习作：我的乐园 课件-2024-2025学年语文四年级下册统编版

习作·我的乐园 简单说说自己心中最喜欢的地方。 调动经验，明确地点 抓住以下几个方面，同桌互相介绍自己喜欢的地方。 ①你最喜欢的是什么地方？ ②这个地方在哪里？ ③它有什么特别之处？ 理解“乐园”。 我们喜欢的地方总是充满了欢乐,这样的地方就是“我的乐园”。明确乐园就是让人感到快乐的地方，每个人的乐园根据自己的感受确定，没有优劣之分。 我最喜欢观察我家院子里的花花草草。原来，我们的居住场所也可以给我们带来快乐。这些,都是我们的乐园 村头小河边的草地”,这个乐园是一片草地，它在小河边，而且在村子进出口的位位置，既说清了地点，又点明了特点。 每次在学校的操场踢足球，我就会很开心。校园可以给你带来快乐 联系生活思考：生活中哪些地方曾经给我们带来了快乐？ 提示：每个人的乐园都不同, “满是玩具的房间”“爷爷的菜地”“班级图书角”等都可以是乐园。 看下面的思维导图，再次说说自己的乐园再哪儿？ 1.我相信你们在乐园中一定度过了很多快乐时光，发生了很多故事。现在要把你的乐园介绍给大家，你准备介绍一些什么呢? 搭建框架，理清思路 乐园的样子”“在乐园里最爱做的事”“乐园带来的快乐”是读者最想了解的三个方面，我们可以从这三个方面介绍乐园 　　口头练习：以“村头小河边的草地”为例，想象乐园画面。 温馨提示：你觉得这个乐园中最让人快乐的是什么？你会对那里的什么感到快乐？ 回顾阅读篇目中的写法：怎么把我们想要描绘的画面说得更形象生动呢? 本单元我们看到了《乡下人家》中的乡村生活场景,如第1自然段，从颜色、生长变化、风景对比等角度来描写,第5自然段,回顾活动中的快乐。 我们从《天窗》中发现了联想的趣味，如第7自然段,尝试从一个事物联想到另一个事物，品味乐趣。 借助关键词句，自主写感兴趣的乐园画面片段。 乐园的名字 乐园的样子 乐园里的趣事 乐园的快乐 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍，多么快乐！ 阅读同学的习作片段并评价。 运用抒情，分享快乐 温馨提示：评价可以关注是否围绕关键词句；画面描写是否清楚；是否运用了什么好的描写方法；书写是否清晰工整。 片段1：爸爸、妈妈上班去了，我往往就会一个人在屋子里“疯”。和我的那些玩具玩过家家游戏。我还给我的玩具们取了一些有趣的名字，如小马奔奔、小熊嘟嘟、机器猫聪聪、小兔乖乖、小猴跳跳……还有很多的布娃娃。我在我的小屋里，一个人玩过家家，布娃娃丽丽当妈妈、布娃娃滔滔为爸爸，小兔、小猴做他们的孩子。 片段2：有一次，妈妈很生气，狠狠地批评地了我，严厉地说道：“蕾蕾，你看，这房间被你弄的很乱，以后做完游戏一定要把玩具放回原处，要学会自己收拾、打扫卫生。”然后就一样一样的教我收拾，整理我的房间。 这么多精彩片段,怎样能够串联成一篇完整的文章呢？ 利用“表达感情的关键语句”串联全文。 回顾关键语句的位置，发现方法。 ①《乡下人家》描绘了那么多的乡村画面，最后用关键语句进行总结。 ②天窗》中“小的天窗是唯一的慰藉”在文中反复出现，强调了天窗给予孩子们的快乐和安慰。 ③《三月桃花水》的关键语句反复出现，并在最后作了总结,两种方法结合使用也能够抒发感情，串联全文。 根据表格梳理思路，介绍给同桌听。 温馨提示：根据你喜欢的地方，依照表格里的内容，运用想象将关键词串联成画面。 自主练写，交流优化 乐园的名字 乐园的样子 乐园里的趣事 乐园的快乐 村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群…… 放风筝、看天空变化的晚霞…… 在大自然中自由玩耍，多么快乐！ 温馨提示：按照如下要求引导评价。 （1）乐园标题恰当。 （2）借助表格进行介绍，思路清晰，乐园画面形象，语句通顺。 （3）乐园确实充满了乐趣 分享交流习作、评价。 习作展示 我家的小院 我家的小院是我的乐园，在那里，我度过了段快乐的时光。