第二单元第2节 性质活泼的氧气-2024-2025学年九年级化学沪教版2024上册

第2节 性质活泼的氧气 化学观念 了解氧气的物理性质、化学性质及主要用途。 科学思维 在实验探究活动中,观察和描述实验现象,从中归纳出氧气的化学性质。 科学探究与实践 通过学生动手实验进行科学探究,在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 科学态度与责任 1、逐步树立“性质决定用途,用途体现性质”的辩证规律的观点。 2、通过实验探讨氧气的化学性质,激发学生学习化学的兴趣,养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。 核心素养目标 新课引入 生机勃勃的自然界缺不了氧气。你了解氧气吗？它具有什么样的性质和用途呢？ 探究活动一 方法提示：正确闻物质气味的方法 认识氧气的物理性质 展示： 集气瓶里收集的是氧气。观察、并描述氧气的颜色、状态。闻一闻气味。结合课本P30，总结氧气的物理性质。 （1）色、味、态： （2）密度： （3）溶解性： 1、氧气的物理性质 在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体； 不易溶于水; 密度略大于空气; 知识梳理 注：空气的密度为1.293g/L 氧气的密度为1.429g/L 在室温下，1L水中大约能溶解30mL氧气。 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 知识梳理 液态氧 固态氧 2.氧气的三态变化 3.氧气的贮存 工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。 氧气的检验方法： 如何检验一瓶气体是不是氧气？ 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明该瓶气体是氧气。 将一根带火星的木条伸入集满氧气的集气瓶中 探究活动二 实验演示： 思 考： 氧气的检验方法 知识梳理 C + O2 CO2 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 （1）木炭在空气及氧气中燃烧实验对比 木炭的燃烧 空气 氧气 1.发出红光 2.放出热量 1.发出白光 2.放出热量 3.生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 操作要点: 1、用坩埚钳夹取木炭在酒精灯上点燃，自上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，观察现象。 2、燃烧停止后，向其中加入少量石灰水，振荡，观察现象。 实验现象： 结论： 探究活动三 氧气的化学性质 原因：避免反应放出的热量使集气瓶中上部的氧气逸出，使现象不明显。 思考：为什么木炭要自上而下缓慢地伸入到集气瓶中？ 你会描述物质燃烧时的现象吗？ 热 生成 1 2 3 光 焰 产生黄白色的火焰 放出热量 生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；烧杯内壁有水雾产生 不直呼其名，只描述是什么样的 贴士 石蜡+ 氧气 二氧化碳 + 水 点燃 （2）蜡烛在空气及氧气中燃烧实验对比 蜡烛的燃烧 空气 氧气 1.发出黄白色的火焰 2.放出热量 1.发出白光 2.放出热量 3.瓶壁有水雾出现 4.生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 操作要点: 1、将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃后，自上而下缓慢放入干燥的氧气瓶，观察甁壁有什么现象。 2、燃烧停止后，加入少量石灰水，振荡，观察现象。 实验现象： 结论： （3）铁丝在氧气中燃烧实验 操作要点: 1、在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆， 2、点燃末端火柴杆，待即将燃尽时，伸入集满氧气的集气瓶中。瓶底铺少量沙子或加少量的水。 铁丝的燃烧 空气 氧气 1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.生成黑色固体 实验现象： 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 结论： 不会燃烧，持续红热 Fe + O2 Fe3O4 点燃 1、砂纸打磨铁丝的作用？ 2、为什么将铁丝绕成螺旋状？ 3、火柴梗的作用？为什么在火柴快燃尽时再伸入集气瓶： 4、在作铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶中装水或铺一层细沙的目是： 防止灼热的生成物溅落而炸裂瓶底。 引燃铁丝， 避免火柴在氧气瓶燃烧消耗过多的氧气 除去铁丝表面的铁锈 增大受热面积，提高铁丝局部温度 讨论交流 （4）硫在空气及氧气中燃烧实验对比 取少量硫粉放入燃烧匙里，在空气中点燃后，伸入集满氧气的集气瓶中。 硫的燃烧 空气 氧气 1.发出微弱的淡蓝色火焰 2.放出热量 3.