关键能力 本题考查考生获取和解读中世纪西欧行会成员身份变化这一关键信息，并能够根 据这一变化，通过逻辑推理与判断，得出合理结论的能力 学科素养 本题考查的学科素养是历史解释。本题以中古时期西欧行会成员身份发生变化的 情境导入，要求组织和运用相关材料并运用相关历史知识，在正确的史观和方法的 指导下，对具体历史现象作出解释 核心价值 通过对中世纪西欧行会成员身份变化的正确解读，培养考生用历史唯物主义观点 和方法观察分析历史现象，透过现象看本质的正确的世界观和方法论 217 学科网（北京）股份有限公司 历 史 续表 试题情境 本题以中古时期西欧行会成员身份的变化构建社会情境 试题设问 通过对中古西欧行会成员身份变化折射出市场竞争加剧的考查，加深对中古西欧文明社会转 型的认识 【解题分析】 [13世纪以前西欧行会具有开放性；13世纪以后，行会入会资格提高，渐趋封闭(行 会成员逐渐成为世袭身份) 行会指同一行业的手工业者或商人，为保障本行业的利益而建立的团体。行会 挖掘隐含信息 解读显性信息 逻辑推理判断 有严密细致的章程，对内保证会员权利义务均等，对外实行垄断 中世纪西欧行会的产生与发展，与西欧城市的兴起、商品经济的发展和市场竞 争的日益加剧密不可分 “掌握着资本和生产的富人阶层控制了行会”→伴随着商品经济的进一步发展， 富人阶层实力和地位提高，控制了行会 “出身贫寒的学徒、帮工面临着更高的入会门槛”“行会成员逐渐成为世袭身 份”→底层很难进入行会，行会渐趋封闭 富人阶层控制行会，限制出身贫寒之人进入行会→富人通过提高入会门槛，来 保持其行业内的优势地位，限制竞争，维护自身利益 正确选项为B项 材料强调的是入会资格的变化，与技术革新速度没有直接关系，排除A项 材料涉及的是行会入会资格问题，没有体现城市管理体制的变化，排除C 项 材料没有体现王权与城市之间的关系，排除D项 时空信息-13世纪以前、13世纪以后，西欧 信息 获取 排除 干扰 分析 探究 现象信息 【答案】B 【思维误区】错误归因：很多考生误将材料中“行会成员逐渐成为世袭身份”的“世袭”二字 与王权强化联系起来，从而误选D 项；概念混淆：行会管理不等同于城市管理，误选C 项。 2. (2024湖北卷，12)中世纪中前期，地中海地区的主流通货是拜占庭帝国的苏勒德斯金 币、阿拉伯帝国的第纳尔金币。自13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托 金币取代它们，成为地中海贸易的主流通货。这一转变的原因是() A. 意大利民族国家兴起 B.封建庄园制度的成熟 C. 大量贵金属涌入欧洲 D. 城市商品经济的发展 【学术背景】12世纪末至13世纪中期是佛罗伦萨经济飞速发展的一个时期，佛罗伦萨经 济之所以在13世纪大发展，主要应归功于其羊毛纺织业和呢绒纺织品贸易的大发展。随着商 业活动的日益扩展与人口的增长，社会对货币的需求开始不断扩大，现有的货币供应变得日趋 紧张。佛罗伦萨于1252年发行佛罗琳(弗洛林)金币，之后传播非常迅速，逐渐扩散到整个西 欧地区。同时，佛罗伦萨“商人—银行家”创立的国际化贸易网络，也是佛罗琳(弗洛林)金币迅 速对外传播，取得类似于今天美元在全世界地位的重要因素之一。 摘编自陈勇《重回金币时代：佛罗伦萨佛罗琳金币的铸造与传播》 218 学科网（北京）股份有限公司 第十单元古代时期的世界 【试题分析】 试题立意 必备知识 地中海地区商品经济的发展及资本主义萌芽的出现 关键能力 本题考查考生获取和解读地中海地区主流通货转变为佛罗伦萨和威尼斯的金币这 一关键信息，进而得出商品经济发展这一结论的能力 学科素养 时空观念、历史解释 核心价值 通过对地中海地区主流通货转变原因的正确解读，培养考生用历史唯物主义观点 和方法观察分析历史现象的正确的世界观和方法论 试题情境 