第三单元 能力提升评估卷-【锦上添花】2024-2025学年新教材七年级上册语文直击考点与单元双测（统编版2024）湖北专用

1去有京为年龙风明 4(8分)缘芽文学社组凯“避寻吉令笔厘.放飞青春梦想“主题 器.(2分)这首诗托物言志，情白悔表现了诗人怎样的情怀或 研学活动，请你参加并完成以下任务 志向 岛科无额 第三单元 忆名句，感受多影人生。古代诗散大多是写景并情的佳 时间的女钟4学：13修 作。曹慢登山说询”水何海增，① “(观没海》)：李白资情明月”岁 二1阅改下面文言文，完成9-2题.〔未14分) 能力提升停估卷 ”(《境帽山月歌》》“我洛数 【甲】子日“背机，国也！一罩食，一整饮，在的巷。人不岳其 心与明月.④ ·(树王西静左迁龙 光，园也不茂其岳。餐炎。国也”(《灌色》) 题号 分 标遥有光寿))：杜甫餐叹身世”正是江南好风疑，⑤ 子日：”恒碰食，做水，自赋而其之。乐赤在其中矣。不又而 得分 “(《江虏李龟年》)：学益登楼远望生愁 震L膏，于我物浮金”(《提百) “不知何处欢芦管， ”(夜上受 子日：三人什，品有我师秀。择其善者而从之，其不善者而 一，积黑与居用(22分 停规闻金》)：岁参想梁故园装花“ 改之.(《连)》 七年级学生在学习《（论语）十二章》后，开展了一系列综合 ”(《厅军光目愿长安故国》) 子只：“三军可夺帅也，区夫不可卒志也”(《子早)) 健学习话动 5(3分)为了积极开展志愿重务项日，豪集更多青年力量，为用 子在填上日：“逝者如斯夫，不會是夜“(《子早)) L,(1分)谨问学在准备主持活动时，不小心将部分主持卡的侧 难群体解忧，山西省运域市盐潮区成立了青年志息者价合。以 (流自《《论语》十二章》) 序打乱了，请相色整一下 下西个作晶是盐潮区青年七题者诗合标，古评意中的优秀作品， 【乙】欧加华，字任重，常寒素，少规垫，师友夜埃书，公此爱 ①事么，我们中学生重读《论情》.我思还有一个重要的方面， 你更喜长得一个中请说说你的理由。〔是示：介斜标志的品面 货光通进不是海真群其：上装官桥之野，环烤满然，红民而阶。 健是限暮于从教有的角度设歇其中许多关于学习态度、学习方 元表及设计厘◆，0字左右) 行会造坊之时，年入十有一，骨化连入，见其土块美床，吸摩供 去的启迪 卧，◆人商提。5剩请批，点日：“清而已”。椅公燥然得：“谨 2再比如朝闻道，夕死可矣”，强调人的学习应该是一生的事 顿装，“后平，杨公为之《记) 情，这个其实藏是我们今天所离调的终身学习的见想 《进自《康起浙安县态校注》，有型改) 感它不仅是一部重要的文化轻典.间时也是一都重要的教有 华，(4分)请参考“方法是示”.解帮下列句中加点词胡 经周 文言语句 方法提示 解释 ④（论语）是孔子的学牛记录老师题想，言论与生活的一部重 保内过格法：吾我平线琴 陵的街家悦兔 《1)并不昌青而成之 《的牙融单) ⑤比如.（论语》中的”三人行必有吾师”“娘而好学，不鞋下 6,(3分)同学们棱理路文学习中常见的问题，列举了其中三类， 可”，强到任用人项上福有我门学习的勉方，学习应该向所有 请从好类中进择一处修改 (2》战范金 查则字舟法：气：正进食，吃 人学习 (1)者易读情的字：A.鲜姬(tu0 提任《哈】 2线食 (提序号) 正确的膜序为 (2)客易写馆的司：A逾距 围，茫然无错 《3》人不培其化 或活单筒法：魔每不结 2,(3分)七年级举办了“通读（论动）”品动，年级组想意请请文 (3)容易说缔的话： 《4}心年 语规草斯（联系上下句） 组李老师到学术厅担任振奖嘉宾，由活动主持人求实同学给 人.我们之所以要求学生华持爱悠身体的原因，是因为级炼可 1,(4分)请因译文中圆线线的句子 李老年打电话流约。睛综补写电话内客的密缺部分。要求：符 以增强学生的体质，磨学生的匠志 合语境，司得体 虽保这些年他一直在上海发履，但他的籍贯是吉林长春人 (1)不义而富且青，于我如浮宝 求实： (2)最店供卧，非人所爆 李老师：华好，求实 求实：2 二，阅读与境城(43合 1L(3分)下列关于乙文中被很线的句子的断句正确的一明是 (一)阅读下面古诗，完或了-8题。