5.草船借箭 寒假自学课（同步练习）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

五年级语文下册寒假自学课 5.草船借箭 （自学目标+自学引导+自学测验） 一、自学目标 字词学习目标 1. 正确认读并书写“妒忌、丞相、都督、擂鼓、呐喊、幔子、弓弩、水寨”等生字词，准确掌握其读音、字形和字义。尤其要注意易错字的书写，如“忌”上面是“己”不是“已”，“曹”字的笔顺等。 2. 理解“妒忌、神机妙算、军令状、推却”等词语的含义，并能在具体语境中正确运用。通过查字典、联系上下文等方法，深入理解词语在文中所表达的情感和意义。 阅读理解目标 1. 了解课文的主要内容，理清故事的起因、经过和结果，能按照事情发展的顺序复述故事。体会诸葛亮的神机妙算，感受其足智多谋、有胆有识的人物形象，以及周瑜心胸狭窄的性格特点。 2. 学习作者通过语言、动作、神态等描写方法刻画人物形象的写作手法，分析文中关键语句，从细节中把握人物的性格和心理活动。 3. 感受古典文学名著的魅力，激发阅读《三国演义》等古典名著的兴趣，了解三国时期的历史背景和文化知识。 语言运用目标 1. 学习文中简洁明快、生动形象的语言表达方式，模仿文中的对话描写，进行情景对话创作，提高语言表达能力。 2. 能够用自己的话对故事中的人物进行评价，做到观点明确、条理清晰、有理有据。尝试写一篇关于《草船借箭》的读后感，表达自己对故事的理解和感悟。 二、自学引导 课文内容解读 1. 故事起因：周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。在一次商议军事时，周瑜以公事为由，让诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他。诸葛亮却出人意料地说只需三天，并立下了军令状。这一部分通过周瑜和诸葛亮的对话，展现了两人之间的矛盾冲突，也为下文的“借箭”情节埋下伏笔。周瑜的“妒忌”是故事的导火索，他的一系列言行都围绕着如何刁难诸葛亮展开，而诸葛亮的胸有成竹则与周瑜的阴险形成鲜明对比。 2. 故事经过：诸葛亮向鲁肃借了二十条船，每条船上配三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。第一天和第二天，诸葛亮都没有什么动静，直到第三天四更时候，他秘密地把鲁肃请到船里，趁着大雾漫天，下令把船用绳索连接起来，朝北岸开去。靠近曹军水寨时，诸葛亮又下令把船一字儿摆开，叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声，以为有很多敌人，不敢轻易出兵，只叫弓弩手朝他们射箭。不一会儿，船两边的草把子上就插满了箭。这部分是故事的核心内容，详细描述了诸葛亮“借箭”的过程。诸葛亮巧妙地利用了大雾天气和曹操多疑的性格，精心安排船只、军士和草把子，一步步实施他的计划。从他的每一个行动和决策中，都能看出他的神机妙算和过人智慧。 3. 故事结果：诸葛亮满载而归，如期交箭。周瑜得知借箭的经过后，自叹不如。这一结局既在意料之中，又令人拍手称快。诸葛亮凭借自己的智慧成功化解了周瑜的刁难，同时也让周瑜对他的才干有了更深刻的认识，进一步凸显了诸葛亮的形象，也揭示了周瑜心胸狭窄、自食恶果的结局。 人物形象分析 1. 诸葛亮：他是文中的核心人物，具有多方面的优秀品质。首先，他足智多谋，对借箭的计划胸有成竹，从借船、借人、借草把子，到选择大雾天气前往曹营，再到利用曹操多疑的心理成功借到箭，每一个环节都安排得恰到好处。其次，他有胆有识，敢于立下军令状，在面对周瑜的刁难时毫不畏惧，冷静应对。他还知人善任，深知鲁肃的忠厚老实，所以放心地向他借船借人；同时也清楚曹操的性格特点，能够准确地预判曹操在大雾中的反应。 2. 周瑜：周瑜心胸狭窄，嫉妒心强。他看到诸葛亮的才干超过自己，就想方设法地陷害他，企图用造箭的难题让诸葛亮出丑。他的这一性格特点在文中表现得淋漓尽致，从一开始与诸葛亮的对话，到后来的各种刁难行为，都能看出他容不得别人比自己优秀。他的这种性格不仅让他在与诸葛亮的较量中屡屡失败，也暴露了他的狭隘和自私。 3. 鲁肃：鲁肃是一个忠厚老实、守信的人。他虽然是周瑜的部下，但在诸葛亮向他借船时，他没有向周瑜报告，而是按照诸葛亮的要求准备了船只、军士和草把子。他的这种行为既体现了他对诸葛亮的信任，也表现出他的正直和善良。在整个故事中，鲁肃起到了一个重要的辅助作用，他的存在推动了故事情节的发展。 