2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练

2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．如图甲是小肖同学探究二力平衡条件时的实验情景。 (1)小肖将系于轻质小卡片两对角线的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 （相同/相反），并通过调整钩码数量来改变拉力的 （大小/方向）。 (2)当小卡片平衡时，小肖将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片不能平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 。 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小肖下一步的操作是： 。 (4)在探究同一问题时，小童将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小肖的实验优于小童的实验。其主要原因是 。 A．小卡片是比较容易获取的材料         B．减少摩擦力对实验结果的影响 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡   D．小卡片容易旋转 2．小刚发现汽车在柏油马路上容易停下来，而在冰雪路面上不容易停下来．小刚猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关．于是小刚利用长木板、毛巾、两个物块A和B，以及弹簧测力计做了如图所示的实验． （1）实验时，应使弹簧测力计水平 拉动物块A．通过比较图 和图 中的弹簧测力计示数，可以验证他的猜想． （2）图丙中，物块B （选填“受到”或“没有受到”）摩擦力． 3．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，小明做了如图所示的三次实验，用到了一个弹簧测力计、一个木块、一个砝码、两个材料相同但表面粗糙程度不同的长木板。实验中第1次和第2次用相同的长木板，第3次用表面更加粗糙的长木板。 （1）实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做匀速直线运动，根据 知识可知：滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，这种测摩擦力的方法是 （选填“直接”或“间接”）测量法； （2）第1次和第2次两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， ，滑动摩擦力越大； （3）第 次和第 次两图所示的实验说明：压力相同时， ，滑动摩擦力越小。 4．我们在探究“摩擦力对物体运动的影响”实验时， (1)实验中是通过改变 来改变小车所受摩擦力大小的； (2)实验中，摩擦力对物体运动的影响是通过 体现的； (3)根据如图所示实验现象，可以得出结论：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 （选填“大”或“小”），在水平面上运动的距离越 ；（选填“远”或“近”） (4)小车到达水平面后会继续向前运动是因为小车具有 ，运动的小车最终会停下来是因为受到 的作用。 5．在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中． （1）小宇分别做了如图甲所示的三次实验，他这样做是为了探究滑动摩擦力的大小与 的关系；其中木块在毛巾表面匀速滑动时测力计的示数为 N． （2）小宇猜想滑动摩擦力的大小可能跟接触面的面积大小有关，于是他将木块沿竖直方向依次切开（如图乙所示），并分别在同一木板上匀速拉动进行实验，将测得的数据记录在表格中．他分析表中数据认为自己的猜想得到了验证，老师却指出这种方法是错误的，原因是： ． 次数 木块大小 接触面积S/cm2 滑动摩擦力f /N 1 整块 160 2.0 2 3/4块 120 1.5 3 1/2块 80 1.1 4 1/4块 40 0.5 6．某同学为探究“力与运动的关系”，设计了如图所示的斜面实验，让小车从斜面滑到分别铺有毛巾、棉布和木板的水平面上。    ①实验中，让相同小车从相同斜面同一高度静止滑下，是为了使小车刚到达水平面时的 相同。 ②比较甲、乙、丙三次实验，发现水平面越光滑阻力越小，小车滑行的速度改变的越慢，运动物体受到的阻力为零，则物体将在水平面上做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 7．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”时，某物理实验小组提出了以下猜想。 猜想①：滑动摩擦力可能与接触面的压力大小有关； 猜想②：滑动摩擦力可能与接触面的粗糙程度有关。 （1）为了验证猜想，他们设计了如图所示的实验装置，实验中用弹簧测力计沿水平向右的方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计的示数； （2）通过比较 两图，可验证猜想①；通过比较 两图，可验证猜想②。进一步归纳得出结论：接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； （3）图丙所示的实验中，当拉力为2.6N时，木块做匀速直线运动；当拉力减小到1.8N时，木块保持静止，此时木块所受摩擦力的大小是 N，其方向是 。 