第三单元 基础达标检测卷-【锦上添花】2024-2025学年新教材七年级上册语文直击考点与单元双测（统编版2024）湖北专用

直击考点与单元双翔 ③水何澹谵④山岛辣峙 菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的门。《春》 ⑤我寄愁心与明月⑥随君直到夜郎西 开头：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚 ⑦客路青山外⑧行舟绿水前 步近了。 4.大部分中学生交网友看重的是对方人品。 示例二：都运用了排比的修辞手法。选文： 5.(1)示例一：A.“chà"改为“shà”。 它是那高远澄静的天空，它是那纤尘不染的 示例二：B.“zhao”改为“zhu6”。 池水，它是那缠绵悱恻的雨丝，它是那皎洁 (2)示例一：A.“哄”改为“烘”。 无比的满月…《春》：红的像火，粉的像 示例二：B.“蔓”改为“漫”。 霞，白的像雪。 (3)示例一：A.将“繁殖”和“发育”位置 示例三：构思思路相同。选文由秋花图、秋 互换。 风图、秋雨图、秋树图、秋收图等组成：《春》 示例二：B.“提供”改为“号召” 同样也由春草图、春花图、春风图、春雨图、 6.“水满田畴稻叶齐”，稻田灌满水，长得绿油 迎春图等组成。两文结构分明、条理有序。 油，齐整整的稻叶中透出凉意：“晓烟低”晨 15.爷爷教“我”学毛笔字时粗细有间的呼吸声 雾自含凉意：“日光穿树”因其初升，何况穿 爷孙俩凝神静气的气氛 树而来也见凉意。 16.B 7.诗人借黄莺的喜悦间接地（侧面）来表达自 17.(1)电线上落满了春燕 己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 (2)巴掌扫在头上 8.(1)趁、乘 (3)从贪玩到字练得渐渐凝重 (2)大体 (4)稻田里农夫耕种 (3)兴起，此处译为下雪 18.标题写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经 (4)…的样子 历，表现爷爷对“我”成长的影响，蕴含着 9.这天，明月升空，月光与冰雪交相辉映，我坐 “我”对爷爷的感激和怀念之情，给人回味、 在纸窗之下，感到明亮无比。 思考的空间。 10.仰而茫然/俯而恍然/呀而莫禁/眄而莫收。 19.①D②A③B④C 11.共同点：运用了比喻的修辞手法。甲文将雪 20.示例：《从百草园到三味书屋》中表达了对 景比作空中撒盐的景色以及柳絮乘风漫天 儿时在百草园无限乐趣的怀念，《藤野先 飞舞的景象：乙文将雪景比作“涂银”“泼 生》中作者赞颂了藤野先生的高尚品格，表 汞”。 达了对藤野先生深情的怀念。从这些作品 特点：甲文以柳絮描绘出白雪纷纷扬扬飞舞 内容中都可以感受到鲁迅先生心中充满着 的姿态，体现其轻盈飘舞的特点，富有诗意 无限的爱。《二十四孝图》中通过“老莱娱 和美感：乙文描绘月与雪交相辉映，体现雪 亲”“郭巨埋儿”等孝道故事揭露了封建孝 的晶莹别透；“涂银”“泼汞”体现出雪的洁 道的虚伪和残酷，《父亲的病》揭露庸医故 白无瑕。 弄玄虚、勒索钱财、草管人命的事实等内容， 12.C【解析】A、B、D三项正确；C项有误，第 充分体现了鲁迅先生对黑暗丑恶现象的 ⑧段表现了对秋天为人们留下金色礼物的 憎恶。 赞美、喜爱之情，并非“对秋天的逝去而无 21.任务一示例：惊蛰日遇雷雨，影响农作物收 限惋惜”。故选C 成。春分日降雨，生病的人少 13.运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地 任务二示例：细雨探访大地，微风探访林梢， 写出了秋天金灿灿的颜色，流露出了对秋天 溪流探访小草，我们探访春天。 