5.《雷雨（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《雷雨》教学设计 一、教学目标 1. 了解曹禺及其代表作《雷雨》，掌握剧中主要人物形象，如周朴园、鲁侍萍、周萍、鲁大海等的性格特点。 2.理解剧中复杂的人物关系，包括血缘关系、情感关系、阶级关系等，梳理剧情发展脉络。 3.品味剧中富有个性化的语言，学习戏剧语言的表达技巧，如潜台词、动作性语言等。 4.感悟剧中所蕴含的深刻社会主题，如封建伦理道德的束缚、人性的扭曲、阶级矛盾的尖锐等，引发学生对人性、社会等问题的思考。 5.培养学生对戏剧文学的鉴赏能力和审美情趣，激发他们对经典文学作品的热爱。 二、教学重点 1. 分析剧中主要人物的性格特点及其形成原因，理解人物命运与社会环境的关联。 2.梳理剧情发展脉络，把握戏剧的矛盾冲突，尤其是周朴园与鲁侍萍、周朴园与鲁大海之间的冲突。 三、教学难点 1. 深入理解剧中潜台词的含义，体会戏剧语言的丰富内涵和表现力。 2.探究剧中所蕴含的复杂社会主题，引导学生从不同角度进行思考和解读。 四、教学过程 （一）新课导入 1. 播放电影《雷雨》的经典片段，如周朴园与鲁侍萍相认的场景，吸引学生的注意力，营造戏剧氛围。 2.提出问题：“大家对这个片段有什么感受？猜猜这段故事背后可能隐藏着怎样的情感和冲突？”引导学生初步思考，激发他们对《雷雨》的兴趣和探究欲望。 （二）作者简介 展示相关内容：简单介绍曹禺及其创作背景，引出课题《雷雨》节选。 曹禺（1910年9月24日－1996年12月13日），原名万家宝，字小石，小名添甲，汉族，祖籍湖北潜江，出生于天津一个没落的封建官僚家庭。中国杰出的现代话剧剧作家。其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，抑郁不得志。曹禺是中国现代话剧史上成就最高的剧作家。曹禺自小随继母辗转各个戏院听曲观戏，故而从小心中便播下了戏剧的种子。其代表作品有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。1996年12月13日，因长期疾病，在北京医院辞世，享年86岁。 曹禺作为中国新文化运动的开拓者之一，与鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍齐名。他是中国现代戏剧的泰斗，戏剧教育家，历任中国文联常委委员、执行主席；中国作协理事，北京市文联主席；中央戏剧学院副院长，名誉院长；北京人民艺术剧院院长、中国戏剧家协会北京分会第一届理事会主席、北京市戏剧家协会第二届理事会名誉主席等职务 [40]。他所创造的每一个角色，都给人留下了难忘的印象。1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的标志，曹禺先生也因此被誉为“东方的莎士比亚” （三）整体感知 1. 分角色朗读节选部分的重点段落，如周朴园与鲁侍萍的对话、周朴园与鲁大海的对峙等，要求学生注意语气、语调和情感的把握。 讨论思考：结合人物的言行举止，分析周朴园、鲁侍萍、周萍、鲁大海等主要人物的性格特点。每个小组重点分析一个人物，从不同角度举例说明。 教师引导学生深入挖掘人物性格的复杂性和矛盾性。例如，周朴园既有冷酷无情、专制独裁的一面，又有对侍萍旧情难忘的一面；鲁侍萍则既有善良、刚强的一面，又有无奈、悲愤的一面。 2. 提问：“剧中主要有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突是如何展开和发展的？”引导学生从人物关系、社会背景等方面进行思考。 思考讨论：以周朴园与鲁侍萍的冲突、周朴园与鲁大海的冲突为例，分析这些矛盾冲突的根源和实质。教师提示学生关注剧中人物的身份地位、利益诉求以及社会伦理道德等因素。 总结归纳：周朴园与鲁侍萍的冲突源于他们之间的情感纠葛和身份地位的悬殊，反映了封建伦理道德对人性的扭曲；周朴园与鲁大海的冲突则是阶级矛盾的集中体现，揭示了资本家与工人之间的剥削与被剥削关系。 3.提问：“剧中有哪些富有潜台词的语言？它们的含义是什么？”引导学生关注人物对话中的言外之意。 举例分析：如周朴园说“三十年的工夫你还是找到这儿来了”，这句话表面上是说侍萍找到了周公馆，潜台词却是周朴园对侍萍的出现感到意外和不安，担心自己的秘密被揭露。 学生自主寻找其他潜台词的例子，并进行分析，教师点评指导，使学生体会戏剧语言的精妙和内涵。 （四）拓展延伸 1. 提问：“《雷雨》这部作品想要表达怎样的主题？你从中得到了哪些启示？”引导学生从不同角度进行思考和讨论。 学生小组交流自己的观点，教师巡视参与讨论，了解学生的想法。 各小组选派代表发言，教师总结归纳：《雷雨》通过展现周、鲁两家的悲剧命运，揭示了封建伦理道德的腐朽和没落，反映了人性的复杂和扭曲，同时也暴露了阶级矛盾的尖锐和不可调和。这部作品启示我们要关注人性的善良与美好，反思社会的不公与黑暗，追求自由、平等、公正的社会环境。 2. 提供其他经典戏剧作品的片段，如莎士比亚的《哈姆雷特》、关汉卿的《窦娥冤》等，让学生进行比较阅读，找出它们在人物塑造、矛盾冲突、语言表达等方面的异同点。 学生自主阅读并思考，小组内交流讨论，教师引导学生拓宽文学视野，提高戏剧鉴赏能力。 五、课堂小结 1.引导学生回顾本节课的学习内容，包括作者与作品简介、剧情梳理、人物形象分析、矛盾冲突剖析、语言品味以及主题探讨等，强调重点知识和学习方法。 2.总结《雷雨》这部作品的艺术价值和思想意义，鼓励学生在课后继续深入阅读全剧，欣赏相关的影视作品，进一步提高自己的文学素养和审美水平。 六、课后作业 1. 写一篇800字左右的读后感，谈谈你对《雷雨》中某个人物或某个主题的理解和感悟。 2.从剧中选取一个场景，写一篇300字左右的戏剧小短文，进行扩写或改编，要求突出人物性格和矛盾冲突。 3.完成课后习题。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$