江苏省泰州市靖江市2024-2025学年六年级上学期期末语文试题

六年级语文2025.01 （测试时间：100分钟满分：100分) 得分 杨绛先生说：“读书好比串门儿一“隐身’的串门儿。要参见饮佩的老师或拜谒 有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就间进大门，翻过儿页 就升堂入室”同学们，今天六年领各班将开展一系列语文实践活动，让我们也一起 去串个门儿电！ 六(1)班：“串门”趣味大家说（共8分） 谈到“串门”时的乐趣，杨绛先生说：“我们只是朝生暮死的虫豸，钻入书中世界，这边 爬爬，那边停停，有时遇到心仪的人，听到修意的适，或者对心上悬持的问题偶有所狂，就迁 比开了心窍，乐以态玄，” 1在“串门之趣”的活动中，同学们设计了一款书签送给低年级的小朋友，请你把上面语段中 划线的句子写到书签上。要求：书写规范、工整、美观。(3分) 2下面各选项中，你认为体现“隐身串门”之趣不恰当的一项是：（)(2分) A这样的串门可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明。 长 B串门《童年》时，翅到葱样的外祖母我会觉得特别亲切，听她说话，心里总是充满了欢喜。 C以前我见别人买竹节人不以为然，到邻居家串过门后才终子明白—玩让大家产生了共鸣1 D推开《穷人》的大门，我听到了桑堤内心的独白，那时我豁然明白，轴神富足与贫困无关。 3在漫谈“串门之趣”这一环节，小汪的意见是：“串门”时我们要像小溪流连花间，慢读细 2 品就能收获多多。你认同他的看法吗？请结合读书方法阐述你对这一问题的看法。·(3分) 六(2)班：“串门”积累来闯关（共20分） 六(2)班结合平时大家的积累编制了一些小题卡，让我们也来阅关吧！ 4,请根据拼音把词语写下来，为班级准备一筒完整、通顺的照板报文稿。(5分) 都 推开书的大门，无数风景kang ko 呈现。你会tao zul 于ging you 的森林，你会在cheng b)的小河旁痴迷于大自然bl怕chdx×Tn cai 的倒影…， 你也会遇见不一样的人和事。你会因一个人的tu(rn 而内心lfng luan 也会因一个人的hao mal而r伯ue fal tong. 过去、现在、未来，只要你愿意，一切皆会与你zhou ran 相递。 5.下列选项中加点字的读音完全正确的一项是( )。(2分) A妩媚(wi)栅栏(zhd)荒谬(mldo)B.蓝(qle)狞笑(nfng）橙懂(měng) c.俨然(yn)劲挺(n)笨抽(zhuo) D.引整(qfng)肆虐(nue)一-哄而散(hdng) 6,下列选项中词语书写完全正确的一项是（ )。(2分) A报级槽糕急躁粉壘登场 B,疲倦凝视斑点 腰露无遗 C潮汛熄灭确凿 沧海一粟 D斑纹沮丧衣襟得意扬扬 六年级语文 第1页共6页 7,下列选项中加点字解释有误的一项是( )。·(2分) A伯牙普鼓琴（擅长）狡滑普变（容易） B真知灼见（知识）不知所措（知道） C.素不知道（向来） 银装素裹（白色） D技高一筹（筹划）一筹莫展（筹码） 8.下面选项中说法不正确的一项是()(2分) A鲁迅在《好的故事》中说：“我在蒙胧中，看见一个好故事。”故事虽好，却只在梦中， 全文都表达了作者的惆怅和失望之情。 B.“他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划潜 火柴。”这句话运用了动作描写的方法。 C,写倡议书标题要鲜明，开头要有称呼，.正文写清楚倡议的内容，最后要署名并写上日期。 D.一些戏曲的术语富有新的意思，如在别人手下做无关紧要的事，可用“跑龙套”来表示。 9读下面的句子并将其补充完整，意思表达恰当的一项是()(2分) “串门”的时候，你不觉得是在和很多人交谈吗？而且，我们都是那样的真诚，可以是婉 转的和风细雨，也可以：可以是塞寥的只言片语，也可以是；可以是直对相知的 友人，也可以朝向；可以是面对面的激烈争辩，也可以是 ①素不相识的陌生人②不停地絮絮叨叨⑧悄无声息的眼神暗示④走了火的雷霆霹雳 A.②①④⑧ B.④0②⑧ C.④②①③ D.①③④② 10.“串门”时我们总有别样的收获。 