的喜爱和赞美之情。 第三单元基础达标检测卷 14.示例一：本文开头与《春》一样运用了拟人 1.室雅何须大花香不在多 的修辞手法：踩着满径的黄叶，裹着一路的2.①寿镜吾②范爱农 RJ·七语上 卷考笔案的 3.示例一：我推荐《从百草园到三味书屋》，理 李结出鲜艳硕果的时候，种树人的身上落满 由：这篇文章讲述了鲁迅儿时入学前后富有 了累累的光芒”写的是学生在老师的引导 童趣的事，有温暖的回忆也有理性的批判，它 下获得成功，强调老师对学生的重要作用。 可以丰富我们对童年的体验。 “生动形象地表达了学生在老师的引导下 示例二：我推荐《阿长与〈山海经〉》，理由：在 获得成功后的欣喜”表述有误。故选C。 这篇文章中我真切地感受到鲁迅先生对儿时 16.①他们都关怀（心）学生。辅导员知道“我” 保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地 家境困难，主动给“我”申请了助学金，藤野 善良，热心帮助孩子解决问题，读来让人印象 先生给鲁迅添改讲义。②他们都对学生认 深刻。 真负责。辅导员帮“我”申请助学金，藤野 4.(1)遥怜故园菊 先生给鲁迅纠正解剖图。③他们都对学生 (2)一夜征人尽望乡 没有偏见。辅导员并未因“我”的家庭条件 (3)正是江南好风景落花时节又逢君 困难而轻视“我”，藤野先生并未因鲁迅的 (4)学而不思则罔思而不学则殆 身份而区别对待。 (5)三人行必有我师焉 17.示例：教师是人类灵魂的工程师。本单元课 5.①毛泽东是大家心目中最杰出的人物。②对 文分别从不同角度讲述了师生之间的故事， 一个时代有很大影响的人物更能够被大家评 有的重在刻画教师，有的重在展现个人成 为杰出人物。 长，有的重在表达情感。阅读这些文章，可 6.(1)示例一：A.“zhao”改为“zao”」 以增进师生之间的理解，丰富个人体验，从 示例二：B.“tang"改为“chang”。 点滴中收获成长。 (2)示例一：A.“宵”改为“霄”。 18.B 示例二：B.“沥”改为“漓”。 19.山海经五猖会 (3)示例一：A,“人欢马叫”改为“人声鼎 20.父亲是一个严厉的人，对孩子要求严格，但 沸”。 是不懂得儿童心理，与孩子之间有心理上的 示例二：B.“近朱者赤”改为“潜移默化”。 隔膜，是一个封建、专制的家长形象。 7.清幽宁静 第三单元能力提升评估卷 8.雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉 1.④③①⑤② 也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有 2.示例：①李老师，您好，我是求实 山野中人闲游散步。 ②我校七年级将于明天下午3点在学术厅举 9.(1)同“悦”，愉快 办“诵读《论语》”活动，想邀请您来担任颁奖 (2)疑惑 嘉宾，请问您有时间吗？ (3)等到 ③那我们恭候您的莅临指导，李老师再见。 (4)介词，用 3.示例：一盏明亮的灯依附于每一位前行者 10.D 照亮的长路外数不清的奇珍异宝 11.以至/昼夜忘寝食/惟读书是务。 4.①山岛竦峙②峨眉山月半轮秋 12.还没抄完，他就已经能背诵这篇文章了。 ③影入平羌江水流④随君直到夜郎西 13.把学习和思考相结合学习主动（或：克服 ⑤落花时节又逢君⑥一夜征人尽望乡 困难) ⑦遥怜故园菊⑧应傍战场开 14.(1)辅导员帮“我”申请助学金，并时常鼓励 5.示例一：我更喜欢图一。该标志是由两手相 “我”，使“我”自强。 扣组成的一个爱心形状。爱心中的不同色块 (2)辅导员让“我”参加了职业规划大赛， 代表着七彩盐湖，这是盐湖区的特色地标性 “我”由此对就业产生了新的想法。 