本题以地中海地区主流通货的转变构建社会情境 试题设问 通过对地中海地区主流通货转变的考查，加深对中古欧洲社会转型的认识，理解人类社会发展 规律 【解题分析】 219 学科网（北京）股份有限公司 信息 获 取 分析 探究 排除 干扰 时空信息十中世纪中前期、13世纪中叶起，地中海地区、佛罗伦萨、威尼斯 现象信息-[13世纪中叶起，佛罗伦萨和威尼斯的金币成为地中海贸易的主流通货 挖掘隐含信息 解读显性信息 逻辑推理判断 货币是商品交换的媒介，是商品经济发展的产物 佛罗伦萨共和国和威尼斯共和国是意大利地区著名的城市共和国，这些城市 工商业、海外贸易繁荣，商品经济发达，它们通过海上贸易积累了巨额财富， 并建立起强大的金融体系，处于当时世界贸易的中心；新航路开辟后，商贸 中心转移到大西洋沿岸 “中世纪中前期，地中海地区的主流通货是拜占庭帝国的苏勒德斯金币、阿拉 伯帝国的第纳尔金币”→拜占庭帝国和阿拉伯帝国在地中海地区的贸易中占据 优势 “自13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托金币取代它们， 成为地中海贸易的主流通货”→佛罗伦萨和威尼斯崛起，逐渐在地中海地区的 贸易中占据优势 佛罗伦萨和威尼斯属于典型的城市共和国，工商业繁荣、商品经济发达→佛 罗伦萨和威尼斯的金币成为地中海地区主流通货，反映出这两个城市共和国 商品经济的发展 正确选项为D项 材料中佛罗伦萨和威尼斯是城市共和国的典型代表，而不是凸显意大利民族国家兴起，排除 A项 封建庄园制度主要涉及农业生产，材料体现的是货币的变化，更多地体现商业和贸易的发展， 排除B项 大量贵金属涌入欧洲是在16世纪新航路开辟后，排除C项 【答案】D 【思维误区】错失主旨：因为“佛罗伦萨”“威尼斯”属于意大利地区，考生误以为这体现了意 大利民族国家的兴起，与拜占庭帝国、阿拉伯帝国并列，容易误选A 项，其实，材料中的佛罗伦 萨和威尼斯代表的是城市的兴起与发展。 3. (2024甘肃卷，12)13世纪，巴黎大学成立之初，主座教堂主事(高级神职人员)掌握授予 教师执教资格的专有权。之后，教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决 历 史 定是否向申请者授予执教资格。执教资格授予权的变化表明，巴黎大学中( ) A. 教师摆脱教会管控 B. 教师行会地位上升 C. 主事权力彻底废除 D.世俗自由风气盛行 【试题分析】 试题立意 必备知识 中世纪西欧城市的兴起与发展、城市自治与行会制度，以及城市兴起与自治、行会 兴起的影响，属于教材知识的延伸 关键能力 本题考查考生获取和解读中世纪巴黎大学教师执教资格授予权的变化这一关键信 息，并能够根据这一变化，通过逻辑推理与判断，得出合理结论的能力 学科素养 历史解释 核心价值 通过对中世纪巴黎大学教师执教资格授予权变化的解读，培养考生用历史唯物主 义观点和方法观察分析历史现象，透过现象看本质的正确的世界观和方法论 试题情境 本题以中世纪巴黎大学教师执教资格授予权的变化构建社会情境 试题设问 通过对中世纪巴黎大学教师行会地位上升的考查，加深对中古西欧文明社会转型的认识 【解题分析】 220 学科网（北京）股份有限公司 信息 获取 分析 探究 排除 干扰 时间信息—13世纪→ 中世纪 空间信息一巴黎大学→西欧 现象信息一巴黎大学教师执教资格授予权的变化 挖掘隐含信息 解读显性信息 逻辑推理判断 基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位，在政治、经济、思想、教育、 社会生活等方面影响深远 随着生产力的发展和社会的稳定，10世纪起，西欧各地兴起了众多城市， 并通过谈判、赎买、暴动等方式取得了一定程度的自治权。