① 我家的小院很小，小院外墙因为年久失修，墙皮已部分脱落了。小院里面种着苹果树、石榴树和各种蔬菜，还有许多花花草草。我家的小院，一年四季都十分美丽。② ①开门见山，直接点明“我”的乐园是自己家的小院。 ②简单介绍了小院的情况。 春天，万物复苏，五颜六色的花争奇斗艳。蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂忙着采蜜。爷爷开始锄地播种，我也跟着忙前忙后，爷爷一边干活，一边给我讲春耕秋收的知识。我虽然有点累，但是觉得非常开心。③ 夏天，苹果树和石榴树伸展开茂盛的枝叶，为我们遮挡阳光。我们可以在那里乘凉、读书、做游戏。到了晚上，看着满天一闪一闪的星星，听着草丛里虫儿在歌唱，我感到说不出的舒服和愉悦。④ ③景物描写抓住了春天的特点，生动形象。从人物活动中我们可以感受到快乐。 ④夏季的环境描写中运用了拟人的修辞手法，让人感觉仿佛身在其中。 秋天是一个丰收的季节。一个个红彤彤的苹果像孩子们的笑脸藏在树叶间，小灯笼一样的石榴高挂在枝头。站在小院里，花的清香，苹果、石榴的甜香一阵阵飘过来，让人沉醉其中。我和爷爷把成熟的果实采摘下来，把邻居们请过来一起品尝。大家一边吃着果子，喝着清茶，一边闲话家常，多么温馨和谐的画面呀！⑤ ⑤详写丰收图和品果话家常图，写出了小院带给大家的快乐，深化了主题。 冬天来了，万物被积雪覆盖，小院也成了一个粉妆玉砌的世界。我们这些顽皮的孩子，在小院里打起了雪仗，堆起了雪人，好开心啊！⑥ 我家的小院，我的乐园，给我留下了多少美好的回忆呀！⑦ ⑥冬天雪后，小院带给孩子们别样的乐趣。 ⑦总结全文，照应开头。 课堂小结 想一想 本次习作的话题是“我的乐园”，要求我们能留以自己的日常生活，写一写自己在某个地方的快乐生活，并与他人分享。 乐园地点 无限快乐 我的乐园 板书设计 乐园干什么 习作：我的乐园 课后练习 习题 一、在阅读中学习方法。 （一）家乡的小山岗 　　我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山岗。小山岗南北绵延几百米，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。 习题 山岗上栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的时候，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多小朋友。大一点儿的爬到树上摘杏子吃，小一点儿的待在树下，看着树上的小朋友吃得津津有味，馋得直流口水，他们便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。” 习题 而树上的小朋友却总是故意刁难树下的小朋友，就是不给吃，气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。” 习题 到了暑假，山岗上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。 习题 家乡的小山岗，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园。 家乡的小山岗，虽然很平凡，但它却是孩子们的 乐园。 1.在本文中，孩子们的乐园是 　小山岗　⁠。  2.本文是围绕哪句话来写的？请找出来，画上“ 　　⁠”。  小山岗 习题 3.本文写了 　初夏　⁠、 　暑假　⁠这两个时间段的乡村生活。  初夏 暑假 4.乡村生活趣事很多，给了“我”许多欢乐，这篇文章主要写了哪些趣事？  　摘杏子、捉爬蚱。　⁠ 摘杏子、捉爬蚱。　 习题 5.画“ 　　⁠”的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？   　