实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型

实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型 一、实验题 1．在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，同学们的猜想分别是接触面积、对接触面的压力和接触面的材料．在实验中得出了摩擦力的大小和接触面大小无关的结论后，某小组同学继续探究滑动摩擦力和其他因素的关系，他们将质量不同的物块分别放置在水平的木板和橡胶板上，并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，如图所示．实验数据分别记录在表一、表二中． 表一  木板 补验序号 质量（克） 拉力（牛） 表二  橡胶板 补验序号 质量（克） 拉力（牛） ①分析比较实验序号与与或与与的数据及相关条件，可得出的初步结论是：物体在同一水平面上匀速运动时， ． ②分析比较实验序号与或与或与的数据及相关条件，可得出的初步结论是： ． ③在实验的过程中有同学发现，当拉力的方向与水平方向的夹角变化时，拉力的大小也随之改变．为了探究拉动物体时拉力大小与拉力方向的关系，他们把质量为克的物块放在木块上继续实验，并用更精密的仪器测量拉力．如图所示，实验中逐渐增大拉力与水平面的夹角，匀速拉动木块，数据记录在表三中． 实验序号 夹角（度） 拉力（牛） 分析表三中数据，可得初步结论： ． ④他们还猜想拉力最小时的角度可能与水平面的粗糙程度有关，为验证这一猜想，他们应设计的实验步骤是： （请选填下列各项中的字母）． A．将质量不同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上 B．将质量相同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上 C．将质量不同的物块放置在粗糙程度相同的水平面上 D．用力沿水平方向匀速拉动物块 E．用力沿不同方向匀速拉动物块 F．记录数据 2．为探究影响滑动摩擦力大小的因素，小敏同学用如图甲所示的装置和器材进行实验。 (1)实验开始，将木块平放在水平长木板上，小敏用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力 （选填“大于”“等于”或“小于”）拉力。小敏要知道滑动摩擦力的大小，应该在水平方向拉木块，让木块在木板上做匀速直线运动，根据 的知识，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小： (2)在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系； (3)小冯同学做实验的时候将木块沿竖直方向截取一半后，测得的木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半，他由此得出的结论是：滑动摩擦力大小随接触面积的减小而减小，你认为他的探究过程中存在的问题是 ； (4)实验中，小敏发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图乙所示的装置来进行实验，水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计： ①启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面 ，此时弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向 ； ②某次实验中，减小传送带的速度，当弹簧测力计的示数稳定后，小敏发现弹资测力计的示数 （选填“变小”“不变”或“变大”）； (5)使用弹簧测力计，探究相同体积的长方体木块和铁块，哪一个更粗糙； 实验步骤： ； 分析论证： 。 3．探究影响滑动摩擦力大小的因素。 （1）实验中，需要沿 方向对木块施加力。 （2）比较甲、乙可得结论； 。 （3）如图丙所示，在木块上放置质量不等的砝码，分别测量木块受到的滑动摩擦力大小，实验数据如表所示，定量分析实验数据可以得出的结论是；接触面粗糙程度一定时，滑动摩擦力与压力 。根据结论可以推理，当木块和砝码总重力为5N时，滑动摩擦力大小应为 N。 木块和砝码的总重力G/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 滑动摩擦力Ff/N 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8 （4）某同学在实验时发现弹簧测力计的示数忽大忽小不稳定，可能的原因是 。 4．用图1所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系． （1）实验时，根据 原理，要使弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小，必须拉动木块在水平木板上做 ． （2）某次实验中弹簧测力计的指针位置如图甲所示，它的示数是 N． （3）改变木块上所加钩码的个数进行多次实验，记录的数据如表所示，请根据表中的数据，在图2中画出摩擦力随压力大小变化的关系图象． 实验次数 1 2 3 4 5 压力F/N 3 4 5 6 7 摩擦力f/N 0.6 0.8 1.0 1.2 1.4 （4）分析图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成 ． （5）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？ ，理由是： ． 