广东省东莞市2024-2025学年上学期七年级历史期末卷

2024—2025学年度第一学期初一期末考试 参考答案及评分标准（估分在最后一行） 一、选择题 1--5 DBABC 6--10 CCDCD 11-15 CBBAD 16-20 CADBC 21-25 ACBBC 26-30 BCBDA 二、综合题 31、（本题共14分） (1) 观察材料一的一组图，简述文字书写载体有什么变化？概括中国文字的发展有哪些特点？（4分） 载体：龟甲和兽骨、青铜器、竹、木简、帛、 纸。（2分） 特点：由繁到简、由具体到抽象；越来越规范和稳定；具有创新性、传承性等（任答2点即可）（2分） (2) 从材料二中的孔子师生对话中感受“仁”有哪些含义？ 结合所学列举孔子在教育方面的突出贡献是什么？（4分） 含义：自已不愿意接受的，不要施加到别人身上;谦逊恭敬、宽宏大量、诚实守信、聪明敏捷、广施恩惠；就是自已要立足，也让别人立足；自已要通达，也让让别人通达。（任答2点即可）（2分） 教育贡献：兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面；主张有教无类，招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。（2分） (3)从材料三中任选一位人物，结合所学知识仿照示例为其撰写一份简介。(4分)（可从时期、成就、影响等方面作答) 人物:蔡伦。 简介:东汉时期,蔡伦改进造纸工艺,使纸的质量大大提高。蔡伦改进造纸术,对人类文化事业的发展作出巨大贡献。 人物:张仲景。 简介:张仲景是东汉末年的名医,著有《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法。张仲景是中医临床理论体系的开创者,为中医药学的发展作出巨大贡献,被后世称为“医圣”。(任选一位人物作答即可分) (4)综上材料，请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。（2分） 对于传统文化应取其精华，去取其糟粕；批判性继承和创新。（言之有理即可） 32、（本题共12分） （1）依据材料一，概括秦朝在岭南地区采取了哪些管理措施？结合所学知识，分析这些措施所产生的历史作用。（4分） 措施：设郡县；迁人口；修道路；开灵渠。（任答2点即可）（2分） 作用：加强了中央集权；维护了国家统一；促进了民族交融；加快了岭南地区经济开发。（任答2点即可）（2分） （2）依据材料二并结合所学知识，概括汉晋北民南迁的原因及影响。（4分） 原因：北方自然灾害频发；北方战乱不断（社会动荡）；南方相对安定；气候条件适宜；南方较易获得土地等。（任答2点即可）（2分） 影响：传播先进的技术与文化，为南方带来了大量的劳动力，推动了江南的开发，促进了民族整合等：（任答2点即可）（2分） （3）依据材料四表格内容，指出材料三左右两副图分别体现了哪一种人口迁徙类型？（2分） 分别是：、第六种、第一种。 （4）如果用以上材料进行历史研究，你会确立怎样的研究主题？（2分） 主题：人口迁徙与地区开发；人口迁徙与民族交融；人口迁徙与文化传播；人口迁徙与制度管理等。（任答2点即可） 33、（本题共14分） (1)请介绍图1与图2、图3、图4之间有什么内在关联？（4分） 关联：秦王赢政于公元前221年建立了统一的多民族封建国家并采取了巩固统一的措施。政治上：创立了君主专制主义中央集权；经济上：统一货币为圆形方孔钱；文化上：统一文字为小篆。 (2)为了实现“思想”“文化”的“一统”，汉武帝采取了什么举措？在“维护领土统一”方面，西汉王朝有何成就？（4分） 举措：①“罢黜百家，尊崇儒术”；② 兴办太学（2分） 成就：派卫青、霍去病北击匈奴，基本解除了匈奴威胁；公元前60年设立西域都护府，标志着西域正式归属中央管辖。（2分） (3)根据材料三，指出秦汉时期民族交流的特征？结合所学知识，列举秦汉时期促进民族交融的方式有哪些？ (4分) 特征：呈现出明显的区域特征。