第五单元 写话：交朋友（教学课件）-2024-2025学年一年级语文上册单元写话能力提升（统编版.2024秋）

写 话 交朋友 一年级语文上册部编版 目 标 导 航 1.能向他人作自我介绍，并能引起话题。 2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 3.与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 4.运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 5.写好以后，读给同学听，并根据同学们的意见修改。 题目：我们做朋友 1.审清题材:生活中，如果遇到一些你还不太熟悉的同学，怎么样才能和他们做朋友呢？我们可以主动和他（她）说说话，可以一起玩游戏，还可以……（记叙文） 审 题 指 导 2.审清内容:交朋友的时候要大胆主动地说，这样别人才会注意到你，怎样说才能叫好朋友呢？那该请大家看插图。 审 题 指 导 审 题 指 导 仔细看看，图上的两位同学在聊什么？他们是怎样叫上朋友的？同桌讨论，说说有什么发现。 3.审清重点:能向他人作自我介绍，并能引起话题，运用比喻、拟人，生动、形象、恰当地表达感情。 思 路 指 引 本次写话是内容是我们做朋友，可以直接用“做朋友”命题，可以以自我介绍为题，也可以以自己的特点为题。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的同学，也可以自拟一个有趣的题目。 1.直接用“做朋友”命题：《我们做朋友》《你喜欢和我做朋友吗？》…… 2.以自我介绍为题：《这就是我》《我的自画像》《自我介绍》…… 3.以自己的特点为题：《可爱的我》《爱好广泛的我》…… 拟 题 思 路 写 话 思 路 选 择 材 料 选 择 材 料 仔细观察，你会发现：我们每个人都不一样，都有自己的特征。你是否能通过自己的介绍交到新的朋友呢？ 1.交朋友可以向朋友说说自己的兴趣爱好 2.可以邀请朋友和自己一起玩。 3.可以说自己的爱好，还可以问问朋友有什么爱。 4.为了让别人更快地了解你，可以先作自我介绍，说说自己的信息（姓名、年龄、爱好）；还可以再问问对方的情况或者邀请对方一起参加某项活动或者游。 1.你会向不太熟悉的同学从哪几个方面介绍自己？ 确 定 内 容 外貌特点 性格特点 爱好和特长 其他情况 2.你了解这几个方面主要是指什么吗？ 确 定 内 容 外貌特点：人物的外貌指人的肖像，包括人物的容貌（面容长相、如五官等）、神情（喜怒哀乐）、衣着（穿着打扮）、身材（高矮胖瘦）等。 性格特点：如活泼开朗、自信乐观、幽默风趣、急躁易怒等。 爱好和特长： 如唱歌、跳舞、画画、武术、下棋等。 其他情况 如乐于助人、关心别人、勤奋学习、勇敢坚强、珍惜时间、懒惰虚荣、自卑、依赖等。 1.观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？ 学 习 方 法 双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。 2.应该怎样介绍自己呢？ 学 习 方 法 （1）说名字，介绍名字的由来和谐音（听起来想什么），让名字更好记。 学 习 方 法 （2）说自己的年龄、兴趣爱好（喜欢做什么）。 3.假如你和妈妈一起在小区的游乐场玩耍，看到了下面的几个小朋友，你想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！ 学 习 方 法 学 习 方 法 4.说话的时候，看着对方的眼睛。 学 习 方 法 恭喜你交到新朋友！但这只是第一步哟。想让友谊的小花一直开放，还需要用心呵护它，在今后的生活中和好朋友互相分享，互相帮助。 5.发出邀请。 学 习 方 法 想做好朋友的话，认识了对方后，还要一起玩耍。 （1）找到共同爱好，邀请对方一起做你们都喜欢做的事。 比如你们都喜欢打篮球，那就可以邀请他一起打篮球。一起来看看同学们是怎么邀请别人的吧！如： 校园美食节开始了，我们放学后一起去看看吧！ 下课铃一响，我们就冲过去！吃完我们还可以一起去图书馆看图画书。 一起吃美食、看书后，她们定能成为好朋友 学 习 方 法 （2）没找到共同爱好的话，可以邀请对方尝试做你喜欢做的事，也可以请求参与对方喜欢做的事。 你喜欢下棋，对方喜欢做手工，就可以邀请对方和你一起下棋，或者问对方能不能教你做手工。如： 我可喜欢踢足球啦！你喜欢做什么呢？ 我喜欢打篮球。我爸爸经常拉着我一起看足球比赛，但我还没踢过足球呢。 请你也去找一个朋友，聊一聊双方的兴趣爱好，试着发出活动邀请吧！ 怎样写好自己？ 想 一 想 1.交代清楚自己的姓名、几岁、在哪个学校上几年级与众不同的外貌特征等。 如：我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫马小平。 2.描写典型事例时，运用多种描写方法，来体现人物特点。 如：我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞进一只马蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫一声，把正在讲课的老师和正在认真听课的同学们吓了一跳。