2025年中考物理第一轮专题复习分类训练：运动和力实验题

2025年中考物理第一轮专题复习分类训练：运动和力实验题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．实验小组要探究二力平衡的条件，实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计。 （1）如图甲，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小相等，方向 ； （2）在图甲实验的基础上，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须作用在 。    2．聪聪在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，设计了如图所示的实验操作过程，请完成下列问题： (1)实验时要在水平面上沿着直线 拉动木块，根据 知识可得：摩擦力大小等于弹簧测力计示数； (2)聪聪由乙、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的结论，同组的明明同学指出他的结论不可靠，理由是 ； (3)由甲、乙两图是探究滑动摩擦力大小与 关系。 3．为了探究二力平衡的条件，采用了如图所示的实验装置，把小车放在光滑的水平桌面上∶ （1）实验中发现两边的砝码质量不相等时，小车运动;砝码质量相等时，小车静止，说明二力平衡的一个条件是力的 。 （2）接着将小车扭转一个角度，松手后观察到小车会转动回来，说明二力平衡时，两个力必须作用在 （3）实验表明∶作用在同一物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 4．用如图器材探究“影响滑动摩擦力大小的因素”： （1）如图甲，向左拉动木板，由 知识可知：A 受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数；若加速拉动木板，则测得的摩擦力 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）； （2）由图 两次实验，可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； （3）若丁图中氢气球对A向上的拉力为2N，则由甲、丙两图的实验结论可算得A的重力为 N。 5．在“探究二力平衡的条件”的活动中。 （1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上，当卡片平衡时，从钩码质量可知：卡片两边所受的拉力 ； （2）用手旋转静止的小卡片，松手后观察小卡片是否能保持平衡，这是为了探究： ； （3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件是 ； （4）实验中一定要用轻质小卡片，理由是 。 6．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。       （1）如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，把小车放在 （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，实验中通过改变砝码的 来探究二力大小的关系；通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否 ； （2）小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程，又设计了图乙所示的装置。在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象，由此可以得到二力平衡的又一个条件 。把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是 。 7．为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小明设计了如图所示的实验，实验中他都用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动木块，使其在水平长木块上做匀速直线运动。 （1）实验前，弹簧测力计应在 方向上进行调零；小明尝试向右拉弹簧测力计，弹簧测力计的示数显示为0.1N，但是木块没有被拉动，则拉力 （选填“大于”、“小于”或“等于”）木块所受的摩擦力； （2）比较 实验，可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系；比较甲、丙实验，分析得出的结论是：当压力一定时， ； （3）丙装置中，木块在运动过程中所受拉力突然变大，则滑动摩擦力将 （选填“不变”、“变大”或“变小”）。 8．如图所示是研究牛顿第一定律时的实验操作示意图： (1)每次都要从同一高度滑下来的原因是 ． (2)当在实验桌上铺上不同的材料(毛巾、纸板和玻璃)时，小车滑行的距离是不一样的．