(1分) 方式：民族迁徙；边境战争；友好交往；“和亲”政策；边境贸易等（任答3点即可）（3分） （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。（2分） 认识：统一是中华民族发展的主流，是中国历史发展的主要趋势，是各族人民的利益所在，我们要坚决维护国家统一。（言之有理即可） 估分：80分 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第 1 页 共 8 页 2024—2025 学年度第一学期初一期末考试 历史试卷 1.全卷满分为 100 分，考试用时为 80分钟。 2.单项选择题每小题选出答案后，用 2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息涂黑，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案写在试卷上无效。 3.综合题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应位置上。超出指 定区域，答案无效。考生务必保持答题卡的整洁。 一、单项选择题（本大题 30 小题，每小题 2 分，共 60 分）每小题列出的四个选项中只有一个是正 确的。请将答题卡上对应题目所选的选项涂黑。 （ ）1．通过北京人遗址中发现的数层面积较大、堆积较厚的灰烬，以及烧石和烧骨等，可以推 测出当时北京人已经会使用火，并会用火烧烤食物。这表明 A．北京人遗址材料最为齐全 B．历史记载必须经过考古发现证实 C．北京人进入食物生产时代 D．研究历史的重要依据是考古发现 ( )2．考古发现 5 000 多年前，太湖流域形成了以良渚遗址为中心，多个次中心、中型聚落和小 型聚落构成的四级金字塔式层级社会结构，出现了掌握军事指挥权和宗教祭祀权力的王，及其统治下 较为稳定的行政控制区域。这表明，良渚文化 A．具有多元一体的文明格局 B．进入了早期国家的形成时期 C．区域经济文化交流较频繁 D．建立了政教合一的国家政权 ( )3．《史记·五帝本纪》将部落首领黄帝、颛顼、喾、尧、舜合列为五帝。颛顼为黄帝之孙， 喾为黄帝之曾孙，尧为黄帝之玄孙，而舜也与黄帝有血缘关系。司马迁意在 A．强调中华文化同源共祖 B．黄帝地位得到公认 C．提供世袭制度理论依据 D．宗族观念逐渐强化 ( )4.讨伐有扈氏时说自己是“恭行天罚”。商汤伐夏时说：“有夏多罪，天命殛(诛杀)之”。盘 庚迁都时对众人说：“天其永我命于兹新邑。”周武王伐纣时也曾说：“商罪贯盈，天命诛之。”这 说明夏商周时期 A．中央集权制度已形成 B．神权与王权有机结合 C．占卜和迷信活动盛行 D．宗法等级观日渐凸显 ( )5.樊树志在《国史十六讲》中写道：“既然周天子授土授民给诸侯叫作‘建国’，诸侯授土 授民给卿、大夫叫作‘立家’，因此对于士、庶民而言，就有‘国’与‘家’的对立，他们把自已的 宗族称为‘家’，只知效忠于‘家’而不知效忠于‘国’。”这段材料意在说明分封制 A．核心是政治与血缘的结合 B．家与国的区分是为了明确等级 C．隐含分裂割据的不利因素 D．在历史上的消极作用更加明显 ( )6.史学家顾颉刚指出：秦的成就是融化了西戎，晋的成就是融化了狄人……名义上是把这些 部落一个个翦灭，而实际上是把全部的戎、狄民众的文化提高了……到战国时，就再没有所谓“华夏” 和“戎”“狄”的区别了。这说明春秋争霸 A．给人民带来了动荡不安 B．完成了统一的过程 C．客观上促进了民族交融 D．扩大了秦晋的疆域 ( )7.2200多年来，无论岷江出现洪峰还是枯水，它都忠实地把农业所需要的水量，源源不断地 送往成都平原，成就着“天府之国”的富庶。材料表明都江堰的修建 A．代表当时科技的最高成就 B．打下了秦统一六国基础 C．促进区域内社会经济发展 D．改善了南北地区的交通 第 2 页 共 8 页 ( )8.下面是李老师在课堂上出示的某一历史时期的思维导图。由此判断，这堂课学习的主题是 A．