2025届湖南省中职单招考试语文专题复习课件：第二章 第三节 语言得体

第三节 语言得体 知识结构 要点梳理 语言得体是指能够根据语境条件恰当地使用语言。语言得体与我们的日常生活、学习和职场等息息相关，主要考虑以下方面： 1. 适应场合，巧妙用语 交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等，不同场合对语言运用有不同的要求。 ●在悲痛的场合应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的话； ●在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽谈令人伤感的话。 2. 看准对象，掌握分寸 要根据交际双方的地位、身份、职业、性格、年龄、文化背景等，恰当地使用语言，特别注意正确地使用敬辞和谦辞。比如： ●问小孩子的年龄，可以说“你几岁了”； ●问长辈的年龄，用“您高寿”这样的语句更得体。 3. 目的明确，有的放矢 语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。 ●如同样到电视台应聘，假如你要应聘记者，那么在面试的时候，就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察、分析、应变能力等； ●而如你应聘的是电视节目主持人，则应当突出自己口齿清楚、声音响亮、普通话标准、相貌端庄等特点。 4. 把握语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，以适应各自不同的语境和交际需要，从而形成各自不同的语言特点。 ●文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体，如公文事务语体中经常使用。 ●方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。 ●科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等。 ●口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。 5. 面陈转述，恰当运用 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。 ●面陈，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行； ●请人转述，涉及第三人，叙述角度、时间、地点、称代等因素都变了，必须考虑变化了的各因素来恰当表述。 一网打尽 （一）常见谦辞、敬辞表 谦辞 字族 适用对象 例子 家 对别人称自己的辈分高或年纪大的亲属 家父、家君、家母、家叔、家兄、家姐 舍 对别人称自己的辈分低或年纪小的亲属 舍弟、舍妹、舍侄、舍间、舍下 小 谦称自己或与自己有关的人或事物 小弟、小儿、小女、小人、小生 谦辞 字族 适用对象 例子 老 用于老年人谦称自己或与自己有关的人或事物 老朽、老身、老衲、老尼、老脸 愚 用于自己的谦辞 愚兄、愚见 鄙 谦称自己或跟自己有关的事物 鄙人、鄙意 敝 谦称自己或跟自己有关的事物 敝人、敝姓、敝处 敢 表示冒昧地请求别人 敢问、敢烦、敢请 续表 敬辞 字族 适用对象 例子 令 用于对方的亲属或与对方有关系的人 令尊、令堂、令郎、令爱、令兄、令弟、令妹、令侄、令亲 拜 用于自己的行为动作涉及对方 拜访、拜读、拜托、拜贺、拜服 奉 用于自己的行为动作涉及对方 奉告、奉劝、奉还、奉陪、奉送 恭 表恭敬地对待对方 恭贺、恭请、恭候、恭迎、恭喜 贵 称与对方有关的事物 贵干、贵庚、贵姓、贵子 高 称别人的事物 高见、高寿、高堂、高论、高龄、高就 大 尊称对方或与对方有关的事物 大伯、大爷、大哥、大驾、大名、大作 敬辞 字族 适用对象 例子 敬 自己的行动涉及别人 敬告、敬贺、敬候、敬请、敬礼、敬佩 请 希望对方做某事 请问、请进、请坐 惠 对方对自己的行为动作 惠存、惠顾、惠临、惠赠 垂 长辈或上级对自己的行动 垂询、垂问、垂爱、垂青 屈 请求别人做某事 屈驾、屈尊、屈就 光 对方来临自己感到光荣 光顾、光临 续表1 敬辞 字族 适用对象 例子 华 尊称对方的有关事物 华诞、华堂、华章 雅 称对方的情意或举动 雅正、雅教、雅意 芳 称对方或跟对方有关的事物 芳名、芳龄 贤 用于平辈或晚辈 贤弟、贤侄、贤婿、贤内助 续表2 （二）具体用法 初次见面说“久仰”；好久不见说“久违”；请人批评说“指教”。 