就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 轻轻流入云际”，那是草原 的广表与宁静；“九曲黄河万里沙， ”那是黄河的逶遮与磅： 两山排闼送青来”，那是王安石笔下流淌的高洁；“旧时茅店社 林边， ”,那是辛弃疾笔下独有的怕然。(5分) 六(3)班：“串门”实践正当时（共32分） 六(3)班同学认为，“串门”最重要的意义在于有所思、有所得。让我们也开启一段“串 门”之旅，在阅读中静静地思考、感悟吧。 阅读（一）(11分) ■材料1：美国教授老温德说，有的书可精读，有的书可泛读，有的书浏览一下即可。他常用 一种“对角线读书法”，即从一页的左上角，一眼看到右下角。这种读书法对现在的横排本也很 适用。不同的读法可以有不同的收获，但更里要的是读书时要植得“读书得间”的道理。“读 书得间”是说要在字里行间得到弦外之音，象外之自，得到盲语传达不尽的意思。朱熹说，读 书要“涵泳玩索，久之自有所见”。涵泳是指在水中潜行，不断与水相合，才能深谙水性；王 国维说读书有三种境界，第三种境界是“蕃然回首，那人却在灯火阑珊处”，这种豁然贯通， 便是一种会心。在那一刻间，读者必觉作者是他的代言人，想到他所不能想的，说了他所不会 说不敢说的，三万大千毛孔全都张开来，好不畅快。 材料2：古人强调读书为学不但是要修身宏道，而且也要兼济天下。司马光说：“士之读书 岂专为禄利而已哉？求得位而行其道以利斯民也。”范仲淹有“居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。清代名臣林则徐在除宫消爵后的流 放途中，仍然坚守“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的人生信念。正是在中华民族新读传 家、诗书继世、修身弘道兼济天下的读书文化和读书传统的熏陶下，一代又一代的读书人“报 君亲恩、立民物命、传圣贤道”，筑牢了凝聚家国共识的坚实基础。 六年级语文第2页共6页 材料3：陶渊明，东晋诗人，他归隐田园，以书为乐，关于读书，有不少独到见解流传至今。 他在《读山海经十三首》中写道：“ 。”耕种之余，读书为乐，这是一种 读书的追求，也是一种读书的境界。读书让人认识社会，增长知识，也可以开阔胸襟，陶治情 操，岂能不乐？他在《移居二首》中写道：“ ”一起欣赏，一起读书， 这既是一种读书的乐趣，也是一个提高读书质量和效率的途径。他在《五柳先生传》中写道： “闲静少言，不慕荣利。 每有会意，便欣然忘食。”精读与泛读，要有 所区分，有所侧重才好。 11要获取读书方法，我们应该细读（)(2分) A材料1和材料2 B.材料1和材料3 C材料2和材料3 12.读材料3，将下列语句填写到语段划线处，最恰当的一项是（)(2分) ①好读书，不求甚解②既耕亦已种，时还读我书③奇文共欣赏，疑义相与析 A.①②③ B.③0② c.②80 D.②0③ 13.读材料1，用“”划出语段中的过渡句。(2分) 14.下列各选项中，对“读书得间”这个成语理解不恰当的一项是( )。(2分) A蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。 B涵泳玩索，久之自有所见。 C读完《故乡》，我读到了闰土的巨大变化，也读懂了鲁迅先生对封建社会制度的控诉。 D读完《只有一个地球》：我读懂了人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。 15.“家国情怀”是中华民族读书人的价值追求，材料2中以司马光等人为例进行阐述，请你试 举一例，阐明读书与家国之间的关系。(3分) 阅读（二） (10分) 1896年的第一届现代奥运会男子百米决赛时，大部分参赛选手都是采用传统的站立姿势起 跑，而美国选手伯克却在脚前挖两个小坑，双手手心向下按在地上，然后两腿前后分开，臀部 高高抬起。伯克的这个姿势引起了现场观众的大笑。不过正是凭借这种当时被看成是怪异的起 跑姿势，伯克最终夺得了冠军。现在我们都知道，这种姿势就是具有充分科学依据的蹲踞式起 跑的雏形。 为什么仅仅因为姿势的不同，在成绩上就有那么大的差别呢？