由图可知，小车在 材料上滑行的距离最远．小车最终停下是因为在水平面上受到 的作用．如果没有摩擦力时，小车将会做 运动． 9．用如图所示的装置来探究“阻力对物体运动的影响”。第一次在水平木板上铺毛巾如图甲，第二次将毛巾换为棉布如图乙，第三次撤去棉布如图丙。观察小车在水平面上滑行的距离，回答下列问题： （1）研究不同平面的小运动情况时，让小车从斜面在同一高度滑下的目的是：让小车在平面开始运动时的 相同； （2）实验现象：小车在不同平面上的运动距离不相等。实验结论：小车受到的摩擦阻力越小，运动的越 （填“远”或“近”），若小车不受阻力作用，它将 ； （3）牛顿第一定律是 ； A．通过日常生活经验得出的    B．由斜面小车实验得出的 C．由理论分析便可得出的    D．在实验基础上，分析推理得出的 （4）证明物体的运动 （填“需要”或“不需要”）力来维持，力是改变物体运动状态的原因。 10．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小平完成了如图所示的甲、乙、丙三次实验。测量滑动摩擦力时，小平用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平方向做匀速直线运动； （1）用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做匀速直线运动，是根据 原理测量滑动摩擦力大小的。甲实验中木块受到的摩擦力为 N； （2）比较甲、乙两次实验数据，是为了探究滑动摩擦力的大小与 的关系； （3）比较甲、丙两次实验数据 （填“能”或“不能”）得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论； （4）比较乙、丙两次实验可以得到的结论是： ； （5）小平得出滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系后，还想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，他选择了一个长、宽、高不等且各表面粗糙程度相同的木块，设计了两种方案，你认为合理的是 （填“A”或“B”）。 A．木块平放在木板上，在木块上加不同质量的磁码拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小 B．把木块分平放、侧放在木板上，拉动木块，比较两次滑动摩擦力的大小 11．小明同学用如图所示的装置探究“力与运动的关系”。让小车从斜面同一高度处由静止滑下，分别标记出小车在水平面的毛巾、棉布、木板表面的停止位置。 （1）小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的 相同； （2）标记是小车在毛巾、棉布、木板表面停下来的位置，由此可知，水平表面越光滑，小车受到的 越小，速度减小得越 （选填“快”、“慢”）；运动的距离越 （选填“长”或“短”）。进一步推测如果小车所受到的阻力为零，小车的速度 （选填“会”或“不会”）减小。 （3）在大量类似实验基础上，牛顿等科学家经过进一步推理而概括出了一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持 状态或 状态。这就是著名的 定律，该定律 （选填“能”或“不能”）直接由实验得出，该定律告诉我们物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 12．小明在家里根据课本提示（在玻璃杯里装满米，压紧后插入一根筷子，慢慢地把装米的玻璃杯提了起来）做了“筷子提米”的实验。 （1）实验中，将杯子提起来的力是摩擦力，这个力的施力物体是 ，方向 ； （2）这种摩擦是一种 摩擦（滑动/滚动/静），在自然界和我们的生活中，普遍存在，请你举出一个应用这种摩擦的事例： ； （3）若米重2N，玻璃杯重1N，当筷子提着米在空中静止时，米与筷子的摩擦力为 N； （4）小红回家也做了这个实验，但是试了很多次都没成功。你认为可采取用哪种方法提高实验的成功率？    13．利用如图所示的装置“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，实验中用砝码来改变木块对木板的压力，用毛巾、木板来改变物体的粗糙程度。 (1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做 运动，根据 知识可知，弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力； (2)比较甲乙两图，可以得出的结论是： ； (3)在乙图中，如果实验时测力计匀速拉动木块，则木块与砝码间的摩擦力是 N；如果实验时弹簧测力计加速拉动木块，木块与砝码之间依然保持相对静止，那么木块与木板间的摩擦力 （选填“大于”、“等于”或“小于”）木块匀速时的摩擦力； (4)实验结束后，小张同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小。