8．在探究“阻力对物体运动的影响实验时”，使用的器材有：斜面、木板、棉布、毛巾和小车。 （1）如图甲，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面的顶端由静止滑下，记录小车滑行的距离。如图乙去掉棉布，再次让小车从 ，记录小车滑行的距离； （2）三次实验得到得的结论是 ； （3）请在丙图中画出小车在水平木板上滑行时对木板的作用力的示意图； （4）小车在甲、乙两次运动过程中克服摩擦力所做的功是 （不计空气阻力）（选填“甲大”，“乙大”，“一样大”）。 9．如图所示，甲图为放在水平地面上的物体，受到水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系如图乙所示，物体运动速度v与时间t的关系如图丙所示。 （1）物体在0～2s内受到的摩擦力为 N，若此时在竖直方向上施加一个向下的压力F，木块所受的摩擦力会 ；（选填“变大”“变小”或“不变”） （2）由图像可知，物体在4～6s内的运动状态为 （选填“静止”、“变速运动”或“匀速直线运动”），受到的摩擦力为 N； （3）物体在2～4s内受到的摩擦力 （填“大于”、“小于”或“等于”）4～6s内受到的摩擦力，请你叙述判断的依据 。 10．小华使用图甲装置来探究影响滑动摩擦力大小的因素。      （1）实验中，应沿 方向拉动弹簧测力计，使木块在水平木板上作 运动； （2）某次正确实验中，弹簧测力计的指针位置如图乙所示，木块受到的滑动摩擦力大小为 N，方向为 ； （3）在某次实验中，小华拉动木块在木板上运动，木块运动的路程-时间图像如图所示。若用F1和F2分别表示0～t1和t1～t2日时间内弹簧测力计的示数，则可判断：F1 F2（填“>”“=”或“<”）。 11．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小明同学提出了以下猜想： A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关； B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关； C．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关；    （1）为保证实验成功，每次都应用弹簧秤拉着木块沿水平方向做 运动，此时摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数，这是利用了 知识； （2）对比图中甲、丙两个探究过程，可以验证猜想C；对比图中甲、乙两个探究过程，可以验证猜想 ； （3）在甲探究过程中，小明正确操作，拉动物体时，测力计示数是2N，此时摩擦力为 N，若拉力增大到3N时，摩擦力为 N。 12．某兴趣小组在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，用如图所示的装置进行实验． 实验一：将长方体木块平放在长木板上，用力F拉长木板，当长木板与木块发生相对滑动后，记录弹簧秤的示数于表一．再将木块分别侧放、竖放，重复实验． 实验二：将长方体木块平放在长木板上，用力F拉长木板，当长木板与木块发生相对滑动后，记录弹簧秤的示数于表二．再分别将一个砝码、两个砝码放在木块上，重复实验． 表一 实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧秤示数/N 1 木块的重 平放 1.0 2 木块的重 侧放 1.0 3 木块的重 竖放 1.0 表二 实验次数 压力大小 木块放置情况 弹簧秤示数/N 1 木块的重 平放 1.0 2 木块和一个砝码的总重 平放 1.5 3 木块和两个砝码的总重 平放 2.0 (1)实验一的第3次实验时，木块与长木板之间的滑动摩擦力为 N； (2)实验一探究的问题是 ； (3)由表二中的实验数据可得出的结论是 ． 13．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明利用完全相同的两块木块A、B进行了如图甲、乙、丙所示实验，实验中小明缓缓地匀速拉动木块。 （1）在实验前，小明发现弹簧测力计的指针未对准零刻度线，小明应先将弹簧测力计在 方向调零； （2）甲、乙两次实验是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；比较甲、丙两次实验可得出的实验结论是： ； （3）图丙中拉动木块A，使木块A、B一起做匀速直线运动，此时木块B所受摩擦力大小为 N； （4）小明想继续探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关？又设计了如图丁实验，两个传感器可分别显示拉力和压力的大小。换用各表面粗糙程度相同、质量不同的铁块，并调整沙桶中的沙子的量，调节桶中的沙子的目的是为了使铁块对木板的 ，拉动木板，读出每次两个传感器的示数，多次实验后发现两传感器的示数都不发生变化，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小 。 14．同学们利用如图甲所示的实验装置，测量物体所受的滑动摩擦力． （1）实验中，应在水平方向拉着木块做 直线运动；根据 得出滑动摩擦力大小等于拉力大小，即等于弹簧测力计示数． （2）“创新”小组在同一木板上，测量了不同压力下滑动摩擦力的大小，并根据测量数据作出了如图乙所示的图象，分析图象可以得出的结论是 ． 