自治有利于 城市经济发展，促进了城市大学的兴起和文化教育事业的发展 “巴黎大学成立之初，主座教堂主事(高级神职人员)掌握授予教师执 教资格的专有权”→ 巴黎大学成立之初，教会控制教师执教资格授予的 专有权 “教皇颁布谕令，规定主事只能根据教师行会多数人的意见，决定是否 向申请者授予执教资格”→教师行会在教师执教资格授予方面取得了一 定的权力 教师行会在教师执教资格授予方面取得了一定的权力→说明教师行会的 话语权和地位得以提高 正确选项为B项 根据材料可知，教会依然掌握教师执教资格授予权，只不过要根据教师行会多数人的意 见授予，排除A项 “彻底”说法过于绝对，材料体现的是主事的权力受到了限制而非“彻底”废除，排除C项 材料体现的是教师行会在教师执教资格方面权力和地位的变化，未涉及世俗自由风气情 况，且在中世纪，宗教禁欲主义和蒙昧主义盛行，严重束缚世俗自由风气，排除D项 【答案】B 【思维误区】错失主旨：将材料中“只能根据教师行会多数人的意见，决定是否向……”误解 为世俗自由风气的盛行，错选D 项。 4. (2023江苏卷，12)1289—1304年，在英国辛德克雷庄园中，农民之间的诉讼多因被告满 第十单元 古代时期的世界 足原告的诉求而在庄园法庭外解决，只有31%的诉讼最终通过庄园法庭裁决。庄园法庭在裁 决农民之间纠纷时往往强调情理而非法律。据此可知，该庄园法庭( ) A. 以保护农民利益为宗旨 B. 主要处理庄园主和农民的纠纷 C 重视维护庄园秩序稳定 D. 依据大陆法裁决庄园经济诉讼 【学术背景】中世纪的庄园法庭是个复杂的机构，不能用现代意义上的“法庭”去理解它，与 其说是司法的，不如说是行政管理的。它是封建体制的产物，既体现了领主的司法，同时又融 合了古老的习俗和当地的惯例，职能具有多重性，主要目的是维护领主的利益，同时是普通庄 民可以依靠的比较直接、有效、廉价地解决问题的机构，对庄园里的普通人起着不可或缺的作 用，客观上确实保障着庄园的秩序，规范着公共事务。 ——摘编自谭娴娴《试论13世纪至15世纪英格兰的庄园法庭》 【试题分析】 试题立意 必备知识 中古西欧时期庄园经济形成的背景、原因、特点、影响 关键能力 本题考查考生获取和解读历史信息的能力，以及将英国辛德克雷庄园农民之间的 诉讼情况置于特定的中古西欧这一时空框架下，分析和解释中古西欧庄园经济的 特点的能力 学科素养 历史解释 核心价值 通过对英国庄园中农民之间诉讼情况的考查，引导考生用联系、发展的观点和方法 观察分析社会历史现象 试题情境 本题以英国辛德克雷庄园中农民之间的诉讼情况构建学习情境 试题设问 通过考查庄园法庭诉讼审判的目的，加深对中古西欧庄园经济的认识 【解题分析】 时间信息-1289—1304年 空间信息 英国 现象信息—{辛德克雷庄园中农民之间的诉讼情况 中古西欧庄园经济属于一种自给自足的封建经济，有利于稳定社会秩序 挖掘隐含信息 “被告满足原告的诉求”“在庄园法庭外解决”“往往强调情理而非法 律”→庄园法庭对农民诉讼的处理强调情理，尽量满足原告的诉求，有 利于缓和农民之间的矛盾 这种有利于缓和农民之间矛盾的处理方式→有利于稳定庄园内部的秩序， 进而维护庄园主的利益 正确选项为C项 庄园法庭以维护庄园主的利益为宗旨，而不是以保护农民利益为宗旨，排除A项 材料体现的是农民之间的诉讼，无法得出庄园法庭主要处理庄园主和农民的纠纷，排除B项 材料不涉及庄园法庭的裁决依据，排除D项 庄园中的领主或管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园 的秩序 逻辑推理判断 解读显性信息一 信息 获取 排除 干扰 分析 探究 【答案】C 221 学科网（北京）股份有限公司 历 史 【思维误区】偷换概念：材料重点讲的是庄园内农民之间的诉讼，而非庄园主和农民之间的 诉讼，容易错选B项。 19 学科网（北京）股份有限公司 $$