第1课《邓稼先》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

1 邓稼先 杨振宁 第一单元 群星闪耀 第一课时 同学们，今天，中华民族之所以能雄立于世界民族之林，是因为中华几千年的传统文化孕育了许许多多卓越的科学家和无数的仁人志士！他们无私地奉献了自己的智慧和活力，甚至生命和热血，才使我们的祖国日益强大起来，他们是我们民族的骄傲。下面我们一起随着作者走进这篇文章，去认识、了解一位为中国的强大做出巨大贡献却长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。 新课导入 杨振宁，1922年生于安徽合肥，理论物理学家。与李政道共同发现在弱相互作用中宇称不守恒，共获1957年诺贝尔物理学奖。他发表过约200篇科学论文和报告，著作有《杨振宁文集》《曙光集》等。 作者简介 传记，一种文学体裁。传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是，传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。 相关链接 邓稼先（1924—1986），安徽怀宁人，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，被授予“两弹一星功勋奖章”。 相关链接 《吊古战场文》译文： 广大呀！旷野无边无际，辽远而不见人烟。河水环绕，群山交错杂乱。幽暗啊悲惨凄凉，风声悲号，天色昏暗。飞蓬折断，百草枯死，寒风凛冽像是霜冻的早晨。飞鸟（在空中）盘旋而不敢下落，野兽（在地上）快步奔跑。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没（在这里）。（在这里，）每逢阴天就时常能听到（鬼哭的声音）。” 相关链接 元勋 奠基 选聘 昼夜 挚友 （xūn） （diàn） （pìn） （zhòu） （zhì） 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 锋芒毕露 妇孺皆知 （xiǎn） （xiè） （cuì） （lù） （rú） 1.学生自由认知阅读，要求读准字音。 （一）整体感知 新课讲授 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)：在近一百年来的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分(“两弹”元勋)：简要介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分(邓稼先与奥本海默)：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先的个性与品格。 新课讲授 2.默读课文，给文章划分层次，概括层意。 第四部分(民族感情？友情？)：为中国人独立自主地研制出原子弹而感到骄傲、自豪，从另一个角度写邓稼先贡献之大。 第五部分(“我不能走”)：写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的精神气概。 第六部分(永恒的骄傲)：总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。 新课讲授 2.默读课文，给文章划分层次，概括层意。 3.你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？ 邓稼先是一个热爱祖国、勤奋刻苦、忠厚平实、无私奉献的人。从他学成归国、刻苦钻研、忘我工作、真诚坦白、为中华民族核武器事业作出巨大贡献中可以看出。 新课讲授 1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？这一部分可否去掉？为什么？ 为了突出中华民族这段历史时期的苦难、危机、屈辱深重，从而引出邓稼先，突出邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出的巨大贡献，突出他对历史的发展产生巨大影响。所以这一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备，不能去掉。 新课讲授 （二）问题探究 2.邓稼先的学生时代是在动荡不安的社会中度过的，为了求学他也曾屡遇困境。作者为什么在第二部分中对这方面只字未提？ 第二部分的小标题是“‘两弹’元勋”。作者是围绕邓稼先为中华民族核武器事业作出贡献这一中心选取相关材料组织内容的。在邓稼先62年的人生旅途中，他在1958年奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论，这之后的28年间的经历最能表现这一中心。作者很好地处理了材料与中心的关系，与中心无关的内容省略不写，而详写与中心密切相关的内容。 新课讲授 3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？请概述两人最本质的区别。 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。 新课讲授 4.邓稼先能够说服两派不对吵对打、继续工作的原因是什么？ 因为邓稼先没有私心，人们绝对相信他。 新课讲授 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“‘两弹’元勋”。他忠厚平实，真诚坦白；他从不骄人，没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他热爱祖国，热爱自己所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他“鞠躬尽瘁，死而后已”。 课堂小结 1.积累“读读写写”中的字词。2.