次数 1 2 3 4 5 6 F压/N 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 f/N 0.8 1.3 1.6 1.9 2.4 2.8 （3）“牛顿”小组在桌面上也做了同样的实验，记录实验数据如上表，请你根据表格中的数据，在图乙中描点作出图象． ( ) 对比分析两组图象你的新发现是 ． 15．婷婷要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，她猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小．接下来婷婷通过如图所示的实验作验操作验证她的猜想． （1）实验中婷婷应该用弹簧测力计水平 拉动木块在水平长木板上滑动，这样做是根据 的原理、测出木块受到的摩擦力的大小，这种实验方法叫做 ． （2）如果婷婷要探究猜想①，她应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他条件相间时， ，滑动摩擦力越大． （3）婷婷要探究猜想③，她将木块切去一半，重复甲图的操作过程，如图丁所示，她比较甲和丁的实验结果，得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为她的结论可靠吗？ 答： ．如果你来完成探究猜想③实验，你在完成实验丙步骤后，下一步你将如何操作？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练》参考答案 1． 相反 大小 两个平衡力是否在同一条直线上 用剪刀将纸片从中间剪开 B 【详解】(1)[1][2]小卡片两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个方向相反的拉力，并通过调整钩码的个数来改变拉力的大小。 (2)[3]将小卡片转过一个角度，使小卡片两端的拉力不在一条直线上，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究两个平衡力是否在同一条直线上。 (3)[4]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，可将物体从中间剪开，观察物体是否能够平衡。 (4)[5]实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响。小童实验用的小车放在水平桌面上，小车和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以还是小肖的实验方案好，故ACD错误，B正确。 故选B。 2． 匀速直线 甲 乙 没有受到 【详解】（1）只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小． 研究滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关，要控制压力大小不变，只改变接触面的粗糙程度，通过比较甲乙两图的弹簧测力计示数，可以验证他的猜想；（2）因B相对于A做匀速直线运动，没有相对运动的趋势，故B受到的摩擦力为0； 【点睛】（1）根据二力平衡的条件分析；影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变；（2）根据摩擦力产生的条件分析．本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用，同时也考查影响压力作用效果的因素，体现了对过程和方法的考查． 3． 二力平衡 间接 压力越大 2 3 接触面粗糙程度越小 【详解】（1）[1][2]实验时用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其在水平桌面做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，在水平方向受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，即滑动摩擦力的大小等于拉力的大小；实验时不是直接测出滑动摩擦力，而是根据二力平衡知识，通过测量拉力来测出滑动摩擦力，这种测摩擦力的方法是间接测量法。 （2）[3]由1、2两次实验知，使用相同的木板，接触面粗糙程度相同，第2次实验中压力较大，滑动摩擦力也较大，故可以得出：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。 （3）[4][5][6]由题可知，第2、3两次实验时木块对木板的压力相同，两次所用的木板粗糙程度不同，第3次的木板表面更粗糙，由图知第3次实验时弹簧测力计示数较大，即拉力较大，所以可得出结论为，压力相同时，接触面粗糙程度越小，滑动摩擦力越小。 4． 接触面的粗糙程度 小车在水平面运动的距离 小 远 惯性 阻力 【详解】(1)[1]在探究“阻力对物体运动的影响“实验时，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小； (2)[2]实验中，阻力对物体运动的影响是通过小车在水平面运动的距离来体现的，阻力越小，滑行距离越远； (3)[3][4]实验中，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，小车在水平面上运动的距离越远； (4)[5][6]小车从斜面上滑下时，由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动；力可以改变物体的运动状态，小车停下来的原因是小车受到了摩擦阻力的作用。 