5． (1)小明在探究凸透镜成像的规律时，将蜡烛、凸透镜、光屏放置在如图所示位置时，光屏上恰好出现等大的清晰的像，此凸透镜的焦距为 cm。若保持蜡烛和透镜位置不变，换用焦距为15.0cm的凸透镜，需要将光屏向 端移动适当距离，才可能在光屏上观察到清晰的 （选填“放大”“等大”或“缩小”） 的实像。 (2)如图所示，在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，用弹簧测力计水平拉动木块沿长木板做 直线运动，根据 的知识可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等；如果将一金属块放在木块上，再次用弹簧测力计沿长木板水平拉动木块测量滑动摩擦力的大小，加金属块的目的是研究滑动摩擦力的大小与接触面所受的 是否有关。 6．为了探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，小柯设计了如图甲所示的实验装置。 步骤一：小柯用水平向左的力F拉动平板小车1，在4秒钟内观察拉力传感器的示数变化，并绘制了如图乙所示的图像。    （1）在步骤一中，当平板小车1开始运动时，铁块受到的摩擦力为 N； 步骤二：如图丙，换用上表面比平板小车1光滑的平板小车2，用电动机水平向左拉动平板小车2，并用弹簧测力计竖直向上拉铁块，读出弹簧测力计和拉力传感器的示数并记录在表格中（拉线足够长）； 实验次数 铁块重力/N 弹簧测力计示数/N 拉力传感器示数/N 1 4 0 2 4 3 4 （2）步骤二第1次实验中拉力传感器的示数比步骤一时小，由此我们可知滑动摩擦力的大小与 有关； （3）通过分析表中数据，我们得出结论： 。 7．在“探究重力与质量的关系”的实验中：    （1）测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于 状态，这时弹簧测力计的示数（即拉力大小）就等于物体的重力； （2）某实验小组通过实验获得的数据如下表： m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 G/N 1 2 4 5 5 当钩码质量为0.3kg时，弹簧测力计示数为右图所示，请在表格中空格上填入相应的数字 ； （3）由表格数据可知：物体的重力跟物体的质量成 ； （4）以下四个图像中，关于物体重力的大小与其质量的关系，正确的是 。 A．  B．C．D． 8．在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，创新小组同学们提出了以下猜想。 猜想一：滑动摩擦力大小可能与接触面受到的压力有关。 猜想二：滑动摩擦力大小可能与接触面积大小有关。 （1）在探究猜想一时，小组同学按照图甲、乙的方式进行实验，实验中都应使木块做 运动，此时根据 原理可知滑动摩擦力的大小与弹簧测力计的示数相等； （2）小组同学多次改变物体上的砝码进行实验，得到下表所记录的实验数据，请根据数据在图丁所示坐标中作出摩擦力的大小f与接触面受到的压力的大小F之间的关系图像 ； F/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 f/N 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2 （3）根据表中的数据和图像，可以初步得出结论： ； （4）在验证猜想二时，小组同学采用了如图甲、丙的实验过程，发现甲实验弹簧测力计的示数等于丙实验弹簧测力计的示数，小组同学得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关。你认为他们的结论是否可靠？并说明原因： 。 9．如图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置。 (1)三次实验中，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做 运动； (2)比较 两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关； (3) 根据乙、丙两次实验可得探究结论：接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。 10．为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，小明设计了如图所示的实验。 （1）实验过程中，弹簧测力计沿 方向拉着木块做匀速直线运动； （2）在前三次实验中，滑动摩擦力最小的是 （填“甲”“乙”或“丙”）； （3）比较甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 有关；比较乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与 有关； （4）比较甲、丁实验，发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，小明得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。他的结论是 （填“正确”或“错误”）的； （5）如图戊所示，小明对实验装置进行了改进，重复实验，发现效果更好。实验中，小明 （选填“一定”、“不一定”）要匀速拉动长木板。 11．小斌同学利用如图所示的装置探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，其中包括长方体木块A、弹簧测力计和长木板。 （1）用弹簧测力计水平拉动木块A，应使木块A沿水平桌面做 直线运动，测量滑动摩擦力的大小。