通过对两种起跑姿势进行生物 力学对比发现：蹲踞式起跑的水平支撑反作用力比较大，而站立式起跑的冰平支撑反作用力比 较小；另外，蹲踞式起跑时获得的水平后蹬力要明显大于站立式起跑的水平后蹬力。正因为这 些差别，蹲踞式起跑可以使加速过程加快，在比较短的时间内让运动员达到最高的速度。这就 是说，只有找到最符合力学原理的姿势，才能最大限度地突破运动极限。 在2008年北京奥运会的跳高比赛中，背越式是大多数运动员采用的姿势，这种姿势的优点 是只要人的头部能够越过的地方，全身也一定能够飞越过去。跳高项目正是通过改进动作姿势 得以不断刷新世界纪录的最经典项目。 早在1876年，英国运动员布鲁克斯采用跨越式的跳高姿势最先突破了1米83的大关；随 后在1887年，美国选手佩基用改良过的剪式跳高姿势成功越过了1米93的高度，这才只是跳 高纪录刷新的开始；1968年的墨西哥城奥运会，跳高运动当时还被俯卧式姿势统治着，美国运 动员理查德·福斯伯凭借自己创造的背越式姿势一举突破了2米24的高度。正是这个创新使人 类跳高的极限在此后的几十年里上升了20多厘米，达到了2米45。可以毫不夸张地说，现代 跳高运动的历史完全是一部跳高姿势的演变史，跳高成绩的每一次飞跃都跟运动员寻求更加科 学的跳高姿势密不可分。 六年级语文第3页共6页 最后跟您说说与姿势交叉最紧密的运动，那就是游泳。早期的奥运会游泳比赛不以泳姿而 是以比赛的距离来分项目的。1912年的斯德哥尔摩奥运会上，美国选手杜克第一次采用了自由 泳泳姿，结果把100米游泳的世界纪录整整提高了5秒。比赛结束后，裁判们将信将疑，反复 4次测算了他的游泳距离，才承认成绩有效。从此自由泳泳姿在全世界普及开来。 16根据文章内容，为本文拟一个恰当的题目： (2分) 17.下列选项中表述正确的一项是（)(3分) A本文从美国选手伯克改变起跑姿势的事情入手，既引出了话题，也增强了阅读的趣味性。 B利用蹲踞式起跑，就能让运动员达到最高的速度。 C美国运动员理查德福斯伯凭借自已创造的剪式姿势一举突破了2米24的高度。 D.“反复4次测算”，从理解全文的角度看，这句话说明了裁判的工作认真与严谨。 18.“可以燕不夸张地说，现代跳高运动的历史完全是一部跳高姿势的演变史。”这句话中加点 的词语是否可删去？请说明理由。(3分) 19.请结合之前“串门”时认识的“读书得间”这一观点，为本文续写合适的结尾。(2分) 阅读（三）靠年（节选）(11分) “我不想睡！” “不想睡就不睡好了，”她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙 发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦，“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！” 外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地 打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的 愉快光芒。她快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然 显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶 银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑色的，但通过她的眼睛，却能感受到从她内心射出 的一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她的腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却 像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这可爱的动物。 