景观。标志外圈写着“盐湖区青年志愿者协 15.C【解析】A、B、D三项正确：C项有误，“桃 会”的中英文字。整个标志体现志愿者们的直击车点条果花酸因 5.(3分)下面是某学校对“十大杰出人物料行怖”的一个调查统 于日：“三人行，必有衣师焉。择其器者而从之，弄不答者而 计表，请结合相关数据，写出两条信息。 故文，”《（迷》） (选出(《论诗》十二章)】 第三单元 人 【乙】政附会回岁而系，家實无青。太夫人以花高地，兼 时图：的女钟进令：3合 城书字。多清吉人篇章，位学为件。及其稍长，而家无书诸，就 基达标校测卷、 闻里士人家倍而请之，成时而节袁，抄兼表是，而已能通去 书：以玉登夜忘建食惟动书是鲁，自精所作铸献丈字，下笔巴 题号 如或人， (毒自（欧阳修苦读》》 二 分 【注释】①烈：小时候失去父康，花《d):事年生草本植 得分 人汗 物，与芦养相织。图闻()里：多里、第里。④士人：中国古代文 一，积鼎与远用(20分) 人如鳄会子的洗将，此暂读书人。 十大杰出人物棒行榜 级凯开展“走近件迅”主题活动，请按要求完成下列任务： 9.(4分)解释下列何中加点的词话。 上(2分)“我翼只读书，正午习字，晚上对误”这是鲁迅先生国 (1)不亦说乎 (2)思而不学射喻 忆在三球书量读书到的情景。其实“对误”就是对对子，拟对 (3)及其稀长 (4)以获禹地 6.(3分)同学们黄理语文学习中常见的问题，列琴了其中三类， 10.(3分)下列各句中·而”字的意复及用法与示例相同的一项 联。情用下面的四个问话组成国对联。 请从每类中选择一处植改。 须大花香 室教不在多 是 (1)容易读量的字：A.确带（的0） B.销祥(tng) 上联： 示例：人不如雨不慢 (2)容易写借的可：A.云青 B.淋新 0 气.相委面去 B.曲肱面枕之 下联 (3)容易可维的句子： 介工(2分)鲁迅写人常用白描于法，家蜜几笔，人物形象跃然纸上 C新故而知新 D.为人谋面不出平 ,这一时节，集市上人玫马叫，赏花、拾花，吃花成了当地村民 请鼠据其散文集《阴花夕拾》中两处白载填写出对应的人名。 11.(2分》请为乙文中情线的句子断句（限处） 的一大乐事 以至生夜忘毫食整计书是务 ① 他悬一个高而瘦的老人，须发都花白了，还麓 我文学作品对我们的影响是个近朱者泰的过程，。 12.(3分》请翻译乙文中到被浪线的句子， 看大取镜， 物录未平，后巴能诵其书。 ② 这是一个高大身材，长头发.取球白多黑少的 人，看人总像在夜视 二、衡读与鉴营（幻分） 13.〔4分)根据上面丙个文段，完成下面填空 3.(2分)肝级相织了《朝花夕拾》读节交谴会，你作为小组代表 (一)间读下面古诗，完成7-8愿。〔朱8分) 甲文“学而不里则图，思面不学则始启示我们学习要 发言，请德给同学们推荐一暂你最喜欢的篇目，并说明你喜欢 东坡 ,才能真的理解知识，才能深人显 的群由 宋·苏转 考：乙文”“而家无书读，就阀里士人家倍而读之，戏因而沙录” 雨洗燕坡月色清，市人行尽那人行。 启示我们 ,才能在学习的道路上走的更远 莫址掌精城兵路，自爱樱然戈状声 (三)阅读下面文章，完成14-17题.（共15分》 售4.(8分)古诗文欺写。 【注释】①某发：苏越在贬官黄州等常住与务耕的老方，② 我想成为那束光 (1) 应爵战场开。 苹()确：山多大石的样子。 仿士岛 (拳参（行军九日恩长安放国》） 7.(4分)前两句诗写出了月光下的东坡 ①上大学前，我从没想过以后会想留校者一名辑乎首。不 (2)不知柯处吹芦管， 的环境特点。 过那时，我己处对蝴导黄有所认议。 《车盐（夜上受阵拔闻帽》）】 8(4分)请你展开想象，用生动的文字情於出“附洗东敲月色 ②高考路未，础导黄控片区发计招生。