运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小山岗的样子。　⁠  　运用了比喻的修辞手法，形象地写出了小山岗的样子。　⁠ 6.本文开头和结尾有什么关系？  　首尾呼应。　⁠ 首尾呼应。　 习题 （二）小小天地 　　我有一方属于自己的小小天地。 这是一间不到6平方米的小屋。屋角放着我睡觉的小床。床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。镜子上面挂着一幅画。整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。 习题 窗台边有一张写字台，那是我看书、写字的地方。写字台上放着许多我喜欢看的书。每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这些书来，有时甚至连吃饭都忘了。写字台上的点读机是我学习英语的好助手。写字台上的调光台灯是我夜晚学习时最要好的朋友。这些就是我的小屋的全部陈设。 习题 从我记事开始，每当爸爸妈妈上班后，我总喜欢一个人在这小屋里玩游戏。上学后，这里又是我最好的学习场所。每天放学回家，我就在这里看书、做作业。到了晚上，爸爸妈妈就会来到我的小屋，给我讲故事，和我聊天，欢声笑语常常飘满了我的小屋。 我总喜欢 一个人在这小屋里玩游戏。 每天放学回家，我就在这里看书、做作 业。到了晚上，爸爸妈妈就会来到我的小屋，给我讲 故事，和我聊天 习题 我爱这小小的天地，因为这里留下了我幼时的天真、童年的欢乐；我爱这小小的天地，因为它还将伴着我成长，伴我走向新的旅程。 习题 1.“我”的小天地是 　“我”的房间　⁠。  小小天地里有什么？请打上“√”。 床（　√　） 高低柜（　√　） 镜子（　√　） 画（　√　） 写字台（　√　） 点读机（　√　） 台灯（　√　） 许多书（　√　） “我”的房间 √ √ √ √ √ √ √ √ 习题 2.“我”喜欢在小小天地里干什么？用“ 　　⁠”在短文第三自然段中画出相关内容。  3.最后一个自然段在文中起什么作用？抒发了作者怎样的感情？  　起总结全文的作用。抒发了作者对这个小小天地的喜爱之情。　⁠  　起总结全文的作用。抒发了作者对这个小小天地的喜爱之情。　⁠ 习题 二、习作指导。 1.审题：填一填，选一选，明确本次习作的任务。 （1）本次习作应围绕题眼“ 　乐　⁠”来写。“乐园”是给人带来 　快乐　⁠的地方。  乐 快乐 习题 （2）本次习作内容可写（　ABCD　）（多选） A.乐园美景 B.乐园乐事 C.赞美乐园 D.乐园趣闻 ABCD 习题 2.选材：下面的素材，是否可以写进习作中？在合适的素材后面打“√”。 （1）学校的花园是我的乐园。我会在那里读书、散步，放松心情。 （　√　） √ 习题 （2）我的乐园是村头的小溪，它承载着我美好的回忆。 （　√　） √ 习题 3.列提纲：填一填，理清本次习作的思路。 爷爷的菜地 菜地里有白菜，茄子、 西红柿等 在菜地里拔草、 捉蟋蟀、观察蔬菜 既有趣味又能获得知识 习题 4.读句段，完成练习。 桂花含苞待放，像一个个害羞的小姑娘；石榴树的叶子苍翠欲滴，深邃中透着生机；草地绿油油的，像一块碧绿的地毯。花儿们争奇斗艳，缀满学校的小花园，它们像天边的彩霞那样耀眼。我们学校的花园到处都充满了生机、快乐，它是我的乐园！ 习题 （1）画线句子分别运用了 　拟人　⁠和 　比喻　 ⁠的修辞手法，描写了 　桂花　⁠、 　石榴树　⁠、 　草地　⁠这三种景物，突出了“我”的乐园 　充满生机、快乐　⁠的特点。  （2）选段最后一句话所起的作用是 　总结全段　⁠。  拟人 比喻 桂花 石榴树 草地 充满生机、快乐 总结全段 习题 习作：我的乐园 课后练习 习题 一、在阅读中学习方法。 (一)家乡的小山冈 我的家乡是豫东平原上的一个美丽的乡村，村庄东头有一个小山冈。小山冈南北绵延几百米，就像一条长龙，匍匐在家乡的原野上。 