要研究滑动摩擦力大小与压力的关系时，需要改变 进行实验； （2）如表记录了小斌做实验的数据，比较 两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与物体运动速度 （选填“有关”或“无关”）。 序号 速度 （v/m·s-1） 木块对木板的 压力F压/N 接触面 弹簧测力计的 示数F拉/N 摩擦力f/N 1 0.1 20 木板 4.0 4.0 2 0.1 20 棉布 5.0 5.0 3 0.1 20 毛巾 6.0 6.0 4 0.3 20 木板 4.0 4.0 5 0.1 40 木板 8.0 8.0 6 0.1 60 木板 12.0 12.0 12．如图所示，关于“阻力对物体运动的影响”问题，某学习小组进行了如下探究实验：    （1）实验中每次均让小车从同一斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车到达水平面时的 相同； （2）分析图中的运动情况可知：小车在毛巾表面滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，小车滑行的距离就越 （填“大”或“小”），小车运动的速度改变得越 （填“快”或“慢”）； （3）牛顿在伽利略等人的研究基础上，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上做 运动。说明物体的运动 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 13．在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、毛巾、棉布和小车。 （1）实验时要固定斜面，并让小车从斜面上 （选填“同一”或“不同”）位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度大小 （选填“相同”或“不相同”），这种研究物理问题的方法叫 。 （2）根据实验现象，可以得出结论：水平面越光滑，小车受到的阻力越 ，在水平面上运动的距离越 ； （3）如果水平面绝对光滑，小车没有受到阻力，则小车将做 运动； （4）小车在毛巾、木板表面上受到的阻力分别为，则 （选填“＞”、“=”或“<”）； （5）如果要测小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小，正确做法是：用测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做 运动，读出测力计示数。 14．如图甲是小华同学做“探究二力平衡条件”实验时的情景。 (1)将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整 来改变拉力的大小； (2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是探究 ； (3)当在两端挂上质量相等的钩码时，卡片保持静止，用剪刀从卡片中间剪开，发现分开后的卡片向相反方向运动，由此可得出结论：二力平衡时，两个力作用在 物体上； (4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 （填字母序号）； A．减少了重力对实验结果的影响 B．减少了摩擦力对实验结果的影响 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 (5)假如在粗糙桌面上利用如图乙所示的装置探究相互平衡的力作用在同一个物体上，若剪断木块左边的细线，木块 （选填“能”、“不能”或“可能”）处于静止状态；若两端的细线同时被剪断，木块将处于 状态。 15．如图甲所示，是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置；乙图是探究“物体的动能跟哪些因素有关”的实验。 （1）甲实验中，让 （选填“同一”或“不同”）小车从斜面上相同的高度由静止自由滑下，在水平方向上受到摩擦力，且摩擦力越小，小车的速度减小得越 ，从而可以推理：如果运动的物体不受力，它将 ； （2）乙实验中，先把钢球A从h1的高度由静止滚下，观察物体B运动的距离，再次把钢球A从h2 的高度由静止滚下，若h1>h2，木块 B两次移动的过程中受到的摩擦力分别为f1和f2，则 f1 f2（选填“>”“=”或“<”）两次克服阻力做的功分别为、，则W1 W2（选填“>”“=”或“<”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《实验题（2）简单机械——2025年中考物理一轮复习题型》参考答案 1． 拉力大小与物体的质量成正比； 沿水平方向匀速拉动质量相同的物体，接触面的材料不同，拉力的大小不同； 在同一水平面上匀速拉动同一物体，拉力方向随水平面夹角增大时，拉力先减小后增大； B、E、F． 【分析】①根据控制变量法可判断：实验次数1、2、3控制的是接触面积和粗糙程度，改变的质量，研究拉力与质量大小的关系； ②比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据是压力相同，研究拉力与接触面的粗糙程度； ③分析表三实验结论，接触面积、粗糙程度和压力都相同，但拉力与水平面的夹角不同，拉力也随之变化，根据数据即可分析； ④根据控制变量法可判断拉力最小时的角度α可能与水平面的粗糙程度有关时应控制不变的物理量是接触面积、粗糙程度和压力，由此可设计实验步骤． 