4. 曹操：曹操生性多疑。在听到鼓声和呐喊声时，他没有轻易出兵，而是选择射箭，生怕中了敌人的埋伏。他的这种多疑性格让诸葛亮有机可乘，成功地借到了箭。这一人物形象在文中虽然着墨不多，但却通过他的决策和行为，从侧面烘托了诸葛亮的智慧。 写作特点 1. 通过对话推动情节发展：文中大量运用了人物对话，这些对话不仅展现了人物的性格特点，还推动了故事情节的发展。例如周瑜和诸葛亮关于造箭的对话，引出了故事的起因；诸葛亮和鲁肃在借箭过程中的对话，让读者更加清楚地了解了借箭的计划和进展。 2. 对比衬托手法的运用：作者通过对比周瑜和诸葛亮的言行举止，突出了两人截然不同的性格特点。周瑜的心胸狭窄与诸葛亮的足智多谋形成鲜明对比，使人物形象更加鲜明生动。同时，曹操的多疑也从侧面衬托了诸葛亮的神机妙算。 3. 设置悬念，引人入胜：文章在开头就设置了一个悬念，即诸葛亮如何在三天内造出十万支箭。随着故事的发展，悬念逐渐解开，读者的好奇心也被充分调动起来，增强了文章的吸引力。 相关资料 1. 作者简介：《草船借箭》根据元末明初罗贯中《三国演义》第四十六回相关内容改写。罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。他的作品《三国演义》是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说。罗贯中以宏大的叙事结构和细腻的人物刻画，展现了三国时期波澜壮阔的历史画卷。 2. 《三国演义》简介：《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代的政治军事斗争以及各类社会矛盾的渗透与转化，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。书中包含了丰富的历史知识、军事谋略和人生智慧，具有极高的文学价值和历史价值。 3. 三国时期历史背景：三国时期是中国历史上一个动荡不安但又充满英雄气概的时期。东汉末年，朝政腐败，社会矛盾激化，引发了黄巾起义。此后，各路诸侯纷纷崛起，形成了多个割据势力。经过长期的混战，逐渐形成了魏、蜀、吴三国鼎立的局面。在这个时期，战争频繁，政治斗争激烈，同时也涌现出了许多杰出的政治家、军事家、文学家，如曹操、刘备、孙权、诸葛亮、周瑜等。《草船借箭》的故事就发生在三国时期，是孙刘联军与曹军对峙阶段的一个精彩片段。 三、自学测验 一、看拼音写汉字 1. dù jì（ ） 2. chéng xiàng（ ） 3. dū du（ ） 4. léi gǔ（ ） 5. nà hǎn（ ） 6. màn zi（ ） 7. gōng nǔ（ ） 8. shuǐ zhài（ ） 二、给句子中的字选择正确的读音，画上“√” 1. 周瑜很妒忌诸葛亮的才干（gàn gān）。 2. 诸葛亮说：“都督（dōu dū）委托，当然照办。” 3. 这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清（qīng qin）。 4. 船两边的草把子上都插满（mǎn màn）了箭。 三、比一比，再组词 1. 妒（ ） 护（ ） 2. 曹（ ） 嘈（ ） 3. 委（ ） 萎（ ） 4. 遮（ ） 蔗（ ） 5. 寨（ ） 塞（ ） 四、照样子写句子 例：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 1. 孙悟空 ，我真佩服他！ 2. ，我真喜欢他！ 五、选择题 1. 草船借箭的故事发生在（ ）。 A. 战国时期 B. 三国时期 C. 唐朝时期 2. 周瑜让诸葛亮造箭的真正目的是（ ）。 A. 打败曹军 B. 让诸葛亮立下功劳 C. 妒忌诸葛亮，想陷害他 3. 诸葛亮借箭成功的原因不包括（ ）。 A. 诸葛亮神机妙算，有胆有识 B. 曹操生性多疑 C. 周瑜的大力帮助 4. “草船借箭”中“借”的含义是（ ）。 A. 向曹操讨要箭 B. 运用智谋巧妙获取箭 C. 暂时使用曹操的箭 六、判断下列说法的对错 1. 诸葛亮明知周瑜要害他，还答应三天造十万支箭，是因为他自不量力。（ ） 2. 鲁肃是一个奸诈狡猾的人，他背叛了周瑜。（ ） 3. 曹操不敢轻易出兵，是因为他害怕周瑜。（ ） 4. 这篇课文主要表现了诸葛亮的足智多谋和周瑜的心胸狭窄。（ ） 七、根据叙述顺序给下列句子排序 1. （ ）诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士和草把子。 