山冈上栽满了杏树，每到初夏杏子成熟的时候，满树黄澄澄的杏子，总会吸引来很多小朋友。 习题 大一点儿的爬到树上摘杏子吃，小一点儿的待在树下，看着树上的小朋友吃得津津有味，馋得直流口水，他们便会朝树上的小朋友大声地喊：“给我摘一个，给我摘一个。”而树上的小朋友却总是故意刁难树下的小朋 友，就是不给吃，气得树下的小朋友直跺脚，嘴里直嘟囔：“你真坏，你真坏。” 习题 到了暑假，山冈上就更热闹了！孩子们吃过晚饭，在父母的带领下，一只手拿着瓶子，一只手拿着手电筒，三个一群，五个一伙，兴高采烈地去捉爬蚱。你看吧，树林里，到处是人影，到处是灯光；你听吧，人影处，到处是笑声，到处是孩子们的叫喊声。 家乡的小山冈，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园。 习题 1. 在本文中，孩子们的乐园是____________。 【点拨】读短文最后一个自然段可提取有关信息。 小山冈 习题 2. 本文是围绕哪句话来写的？请找出来，画上“~~~”。 【点拨】 本题考查中心句。中心句就是能够概括文章主要内容的句子。它一般出现在文章的开头、结尾或中间。读完短文可知短文是围绕最后一个自然段写的。 家乡的小山冈，虽然很平凡，但它却是孩子们的乐园。 习题 3. 本文写了________、________这两个时间段的乡村生活。 【点拨】 本题考查获取信息的能力。读短文第2、3自然段可知本文写了初夏、暑假这两个时间段的乡村生活。 初夏 暑假 习题 4. 乡村生活趣事很多，给了孩子们许多欢乐，本文主要写了哪些趣事？ __________________________________________ 【点拨】 本题考查获取信息的能力。短文写趣事的段落在第2、3自然段：第2自然段写初夏杏子成熟时，小朋友们摘杏子的情景；第3自然段写了暑假孩子们吃过晚饭捉爬蚱的情景。 摘杏子、捉爬蚱。 习题 5. 本文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ __________________________________________ __________________________________________ 运用了比喻的修辞手法，形象地写出了 小山冈绵延起伏的样子。 习题 【点拨】 本题考查鉴赏评价的能力。画横线的句子中有比喻词“像”，且有本体“小山冈”和喻体“长龙”，因此是运用了比喻的修辞手法，把小山冈比作一条长龙，形象地写出了小山冈绵延起伏的样子。 习题 6. 本文的开头和结尾有什么关系？ __________________________________________ 【点拨】 短文开头写美丽的家乡有一个小山冈，结尾总结全文，写家乡的小山冈是孩子们的乐园，呼应了开头，可见本文开头和结尾的关系是首尾呼应。 首尾呼应。 习题 (二)小小天地 我有一方属于自己的小小天地。 这是一间不到6平方米的小屋。屋角放着我睡觉的小床。床边靠墙摆着一组淡黄色的高低柜，柜子上面立着一面铝合金包边的镜子。镜子上面挂着一幅画。整幅画雅致而美观，为我的小屋增色不少。窗台边有一张写字台，那是我看书、写字的地方。 习题 写字台上放着许多我喜欢看的书。每天做完作业后，我就迫不及待地翻阅起这些书来，有时甚至连吃饭都忘了。写字台上的调光台灯是我夜晚学习时最要好的朋友。这些就是我的小屋的全部陈设。 从我记事开始，每当爸爸妈妈上班后，我总喜欢一个人在这小屋里玩游戏。上学后，这里又是我最好的学习场所。 习题 每天放学回家，我就在这里看书、做作业。到了晚上，爸爸妈妈就会来到我的小屋，给我讲故事，和我聊天，欢声笑语常常飘满了我的小屋。 我爱这小小的天地，因为这里留下了我幼时的天真、童年的欢乐；我爱这小小的天地，因为它还将伴着我成长，伴我走向新的旅程。 习题 1. “我”的小小天地是_______________。小小天地里有什么？