【北师大版】七年级历史下册教案 第16课繁荣的宋元文化

第16课　繁荣的宋元文化 教学目标 说出《资治通鉴》的作者和体例。以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。 教学重难点 重点：《资治通鉴》、宋词，苏轼、李清照、辛弃疾。 难点：元曲的特点。 教学过程 导入新课 播放《明月几时有》这首歌曲。[来源:学。科。网] 提问：这首歌的词作者是谁？词的意思是什么？ 学生回答。 教师小结：这首歌的词作者是苏轼。苏轼是北宋著名的词人。宋元时期，随着社会经济的繁荣，我国的文学艺术在隋唐的基础上进一步发扬光大，在两宋时期，涌现出许多杰出的词人和脍炙人口的名篇和佳句。这一节课我们就来共同学习一下其中的内容。 推进新课 一、史学：司马光与《资治通鉴》[来源:学科网] 提问：中国古代有很多史学著作，你知道哪些？（要求学生思考交流，调动起学生参与教学活动的积极性。请学生回答，教师引导，在复习旧知识的同时，引出《资治通鉴》，多媒体显示此书）《资治通鉴》是一本史学巨著，价值很高，是谁写了这本书呢？（要求学生回答，引出作者司马光。显示司马光头像） 1．作者：司马光 司马光是个什么人？你以前知道他吗？（要求学生自由发表意见，可联系小学教材中司马光砸缸的故事来活跃一下气氛）小时候的司马光是个聪明的孩子，长大后的司马光干什么呢？司马光长大后成为北宋时期杰出的史学家和著名的政治家。 2．《资治通鉴》 司马光在史学方面的最重要成就就是主持编写了历史巨著《资治通鉴》。这本书的编写，耗费了司马光大量的心血，前后用了19年，他和助手们查阅了大量的资料，仅一部分草稿就堆满了两间屋子，而且每一个字都写得工工整整，一丝不苟。那么，《资治通鉴》到底是一本怎样的书呢？（要求学生看教材回答） 3．编年体的特点 《资治通鉴》是一部编年体通史巨著。什么叫编年体？什么叫通史？（要求学生思考，尝试回答，然后教师总结）编年体就是按时间顺序来记述历史的一种体例，也就是按事件发生的先后顺序来写。通史就是从所能确知的最早时期到作者所在时代前的历史。《资治通鉴》就是按时间顺序记述了从战国到五代的 1 362 年的历史，共294卷。我们了解了《资治通鉴》的体例，那么，在这之前有没有过编年体的史书？（教师帮助学生回忆《春秋》这本著作）《春秋》也是一部编年体的史书，但它不是通史，它只写了鲁国的历史，所以它只是一部国别史。 4．《史记》和《资治通鉴》的比较 司马光写了《资治通鉴》，中国古代