【详解】①比较实验次数1、2、3或4、5、6的数据可知：接触面积和粗糙程度相同，物体质量增大，则拉力大小增大，且拉力大小与物体的质量成正比，所以可得出的初步结论是：拉力大小与物体的质量成正比； ②比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据可知：质量相同的物体在不同材料的接触表面上运动，拉力的大小不同，所以可得出的初步结论是：沿水平方向匀速拉动质量相同的物体，接触面的材料不同，拉力的大小不同； ③分析表三实验结论，接触面积、粗糙程度和物体质量都相同，但拉力与水平面的夹角增大时，拉力先减小后增大，由此分析可得：在同一水平面上匀速拉动同一物体，拉力方向随水平面夹角增大时，拉力先减小后增大； ④根据控制变量法可知：应控制接触面积和压力不变，观察角度α为30度时，拉力在粗糙程度不同的水平面上匀速运动，拉力是否为最小，所以实验步骤为： 1、将质量相同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上； 2、用力沿不同方向匀速拉动物块； 3、记录数据． 所以正确的步骤：B、E、F． 故答案为①拉力大小与物体的质量成正比；②沿水平方向匀速拉动质量相同的物体，接触面的材料不同，拉力的大小不同；③在同一水平面上匀速拉动同一物体，拉力方向随水平面夹角增大时，拉力先减小后增大；④B、E、F． 【点睛】（1）把握住利用控制变量法分析实验结论的基本思路是解答此题的关键所在． （2）物体匀速直线运动时，拉力大小的影响因素与粗糙程度和压力有关． 2．(1) 等于 二力平衡 (2)压力大小 (3)未控制压力大小相同 (4) 静止 左 不变 (5) 见解析 若F木＞F铁，则木块表面粗糙，若F铁＞F木，则铁块表面粗糙。 【详解】（1）[1]实验开始，用较小的力拉木块，木块没动，处于平衡状态，此时摩擦力等于拉力。 [2]将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，根据二力平衡，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）在木块上加放砝码，增大了压力，是为了探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。 （3）将木块沿竖直方向截取一半后，接触面的粗糙程度不变，物体间的压力变为原来的一半，接触面积变为原来的一半，由于没有控制物体间压力相等，得出的“滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小的结论”是错误的。 （4）[1][2]启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面处于静止状态，此时弹簧测力计（绳子）对木块的拉力（水平向右）与木块所受滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，方向相反，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向左。 [3]某次实验中，减小传送带的速度，当弹簧测力计的示数稳定后，由于压力和接触面的粗糙程度不变，滑动摩擦力不变，所以弹簧测力计示数不变。 （5）[1]步骤：①将铁块叠放在木块上，一起放在水平放置的长木板上，用测力计沿水平方向，匀速直线拉动木块运动。读出此时拉力为F木； ②将木叠放在铁块上，一起放在水平放置的长木板上，用测力计沿水平方向，匀速直线拉动木块运动。读出此时拉力为F铁。 [2]分析结论：若F木＞F铁，则木块表面粗糙，若F铁＞F木，则铁块表面粗糙。 3． 水平 压力一定，接触面越粗糙，摩擦力越大 成正比 4 拉动不匀速（或接触面粗糙程度不均匀） 【详解】（1）[1]将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动，使其做匀速直线运动，根据二力平衡，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）[2]比较甲、乙两次实验，压力的大小相同，接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，故结论为：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）[3]对比实验数据表格其接触面的粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大，滑动摩擦力大小与压力大小比值一定，所以滑动摩擦力与压力成正比。 [4]当木块和砝码总重力为5N时，滑动摩擦力与压力成正比，所以 f=4N （4）[5]测力计示数发生变化，可能是没有保持木块做匀速直线运动或水平面粗糙程度不均匀。 4．（1）二力平衡；匀速直线运动；（2）1.6；（3）见上图；（4）正比； （5）不正确；将木块沿竖直方向锯掉一半时，不仅接触面积减小为一半，而且木块对桌面的压力也减小为一半了． 【详解】试题分析：（1）木块做匀速直线运动，处于平衡状态，受平衡力作用． （2）根据图示弹簧测力计确定其分度值，然后读出其示数． （3）根据图象分析答题． （4）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力大小跟接触面积大小的关系时，控制压力大小和接触面粗糙程度不变 解： （1）木块在水平木板上做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力与摩擦力是一对平衡力，由二力平衡条件可知，摩擦力大小等于测力计示数． （2）由图甲所示测力计可知，其分度值为0.2N，示数为1.6N． （3）根据表格数据，描出各点，连成图象，如图所示： （4）由图示f﹣F图象可知，图象是一条过原点的倾斜直线，f与F成正比，由此可知，当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成正比． （5）因为滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，在研究滑动摩擦力大小跟接触面面积的关系时，应保持压力大小和接触面的粗糙程度不变，小亮将木块沿竖直方向截去一半后，虽然接触面的粗糙程度没变，但木块对接触面的压力减小了一半，所以得出了错误的结论． 