求人原谅说“包涵”；求人帮忙说“劳驾”；麻烦别人说“打扰”。 求给方便说“借光”；托人办事说“拜托”；看望别人说“拜访”。 请人勿送说“留步”；未及远迎说“失迎”；等候客人说“恭候”。 陪伴朋友说“奉陪”；无暇陪客说“失陪”；问人干吗说“贵干”。 问人姓氏说“贵姓”；欢迎购买说“惠顾”；贵宾来到说“莅临”。 请人告诉说“见告”；欢迎询问说“垂询”；谢人爱护说“错爱”。 称人爱护说“垂爱”；称人赠予说“惠赠”；请人保存题“惠存”。 请人收礼说“笑纳”；归还原物说“璧还”；称人之家说“贵府”。 称己之家说“寒舍”；赞人见解说“高见”；称己见解说“拙见”。 称人父亲说“令尊”；称己父亲说“家父”；称人母亲说“令堂”。 称己母亲说“家母”；称人儿子说“令郎”；称己儿子说“犬子”。 称人女儿说“令爱”；称己女儿说“小女”；向人祝贺说“恭喜”。 求人看稿说“斧正”；求人解答用“请问”；请人指点用“赐教”。 看望别人用“拜访”；宾客来到用“光临”；请人勿送用“留步”。 归还原物叫“奉还”；对方来信叫“惠书”；老人年龄叫“高寿”。 1.下列句子中，标黄的礼貌用语使用不恰当的一项是 （ ） A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。 B.非常感谢贵校师生给我的热情款待。 C.请留步，足下就此告别。 D.回到老家，务必代我问候双亲大人。 拓展练习 【解析】“足下”是对朋友的敬称,不能称自己。 C 2.下列句子中，语言运用得体的一项是 （ ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 【解析】B项，“赏识”用在上对下；C项，应用严肃庄重的书面语体；D项，根据内容应是家长和孩子对话，应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。 A 3.下列句子中，语言运用得体的一项是 （ ） A.请问您老人家今年多大了？ B.以上只是我的一点高见，请您多加指正。 C.老先生说得有道理，领教领教！ D.如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。 【解析】A项，“多大了”不合适，应问“高寿”；B项，“高见”指见解独到精辟，不落俗套，敬辞，不能用于自己；D项，“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。 C 4.下列句子中，语言运用得体的一项是 （ ） A.售货员对结完账的顾客说：“谢谢惠顾，欢迎您下次再来！” B.公园里贴出警示标语：任何人不得践踏草坪，违者罚款！ C.李明不小心把墨水甩到了琳琳的衣服上，琳琳生气地说：“你不长眼啊，马上赔我衣服。” D.成晓写了一篇文章，拿给刘老师时说：“诚邀您拜读我的作品，顺便帮我修改，谢谢！” 【解析】B项，警示标语语气强硬，不易于让人接受，表达不得体。C项，琳琳的话语不尊重人，语气强硬，表达不得体。D项，“拜读”是谦辞，一般用于读别人的作品，用在此处不恰当。 A 5.下面这份请柬中标黄的词语，使用有错误的一项是 （ ） A.寒舍 B.家父 C.令尊 D.小女 【解析】小女是指自己的女儿，是谦辞，这里指的是对方的女儿，应该用敬辞“令爱”。 D 请柬兹定于四月二十三日在寒舍举办寿宴，庆贺家父七十大寿，恭候令尊、小女光临。幸勿推却。 ××顿首 二○二三年四月五日 6.给空缺处选填词语，最恰当的一项是 （ ） 邻居李阿姨家的小妹妹正在上四年级，她期末考试没考好，非常伤心，一整天都没有吃东西，李阿姨让你去安慰她，你来到李阿姨家，看到小妹妹正伤心地趴在桌子上看书，你拍着她的肩膀说：____________________。 A.一次没考好，有什么大惊小怪的，赶紧吃饭去。 B.一次没有考好并不能说明什么，我们吃饱了饭才有力气好好学习。争取下次考第一呀！ C.学如黄鹤习如鹊，勤如羽翼奋如翅。学习虽应勤奋，但也不当废食，还是吃完再看吧。 D.考试都结束了，已经考砸了还有什么好看的，还是去吃饭。 B 【解析】A项，“有什么大惊小怪的”表达出对期末考试的不重视，语言不得体。B项，既有对邻居家小妹妹的安慰，又有鼓励，表达得体。C项，“学如黄鹤习如鹊，勤如羽翼奋如翅”这句讲的是学习应该勤奋；“学习虽应勤奋，但也不当废食，还是吃完再看吧”这句又转到劝她吃饭，缺少对邻居家小妹妹的有效安慰和鼓励。D项，“已经考砸了还有什么好看的”这句话带给人的是消极影响，表达不得体。故选B。 谢 谢 ！ $$