1.1中华人民共和国成立 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史下册

第1课　中华人民共和国成立 【教学目标】 1.了解和掌握中国人民政治协商会议第一届全体会议、开国大典、西藏和平解放的重要史实。(唯物史观、时空观念) 2.通过史料与视频资料,了解开国大典的盛况,认识中华人民共和国成立对中国和中国历史的伟大意义,培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感,树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想。(史料实证、历史解释、家国情怀) 3.通过相关史料,了解中国人民政治协商会议的职能和中国基本政治制度,认识中国人民政治协商会议是我国发扬社会主义民主的重要形式。(史料实证、历史解释) 【本课重难点】 重点:中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容、中华人民共和国成立的历史意义。 难点:中华人民共和国成立的历史意义。 学教 环节 学生活动 教师活动 设计意图 新课 导入 1.学生阅读PPT图片,知道中国现代史的主要内容。 2.阅读PPT时间轴的分期阶段,熟悉教材的重难点。 3.学生一起阅读PPT中本课的学习目标,初步认识本课的主要知识 1.教师展示八下教材封面,并介绍中国现代史概念。 2.教师出示中国现代史分期时间轴,对不同阶段进行介绍。 3.教师出示PPT的学习目标,组织学生阅读 1.让学生掌握中国现代史的发展脉络,便于在日后学习中更深入地了解每一课的知识。 2.开篇交代本课的学习目标,让学生在学习过程中分清主次 中国 人民 政治 协商 会议 1.学生快速阅读教材,回答:中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的背景。 2.学生自主阅读教材并结合PPT图片,抢答:会议的时间、地点及出席代表。(三大要素) 3.学生思考并回答问题:662名代表分别代表哪些阶层?会议讨论的核心问题是什么? 1.让学生阅读教材,提问并总结中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的背景。 2.展示PPT图片,引导学生找出中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及出席代表,并展示正确答案。 3.引导学生思考这662名代表分别代表哪些阶层,会议讨论的核心问题是什么,从而引入下一环节内容 1.通过快速阅读的方式,引导学生主动学习,积极参与历史教学活动。另外在讲授史实前交代清楚背景,有助于学生对重要知识的掌握。 2.培养学生通过历史图片认识史实的能力。 3.培养学生从图片等资料中提取历史信息的能力 (续表) 学教 环节 学生活动 教师活动 设计意图 中国 人民 政治 协商 会议 4.举手朗读。结合教材内容,每个小组选一位代表来回答会议的内容。 5.跟随教师的讲解,尝试回答:中国人民政治协商会议的职权,以及《中国人民政治协商会议共同纲领》的内容、地位。听教师的解读。 6.观看图片,知道新中国的国家主席、首都、代国歌、国旗等情况。 7.结合中国古代史内容,回答:以北京为都城的朝代有哪些? 8.谈谈对五星红旗的认识。结合图片,思考:在什么情况或场合下可以升国旗?当国旗升起时我们应该怎么做?我们应该怎样爱护国旗?当国歌响起时我们应该怎么做? 9.学生观看人民英雄纪念碑图片,了解人民英雄纪念碑建造的史实,并依据人民英雄纪念碑碑文,以1949年为参照时间,回答碑文对应的史实及含义。 10.观看图片,听教师解读中国人民政治协商会议召开的历史意义 4.找学生朗读毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议开幕式上的讲话,并让学习小组从教材中归纳出会议的主要内容。总结学生答案。 5.展示PPT文字内容,师生一起分析中国人民政治协商会议的职权,《中国人民政治协商会议共同纲领》的内容、地位。 6.展示图片,指导学生回答新中国的国家主席、首都、代国歌、国旗等情况。 7.让学生回顾春秋战国以来以北京为都城的朝代。 8.引导学生回答五星红旗的代表意义以及国旗、国歌的使用场合。教师倾听学生的答案并给予总结点评。 9.通过介绍人民英雄纪念碑,引导学生思考碑文的含义,总结学生答案,突出人民英雄纪念碑的重要地位和中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的伟大意义。 