请打上“√”。 床　　(　 　)　 高低柜(　 　) 镜子　(　 　) 画　　(　 　) 写字台(　 　) 台灯　(　 　) 许多书(　 　) “我”的房间 √ √ √ √ √ √ √ 习题 【点拨】 本题考查获取信息的能力。短文第2自然段写了“我”的小屋里的全部陈设，仔细阅读第2自然段，即可提取相关信息完成作答。 习题 2. “我”喜欢在小小天地里干什么？用“~~~”在短文第3自然段中画出相关内容。 我总喜欢一个人在这小屋里玩游戏。 每天放学回家，我就在这里看书、做作业。到了晚上，爸爸妈妈就会来到我的小屋，给我讲故事，和我聊天。 习题 【点拨】 本题考查获取信息的能力。短文第3自然段写了“我”在小小天地里干的事情，从中画出相关句子即可。 习题 3. 最后一个自然段在文中起什么作用？抒发了作者怎样的感情？ ___________________________________________ ___________________________________________ 起总结全文的作用。抒发了作者对这个 小小天地的喜爱之情。 习题 【点拨】 本题考查关键句段的作用。最后一个自然段是对全文的总结，同时也点明了中心。根据“我爱这小小的天地”，可体会出作者对这个小小天地的喜爱之情。 习题 二、习作指导。 1. 审题：填一填，选一选，明确习作任务。 (1)本次习作应围绕题眼“______”来写。“乐园”是给人带来__________的地方。 【点拨】本题考查审题能力。本次习作的题目是“我的乐园”，即要写带给“我”快乐的地方，因此“乐”是本次习作的题眼。 乐 快乐 习题 (2)本次习作内容可写(　　 　)(多选) A. 乐园美景　　　 B. 乐园乐事 C. 赞美乐园 D. 乐园趣闻 【点拨】 本题考查审题的能力。根据教材第一部分的图示和第二部分的三个问句可知，关于“乐园”可写的很多，可以叙事，可以写景，也可以抒情。 ABCD 习题 2. 选材：下面的素材，是否可以写进习作中？在合适的素材后面打“√”。 (1)学校的花园是我的乐园。我会在那里读书、散步、放松心情。 (　　) (2)我的乐园是村头的小溪，它承载着我美好的回忆。 (　　) √ √ 习题 【点拨】 本题考查选材。学校的花园、村头的小溪都能给“我”带来快乐，都可以写进习作。 习题 3. 列提纲：填一填，理清本次习作的思路。 我的乐园是_________________ 乐园中 有什么 在乐园中常 见的活动 在乐园中 的感受 示例：爷爷的菜地 菜地里有白菜、茄子、 西红柿等 在菜地里拔草、捉蟋蟀、 观察蔬菜 既有趣味又能获得知识 习题 【点拨】 本题考查构思的能力。结合自己的生活实际，根据提示按要求填写即可，要写出真实感受。 习题 4. 读语段，完成练习。 桂花含苞待放，像一个个害羞的小姑娘；石榴树的叶子苍翠欲滴，深邃中透着生机；草地绿油油的，像一块碧绿的地毯。花儿们争奇斗艳，缀满学校的小花园，它们像天边的彩霞那样耀眼。我们学校的花园到处都充满了生机、快乐，它是我的乐园！ 习题 (1)语段运用________和________的修辞手法，描写了______、_______、______、_______这四种景物，突出了“我”的乐园__________________的特点。 比喻 拟人 桂花 石榴树 草地 花儿们 充满生机、快乐 习题 【点拨】 本题考查鉴赏评价的能力。作者把含苞待放的“桂花”比作害羞的小姑娘，把“草地”比作碧绿的地毯，把“花儿们”比作天边的彩霞，这是运用了比喻的修辞手法；作者赋予花儿们“争奇斗艳”的动作，这是运用了拟人的修辞手法。逐句阅读即可找出描写的景物。选段最后一句话概括了乐园的特点。 习题 (2)语段最后一句话所起的作用是_____________。 【点拨】 本题考查关键句的作用。语段先写花园中各种景物的特点，最后一句话中用“充满了生机、快乐”概括了花园的特点，因此起到了总结全段的作用。 总结全段 习题 $$