第13课《卖油翁》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级下册

3 卖油翁 教材解读 《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明：陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。 教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，懂得熟能生巧、精益求精的道理，从而起到熏陶感染的作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 教学目标 1．了解有关欧阳修的文学常识。 2．继续学习和积累文言词语。 3．能根据注释理解文章大意，复述故事情节。 4．体会作者用词的准确与传神。 5．理解“熟能生巧”的道理。 重点难点 重点：1．积累文言词汇，理解词义、句意。 2．学习本文刻画人物的方法。 难点：1．体会作者用词的准确与传神。 2．理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。 教法学法 教法：1．问题讨论法-充分调动起学生学习的积极性，利用积累的知识解决提出的疑问。 2．情景表演法-模拟情景，推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人独白，把握文中人物的表情、动作、语气、语调等。 学法：1．诵读法-通过诵读了解本文的意思，并在朗读中领略文言词句的魅力。 2．复述法-用自己的话准确流畅地讲述故事，表达文中人物的思想感情。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：预习课文，自主翻译课文，标出不懂的地方。 第一课时 课时安排 1．了解有关欧阳修的文学常识。 2．继续学习和积累文言词语。 教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 设计一：讲述《梅兰芳学艺》，请学生说说听后有何感悟。 （梅兰芳小时候去拜师学艺。师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料。梅兰芳学艺的决心没有动摇。于是他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿，日子一长，他的双眼渐渐灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。） 讨论交流对《梅兰芳学艺》的感悟。学生自由问答，不求表达的统一；语言要简洁。 “熟能生巧”造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课让我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》去感受这位老人的技艺。（板书：卖油翁 欧阳修） 【设计意图】从故事入手，激发学生对文本的阅读兴趣，唤醒学生已有的情感积累，为后面的学习作铺垫。 设计二：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？ 生答：百发百中，百步穿杨。 师解：“射”是古人常说的六艺之一，也是古人非常推崇的一种技能。但“卖油翁”却不以为然，让我们来学习这篇短文，看看这是为什么。（板书：卖油翁 欧阳修） 【设计意图】让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然地把学生引入到学习新课中来。 第二阶段：自主探究 一、积累字音和词义（多媒体出示） 1．生字 尧咨（zī） 自矜（jīn） 家圃（pǔ） 睨（nì）之 颔（hàn）之 忿（fèn）然 酌（zhuó）油 发矢（shǐ） 2．古今异义词 （1）但手熟尔（但，只，不过；今常用为转折连词。） （2）尔安敢轻吾射（安，疑问代词，“怎么”的意思；今常用于“安静”“安全”等。） （3）久而不去（去，离开；今常用为“往”。） 3．词类活用 （1）尔安敢轻吾射（轻，形容词活用作动词，轻视。） （2）康肃笑而遣之（遣，使动用法，“使·····走”，打发。） （3）汝亦知射乎（射，动词活用作名词，射术。） （4）陈康肃公善射（善，形容词与动词“射”一起充当“陈康肃公”的谓语，擅长。） （5）但微颔之（颔，本义是下巴，在此用于代词“之”的前面，作动词，意为点头。） 【设计意图】此环节目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。 二、作家作品（多媒体出示） 欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。他是当时公认的文坛领袖，在散文、诗、词各方面都成就卓著。主张用平实朴素的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的骈体“时文”，继唐朝韩愈、柳宗元之后掀起了又一次文学革新运动，是北宋古文运动的领袖，为“唐宋八大家”之一。他在写作实践上有较高的成就，尤其是所作散文，说理畅达，抒情委婉，对后世影响很大。其著作收在《欧阳文忠公文集》里。 “唐宋八大家”：唐--韩愈、柳宗元；宋-欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。 《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。《归田录》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭人语言中伤，自请外任，这一卷是在出使亳州时作的。他在《归田录》序里说：“归田录者，录以备闲居之览也。”这是一部笔记小说。 本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了一个深刻的哲理。欧阳修作文强调要有个人的独创性，强调“道”重于“文”。（道：思想内容。文：形式、文采。） 【设计意图】了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。 第三阶段：合作探究 默读课文，理清条理： 第一段；写陈尧咨因“善射”而“自矜”，及卖油翁对陈尧咨高超的射技不屑一顾，即“睨之”“但微颔之”，为后面两人的碰撞埋下伏笔。 第二段：写卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的高超技艺，说明了“熟能生巧”的道理。 教师小结：本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没必要骄傲自满。 陈尧咨的确有他的过人之处，他的射技不是一般人所能练就的。只不过在肯定他的本领的同时，我们也应认识到他的不足，切不可片面地评价一个人。 【设计意图】此环节目的在于让学生在自主学习、相互讨论的过程中基本理解课文内容，提高学生结合注释通文达意的能力。 第二课时 课时目标 1．体会作者用词的准确与传神。 2．理解“熟能生巧”的道理。 教学过程 一、初读课文 复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。 教师依次出示《卖油翁》的提纲：①尧咨善射 ②尧咨自矜 ③卖油翁微颔 ④陈尧咨与卖油翁对话 ⑤卖油翁酌油 ⑥陈尧咨笑而遣之 【设计意图】复述课文，既巩固了上节课的内容，更加强学生对课文内容的理解。 二、精读课文 1．想一想，课文写了哪两件相关的小事？ 康肃公发矢，十中八九，以此自矜；卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔。 师：很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了。大家再想一想，对自己的技艺，这两人的自我感觉如何？主要体现在这一副对联的哪两个句子上？ 以此自矜；惟手熟尔。 2． 刚才我们主要体味了这两位对自己技艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何。 3．把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪些词语上？大家能不能找出来？（学生找了“立”“睨之”“不去”“颔之”“问”“忿然”“笑”“遣之”等，教师一一板书。） 找出最集中的四个字，你会选哪四个呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$