垫垫两天时同，编平 (3)杜市（江南逢李色年）中通过现在之衰数，米抒发时事调 清，市人行尽野人行的面面。 圆和我聊了志庵，聊了就丝，种了未来，聊了许多友和父条从来 数与人生飘零的感概的诗句是： 没有听说过的本情，我现在看那时的飘片适会羞复，我字着高 中的战原，鼠晴不敢与人对视，丰个身于流在父毒的身后。父泰 (4)《《论语》十二章》中，述学习和思考的精证关系的句子 (二)阅读下而文言文，完成9-【3题。（共16分） 见，手上区着三轮车的朝意，精地穿了最体面的衣原，杨逃不任 是： 【甲]平日：“李而时习之，不本玩乎？有自竭方来，不率乐 被攻苏然的内表，但辅导员的言该液有一点芯高临下和藏远的 (5)在现宴生活中，人们常用(（论语》十二章》中的 乎？人不制而不性，不本君中孕？”(《学面)) ”米表示要面 于日：”学而不思酬网，思而不学则胎"(《为改》》 ③他们是戚进孩脑与无知的一桌元，选是我对辅导覓的第 时向周围有长处的人学习，请我， 于日：”知之者不如守之者，好之者不如乐之者。”(《重也)》 ①入平后，我收到了第一笔时李金，是精平览荐我中请的 大四时：(2) 片断二 那时候，我的生活骨完全依靠父专。但一想列系钱是父意在三 ①图为东光离城运，大清平大家就起来。帅夜顶定牙的三 轮车的踏板上一脚一称琴出来的，廊么中使是必要的开隙，都让 5.《3分)下面关于文章内客理解不正确的一溪是( 道明见富的大相，已经消在河峰头，船将、饭养、茶此、东公盒子， 我有些负罪感。那时，我的懒亭具经常教导我，说：“花朵不能只 A.第④段面线句辅导员的话意在量}“我”像花朵一样努力 都在陆峡搬下去了。我笑着晚看。值格们受搬得快。忽然。工人 等着被浇水，它委主动关出几倍，十人修米的根领，吸散营养 蛇收，白立自强，使人生更精彩。 竹脸色很道肃了，我道有参溪是，国面一看。父亲就站在我 陛为花来总是乘此效的，断以它才是花桑”在地的就附下，我成 B,“我“毕业后制成为轴导员不仪是因为这份工作可以为创 育后。 了年饭牌支书和明军烤导魔，还学会了写作静偏费。入不教 作积累大量的一于写作素材，也是因为它佰带勇“我”实现 ②“套拿佛的书来一枪授授地说。 的生活变得小有盈金。我在器桥中渐崇认识了角已的有站与使 最大的人生价值。 ③这所谓”书”，是我我开蒙时候所该的（荟略），因为我弄浸国 命，光票人党，一步步从写作爱好者成瓷为省帮势会颗，任和酸 C.郭②以线句使用比喻的修辞，将学生比作桃李，将老师 有葛二本了。表们那里上争的罗数是多热单数的，所汉这使我 刊的翻主编。我新搬现解了精手药的话，自恒才是一朵花中最 比作种树人，生功移象：表达了学生在老陌的引导下获得 记住成其时是七岁。 惊心功魄的明税。 成功后的欣客。 ④成点感着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的臭子首， 地们是照近怯，与晦暗的一来光，这是我叶情导黄的第 载我一的一句地读下去。我恒着心。一句一句地谈下去。 .题目中”那束光“既指大学里给予”我”美，心和帮世的轨导 二抑象。 员，也指立德树人、铸魂育人的教师们。 ⑤两句一行，大约德了二三十行善，他说： 大网时，情乎葵业表参加了积业生江规制大零，域德的 @给我集熟。骨不出，就不速去看会” 是，表并没有花吴。但这次比赛却让我时找业有了新伪想法。 16(3分)本文与《餐野先生》都写到了老师，请结合文章内容， ⑦他统完，使站起来，龙进房卫去Y。 说刺来。人生很是奇妙，并多影响或们一生的凌定，都是在我们 说说文中的能守员和靡开先生有厚些共司点。 宫我组乎从头上绕了一金冷水。包是，有什名在子呢于鲁 不成热的时缓做出的。选择大学、选择专业，选择单位，我针不 松是读着，读着，颈记看，一而且要骨出来。 