10.教师引导学生明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度 4.通过小组合作学习,对中国人民政治协商会议第一届全体会议的内容进行概括,鼓励学生自主、合作、探究式学习,并通过展示史料,培养学生分析、概括问题的能力。 5.回顾关于北京的史实,进行相关知识点的拓展,加深对北京作为新中国首都的认识。 6.作为中国人,必须正确认识和解读五星红旗的内涵,培养学生的爱国精神和民族自豪感。 7.以图片和文字形式使学生了解人民英雄纪念碑的地位,更好地分析其历史意义,培养学生的家国情怀。 8.展示图片,引导学生理解中国人民政治协商会议召开的历史意义。并结合时事讲解“两会”,让学生了解当前政协会议召开的概况 开国 大典 1.学生分享自己熟悉或提前查找的新中国成立初期的小故事。 2.听教师讲解开国大典上的两个小故事,了解当时国家的状况。 3.学生跟随教师讲解,明确开国大典的经过。并回答PPT问题:列举中国近现代史上建立的政权的名称,分析“54门礼炮齐鸣28响”中数字“54”“28”的含义 1.教师引导学生说出自己熟悉的新中国成立初期的小故事,并给予点评。 2.教师补充《旗杆的遗憾》和《飞行员的生死状》两个小故事,让学生知道当时国家的状况。 3.教师展示开国大典的经过,期间引导学生回答中国近现代史上建立的政权的名称,以及“54门礼炮齐鸣28响”中数字“54”“28”的含义。教师总结答案 1.通过学生自我表达,既有利于学生了解开国大典,又拉近了学生与历史的距离,使得课堂具有趣味性,同时也有助于培养学生的语言表达能力。 2.通过对图片、文字等材料的分析,回顾中国近现代史内容,考查学生的历史联系能力,更好地明白中国共产党在新中国成立中起到的作用。 3.理解开国大典的历史意义,培养学生分析史料的能力;回顾历史知识,夯实基础 (续表) 学教 环节 学生活动 教师活动 设计意图 开国 大典 4.学生阅读周恩来的话,回答:开国大典的历史意义。并进一步回答:新民主主义革命开始的标志是什么?发生的地点在哪里?新民主主义革命胜利的标志是什么?发生的地点又在哪里? 5.学生以小组为单位进行讨论,回答:如何理解“新中国的成立开辟了中国历史的新纪元?”听教师的讲解,明确答案 4.教师用PPT展示周恩来的话,引导学生概括开国大典的历史意义。教师补充新民主主义革命的史实,以及周恩来这段话的具体内涵。 5.通过讲解,让学生理解“新中国的成立开辟了中国历史的新纪元”的含义 4.通过小组合作学习,对新中国成立的意义进行概括,鼓励学生自主、合作、探究式学习,注重对学生学习能力的培养。 5.让学生学会从不同角度理解新中国成立的国内意义 西藏 和平 解放 1.观看新中国成立前我国疆域地图,思考回答:我们应该用什么方式来解放西藏呢? 2.学生观看图片并回答问题:用所学知识说明西藏自古以来就是中国的领土。西藏和平解放的经过及标志是什么? 3.阅读地图,回答问题:概括西藏和平解放的历史意义。 4.观看图片,了解十四世达赖和十一世班禅的概况,知道西藏虽然实现和平解放,但是分裂西藏的势力依然存在 1.教师通过地图讲解,补充西藏和平解放前的情况,引入西藏和平解放的历史背景。 2.通过图片展示,总结补充中国古代史上加强对西藏管理的概况。总结学生答案,了解西藏和平解放的经过及标志。 3.展示地图,总结学生答案,概括西藏和平解放的历史意义。 4.展示图片,用时政热点联系历史,得出结论:维护祖国统一是每个中国人的责任和义务 1.引导学生观察地图,培养学生识图、用图的技能。 2.通过阅读分析材料以及讲解图片知识,使学生对西藏和平解放的历史背景有更深入的了解,培养学生分析归纳的能力;通过总结、凝练主题,延伸学生的视角。 3.培养学生识别和运用历史地图、在材料中提取重要信息、运用材料具体分析历史问题的能力,从而更好地理解西藏和平解放的历史意义,掌握史料实证的历史核心素养。 4.将历史与时政热点紧密结合,培养学生的家国情怀,使学生树立正确的历史观念 课堂 小结 一、筹备:中国人民政治协商会议 1.时间:1949年9月 2.地点:北平 3.目的:讨论成立新中国的问题 4.内容:①决定成立中华人民共和国;②通过《中国人民政治协商会议共同纲领》(起临时宪法的作用);③选举中央人民政府委员会;④确定首都、代国歌、国旗、纪年方式;⑤决定建立人民英雄纪念碑 二、标志:开国大典 1.时间:1949年10月1日 2.新中国成立的意义:(1)国内:①②③　(2)国际 三、巩固:西藏和平解放 1.时间:1951年 2.意义:①② 课后 作业 学科网（北京）股份有限公司 $$