《美4令) 李老年：好啊！我明天下平有时间，系我明天下午3点 白梅 A,亚就旁/雪光币读/不摄淹贯册 时泰射 无·王笔 :弘就旁借光/通读不视/蓬贯算箱 求实：3 泳雪移中看此身。不同桃奉泥芳尘 C减旁/借光通虞不樱淹/贸群幕 李老年：好的，再见 感然一夜清香或，戴作乾中万卫春 D.弘就旁雷光证读/不报常/现罪断 3.(4分)男主持求实同学要根据女主持的伟词仿写一段自己的 【注释]①王冕：龙代请量人，钟年家首，收牛自学，后展试 12.(3分)杨公想引用成化用（论请》中的一句话，作为（记）的圈 印闻，请据求实完成任务 进上不第，即焚：利文。晚年归路九里山 记，请体帮他透择并说明理由 女：《论语》是一道神於的门，他金青于得一位量门青。藏 7,(2分)诗中第一，二两句运用了军华麦现手法？突出了背花怎 根示：题亿是在正文之肃一我简越的文学，州桌吸引健者，列 开的门鼻里，是看不尽的凤景 样的品历并点？请简袋分析。 悬考 男：《论语》是 (三)阅读下面文章，完成13-17通。《共8分 表使越无法理解的话解释说：“徐成不到云彩，似德能感凳到而 有许多东而要买，着的和吃的。共是汉有钱。有一天说到这里 了解“竖”的含文 水。休也知道，在经过一天赫热日岳之后，要是花和大地粮得到 地使现道，“秒素的我，你拿来周蛇是了，还不此是你竹么？“我现 海化·肌斯 雨水奈是多么高%叶】爱也是操不看的，但华抑佛感列地章束 ①现在，长已经拿星了语言的朝悬，急于忽如以运用 的针蜜。浸有爱，你就不换浩，色不规玩了。“ “也许你爱有留心。到大厨的抽是里。角角落落去早去，恶可以 少通拿，有所力的孩子下以轻而易平地零可语言，利人嘴 哈利那州，我明白了其中的追理一我感觉到有无数无利 牙出一点床于这是东香·”这些谦我所去权平很界非，烧又 里配出来作话，色们可以整秘愉快地了解乌争习，评且暴侍着测 的风条或等校在表和其他人的站灵中间 不列地际里去了，但有时叉真想去打升大瞬，加抑地平一手。大 出口。能是，耳聋的藏子却必须经历无数的确苦煎息，泛授才能 (节毒自《置如给我三天光明)，有政) 片光后不到一月，就听到一种流言，统我巴经绮了家里的东否去 零会。但无论何单幸，结果总是无北美妙。我从每一件布西 15.《3分}下列选文的理解和分析，不正确的一风是(} 瓷卖了，这头在烧我凳样有如撑在冷水里，流富的来源，我是明 的君排慢慢争起，由期别文艾地度音，逢展到可以在家士比亚的 A选文标暗“了解·爱'的含义，提承了文章主要内容 白的，体无现在，只委有地方发表，我瑟要可出流言累的孤但尾到 十四行诗中，连行无限美妙的息第。 B,违文用第一人称的叙述方式.直实可信。素切自线 巴来，使那时大年青，一强道言，使连自己也仿佛受得真是他了 是和，老师香诉我许多新鲜事，我根少发树，由于我加词 汇.订有听力的孩子可以经而易华地学习语言，是侧面材托 罩，怕场见人门的鼠晴，抽受到母帝的爱抚， 有限，架念模湘，字得拿醒得很少。随着衣对外琴的了解爱浙增 D选文第内容与主后关系不紧密，多余，可以刚去 I8:(3分)达出下列对（朝花夕拾》表述正确的一项( 如，妈汇也多了，月慧也筑多了起果。我常常对一件事物一而 14,(4分)理“我“了解”爱”的含义的心路历程 九.《朝花夕拾》以简洁舒逐的文字描述往事，又不：类微着有 再，弄所三地月个完竟，想了解得更多斯。有时叶从一个学习的骨 对老师表送爱的速巡不解 是的仅论或佩利的梵利，既有留情与囊愿，电有对人情四 何，常常联部起以背度生的种种经历 放的洞紧 ④记得有一天早最，我第一次问起”爱”这个学的意思。 15.《3分)请简鬓分析第5段斯线句子的表达效果 康鲁迅小时候很思去看迎赛会中的黑白无常，如被父亲要 时以识的学还不绿多，我在花回国里湖了无桑平开的紫罗兰运给 求背《鉴略》，多年后想起，依然很忙父亲何以会在惠厨 节莉丈老得。她很高贤地想响我，可或那时除了举帝外，不形意 要求背书。 让刷人物我。那时，，梦有文小组周一只略得轻经地兼着我，在 16.