生成有刺激性气味的气体 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出热量 3.生成有刺激性气味的气体 操作要点: 实验现象： 结论： 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 S + O2 SO2 点燃 【思考】实验前为什么在瓶底放一些水？ 资料提示 二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的有毒气体，易溶于水且与水反应，与水蒸气结合会产生酸雨，是大气污染物之一。 水的作用：吸收产生的二氧化硫，防止二氧化硫污染空气。 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？ 可燃物在氧气中比在空气中燃烧更剧烈。反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 思考与讨论 3、可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 。 4、某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却可以 ，而且燃烧很 。 因为氧气的 不同 2、有 性、无 性。 1、氧气的化学性质 ，能和许多物质发生反应； 在反应中，氧气体现出 。 比较活泼 氧化性 助燃 可燃 剧烈 燃烧 剧烈 浓度 通过前面的学习，你对氧气有什么认识？ 七嘴八舌 化合反应： 两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 特 征：“多变一” 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 点燃 化合反应、氧化反应、燃烧、缓慢氧化 C + O2 CO2 点燃 Fe+ O2 Fe3O4 点燃 S + O2 SO2 点燃 探究活动四 1、以下三个反应，从反应物和生成物种类来看有什么共同特征？ 2、第四个反应是是化合反应吗？这四个反应又有什么共同特征？ 氧化反应： 物质跟氧气发生的化学反应。（氧气具有氧化性） 讨论交流 新知探究 练一练 A+B→AB 进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。例如：动植物呼吸、铁生锈、食物腐烂、酿酒等。 有机肥的腐熟 铁钉锈蚀 燃烧、火药爆炸 缓慢氧化： 剧烈氧化： 氧化反应 食物的腐烂 氧气的用途 动植物呼吸 医疗急救 潜水 航空 气焊 宇航 炼钢 性质 决定 用途 体 现 医疗急救 登山 1、供给呼吸： 医疗、登山、潜水、航空航天等 3、氧气的用途 —— 氧化性 潜水 炼钢 2、支持燃烧： 炼钢、气割、气焊、宇航、液氧炸药等 气割、气焊 航天 氧气的利与弊 本节小结 七嘴八舌 通过本节课的学习，你知道了什么？ 新知探究 练一练 1.（2020•营口中考改编）下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是（ ） A.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量 C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 D.硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰 C 烟 氧 空 小试牛刀 2.下列对氧气的各种叙述中，不正确的是（ ） A A.有氧气参加的化学反应都是化合反应 B.液态氧用于火箭发动机，以促使燃料迅速燃烧 C.氧气的化学性质比较活泼，可与许多物质反应 D.鱼、虾等能在水中生存，是因为水中溶解有氧气 石蜡在氧气中燃烧，生成物有两种 小试牛刀 3.生活中发生缓慢氧化的事例很多，下列过程中不涉及缓慢氧化的是(　　) A.酒和醋的酿造 B.人在长跑时急促呼吸 C.农家肥的腐熟 D.酒精灯安静燃烧 D 剧烈的氧化反应 小试牛刀 体验中考 （2022年云南省中考）绿色植物进行光合作用时，生成的能供给动植物呼吸的气体是（ ） A．N2 B．O2 C．CO2 D．Ne 【答案】B 有三瓶无色气体，可能是氮气、空气和氧气。如何鉴别它们？（试叙述操作步骤、现象和结论） 课外延申 1、下列反应中，属于化合反应的是（ ） A 、氧化钙＋水→氢氧化钙 B 、一氧化碳＋氧气 二氧化碳 C 、水 氢气＋氧气 D 、二氧化碳＋氢氧化钙→碳酸钙＋水 点燃 通电 新知探究 练一练 A、B 2、下列物质在氧气中燃烧，实验现象与事实不符的是（ ） A、铁丝：火星四射，生成黑色固体 B、红磷：产生大量白雾 C、木炭：发出白光 D、硫：发出明亮的蓝紫色火焰 B 3、下列关于氧气的说法错误的是（ ） A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 D、带火星的木条在氧气中可以复燃 B 新知探究 练一练 谢谢 Lavf58.20.100 FormatFactory : www.pcfreetime.com 硫分别在空气和氧气中燃烧 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$