你认为她的结论正确吗？说出理由： 。 14．用如图所示的装置做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验： （1）为了测出滑动摩擦力的大小，弹簧测力计应沿水平方向 拉动小木块。 （2）图中两次实验探究的是滑动摩擦力大小与 的关系。以下事例中，用到以上探究结论的是 （填字母）。 A．鞋底的槽纹                    B．机器转轴处加润滑油 C．体操运动员在手上涂镁粉        D．自行车刹车时用力捏闸 15．两千多年前，亚里士多德认为：力是维持物体运动的原因。下面我们通过实验和科学家的研究历程来判断这个观点是否正确。 (1)使小车从斜面顶端由静止自由滑下，观察小车在毛巾表面上移动的距离。再分别换用棉布和木板表面进行两次实验，实验现象如图1所示。 ①每次都使小车从斜面顶端由静止自由滑下，目的是使小车每次到达水平面时 相同； ②根据实验现象可以得出：小车受到的阻力越小，速度减小的越 ，运动的距离越 。 (2)伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。如图2是伽利略的实验和推理示意图，属于推理的是 （选填“甲”或“乙”）。 (3)后来，笛卡尔进一步完善了伽利略的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点的不足之处在于 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理第一轮专题复习分类训练：运动和力实验题》参考答案 1． 相反 同一直线上 【详解】（1）[1]由题知，实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计，图甲中小车静止，左边挂2个钩码，右边挂2个钩码，故F1等于F2，但是力的方向相反。 （2）[2]图甲实验的基础上，将小车扭转一个角度，二力的方向不在同一条直线上，松手后小车会发生转动，这样做可以探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两个力作用在同一直线上。 2． 匀速 二力平衡 没有控制接触面所受压力大小相等 接触面所受压力 【详解】(1)[1][2]实验时应拉动木块在水平面上做匀速直线运动，由二力平衡知识可知，木块此时受到平衡力，拉力等于摩擦力。 (2)[3]乙、丙两图中，接触面的粗糙程度和接触面所受的压力都不相同，没有控制变量唯一，所以无法得出结论，探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，应该控制接触面所受压力相同，改变接触面的粗糙程度。 (3)[4]甲、乙两图接触面粗糙程度相同，接触面所受压力不同，所以探究的是滑动摩擦力大小与接触面所受压力的关系。 3． 大小相等 同一条直线 相等 相反 【详解】（1）[1] 实验中发现两边的砝码质量不相等时此时小车受到的两个力的大小不等，小车保持运动；而砝码质量相等时小车受到的力大小相等，此时小车能够保持静止，说明二力平衡的一个条件是力的大小要相等。 （2）[2] 将小车扭转一个角度，此时力的方向不在同一条直线上，松手后观察到小车会转动回来，说明二力平衡时，两个力必须作用在同一条直线上。 （3）[3][4]从上面的2个实验可以得出结论：作用在同一个物体上的力，如果大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。 4． 二力平衡 不变 甲乙 12 【详解】（1）[1]A相对于木板是滑动的，因而A与木板之间是滑动摩擦；如图甲，无论加速还是匀速向左拉动木板，A都是相对于地面静止，受力平衡，根据二力平衡的原理可知，A受到的滑动摩擦力就等于弹簧测力计的示数。 [2]滑动摩擦力大小与速度无关，若加速拉动木板，测得的A的摩擦力不受影响。 （2）[3]探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，需要控制压力相同，接触面的粗糙程度不同，故对比甲、乙两图。 （3）[4]A的重力为G，则A对木板的压力为G，受到的摩擦力为2.4N，由丙图可知，当压力为2G时，受到的摩擦力为4.8N，则摩擦力和压力成正比，则摩擦力与压力的比值为。由图丁可知，此时的摩擦力为2N，减小的摩擦力为2.4N-2N=0.4N，则减小的压力为 解得A的重力G=12N。 5． 大小相等 不在同一直线上的两个力能否平衡 作用在同一个物体上 卡片重力远小于拉力，可以忽略不计 【详解】（1）[1]当卡片平衡时，卡片受力平衡，即卡片在水平方向受到的拉力大小相等。 （2）[2]用手旋转小卡片，此时卡片受到的两个力不在同一条直线上，可探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上。 （3）[3]用剪刀将纸片剪开，这样两个力就不在同一个物体上，卡片不能平衡，说明两个力必须作用在同一物体上。 （4）[4]实验中用轻质小卡片，理由是卡片重力远小于拉力，可以忽略不计。 6． 