3.《鸿门宴》（教学设计）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

风云际会论英雄 ——《鸿门宴》教学设计 教学目标 1.积累重点文言实词、虚词、句式，准确概括文章的故事情节。 2.立足文本，分析人物形象，重点分析刘邦和项羽的形象特征。 3.探究人物成败原因，客观公正地评价历史人物，培养英雄情怀。 教学重难点 1.分析刘邦和项羽的形象特征，客观公正地评价历史人物。 2.树立健康的价值观，培养英雄情怀。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、课堂导入  历史是一个粉墨登场的舞台，历史是一场刀光剑影的战争，历史是一面品鉴得失的铜镜，今天，我们就走进新丰鸿门，去鉴赏一个个鲜活的人物，去品读一个个精彩的故事。 二、学习任务 课前预习任务 （一）作者简介 司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，西汉史学家、文学家、思想家。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为太史公。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》。 （二）写作背景 秦朝末年，农民起义风起云涌，项羽和刘邦是其中两支主要的起义军。他们在推翻秦朝的过程中，逐渐成为了竞争对手。公元前 206 年，刘邦先入关中，占领咸阳，秦王子婴投降。项羽随后也进入关中，驻军新丰鸿门。刘邦的左司马曹无伤派人向项羽告密，说刘邦想在关中称王，项羽大怒，决定攻打刘邦。在这种情况下，刘邦不得不亲自到鸿门向项羽谢罪，于是就有了这场著名的宴会——鸿门宴。 （三）文体知识 1. 《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇、世家30篇、列传70篇、书8篇、表10篇，共52万字。 本纪 记历代帝王政绩 世家 记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡 列传 记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序 表 大事年表 书 记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用 《史记》开我国古代历史传记文学的先河，它继承了先秦史传文学的传统，对唐以后古文家的散文、传奇、小说的创作产生了极其深远的影响。鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史” 。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2.史书体例 ①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。 ②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。 ③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。 ④断代史：记录某一时期或某一-朝代的历史，如《汉书》。 ⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。 ⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。 课中学习任务 学习任务一：实词释义 通读文本，结合注释及工具书，解释学案中加粗的字词。 明确： 沛公军（名作动，驻军）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（动词，称王）关中，使子婴为（担任）相，珍宝尽有（占有）之。”项羽大怒，曰：“旦日（明天）飨（犒劳）士卒，为击破沛公军！”当（介词，在）是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说（劝说）项羽曰：“沛公居（居住）山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所（没有什么）取，妇女无所幸（指君主宠爱女子），此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”  楚左尹项伯者，项羽季父（叔父）也，素（向来，一向）善（友善、交好）留侯张良。张良是时从（跟从）沛公，项伯乃（于是，就）夜（名作状，连夜）驰（骑着马快跑）之（往）沛公军（驻军地），私（私下）见张良，具（详细地）告以事，欲呼张良与俱（一起）去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡（逃亡，逃跑）去不义，不可不语（告诉）。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何（怎么办）？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距（同“拒”，据守）关，毋内（同“纳”，接纳）诸侯，秦地可尽王（动词，称王）也。’故听之。”良曰：“料（料想，意料）大王士卒足以当（对等，比得上）项王乎？”沛公默然，曰：“固（本来）不如也。且（那么）为之奈何？”张良曰：“请（请让我）往谓项伯，言沛公不敢背（背叛）项王也。”沛公曰：“君安（怎么）与项伯有故（故交，交情）？”张良曰：“秦时与臣游（来往），项伯杀人，臣活（使动，使……活命）之。今事有急，故幸（幸亏，幸而）来告良。”沛公曰：“孰与（与……相比，谁更……）君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄（名作状，用侍奉兄长的礼节）事（对待）之。”张良出，要（同“邀”，邀请）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（亲家，有婚姻关系的亲戚），曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍（造册登记）吏民，封府库，而待将军。