2. （ ）诸葛亮立下军令状，答应三天造十万支箭。 3. （ ）诸葛亮趁着大雾向曹操借箭。 4. （ ）周瑜妒忌诸葛亮的才干，用造箭的任务刁难他。 5. （ ）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 八、根据课文内容回答问题 1. 诸葛亮为什么要草船借箭？他是怎样借箭的？ 2. 周瑜和诸葛亮在性格上有什么不同？从文中哪些地方可以看出来？ 3. 曹操为什么不敢轻易出兵迎战诸葛亮的船队？这体现了曹操怎样的性格特点？ 4. 诸葛亮“借”到箭后，周瑜会说些什么？请发挥想象写一写。 九、阅读文段完成练习 阅读下面文段： 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 问题： 1.  周瑜为什么让诸葛亮造十万支箭？他的真实想法是什么？ 2.  诸葛亮为什么敢答应三天造十万支箭并立下军令状？ 3.  从这段对话中，可以看出周瑜和诸葛亮各自怎样的性格特点？ 十、用自己的话概括这篇课文的主要内容 要求：概括出故事的起因、经过和结果，以及主要人物的表现和性格特点。 十一、拓展阅读 阅读《三国演义》中“空城计”的故事片段，思考并回答问题。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无 军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计矣。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去。 1.  司马懿为什么看到诸葛亮在城楼上弹琴，就下令退兵？ 2.  “空城计”体现了诸葛亮怎样的性格特点？与“草船借箭”中的诸葛亮形象有什么相同之处？ 3.  你还知道《三国演义》中的哪些故事？选择一个你最喜欢的，简单介绍一下故事内容。 十二、写作练习 1. 以《我眼中的诸葛亮》为题，写一篇300字左右的短文，表达你对诸葛亮这个人物的看法和感受。 【参考答案】 一、看拼音写汉字 1. 妒忌 2. 丞相 3. 都督 4. 擂鼓 5. 呐喊 6. 幔子 7. 弓弩 8. 水寨 二、给句子中的字选择正确的读音，画上“√” 1. gàn√ 2. dū√ 3. qīng√ 4. mǎn√ 三、比一比，再组词 1. 妒（妒忌） 护（保护） 2. 曹（曹操） 嘈（嘈杂） 3. 委（委托） 萎（枯萎） 4. 遮（遮挡） 蔗（甘蔗） 5. 寨（水寨） 塞（边塞） 四、照样子写句子 1. 孙悟空神通广大，我真佩服他！ 2. 李白才华横溢，我真喜欢他！（答案不唯一，合理即可） 五、选择题 1. B 2. C 3. C 4. B 六、判断下列说法的对错 1. × 2. × 3. × 4. √ 七、根据叙述顺序给下列句子排序 1. （3） 2. （2） 3. （4） 4. （1） 5. （5） 八、根据课文内容回答问题 1. 诸葛亮草船借箭是因为周瑜妒忌他的才干，用十天造十万支箭的任务刁难他，他为了化解危机并完成任务而想出此计。他先向鲁肃借了二十条船，每条船上配三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。在第三天四更，趁着大雾漫天，把船用绳索连接起来，朝北岸开去，靠近曹军水寨时，下令把船一字儿摆开，叫军士们擂鼓呐喊，利用曹操多疑的性格，成功借到了箭。 2. 周瑜心胸狭窄、嫉妒心强，从他看到诸葛亮挺有才干就心里妒忌，并用造箭的任务刁难诸葛亮可以看出来；诸葛亮足智多谋、有胆有识，他明知周瑜要害他，却胸有成竹地答应三天造十万支箭并立下军令状，还巧妙地安排借箭计划，成功化解危机。 3. 曹操不敢轻易出兵迎战是因为他生性多疑，在大雾中听到鼓声和呐喊声，以为有很多敌人，害怕中了埋伏。这体现了他多疑、谨慎的性格特点。 4. 周瑜可能会说：“诸葛亮啊诸葛亮，我本以为这次能难倒你，没想到你竟如此神机妙算，我真是自愧不如啊！看来以后我不能再小瞧你了。”（答案不唯一，符合人物性格特点即可） 九、阅读文段完成练习 1. 周瑜让诸葛亮造十万支箭是因为他妒忌诸葛亮的才干，想借此机会陷害他。他的真实想法是：十天造十万支箭是几乎不可能完成的任务，这样诸葛亮就会因完不成任务而受到惩罚，自己就能除掉这个心头大患。 2. 诸葛亮敢答应三天造十万支箭并立下军令状，是因为他神机妙算，早已算准了 学科网（北京）股份有限公司 $$