得不在只会复里化的情况下，在一大埋从设听说过的专业中凰 1保.(3分)下列关于《花夕拾》的选项不正确的一项是( 出选择：我们不得不在瓷无杜会经验的条件下，在诸多相跨单位 17,《3务)问学门在进行单元任务学习时，纵重新整合单元内容， A,《解花夕拾》是鲁迅唯一的一本回忆性散文集，该书记录了支 中模出选择。合连的，春风得意马种展：不合连的，杜移会打乱 请参概所给贤料，创作新单元的单元净请。 鲁迅青少年时期的若干生活片段，流露出作者对家人和师 人生前行的多代。冲破这种噶境，离不开摘亭限，他们常雪范让 渔料一：准各域入的篇臂 渔料二： 友的真挚情感 我们还递杭得麦多估悬，从而碱出解对正情的选择 1.《藤野先发》/鲁路 率和令公绿野管种花 鲁迅借众鬼增弄人生，对”正人君子门”进行了淋演尽致的 ⑦艳们是飘进迷茫与核位的一来光。这是我时械导员的第 2.《再整生命的人)/海· 唐。白是易 物弄和鞭基是判·箱·鼠》。 三命象 机和 绿形堂开古物华，麻人臂道令公家。 C“这是一个高大身材，服球白多黑少的人，看人总像在面 出廊名如果毕是后我包当辅导員5？昨天，当我和网学聊 5.《我短成为那来光》/化令会城率满天下，何用堂前烫种花 悦。”这段文字描写的是范爱农。 起这件率时，他饲：“传为什么不走写作这备路？”“我想数仿华煮 士感 【注1①专公：指装度，房化文 D.长妈妈意球迷信，但又林实善民，从长妈妈身上，我们可以 敢老师的追路，地敛心理春询师的时候，桃累了太量的一手写作 4.(奉和令会绿开堂种花)/ 拿米，败油家，四为知立文第有功，进 看可鲁远对底层劳动人民的感情： 本材：在写作的时候，建垂素材义反试泉卡害、升单了地的文章， 白居易 伦至中书令。回绿爵堂：聚度的性写 四.(4分)片段一文字中描写的人物是刻长，因为她为我寻案了 给予了地大量的人生感桥，址地能更好地进行心理卷鸿。我成 写作厚一到，真成长了 名，心桃李：代指学生。 盼望已久的书——( 》,得到了我操高的成 为情等道后，电能让字生的青泰故事海我的写作形成双向边 意。片段二文字出白（朝花夕拾）中的( 一文 功。”龙外，我的心里还藏着一个厘由。古人说，争而优别仕，我 衡料三：长号导婚（来自七年城上册器二单元》】 2,(4分)请你结合片段二击文分析父亲的彩象 想，这份仕，不仅红是入相为官的路望，更是兼济天下的★任感 意情是人量同藏香遍、最美好的情态之一。表来元课文从不同 与率献意识。成希望自已也能实现最大的人生阶值 角鹿纪连了家人之间动人的故事，杆写了帝人之间真学物感情。网 艳李结出解艳硬果的时桃，种树人的身上草满了罪层的 请这垂课文。可以深我们对条情的感受和理解。丰富自己的情感 三，表达与交通(50分】 老芒2立佛树人林魂有人，这检老荣，互高无上。我，想授身这 体脸 21.(50分)阅读下面材料，按要求作文。 科的走。 从我们走进争校，跨入轮室开始，艾会逼到很多的套师， 白编导潘 〔选自《山酒狂报)，有度) 有和瑞的，也有严房的，有籽素的.也有美丽的。在徐的心中」 14,(4分)周读金文，补余下面的内容。 总有几位在不同方面给你留下深制甲章的老师。 高考结束：桃导夏亲切地与“我”种了许多“我”从来没有听沈 (四)刷读下面名著选段，完成18-20题。（来11分） 那么，在体的心中，谁是最美的老师请以（我心中最美 过的事情，打升了我的位界 片斯一一到夏天，睡觉时地又待开两购两子，在味中料摇 的 老们为愿，写一篇少于如字的作文。 进人大学后：(1) 成一个“大”字，挤得我泛有余地翻身，文降在一角的席于上，叉 要求：①用老师姓氏将文题补充光整后再作文，不得出现 心握母得年么然。推地呢，不对：网地呢，也不闻 直实的人名校名和蛙名：里白定文查，自选文体（诗餐豫外）。