所以（……的原因）遣将守关者，备他盗之出入（偏义复词，进入）与非常（指意外的变故）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿（希望）伯具言臣之不敢倍（同“背”）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（同“早”）自来谢（道歉）项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破（攻破）关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因（趁机）善遇（对待）之。”项王许诺。  沛公旦日从（使动，使……跟从，率领、带领）百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力（合力）而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意（料想）能先入关破秦，得（能够）复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤（同“隙”，隔阂、嫌怨）。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数（屡次，多次）目（名作动，递眼色）项王，举所佩玉玦以示（给……看）之者三，项王默然不应。范增起，出，召（召唤）项庄，谓曰：“君王为人不忍。若（你）入前为寿，寿毕（完），请以剑舞，因（趁机）击沛公于坐，杀之。不者，若属（你们这些人）皆且（将）为所（被）虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以（没有用来……的）为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（名作状，像鸟张开翅膀一样）蔽沛公，庄不得击。  于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如（怎么样）？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意（意图）常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披（分开）帷西向立，瞋目视项王，头发上（名作状，向上）指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢（感谢），起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖（吃）之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且（尚且）不避，卮酒安（怎么）足（值得）辞（推辞，拒绝）！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（尽），刑（名作动，惩罚）人如恐不胜（尽），天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故（故意）遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃（表示个人意见的谦辞）为（认为）大王不取也！”项王未有以应（回应，回答），曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾（片刻），沛公起如（到，往）厕，因（趁机）招樊哙出。  沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞（辞别）也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾（顾及）细谨，大礼不辞（回避）小让（责备）。如今人方（正）为刀俎，我为鱼肉，何辞为（语气助词，表示反问）？”于是遂去。乃令张良留谢（道歉）。良问曰：“大王来何操（拿）？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与（动词，给）亚父。会（恰逢、适逢）其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去（距离）四十里。沛公则置（放弃，丢下）车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步（名作状，徒步）走（跑），从郦山下，道（名作动，取道）芷阳间[jiàn]（秘密地）行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过（超过）二十里耳。度（估计）我至军中，公乃入。”  沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜（承受）杯杓[sháo]（酒器，借指饮酒），不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜（拜两拜，古代一种较重的礼节）献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安（哪里）在？”良曰：“闻大王有意督过（责备，责罚）之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置（放置，放）之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子（小子）不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属（我们这些人）今为之虏矣！”  沛公至军，立诛杀曹无伤。 学习任务二：整体感知 通读课文，本文围绕宴会展开故事的叙述，分为开端、发展、高潮和结局四个部分，简洁又详备。请分别用四字短语填写下面各部分所发生的事。 通读全文，按照“宴前——宴中——宴后”顺序，梳理《鸿门宴》中主帅及其团队发生的事件。 