在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她二出现，就把我叫醒了，把我领到光明的 地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光土色的花边，她马上成为我终身的 朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人一是她那对世界无私的爱丰富了我，使 我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 —节选自高尔基《童年》 20节选的语段中运用的主要描写方法是( )(2分) ①语言描写 ②外貌描写 ⑨动作描写 ④心理描写 A.①④ B.②③ C②④ D.③④ 21,文中划“ ”的句子运用了」 的修辞手法，其作用是 (3分) 22文中划“”句子中“一根不断的线”是指 联系 小说，你对这句话的理解是： (3分) 大年级语文第4页共6页 23如果你要把《童年》这本书推荐给好朋友，你有哪些主要的理由？(3分) 六(4)班：“串门”硕果来分享（共40分） 24.六(4)班同学在“审门”时获得了很多经验，比如，“串门”时要学会从读到的内容想开 去。你在读到上面选文中“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍 酸 贵的人”这句话时想到了什么？请你以“我终身的朋友”为题写一篇作文。要求：围绕中心选 择材料，语言通顺，表达出真情实感 簧k 御 都 s 六年级语文第5页共6页 400■ 0■ nn■ 六年级语文第6页共6页 六年级语文参考答案及评分标准2025.01 六(1)班：“串门趣味大家说（共8分） 1.一类：书写工整美观，汉字结构匀称，行款合 理，不写错字，得3分； 二 类：书写较美观，汉字结构基本匀称，能注 意行款格式，不写错字，得2分； 三类：汉字结构不够合理，不太重视行款，有 错字，得1分。 2.(2分)C 3观点：部分认同、不太认同、不完全认同， (1分)；看法合理即可（2分) 六(2）班：“串门”积累来闯关（共20分） 4.（5分，每词0.5分)慷慨陶醉清幽澄碧别出 心裁颓然凌乱豪迈热血沸腾骤然 5-9.(每题2分)BDDAC 10.(5分，每空1分，每个错别字0.5分) 那些小 丘的线条是那么柔美到处翠色欲流浪淘风簸自 天涯一水护田将绿绕路转溪桥忽见 六(3)班：“串门”实践正当时（共32分）》 阅读（一)（11分) 11.(2分)B 12.（2分)C 13.（2分) 不同的读法可以有不同的收获，但更 重要的是读书时要懂得读书得间”的道理。 14.（2分)D 15.(3分)有例子(1分)， 能讲明读书与家国 之间的关系（答案不唯一，合理即可，2分） 。 阅读（二） (10分) 16.（2分)改变姿势 (答案不唯一，合理即可) 17.(3分)A 18.（3分)不能（1分) ,“完全”是无一例外的 意思，用上“完全”更加强调了跳高姿势演变对 于突破跳高运动成绩的重要性(2分，答案不唯 一，合理即可) 。 19.（2分)例：打破陈规不是一件容易的事，但 是往往是那些最先勇于接受改变的人才能最终 改写历史，创造属于他们的历史。 (提炼出相 关主题，合理即可) 阅读（三)童年（节选） (11分) 20.（2分)C 21.(3分)比喻（1分)，生动形象地写出了外 祖母可爱的外表，表达出作者对外祖母的喜爱 (2分，答案不唯一，合理即可) 。 22.(3分)外祖母对他的疼爱（1分)， 理解略 (2分，答案不唯一，合理即可) 23.（3分)（每条理由1分，答案不唯一，合理 即可)。 六(4)班：“串门”硕果来分享（共40分) 一 类文：能围绕中心选择合适的材料，语言 优美，表达通顺流畅， 能较好地写出自己独特 的感受，恰如其分地表达真挚的情感，令人产 生共鸣，得36-39分，特别优秀的可以判为满分 作文； 二 类文：能围绕中心选择合适的材料，语言 通顺流畅，能写出自己的一些感受并表达出真 实的情感，有一定的细节描写，得32-35分； 三类文：语言较通顺，能围绕作文要求表达 基本的内容，能表达情感，得28-31分； 四类文：语言不通顺，错别字较多，意思表 达不清甚至偏题，写作目的不清或无写作目 的，得24-27分； 五类文：文章不完整，得23分及以下，酌情 判定。