光滑 质量 在同一直线上 二力作用在同一物体上 减小摩擦力对实验结果的影响 【详解】（1）[1][2]探究二力平衡时，应该将小车放在光滑的桌面上，这样可以避免小车与桌面的摩擦对实验结果造成影响；实验过程中，小车所受的拉力来自于砝码的重力，所以可以通过改变砝码的质量来改变小车所受的拉力大小。 [3]扭转小车后，小车所受的拉力的方向不在同一直线上，所以可以用来探究二力是否在同一直线上。 （2）[4]图乙中将纸片剪开后，两片纸片会像两个方向散开，说明了二力平衡时，两个力是作用在同一物体上的。 [5]纸板没有与桌面接触，就不会与桌面产生摩擦力，从而可以减小摩擦力对实验结果的影响。 7． 水平 等于 甲、乙 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 不变 【详解】（1）[1]实验时，由于是沿水平方向拉动木块，所以弹簧测力计应在水平方向上进行调零。 [2]木块没有被拉动，处于静止状态，拉力与摩擦力二力平衡，则拉力等于木块所受的摩擦力。 （2）[3]比较甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同而压力不同，可以探究滑动摩擦力大小与压力的关系。 [4]比较甲、丙实验，木块对木板的压力相同，丙图中接触面比甲图中接触面粗糙，拉力更大，说明摩擦力较大，得出的结论是：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）[5]滑动摩擦力大小与拉力大小无关，由于压力不变、接触面的粗糙程度不变，则滑动摩擦力将不变。 8． 让小车到达水平面具有相同的速度 玻璃 摩擦力 匀速直线 【详解】(1)使小车从同一高度滑下，目的是为了让小车到达水平面就具有相同的速度． (2)小车在不同平面上同过的距离不等，就说明了小车受到的摩擦阻力不同，小车运动距离越长就说明摩擦阻力越小；因此小车在平板玻璃上滑行的最远；小车最终停下是因为在水平面上受到摩擦力的作用；从实验可以得出，小车受到的阻力越小，小车滑行的距离越远，因此当小车不受到阻力作用时，将保持匀速直线运动． 9． 速度 远 做匀速直线运动 D 不需要 【详解】（1）[1]实验中，每次均让小车从斜面在同一高度滑下，使小车运动到斜面底端时的速度相等。 （2）[2]实验中发现小车在木板表面滑行的距离最远，说明小车受到的阻力最小，说明小车受到的摩擦阻力越小，运动的越远。 [3]若小车不受阻力作用，小车从斜面上滑下后速度不会改变，会在水平面上做匀速直线运动。 （3）[4]牛顿第一定律揭示了物体在不受外力时的运动规律，而不受外力是一种理想情况，因此牛顿第一定律是在实验的基础上，通过推理得出的，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （4）[5]由牛顿第一定律可知，物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。 10． 二力平衡 1.2 压力大小 不能 当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 B 【详解】（1）[1]用弹簧测力计水平拉动木块，使其做匀速直线运动时，则木块水平方向上受到拉力和滑动摩擦力的作用，这两个力平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力大小等于拉力大小。 [2]由甲图知，弹簧测力计分度值为0.2N，此时示数为1.2N，故滑动摩擦力为1.2N。 （2）[3]甲、乙两实验压力大小不同，接触面的粗糙程度相同，根据控制变量法可知，甲、乙两次实验是为了探究摩擦力与压力大小的关系。 （3）[4]比较如图甲和丙两次实验可知，两次实验中压力大小和接触面的粗糙程度都不相同，不能得出滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关的结论。 （4）[5]比较乙图和丙图所示实验，可以看出压力相同，接触面粗糙程度不同，拉力不同，故可得出的实验结论是：当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （5）[6]要想探究滑动摩擦力大小跟接触面受到压强的关系，需要控制压力和接触面的粗糙程度相同，只改变受力面积，比较两次滑动摩擦力的大小，故A不符合题意，B符合题意。 故选B。 11． 速度 阻力 慢 长 不会 静止 匀速直线 牛顿第一定律 不能 不需要 【详解】（1）[1]实验时，要研究物体受到阻力越来越小时运动情况如何变化，需要控制小车的初速度相同，小车在相同斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车到达水平面时的速度相同。 （2）[2]小车受到的摩擦阻力和水平面的光滑程度有关系，水平面越光滑，小车受到的阻力就越小。 [3]小车受到的阻力越小，运动状态就改变得越慢，即小车的速度减小得越慢。 [4]小车的速度减小得越慢，小车越不容易停下来，小车运动的距离越长。 [5]进一步推测如果小车所受到的阻力为零，则小车的运动状态不会改变，即小车的速度不会减小。 （3）[6][7][8]牛顿在大量实验以及前人研究的基础上，经过推理得出了牛顿第一定律，即：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或者匀速直线运动状态。 [9]由于没有完全不受力的物体，所以牛顿第一定律是不能由实验直接得出的。 [10]根据牛顿第一定律可知，物体不受力时，可能保持匀速直线运动状态，所以这个定律告诉我们，物体的运动不需要力来维持。 12． 米 竖直向上 静 手握杯子 3 将米压紧，适当加点水，用粗糙的筷子等 【详解】（l）[1][2]实验中，将米和杯子提起来的力是摩擦力，这个力的施力物体是筷子，方向竖直向上。         （2）[3][4]当两个物体未发生相对运动（即相对静止)，但有相对运动趋势时，产生的摩擦力叫静摩擦力；故“筷子提米”实验中摩擦是一种静摩擦，在自然界和我们的生活中，普遍存在，请例如：手拿杯子，杯子掉不下来。         （3）[5]筷子提米实验中，以米和玻璃杯为研究对象，由于筷子提着米在空中静止，米和玻璃杯受到重力等于筷子对其向上的摩擦力，由于重2N，玻璃杯重1N，摩擦力是 2N+1N=3N         （4）[6]从增大摩擦力的方法入手，可以往杯内加少量的水，过一会，发现筷子能将米提上来，原来，水能使米发胀发涩，发胀能增大米对筷子和米对杯壁的压力，使它们之间的摩擦增大；发涩能使米表面的粗糙程度增大，从而也增大了它们之间的摩擦，也可以换用表面粗糙的筷子，压紧米等方法。         13． 匀速直线 二力平衡 在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大 0 等于 见解析 【详解】(1)[1][2]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。 (2)[3]比较甲乙两图可知，压力的大小不同，接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大，可以得出的结论是：在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。 (3)[4]实验时测力计匀速拉动木块，木块与砝码间没有发生相对运动的趋势，所以木块和砝码之间的摩擦力是0N。 [5]如果实验时弹簧测力计加速拉动木块，木块与砝码之间依然保持相对静止，由于木块对木板的压力不变，接触面的粗糙程度不变，所以滑动摩擦力不变，即此时的摩擦力等于匀速直线运动时的摩擦力。 (4)[6]因为滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦力大小跟接触面面积的关系时，应保持压力大小和接触面的粗糙程度不变，小张将木块沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对接触面的压力减小了一半，所以得出了错误的结论。 14． 匀速直线 压力大小 D 【详解】（1）[1]根据二力平衡的知识可知，弹簧测力计水平方向匀速拉动木块时，弹簧测力计才能测出摩擦力的大小。 （2）[2]由图可知，粗糙程度不变，压力改变，所以探究的是滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 [3]A．运动鞋底部有凹凸不平的槽纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大有益摩擦力，故A不符合题意； B．加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力，故B不符合题意； C．体操运动员在手上涂镁粉，增大接触面粗糙程度增大摩擦，故C不符合题意； D．骑自行车刹车时用力捏闸，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故D符合题意。 故选D。 15．(1) 初速度 慢 远 (2) 不需要 甲 (3)见解析 【详解】（1）[1]控制变量法，由每次都使小车从斜面顶端由静止自由滑下，目的是使小车每次到达水平面时初速度相同； [2][3]木板表面最光滑，小车运动时受到的阻力最小，小车在木板表面上通过的距离最长，速度减小得最慢，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，运动的距离越远。 （2）[1][2]伽利略已通过类似实验和推理得出结论：如果运动的物体没有阻力的影响，它将在水平面上一直运动下去。因此，物体运动不需要力来维持。如图2是伽利略的实验和推理示意图，乙属于实际情况，属于推理的是甲。 （3）后来，笛卡尔进一步完善了伽利略的观点：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点的不足之处在于：牛顿第一定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，而笛卡尔的观点中，只涉及了物体做匀速直线运动的情况，没有提及静止物体的运动规律。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$