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。 想 一 想 3.结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。 如：我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 总结：写好自己，要把自己写细、写活，要抓住自己细微的动作及其心理变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画自己，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。 写话提纲要求 1.要介绍的人是谁？从哪几个方面进行介绍？ 2.怎样介绍外貌特点？ 3.主要特点是什么？通过什么具体事例来写明自己的主要特点？ 4.表达交朋友的愿望。打算拟定什么题目？ 列 题 纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 列 题 纲 以习作《这就是我》为例来说明： 想和我做朋友吗？ 我叫钱文乐，我的名字是爸爸妈妈取的，他们希望我有文化，天天都快乐，成为他们的快乐天使。 我的爱好很多，游泳、踢球、看书,我都喜欢，但我最喜欢画画。一到星期天，爸爸就带我去野外画画。我的画还在市里的比赛中得了二等奖呢! 你们喜欢这样的我吗?来和我做朋友吧! 解析：小作者抓住自己名字的由来与爱好介绍自己，话语中透露出活泼开朗、热爱生活的性格特点，让人不禁产生想和他交朋友的愿望。 会练笔，会表达 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.开头能点明主题，结尾能恰当呼应。 4.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 5.符合本次写话要求：交待清楚自己的名字、性格、特长等。 会分享，会修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 我的眼睛小小的，脑袋圆圆的，耳朵大大的，嘴唇薄薄的，这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。 会分享，会修改 诊断：描写自己的外貌，用了叠词，但是描写不生动，缺少体现外貌特点的内容。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 我的眼睛小小的，简直就像黄豆粒。脑袋圆圆的，像是个大苹果。耳朵挺大，典型的福相。可是我的嘴唇薄薄的，一笑就会露出两排大白牙。这就是我，虽然不是很漂亮，但很可爱。 解析：修改后的内容使用了比喻、夸张的修辞手法，体现了外貌特点，更加生动形象。 总结：写外貌时要突出自己的特点。介绍性格特点时要有具体事例。使用修辞手法让文章更生动。 会分享，会修改 自我“大曝光” 你想和我交朋友吗？我有不少的缺点，你能接受吗？ 脾气大 课间，同桌向我借了一支铅笔。他没用几下就将笔芯弄断了好几次，还说是我的笔芯太软。我要他赔我一支笔。 他不但不肯，还争辩说他不是故意的。我顿时火冒三丈，他知道我脾气大、不好惹，才赔不是。 爱搞笑 中午，我以特有的大嗓门吸引了全班同学的注意。我站 佳 作 赏 析 开头点题，吸引读者。 选用了同桌不肯承认把“我”铅笔弄坏，“我”因而火冒三丈的事例，突出了“我”脾气大的特点。 在讲台上大喊:“喂一一各位听好了，我给你们出道题！有四只母鸡‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’，一天，鸡窝里有一个鸡蛋，不是‘wō’生的，也不是‘wó’生的，更不是‘wǒ’生的，你们说是谁生的？”平时素以反应迟钝著称的××今天反应特别快:“那不就是‘wǒ’(我)生的吗？”这句话引得大家哈哈大笑。 书呆子 在家里，妈妈在烧菜，我在看书。妈妈叫我拿锅盖，我正在看《三国演义》，看得太入迷了，竟把“锅盖”听成了 佳 作 赏 析 选用了一个日常生活中的典型例子，展现了小作者性格中爱搞笑的一面。 “草帽”。我一边拿着草帽一边津津有味地读着书，慢慢吞吞地来到厨房。妈妈看见我拿着草帽，就问:“你拿草帽干什么？”我说:“不是你要的吗？”“我要的是锅盖呀！”妈妈惊讶地说。当她看见我手里的书时，顿时明白过来，便大声数落我:“你真是个书呆子，怎么能…… 忘性大 一天傍晚，妈妈叫我去买一袋香肠。我拿着钱兴冲冲地出了门。路上，我看见许多同学在玩篮球，手心直痒痒，心想:反正时间还早呢，玩一会儿也没有关系。我迅速加入了 佳 作 赏 析 用四个小标题概括件事的内容，且每个小标题都点出了小作者的性格，让人读来觉得清晰明了。 “九霄云外”这个词很好地表现出“我”忘性大的特点。 结尾表达了交友的愿望，呼应开头，使得文章浑然一体。 他们的行列，越玩越高兴，早把买香肠的事忘到九霄云外去了。回家后，妈妈问我香肠在哪儿，我才想起来自已还没买香肠呢！没办法，我们只好拿方便面当晚饭了。 这就是我，我虽说毛病不少，但也挺可爱的。你愿意和我交朋友吗？快快来吧！我会伸出双手热烈地欢迎你的！ 佳 作 赏 析 整体赏析 选材典型，特点突出：文章围绕“我”的特点展开，写了“我”在日常生活中做的一些趣事和糗事，这些典型的事例鲜明地展现了“我”大大咧咧、幽默、忘性大的性格特点，使得“我”的形象显得十分真实可爱。 $$