5． 接触面粗糙程度 3.2 见解析 【详解】(1)[1]由图像可知，甲图中三次实验木块与木板之间接触面粗糙程度不同，因此是为了探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系； [2]由图像可知弹簧测力计的分度值为0.2N，因此此时弹簧测力计的示数为3.2N； (2)[3]将木块沿竖直方向依次切开，接触面积减小的同时，木块对桌面的压力也减小了，实验中变量不唯一． 6． 速度 匀速 【详解】[1]在研究力与运动的关系时，让相同小车从相同斜面同一高度静止滑下，是为了保持小车到达水平面时的速度相同。 [2]实验发现水平面越光滑，阻力越小，小车滑行的速度改变的越慢，如果水平面绝对光滑，运动物体受到的阻力为零，则物体的速度将不再减小，所以物体将在水平面上做匀速直线运动。 7． 等于 甲、乙 甲、丙 1.8 水平向左 【详解】（1）[1]实验中用弹簧测力计沿水平向右的方向拉动木块，使其做匀速直线运动，木块处于平衡状态，拉力和摩擦力是一对平衡力，故此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。 （2）[2]实验需要采用控制变量法，在猜想①中，探究滑动摩擦力是否与接触面的压力大小有关，需要控制接触面的粗糙程度一定，改变接触面的压力大小，故选择甲、乙两图。 [3]同理，在猜想②中探究滑动摩擦力是否与接触面的粗糙程度有关，需要控制接触面的压力大小一定，改变接触面的粗糙程度，故选择甲、丙两图。 （3）[4][5]在图丙实验中，当拉力减小到1.8N时，木块保持静止，在水平方向上受力平衡，即拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，故摩擦力大小是1.8N，拉力方向水平向右，故摩擦力方向水平向左。 8． 斜面的同一高度由静止滑下 运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离越远 一样大 【详解】（1）[1]探究阻力对物体运动的影响，由控制变量法，要控制物体到达水平面上的初速度相同，让小车分别在粗糙程度不同的表面上运动，故将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车滑行的距离，去掉棉布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，保证小车到达水平面时速度相等，观察小车滑行的距离。 （2）[2]从毛巾、棉布到木板，粗糙程度变小，运动小车所受阻力越小，由实验可以看出，运动的小车所受的阻力越小，向前滑行的距离越远。 （3）[3]小车在水平木板上滑行时对木板有垂直接触面的压力和水平向右的摩擦力，如下图所示： （4）[4]同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，到达水平面时的速度相同，动能相同，小车在粗糙程度不同的水平面上由运动到静止过程中，克服摩擦做功，动能转化为内能，由于动能相同，所以克服摩擦力所做的功一样大。 9． 1 不变 速直线运动 2 等于 见解析 【详解】（1）[1][2]由丙图知：0~2s时物体的速度大小为零，此时物体处于静止状态，推力与静摩擦力是一对平衡力，大小相等，由乙图可知，0~2s时，推力大小为1N，物体受到的推力F等于物体受到的摩擦力，则摩擦力为1N。若此时在竖直方向上施加一个向下的压力F，木块依然处于静止状态，推力与摩擦力是仍然一对平衡力，大小相等，所以木块所受的摩擦力不变。 （2）[3][4]由丙图知：4~6s时，物体做匀速直线运动，由乙图知：4~6s内，推力F=2N，由于物体处于平衡状态，受平衡力作用，由平衡条件可得，物体所受滑动摩擦力 f=F=2N （3）[5][6]2s~4s物体加速运动时，物体对地面的压力和接触面的粗糙程度不变，则滑动摩擦力不变，为2N。由图丙可知，物体在2∼4s，做加速运动，在4∼6s做匀速直线运动；但由于压力大小不变，接触面的粗糙程度不变，在这两个时间段内物体受到的滑动摩擦力大小仍然与物体做匀速直线运动时受到的摩擦力大小相同，为2N。 10． 水平 匀速直线 3.4 水平向左 ＝ 【详解】（1）[1][2]实验中，应沿水平方向拉动弹簧测力计，使木块在水平木板上做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，测力计示数等于摩擦力大小。 （2）[3][4]某次正确实验中，弹簧测力计的指针位置如图乙所示，测力计分度值为，木块受到的滑动摩擦力大小为，因木块相对木板水平向右运动，故木块受到的滑动摩擦力方向为水平向左。 （3）[5]木块运动的路程时间图像如图丁所示，可知和时间内路程时间关系都为直线，故木块都做匀速直线运动，故弹簧测力计的示数都等于木块受到的滑动摩擦力大小，因压力大小和接触面粗糙程度不变，故木块受到的滑动摩擦力大小不变，则可判断。 11． 匀速直线 二力平衡 B 2 2 【详解】（1）[1][2]摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方向上一对方向相反的力，若木块匀速直线运动，匀速直线运动状态就是一对平衡状态，此时摩擦力和弹簧测力计的拉力就是水平方向的一对平衡力，读出弹簧测力计的示数，就等于摩擦力，利用了二力平衡的知识。 （2）[3]对比图中甲、乙两个探究过程，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，乙中弹簧测力计示数更大，滑动摩擦力更大，由此可得：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力大，故可以验证猜想B。 （3）[4][5]匀速拉动物体，物体做匀速直线运动，处于平衡状态，滑动摩擦力等于拉力，测力计示数是2N，则此时滑动摩擦力为2N；拉力增大到3N时，因压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以滑动摩擦力的大小不变，仍为2N。 12． 1.0 滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关 在接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大 【分析】（1）如图的实验中，改进了实验方法，拉动下面的长木板运动时，即使不做匀速运动，对实验也没有影响；测力计的拉力与摩擦力是一对平衡力，所以由示数可得摩擦力； （2）（3）根据控制变量法的思路，分析表一实验要研究的问题；以及表二可以得出的结论． 【详解】（1）表一中，每次测力计的示数都是1.0N，测力计的拉力与摩擦力是一对平衡力，所以木块受到的摩擦力为：f＝F＝1.0 N； （2）由表一实验数据可知，三次实验压力和接触面的粗糙程度相同，接触面积大小不同，所以实验一探究的问题是滑动摩擦力的大小与接触面积是否有关？ （3）由表二实验数据可知，三次实验接触面积和接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，压力越大滑动摩擦力越大，所以可得结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大． 13． 水平 接触面粗糙程度 在接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 0 压力相同 无关 【详解】（1）[1]实验中，需要在水平方向匀速拉动弹簧测力计，若实验前测力计未水平方向调零会对测量结果有影响，故需要先在水平方向调零。 （2）[2]比较图甲和乙两次实验可知，压力不变，接触面的粗糙程度不同，滑动摩擦力大小（等于弹簧测力计的拉力）也不相同，根据控制变量法，这是为了要探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。 [3]甲丙两次实验中，接触面的粗糙程度相同，压力不同（甲图中木块A上未放置木块B，即甲中对木板的压力小，乙图中木块A上放置了木块B，即丙中对木板的压力大），滑动摩擦力大小（等于弹簧测力计的拉力）也不相同，得出的实验结论是：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[4]图丙中木块A、B一起做匀速直线运动时，B相对A没有相对运动的趋势，则木块B受到的摩擦力为0N。 （4）[5][6]在图丁实验中，为了探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，需要控制其他因素不变（如接触面的粗糙程度、压力大小等）。实验时接触面的粗糙程度已经相同，而调节沙桶中的沙子的目的是就为了使铁块对木板的压力也相同。通过多次实验并观察两个传感器的示数（分别显示拉力和压力的大小）是否发生变化可以得出结论。实验结果表明两传感器的示数都不发生变化说明在压力大小和接触面粗糙程度一定时滑动摩擦力的大小与物体的重力大小无关。 14． 匀速 二力平衡 同一木板上，滑动摩擦力的大小与压力大小成正比 木板和桌面的粗糙程度不同 【详解】（1）实验中，应在水平方向拉着木块做匀速直线运动；根据二力平衡得出滑动摩擦力大小等于拉力大小，即等于弹簧测力计示数． （2）由多次实验可知，接触面粗糙程度相同，压力越大，而测力计的示数较大，说明受到的摩擦力较大，可得当接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大，分析图象可以得出的结论是同一木板，滑动摩擦力的大小与压力的大小成正比； （3）“牛顿”小组在桌面上也做了同样的实验，根据表格中的数据，在图乙中描点作出图象，如图所示： 对比分析两组图象的新发现是压力相同时，滑动摩擦力不同，可得结论：木板和桌面的粗糙程度不同． 15． 匀速直线 二力平衡 转换法 甲和乙 压力越大 不可靠 将木块切去一半后，另一半叠放在一起再进行实验，最后比较甲和丁的实验结果，得出结论 【详解】第一空．实验中应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动； 第二空．水平匀速直线拉动木块在长木板上滑动，利用了二力平衡的原理，此时拉力和摩擦力是一对平衡力，摩擦力等于拉力； 第三空．用测力计示数即拉力来表示摩擦力，这种实验方法叫做转换法； 第四空．要探究猜想①，即摩擦力与接触面所受的压力大小有关，依据控制变量法的思路，应选择接触面的粗糙程度相同，压力不同的两次实验，故选择甲和乙两次实验； 第五空．根据图中甲弹簧测力计的示数小于乙的示数，故可得出结论：在其他条件相间时，压力越大，滑动摩擦力越大； 第六空．将木块切去一半再进行实验时，压力大小发生了变化，不符合控制变量的规则，故结论不可靠； 第七空．要完成探究猜想③实验，对丁实验改进：将木块切去一半后，另一半叠放在一起再进行实验，这样压力和接触面的粗糙程度都没有变化，实验后比较甲和丁的实验结果，得出结论． 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$