《4分》品味下面的语句.结合全文，说说你对法文深层意指的 《项记》写两个“名国”的背引一个比一个餐特，面父素的 表于上拼写出了“代爱海伦儿个字 理解 病却一少步墨化，表达了鲁退对用医误人的深影痛抢 ⑤”爱是什么？“我同 利席同，戒明了装中的道理—我岛党对有无我无形 D,鲁迅序玫（二十四李）中“老染飒束”和~第卫埋儿”两个幸 红梦邦文客择就我接符更餐了，用手指着我的过昆：”爱在 的气景王学视在我和其他人的心灵中间 直放事，认为儿成伪，残酯，违青几童心理，不流儿重性命 这里。” (4分)从以上两个文段中可以看出衍太太是一个怎样的人？ 我第一次感到了心胜的脆动，使对老师的话和请作然线 请简要概括 速态不解，园为时除了能社授明的东西外，我儿乎什么事不慢 17.《4分)这文中的否莉文老师给你圆下怎样的印象？简要 你友用了闲地于里的章罗兰，一车无用文竿，一米儿用手》 分析 问道：”爱就是花的香味号” 三，表达与交流{55分1 “不无，”逐R文老师说 2.《3分}班圾开展了主题为”金色年华”的棕合性学习话功，请 )成文想了想。大阳正温统他原程看我们 四)阅读下面名素送段.完成18-19题。《其T分) 从下列任务中这拆一溪，完成下列问题 如“爱是不是太阳？”我指着阳元射来的方向阿，“是太 【甲！①早晨，住在一门里的份太太进来了。地是一个精通 任务一：仿（负百草园到三东书层》中情可百草园的方 阳么” 礼节的始人，说我们不足被堂泽着。千是修她接农阻：文等成酸 法，写一段自己童年的乐属，80字左右 。当时在我看表，世界上没有比米附好的东西了，它的当 和一种什头（高王经）烧成灰，局纸包了给他星在率头里+ 任务二：请休补出下面童摇中室根的内容 力使万将茁壮生华。但莎邦文小虹和速连输头，我真是又国态 2”叫呀，你父童委断气了。快网响”针太太视 灿坦的金年，能藏在你的梦中/如童年是一只鸟无，它需 见失望，觉保俱奇是，为什么老师不优传所我.什名是爱呢？ ”父豪1豪！”民线到了起来 鹿意飞娜在法蓝的天堂/ 风如童年是一 小一两天过后，我正可线把大小不同的味于事起来，餐两个 ④”大声！他听不见。还不陕叫 妆美壶，它园意散落在球阁的海滩/其如童年是一林小树，它 女的，三个小的这样的次厚。结菜老是弄蜂，莎莉文小姐在一零 6”父套111父意111” 愿客生长在沉密的林/山旭的童年，它印则在你的记花中 时心地为我叫正替证。乔到最后，衣发现有一大段多错了，于 色已经平静了去的收，忽然景张了，得眼服薇一钟。仿 是，我用心想看，列展些捕怎科才能把这生味于事好：于莉文老 有一些苦确 师延屋我的箱先，使豹地将器盘了息”这个学 “同网呀！快网时！”地维促仪 21.《0务树度下面材料，根据要求作文 得这时，我突然明合了，这个字原来滑的是脑子里正在进行 父条1 降有血已的偶像马？是青提、关月，幸台军样的古代人 的过程这是我第一求领得到物象的概给 ”什么呢？，不奏震…不”他棋低地说，夏较急 物，远是毛泽东，鲁远风学森这科的现代名人？是现实生语 代静却地在那里是了诉久，不是在邮床于的排方式，而 地响着气，好一会，这才复了原找，平静下去了 中的致罩，彩景，球罩，还是文争影就形象补桥安，哈利或补 是在陆海中用新的呢奇来泽卡爱“的解释。那天，岛云密布，同 ”父豪！”（还对他，一直到他四了气 绿使？ 发有阵阵的恤雨，突然网太甜免破云务，发出罐吸的完产 汇我现在还听到序时的己的这声音，每听到时，就觉得达 试明绕“我的妈像”这个话遵，白报选日，完或一面以写 表又月老师：“爱是不是大阳？” 却是表对于父像的最大的错处。 人为主的记叙文 金有表儿像求附没出来以前天空中的云彩”老师醇器 【乙】发帝就去之后，我也还常列她家里去，不过已不是和戏 要求：1结合自身体段，力求真情实感：2不少于00字： 见，故佩平意识到我仍然是国高不解，于是用更浅某，但时 子们现要了，和是和符太太或地收著人建闲天。我其时是得很 文中不得出觅真实的性名藤级等信息RJ·七语上 鄂 卷考笔案的 3.