社会生产力水平的提高 B．春秋时期的动荡变化 C．统一多民族国家的建立 D．战国时期的社会变革 （ ）9.解读历史事件之间的内在联系，是历史学习的基本技能之一。对下图解读正确的是 A. 商鞅变法使秦国综合国力地为增强 B.铁农具和牛耕使深耕细作成为可能 C. 商鞅变法的根本原因是生产力发展 D.铁农具和牛耕为兴修水利创造了条件 ( )10．诸子百家善用比喻和寓言来说理。这些寓言被后人凝练为各种成语，如《庄子》中的“邯 郸学步”、出自《韩非子》中的“自相矛盾”、《孟子》中的“拔苗助长”。这反映出百家争鸣 A．各学派间相互抨击 B．促进社会的思想解放 C．创造成语宣传主张 D．为中华文化发展奠基 ( )11．下面是甲骨文“春”“夏”“秋”“冬”四字。这些文字表明 A．甲骨文已具备了汉字的基本结构 B．商朝时期原始农业开始兴起 C．农业生产是商朝重要的经济活动 D．有文字可考的历史从商朝开始 ( )12．《周礼》中将“医”分为食医、疾医、疡医、兽医，并将掌管天子饮食的食医列为首位。 古代食物类本草著作中，也记载了大量的“药食两用”的药材，并对相关原理、功效、禁忌及用法等 进行详述。这表明中国 A．传统医药学领先世界 B．药食同源文化源远流长 C．中医学重视经验积累 D．天人合一理念影响深远 ( )13．七年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定一个合适的主题 司母戊鼎 河南安阳出土 四羊方尊 湖南宁乡出土 三星堆青铜面具 四川广汉出土 第 3 页 共 8 页 A.春秋时期的工艺高超 B．中华文明多元一体 C.战国时期的经济发达 D．神话传说源远流长 ( )14．学者王国维提出“二重证据法”,强调运用文献记载与考古发现相互印证,以考量古代历史 文化。以下相关史料的对比研究,最符合“二重证据法”的是 A.殷墟甲骨文卜辞与《史记·殷本纪》 B.二里头遗址与二里头宫殿复原图 C.远古炎黄传说与黄帝、炎帝陵遗址 D.利簋及铭文与电视剧《封神演义》 ( )15．《诗经·周颂·噫嘻》记述了西周成王祭祀上天及先辈后，亲率官、农播种百谷，并通过训 示田官来勉励农夫努力耕田的情景。这一记载印证了当时 A．政治教化的功能性 B．农业生产快速发展 C．铁犁牛耕得到推广 D．农耕经济受到重视 ( )16．据里耶秦简记载，启陵的乡守“意”(人名)向县上报，已收到粮仓官员转输的粟米六十二 石，并随书上呈付券凭证。县核查后将凭证转交给粮仓官员。这表明，当时 A．粮仓管理制度繁琐 B．君主权力高度集中 C．地方管理程序严密 D．地方总揽一切大权 ( )17．秦代半两钱采用外圆内方的形制，外圆象征着天命，内方代表着皇权；“半两”二字字体 结构严谨、笔画方折，彰显出皇权的庄重和权威。由此可见，秦代半两钱的设计彰显了 A．皇权至上的政治理念 B．传承后世的美好愿景 C．和谐统一的文化内涵 D．推崇法家的治国方略 ( )18．对比下列两种制度，从中可以得出的变化趋势是 项目 西周分封制 秦朝郡县制 传承方式 诸侯爵位世袭 郡县长官由朝廷任免 地方权力 诸侯有封地，有经济收入 郡县长官无封地，只有俸禄 与中央关系 诸侯国有一定的独立性 郡县要绝对服从中央管理 A.传承方式没有变化 B．地方权力越来越大 C.君主专制日益强化 D．中央集权趋势加强 ( )19．汉文帝先后两次“除田租税之半”，下令开放皇家专有的山林池泽，准许私人开采矿产、 利用和开发渔盐资源，还下诏命列侯到自己的封国去生活，以减轻吏卒供给输送的劳苦。这些做法 A．有利于增加国家财政收入 B．促进了汉初经济的恢复发展 C．造成了各诸侯国势力膨胀 D．改变了传统的重农抑商政策 ( )20．公元前 113 年，汉武帝下令取消郡国铸钱的权力，专令水衡都尉所属的钟官、辨铜、技巧 (一说均输)三官统一铸造新的五铢钱。他还责令各郡国销毁以前所铸货币，将所得铜料输给三官。这 一措施有利于 A．缩小诸侯的封地和势力 B．巩固儒家思想正统地位 C．加强朝廷对经济的控制 D．大大增加政府财政收入 ( )21．