明确： 过程 段落 项羽 项羽阵营 刘邦 刘邦阵营 宴前 第1段 项王大怒 范增劝击 无伤告密 第2段 项伯报恩 沛公大惊 张良献策 宴中 第3段 项王留饮(沛公) 范增举玦、项庄舞剑、项伯翼蔽 沛公谢罪 第4段 项王留饮（樊哙） 沛公如厕 樊哙闯帐 宴后 第5段 项王受璧 范增怒骂 沛公回营 张良留谢 第6段 无伤被诛 点拨：全文以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤告密始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。 第二课时 一、课堂导入 楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪！垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”，殊不知，其实早在鸿门宴上，就有人预言他日后必败无疑。让我们走进《鸿门宴》，能让我们窥一斑而知全貌。 二、学习任务 课中学习任务 学习任务一：成败之“量” 请找出文本中主帅项羽和刘邦的言行，分析两人怎样的性格导致了成败迥异的结果？ 明确： 主帅 结果 细节 性格 项羽 败 无伤告密，项羽大怒 轻信细说，轻率耿直，轻狂自大 项伯劝说，项羽许诺 虚荣自大，重用亲信，重情重义 刘邦道歉，项羽摊牌 胸襟坦荡，轻视小人，胸无城府 项羽留饮，自居尊位 恃勇骄横，自矜攻伐，骄傲自大 范增举玦，项羽默然 心高气傲，刚愎自用，为人不忍 樊哙闯帐，项羽赞许 英雄相惜，寡谋轻信，光明磊落 刘邦 成 项伯夜访，沛公笼络 从善如流，知人善任 沛公谢罪，言必称臣 圆滑多谋，忍辱负重 沛公如厕，脱身独骑 机警圆滑，多谋善断 沛公回营，诛杀无伤 有奸必肃，当机立断 点拨：鸿门宴是两位英雄成败的分水岭，性格决定成败。 项羽轻狂自大，刚愎自用，缺乏谋略；其团队面对危机，未作出有效的应对，唯一积极应对的范增终究寡不敌众。 刘邦有危机意识，有战略思维；其团队上下一心，配合默契，积极应对，化解危机。故而铸就英雄大业 说明：本任务旨在引导学生立足文本，分析刘邦和项羽的形象特征。 学习任务二：英雄之“论” 英雄是什么？请同学们写出你的见解。 有人说项羽是真英雄，但有人认为项羽妇人之仁，众叛亲离；刘邦顺应民心，统一天下，才是真英雄。 鸿门宴中谁是英雄呢？请结合下列资料，阐述你的思考。 “聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。” ——东汉刘劭《人物志·英雄》 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 ——李清照《夏日绝句》 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。  宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 ——毛泽东《人民解放军占领南京》1949.4  在《史记·项羽本纪》中，司马迁评项羽：“近古以来未尝有也”。而且，司马迁作为汉臣，却将“敌将”项羽放于“本纪”中，和刘邦地位等同。 明确：项羽是一个忠肝义胆的豪杰，他叱咤风云的伟业，所向披靡的战绩，在秦汉之际掀起了澎湃的浪潮。然而，他毕竟是一个悲剧式的历史人物，他的悲剧，不仅是历史的悲剧，也是性格的悲剧，而他的悲剧性格，无疑张扬了他的人格魅力。 刘邦是一个雄才大略的天才政治家，他智略超人，顺应时代，从和民心，知人善任而又驾驭有方，随机应变更是达到了出神入化的境界。从一介平民到贵为天子，刘邦完美的实现了人生的逆袭。 点拨：司马迁把项羽放在本纪中与帝王齐名，以成败论英雄是狭隘的，英雄不仅是胜利者，如果善的品质在一个人的身上展现，那么这个失败者本身也发出夺目光芒，也是英雄的一种。 刘邦是英雄，项羽也是英雄，刘邦是时势造就的英雄，而项羽是本色英雄。司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他具有英雄的气魄和行为。 说明：本任务旨在引导学生客观公正地评价历史人物，培养英雄情怀。 三、课堂总结 《鸿门宴》是刘、项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。文章通过对鸿门宴全程的描写，生动地揭示了项羽的自矜功伐和妇人之仁的悲剧性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。 4、 拓展延伸 司马迁详细介绍了鸿门宴上各人的位次。酒宴上一个位次而已，有必要介绍得如此详细吗？试着画出鸿门宴中各人座席方位，并体会详尽叙述有何意义。 按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。 明确：从位次看性格 以项羽坐西朝东为主位，亚父坐北朝南为次位，沛公坐南朝北为次次位，张良坐东朝西为卑位。 通过对宴会座次的详尽描写，目中无人、狂妄自大项羽浮现在我们眼前；工于心计、机智权变的刘邦也呼之欲出。 点拨：《史记》微言大义，这节课只是抛砖引玉。《鸿门宴》还有很多精彩的细节值得探究，比如不同人物关于刘邦入关的说法、文中所选玉器的不同……这些留待同学们继续去探究，继续去领略《史记》的魅力！ 五、作业布置 阅读《鸿门宴》，完成下列1-2题。 1．下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是( ) A．沛公居山东时，贪于财货，好美姬 B．备他盗之出入与非常也 C．约为婚姻 D．今人有大功而击之 【答案】 D “大功”古今同义，大功劳。A项古义，崤山以东，泛指东方六国之地；今义，山东省。B项古义，意外的变故；今义，副词，十分、极。C项古义，亲家，有婚姻关系的亲戚；今义，结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关系。 2.翻译下列句子。 ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 ②夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！ 【答案】①派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和(发生)意外的变故。 ②夺取项王天下的人必定是沛公，我们这些人如今将要被他俘虏了。 六、板书设计 风云际会论英雄 ——《鸿门宴》教学设计 不以成败论英雄 学科网（北京）股份有限公司 $$