故答案为（1）二力平衡；匀速直线运动；（2）1.6；（3）见上图；（4）正比； （5）不正确；将木块沿竖直方向锯掉一半时，不仅接触面积减小为一半，而且木块对桌面的压力也减小为一半了． 5．(1) 10.0 右 放大 (2) 匀速 二力平衡 压力 【详解】（1）[1][2]如图所示，刻度尺的分度值为1cm，物体成等大的实验，则 故焦距f=10.0cm，更换焦距为15.0cm的凸透镜，即焦距变大，像距变大，故光屏应向右移动。 [3]此时物距仍为20.0cm，物距位于1倍焦距与2倍焦距之间，根据凸透镜成像规律，成倒立、放大的实像。 （2）[1][2]摩擦力大小不易直接测量，当木块在拉力作用下，在水平面做匀速直线运动时，木块受到平衡力作用，根据二力平衡条件，此时摩擦力等于拉力大小。 [3]在木块上加金属块，可以在接触面粗糙程度不变时，增加与长木板之间的压力，根据控制变量法，加金属块的目的是研究滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力是否有关。 6． 2 接触面粗糙程度 在接触面粗糙程度相同时，压力越小，滑动摩擦力越小 【详解】（1）[1]在步骤一中，由图乙可知，当平板小车1开始运动时(t=1s时)感器的拉力为2N，铁块处于静止状态，水平方向上受到向右的拉力器传感器的拉力、向左的滑动摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，其大小相等，故滑动摩擦力大小为2N。 （2）[2]用电动机水平向左拉动上表面比平板小车1光滑的平板小车2（接触面的粗糙程度减小），步骤二第1次实验中拉力传感器的示数比步骤1-4时小，即滑动摩擦力变小，而铁块对接触面的压力大小不变（等于铁块的重力，注意步骤二第1次实验中测力计向上的拉力为0），由此我们可知滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （3）[3]在步骤二的三次实验中，接触面的粗糙程度不变，但弹簧测力计的示数不同（即向上的拉力大小不同），弹簧测力计的拉力越大，铁块对接触面的压力越小，拉力传感器的示数越小，所以可得出结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越小，滑动摩擦力越小。 7． 静止 3 正比 D 【详解】（1）[1]当物体和弹簧测力计处于静止状态，此时物体受到的重力和拉力是一对平衡力，它们大小相等。 （2）[2]由图可知弹簧测力计的分度值为0.2N，故图弹簧测力计的示数为3N。 （3）[3]分析表中的数据可知，重力与质量的比值为一个定值，故物体的重力跟物体的质量成正比。 （4）[4]因为 说明物体所受重力跟它的质量成正比，图像过坐标原点，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 8． 匀速直线 二力平衡 当接触面的粗糙程度一定时，物体所受滑动摩擦力的大小与压力成正比 不可靠，没有控制压力大小与控制接触面的粗糙程度不变 【详解】（1）[1][2]在探究猜想一时，小组同学按照图甲、乙的方式进行实验，实验中都应使木块做匀速直线运动，使木块处于平衡状态，此时根据二力平衡原理可知滑动摩擦力的大小与弹簧测力计的示数相等。 （2）[3]根据表中数据在坐标轴中描点，再用直线将各个点连接起来，如图所示： （3）[4]根据表中的数据和图像得，当接触面的粗糙程度一定时，物体所受滑动摩擦力的大小与压力的图像是一条过原点的直线，可以初步得出结论：当接触面的粗糙程度一定时，物体所受滑动摩擦力的大小与压力成正比。 （4）[5]甲丙中受力面积、压力、接触面的粗糙程度均改变，没有控制控制压力大小与接触面的粗糙程度不变，导致结论不可靠。 9． 匀速直线 甲乙 压力 【详解】(1)[1]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，拉力大小才等于摩擦力的大小，故三次实验中，每次都用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线运动。 (2)[2]探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度，要控制压力相同，故比较甲乙两次实验，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 (3)[3]根据乙、丙两次实验可知，接触面粗糙程度相同，丙中压力大，滑动摩擦力也大，故可得探究结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 10． 水平 甲 压力大小 接触面粗糙程度 错误 不一定 【详解】（1）[1]实验时为了测出滑动摩擦力大小，应使弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动，此时摩擦力和拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知此时滑动摩擦力与拉力的大小相等。 （2）[2]甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙的压力大于甲的压力，乙图摩擦力大于甲图摩擦力；乙、丙两图，压力相同，丙比乙接触面粗糙，丙图的摩擦力大于乙图摩擦力，故可知甲图的摩擦力最小。 （3）[3][4] 影响滑动摩擦力大小因素有两个：压力大小和接触面的粗糙程度，研究与其中一个因素的关系时，要控制另外一个因素不变，甲、乙两图，接触面粗糙程度相同，乙比甲的压力大，研究的是摩擦力与压力大小有关；乙、丙两图，压力相同，丙比乙接触面粗糙，研究的是摩擦力与接触面粗糙程度有关。 （4）[5]研究滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，由图甲、丁所示实验可知，因切去A的二分之一，没有控制物体的压力相同，故他的结论是错误的。 （5）[6]由图戊所示实验可知，A相对于地面处于静止状态，拉动木板时物块A保持静止状态，由二力平衡的条件，滑动摩擦力等于测力计的拉力，故实验时不一定匀速拉动长木板。 11． 匀速 压力 1和4 无关 【详解】（1）[1]探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验原理是利用二力平衡，使物体处于平衡状态，此时拉力等于摩擦力，所以用弹簧测力计水平拉动木块A时，应使木块A沿水平桌面做匀速直线运动。 [2]由控制变量法可知，要研究滑动摩擦力大小与压力的关系时，需要改变压力，控制接触面粗糙程度不变，进行实验。 （2）[3][4]比较1和4两次实验，物体运动速度不同，压力和接触面粗糙程度相同，实验是探究滑动摩擦力的大小与物体运动速度的关系，由表中数据可知，两次实验中，滑动摩擦力相同，可以发现滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关。 12． 速度 小 快 匀速直线 不需要 【详解】（1）[1]在实验中，为使小车到达水平面时具有相同的速度，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下，这用到了控制变量法。 （2）[2][3]毛巾表面最粗糙，小车在其上运动时受到的摩擦阻力最大，小车运动的距离越近；结合实验现象可知，小车在毛巾表面滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，小车滑行的距离就越小，小车运动的速度改变得越快。 （3）[4][5]根据（2）推理可知：如果水平面绝对光滑，小车不受任何阻力，则小车的速度不会变小，它会在水平面上做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 13． 同一 相同 控制变量法 小 远 匀速直线 > 匀速直线 【详解】（1）[1][2][3]在探究“阻力对物体运动的影响”时，除了改变物体受到的阻力大小（改变水平接触面的粗糙程度），其他变量需要控制不变；故实验中为了使小车到达水平面的速度相同，需要让小车从斜面的同一高度由静止下滑；这种探究唯一变量，控制其他变量不变的方法叫控制变量法。 （2）[4][5]毛巾、棉布、木板粗糙程度变小，阻力变小，根据实验现象，可以得出结论，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小的越慢，在水平面上运动的距离越远。 （3）[6]由(2)知，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离越远；如果水平面绝对光滑，对小车没有阻力，则运动的小车将做匀速直线运动。 （4）[7]小车对毛巾、木板表面的压力相同，毛巾表面比木板表面更粗糙，而压力相同时，粗糙程度越大，滑动摩擦力越大，所以F1>F2 。 （5）[8]根据二力平衡，用测力计沿水平方向拉着小车在毛巾表面上做匀速直线运动，此时拉力大小和小车所受阻力为平衡力，大小相等，故测力计示数即为小车在毛巾表面上运动时所受阻力的大小。 14．(1)钩码数量 (2) 不能 两个物体的力是否作用在同一物体上 (3)同一 (4)B (5) 可能 静止 【详解】（1）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，小卡片受到的拉力由砝码间接施加，可通过调整钩码个数来改变力的大小。 （2）[1]小华将小卡片转过一个角度，两个力不在一条直线上，违背了平衡力的特点，松手后小卡片不能平衡。 [2]设计此实验步骤的目的是为了探究不在一条直线上的两个力是否平衡。 （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，应将卡片剪为两半，变为两个小卡片，观察两个小卡片是否处于静止状态。 （4）小华的实验优于小明的实验的原因是：在小明的实验中，木块与桌面间的摩擦力会对实验结果产生较大的影响；而小华的实验中，纸片被悬空，就消除了摩擦力对实验结果的影响；故ACD错误，B正确。 故选B。 （5）[1]在粗糙桌面上进行实验时，木块和桌面之间有相对运动趋势，所以受到摩擦力的作用，若剪断木块左边的细线，木块水平方向受到两个力的作用可能处于静止状态。 [2]两端的细线同时被剪断前后都处于平衡状态，木块将保持原来的静止状态。 15． 同一 慢 做匀速直线运动 > 【详解】（1）[1]进行甲实验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始速度相同。 [2] [3]在水平方向上受到摩擦力，且摩擦力越小，运动状态改变的越慢，小车的速度减小得越慢；从而可以推理：如果运动的物体不受力，速度不发生改变，它将做匀速直线运动。 （2）[4]摩擦力的影响因素是压力和粗糙程度，而且此过程压力和粗糙程度均不变，故摩擦力不变。 [5]小球高度越高，木块移动的距离越远，克服摩擦阻力所做的功越多。所以W1>W2。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$