示例一：我推荐《从百草园到三味书屋》，理 李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满 由：这篇文章讲述了鲁迅儿时人学前后富有 了累累的光芒”写的是学生在老师的引导 童趣的事，有温暖的回忆也有理性的批判，它 下获得成功，强调老师对学生的重要作用。 可以丰富我们对童年的体验。 “生动形象地表达了学生在老师的引导下 示例二：我推荐《阿长与〈山海经〉》，理由：在 获得成功后的欣喜”表述有误。故选C。 这篇文章中我真切地感受到鲁迅先生对儿时 16.①他们都关怀（心）学生。辅导员知道“我” 保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地 家境困难，主动给“我”申请了助学金，藤野 善良，热心帮助孩子解决问题，读来让人印象 先生给鲁迅添改讲义。②他们都对学生认 深刻。 真负责。辅导员帮“我”申请助学金，藤野 4.(1)遥怜故园菊 先生给鲁迅纠正解剖图。③他们都对学生 (2)一夜征人尽望乡 没有偏见。辅导员并未因“我”的家庭条件 (3)正是江南好风景落花时节又逢君 困难而轻视“我”，藤野先生并未因鲁迅的 (4)学而不思则罔思而不学则殆 身份而区别对待。 (5)三人行必有我师焉 17.示例：教师是人类灵魂的工程师。本单元课 5.①毛泽东是大家心目中最杰出的人物。②对 文分别从不同角度讲述了师生之间的故事， 一个时代有很大影响的人物更能够被大家评 有的重在刻画教师，有的重在展现个人成 为杰出人物。 长，有的重在表达情感。阅读这些文章，可 6.(1)示例一：A.“zhao”改为“zao”」 以增进师生之间的理解，丰富个人体验，从 示例二：B.“tang"改为“chang”。 点滴中收获成长。 (2)示例一：A.“宵”改为“霄”。 18.B 示例二：B.“沥”改为“漓”。 19.山海经五猖会 (3)示例一：A,“人欢马叫”改为“人声鼎 20.父亲是一个严厉的人，对孩子要求严格，但 沸”。 是不懂得儿童心理，与孩子之间有心理上的 示例二：B.“近朱者赤”改为“潜移默化”。 隔膜，是一个封建、专制的家长形象。 7.清幽宁静 第三单元能力提升评估卷 8.雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉 1.④③①⑤② 也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有 2.示例：①李老师，您好，我是求实 山野中人闲游散步。 ②我校七年级将于明天下午3点在学术厅举 9.(1)同“悦”，愉快 办“诵读《论语》”活动，想邀请您来担任颁奖 (2)疑惑 嘉宾，请问您有时间吗？ (3)等到 ③那我们恭候您的莅临指导，李老师再见。 (4)介词，用 3.示例：一盏明亮的灯依附于每一位前行者 10.D 照亮的长路外数不清的奇珍异宝 11.以至/昼夜忘寝食/惟读书是务。 4.①山岛竦峙②峨眉山月半轮秋 12.还没抄完，他就已经能背诵这篇文章了。 ③影入平羌江水流④随君直到夜郎西 13.把学习和思考相结合学习主动（或：克服 ⑤落花时节又逢君⑥一夜征人尽望乡 困难) ⑦遥怜故园菊⑧应傍战场开 14.(1)辅导员帮“我”申请助学金，并时常鼓励 5.示例一：我更喜欢图一。该标志是由两手相 “我”，使“我”自强。 扣组成的一个爱心形状。爱心中的不同色块 (2)辅导员让“我”参加了职业规划大赛， 代表着七彩盐湖，这是盐湖区的特色地标性 “我”由此对就业产生了新的想法。 景观。标志外圈写着“盐湖区青年志愿者协 15.C【解析】A、B、D三项正确：C项有误，“桃 会”的中英文字。整个标志体现志愿者们的 直击考点与单元双测 互助、友爱之心，突出盐湖区志愿者协会的整 么？”、第①段“爱是不是太阳？”和第⑥段 体形象以及志愿服务主题。 “爱是不是太阳？”可知，为下文“我”理解 示例二：我更喜欢图二。标志整体呈心形，像 “爱”这个词时的不断发问作铺垫，而非“多 一个姿态飞扬的青年，又像一朵绽放的花。 余”，因此，不能刷去。故选D。 