历史学家翦伯赞曾说：“汉代的音乐与歌舞，已经加进了不少外来的成分……武帝时已有 安息的马戏团来到中国，表演角力、杂耍、戏兽等技艺……在东汉中叶，罗马的魔术团，也来到中国 了。”对此合理的解释是 A．丝绸之路推动了中外文化交流 B．民族交融丰富了中华文化内涵 C．汉与西域地区的联系日益密切 D．汉代统治者追求享乐生活腐朽 第 4 页 共 8 页 ( )22．下面是西汉不同时期(按时间顺序排列)丞相出身统计图。引起图中变化的主要因素是 A．社会流动加快 B．丞相权力削弱 C．儒学地位提升 D．外戚干政严重 ( )23．下面是关于东汉时期政治局势的一幅漫画。此漫画反映的历史现象 A .中央集权平衡发展 B．加速了东汉的衰落 C．导致地方割据混战 D．直接导致东汉灭亡 ( )24．艺术作品反映人民生活。右侧的陶俑最重要的历史价值在于 A．突显了东汉手工制造业的规模宏大 B．提供了研究当时社会风貌的实物史料 C．说明了东汉时期贪图享受之风盛行 D．见证了东汉时期文学艺术的繁荣 ( )25. 学习历史需要了解和掌握历史纪年方法。赤壁之战发生的公元 208年还可以表述为中 A．公元 2世纪初 B．公元 2世纪末 C．公元 3世纪初 D．公元 3世纪末 ( )26．有学者认为北魏孝文帝改革虽然促进了民族交流，但没有充分考虑本民族的特点，没有对 中原封建文化的区分，既引起鲜卑贵族的不满和对立，也导致鲜卑贵族的迅速腐化。该学者意在强 A．孝文帝改革导致北魏的灭亡 B．应辩证看待孝文帝改革 C．孝文帝改革有利于民族交融 D．要着力维护本民族特色 ( )27．张仲景在《伤寒杂病论》中已经认识到病因的物质性和生老病死等生命现象的规律；在诊 疗时，完全废除了以往占卜、求巫的形式，倡导望、闻、问、切的“四诊法”。从中我们可以了解到 他 A．“救人济世”的仁爱观 B．“勿求名利”的名利观 C．“追求真理”的人生观 D．“众生平等”的价值观 ( )28．《史记》纳“四夷传”于《七十列传》之中，记载了环绕华夏的各少数民族多以藩臣的身 份参与各个时期的政治事务，并起到拱卫中央大一统政权的作用。从编撰体例上看，这些“四夷传” 与其他列传不存在主次之分。这主要反映了司马迁 A．团结平等的民族追求 B．多元一体的民族意识 C．古今贯通的史学视野 D．强化集权的政治理念 ( )29．魏晋以来，入居中原的少数民族上层已具有相当高的汉文化修养。而胡服在中原的流行， 推动中国传统服饰由“上衣下裳制”向“上衣下裤制”转变。据此可知，这一时期文化交融的主要特点是 A．汉族先进文化占主导地位 B．华夏一体的观念初步建立 C．中外文化交流的规模空前 D．文化交流具有双向性特征 ( )30．下面是一本中国简史类图书的目录(节选)。据此判断，第三章的标题应该是 导言 中国的诞生：第一批智人踏上中华大地 第一章 先秦：中华文明的气质来源 第二章 秦汉帝国：中华帝国的框架 第三章 魏晋南北朝：____________________ …… A．民族与思想大融合 B．帝国的盛放与凋残 C．奴隶制王朝的更替 D．中华版图的重构 第 5 页 共 8 页 二、综合题（本大题 3小题，31 题 14 分，32 题 12 分，33题（14 分 共 40分） 31．（14 分）文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。为了更好的 感悟中国智慧，传承中国精神，弘扬中国的传统文化，请你一起参与。根据要求，回答下列问题。 【汉字魅力】点亮笔墨“美心”。 材料一 (1) 观察材料一的一组图片，简述文字书写载体有什么变化？概括中国文字的发展有哪些特点？（4 分） 【经典古籍】彰显智者“仁心” 材料二 (2)从材料二中的孔子师生对话中感受“仁”有哪些含义？ 结合所学列举孔子在教育方面的突出贡献 是什么？（4 分） 【科技发明】见证科学“真心” 材料三 仲弓问仁，子曰“己所不欲，勿施于人” 子张问仁，子曰“恭、宽、信、敏、惠” “夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人” 第 6 页 共 8 页 (3)从材料三中任选一位人物，结合所学知识仿照【示例】为其撰写一份简介。