朗读课文，收集有关杨振宁的资料。 课后作业 第二课时 通过杨振宁的介绍，我们了解了“‘两弹’元勋”邓稼先对我国现代化国防作出的巨大贡献。对于好友的无私奉献、巨大贡献，作者表达了怎样的情感呢？下面，让我们一起继续学习课文。 新课导入 1.作者为什么以“民族感情？友情？”为小标题？ 小标题“民族感情？友情？”一方面激发读者的阅读兴趣，另一方面抒发了作者为朋友、为民族而骄傲自豪的感情。 （一）问题探究 新课讲授 2.给杨振宁造成“极大的感情震荡”的原因是什么？ ①杨振宁没有想到邓稼先会对这么一件小事那么重视。邓稼先的工作日程应该是排得满满的，他本可以把谣言的事放在一边或让别人去查找证据，但邓稼先没有这样做，他亲自找到周总理。待得到证实后，他从北京发信至上海，让杨振宁在回美前夕得到确切的答案。②杨振宁虽久居海外，但赤子之心犹存。因此，当他看到邓稼先的所作所为时，他为自己有这样的挚友而激动，更为中国有这样的好儿子而感到骄傲。这两种感情已经合二为一，彼此交融了。 新课讲授 3.如何理解“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这两句话的含意？流露出作者什么样的思想感情？ 中国几千年传统文化是讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化的精华部分，并把它们变成了自己的精神品格。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些作为自己的行动准则，因此他是理想的党员。这两句话流露出作者对邓稼先的崇敬与赞扬之情。 新课讲授 4.文中第五部分引用《吊古战场文》的用意是什么？同时该部分中还引用杨振宁儿时学到的一首歌，其用意又是什么？ 引用唐代的《吊古战场文》，渲染了悲壮、凄凉的气氛，不但从侧面说明邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，突出他为国家而不辞劳苦的品质，而且含蓄地将研制“两弹”比作一场艰苦的战役，歌颂了科技工作者的崇高品质。引用杨振宁儿时学到的一首歌作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景下，赞扬了改变中国命运的伟大人物，暗示了邓稼先就是这些伟大人物中最闪亮的一个。 新课讲授 5.文中最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”说说你对这两句话的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，也写出了作者对邓稼先的深深的敬意。 新课讲授 6.全文六个部分之间有什么联系? 第一部分是引子。第二部分简介了邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分、第四部分是第二部分的补充、延伸和扩展。第五部分 重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能， 坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第二部 分的具体化。第六部分是全文的总结。 新课讲授 7.文章六个部分的小标题有什么特点？请举例说明。 这些小标题新颖、概括力强，突出了本部分的核心内容和丰富意蕴。如第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题创造出了恢宏的画面感，给人纵深的历史感，在这个广阔的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。再如第五部分小标题“‘我不能走’”，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概，有先声夺人的表达效果。这体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。 新课讲授 1.角度新。 一般的传记作品习惯上以时间为序，描写主人公一生的经历或相关重要事件，表现人物的个性和精神。但本文却把人物形象的刻画放在广阔的社会背景和历史背景之下，将人物命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，不仅刻画人物性格、赞颂人物精神，而且还去探寻其缘由。这是本文的一大特点。 （二）写作特点 新课讲授 2.内容新。 这一特点主要基于以下几个原因： （1）“两弹”事业本身就带有神秘色彩。 （2）作者与主人公的关系密切。杨振宁与邓稼先同学多年。邓稼先在美求学的时候，又与杨振宁共同居住。杨振宁所选取的事件或是亲身经历或是耳闻目睹，所以读来真实感人。 （3）杨振宁本人是一位卓有成就的物理学家，因此所选用的具体事例除了具有文学上的典型意义之外，在物理学上也是有代表性的。 新课讲授 3.手法新。 作者为了突出邓稼先的个性特征，除使用语言描写之外，还使用了对比手法(如第三部分)和间接描写(如第五部分)。 新课讲授 世界上不断涌现一些杰出的人物。这些人物在不同的领域开拓进取，对人类文明的发展产生了很大影响。邓稼先就是这样一位在核武器领域里奋斗一生的卓越的科学家。掩卷沉思，我们对邓稼先的敬佩仰慕之情油然而生。这真是一篇荡气回肠的元勋颂，一曲情文并茂的正气歌！ 课堂小结 1.整理你知道的有关邓稼先、杨振宁两位科学家的故事。写出 你学习本文后的启发和感受，字数不限。 2.预习《说和做——记闻一多先生言行片段》。 课后作业 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 板书设计 邓 稼 先 历史背景→杰出的历史性人物 生平经历和贡献→“两弹”元勋 鞠躬尽瘁 气质品质→真诚坦白 朴实奉献 创造奇迹→自己制造 自豪骄傲 工作情况→身先士卒 不怕牺牲 赤子情怀→信念坚定 永恒价值 崇高的爱国情怀 伟大的人格魅力 $$