标志由盐湖区的首字母Y变形而成，体现地 14.寻求“爱”的解释终于理解“爱”的意思 域名称。标志下方写着“盐湖区青年志愿者 15.生动形象地写出了“我”用太阳来寻求“爱” 协会”的中英文字。整个标志寓意广大盐湖 的解释。 青年志愿者绽放青春芳华，体现奉献、友爱的 16.经过莎莉文老师具体形象的解释，使海伦茅 志愿精神。 塞顿开，真正理解了什么是“爱”，“无形的 6.(1)示例一：A.“tuò”改为“tui”。 线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱 示例二：B.“qué”改为“jué”。 的关心，爱的温暖才使生活充满了阳光。 (2)示例一：A.“距”改为“矩” 17.莎莉文老师富有爱心，热爱学生。根据④段 示例二：B.“错”改为“措”。 “我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给 (3)示例一：A.删去“的原因”。 莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时 示例二：B.删去“的籍贯”或“人” 除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候， 7.运用了衬托的写作手法，用环境寒冷（或：冰 莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我 雪)衬托梅花的坚毅耐寒（或：坚贞）：运用了 手上拼写出了‘我爱海伦'几个字”可知：莎 对比的写作手法，用桃李对比梅花，以显示梅 莉文老师极有耐心。根据⑧段“我正用线 花的高洁。 把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三 8.表现了作者孤高傲世的情怀（或：表明自己 个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文 洁身自好、不与世俗同流合污的志向)。 小姐在一旁耐心地为我纠正错误”和⑦段 9.(1)好，好的(2)① “她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又 (3)能忍受(4)死言 用更浅显、但当时我依然无法理解的话解 10.(1)用不正当的手段得来的富贵，对于我来 释”可知。 讲就像是天上的浮云一样。 18.A (2)破旧的草席供人躺下，不是一般人所能 19.她是一个懂烦琐礼节，品德败坏，喜欢诬蔑 忍受的。 人，令人讨厌的人。 11.B【解析】这个句子的大意是：欧阳弘借着 20.任务一示例：我的童年乐园是村后的那片小 烛火的光亮，诵读不停，精通群籍。“诵读不 树林。不必说高大的杨树，繁茂的柳树，飘 辍”是“淹贯群籍”的前提，两个都是独立的 香的桂花树，火红的枫树：也不必说鸟儿在 句子。据此斯句为：弘就旁借光/诵读不辍/ 枝头欢唱，松鼠在树枝间跳跃，野兔在草丛 淹贯群籍。故选B。 中奔跑。单是那一片小小的草地，就有无尽 12.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。理由： 的欢乐。五颜六色的小花在微风中摇曳，蝴 ①这句话的意思是军队的主帅可以改变，平 蝶在花丛中翩翩起舞。偶尔还能发现几个 民百姓的志气却不可改变，说明了志气的重 蘑菇，像一把把小伞，可爱极了。 要性。②文中的欧阳弘贫困潦倒，但是一直 任务二示例一：假如童年是一朵花儿它愿 坚持读书，保持清心。体现了志气不可改变 意开放在浪漫的花园 这一点。 任务二示例二：假如童年是一条鱼儿它希 13.D【解析】A、B、C三项正确：D项有误，根 望畅游在自由的河流。 据第③段“起初，老师告诉我许多新鲜事 期中综合质量检测卷 …容易联想以前发生的种种经历，可知 1.示例：品行优良、志趣相投、地位平等。 第③丰富了文章内容：结合第⑤段“爱是什 2.示例：友情是一幅赏心悦目的画友情是一