(4 分)（可从时期、 成就、影响等方面作答) 【示例】 人物：华佗 简介：东汉时期，他擅长针灸、汤药和外科手术，被称为“外科鼻祖”；他发明“麻沸散”，减轻外 科手术病人的痛苦；他还创编“五禽戏”，帮助人们强身健体。 (4)综上材料，请你谈谈作为当代青少年该如何弘扬和传承中国传统文化。（2分） 32．（12 分）人口迁徙是人类历史上重要的社会现象，对国家和地区的发展产生深远影响。阅读材 料，回答问题 材料一 秦始皇开拓岭南，分置桂林、象、南海等郡，迁“治狱吏不直者”至南越地，又募 15000 名未婚女子至岭南。之后，多次迁刑徒和内地民众至岭南屯田，修通道路，特别是修凿了灵渠，使长 江水系同珠江水系连结起来。 ——摘编自易宁《秦汉的统一与罗马的征服》 （1）依据材料一，概括秦朝在岭南地区采取了哪些管理措施？结合所学知识，分析这些措施所产生 的历史作用。（4 分） 材料二 汉晋时期经常“水旱为灾”，“郡国大旱蝗”，民多流亡。《三国志》记载“黄巾起，避难 南方”、“遭天下乱，避难交州”。江南地区气候条件的变迁，使得中原士民不再视之为暑湿、瘴热 之地，加之地多人少，因而比较容易获得土地。……“八王之乱”后，又出现“永嘉南渡”。“永嘉 南渡”及其之后的移民运动，进一步把中原文化传统的精华传向南方，从而使南方逐渐继承了中原文 化的正统。 ——摘编自王子今《“铜驼”象征与汉晋南迁的移民运动》 （2）依据材料二并结合所学知识，概括汉晋北民南迁的原因及影响。（4分） 第 7 页 共 8 页 材料三 材料四 中国历史上人口迁徙的七种类型 第一种 自北向南的离心型迁移 第二种 政府强制性的内聚型（边疆向中原聚集）移民 第三种 东西向的渗透型移民 第四种 由内地向边疆地区的开发性迁移 第五种 东南沿海地区对海外的移民 第六种 北方少数民族的内徙与西迁 第七种 南方非汉族的退却性迁移 ——摘编自蓝勇编著《中国历史地理学》 （3）依据材料四表格的内容，指出材料三左右两副图分别体现了哪一种人口迁徙类型？（2分） （4）如果用以上材料进行历史研究，你会确立怎样的研究主题？（2分） 33．（14 分）某校七年级（1）班同学以“统一多民族国家的建立和巩固、交融”为主题展开探究活动， 请你参与。阅读材料，回答问题 【统一多民族国家的建立】 材料一 第 8 页 共 8 页 (1)请介绍图 1 与图 2、图 3、图 4 之间有什么内在关联？（4 分） 【统一多民族国家的巩固】 材料二 “大一统”思想源远流长……汉代的“大一统”思想包含两方面的意义，其一是统一思想， 建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统；其二是维护中华民族领土统一，通过地域的一 统实现民族的一统……都是形成共同民族认同的重要前提。 ——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》 (2)为了实现“思想”“文化”的“一统”，汉武帝采取了什么举措？在“维护领土统一”方面，西汉王朝有何 成就？（4 分） 【多民族的交融与融合】 材料三 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。 南方汉越民族在矛盾与冲突中交流、融合，西部地区贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、 重组与融合为中华民族的形成与发展提供了动力，为汉民族的发展注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 (3)根据材料三，指出秦汉时期民族交流的特征？结合所学知识，列举秦汉时期促进民族交融的方式 有哪些？ (4分) （4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家统一的认识。（2 分）