第5章植物生命活动的调节复习课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第5讲 植物生命活动的调节 新人教版（2019） 选择性必修一《稳态与调节》 三穗民高2026届生物备课组 形成生物大概念 系统整合·理清大概念知识关联　 1．本章大概念：植物生命活动的调节有基因控制、激素调节和环境因素影响三个方面，它们是相互作用、协调配合的。 (1)植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，在植物细胞之间传递信息并能调节细胞生命活动的有机物。微量的植物激素就能对植物的生长发育和繁殖有显著作用。植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等，它们对植物生命活动起着不同的调节作用。 形成生物大概念 (2)生长素随浓度不同、植物细胞的老幼和器官的种类不同，在发挥作用时会表现出差异。一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 (3)植物体内多种激素之间具有复杂的相互关系。植物的生长发育往往取决于不同激素的相对含量，而不是某种激素的绝对含量。 (4)植物的生长发育过程始终在环境因素的影响、调节下完成。光在植物生长、发育的全过程中都起调节作用，温度、重力等其他环境因素也参与调节植物的生长发育。 形成生物大概念 本章内容结构概念图示 二、重难点突破 （一） 植物生长素 1.生长素的发现、运输、特性及应用 （1） 尖端 尖端 二、重难点突破 （一） 植物生长素 1.生长素的发现、运输、特性及应用 （2） 主动 二、重难点突破 （一） 植物生长素 1.生长素的发现、运输、特性及应用 在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长 根 芽 茎 （3） 二、重难点突破 （一） 植物生长素 1.生长素的发现、运输、特性及应用 抑制 促进 促进 （4） 二、重难点突破 （一） 植物生长素 科学性和可行性 浓度梯度 2.实验 二、重难点突破 （一） 植物生长素 【归纳总结】 “三看法”判断生长素作用的特点 二、重难点突破 （二） 其他植物激素 根尖 细胞分裂 细胞伸长 各个部位 脱落 抑制 促进 1.&1& 二、重难点突破 （二） 其他植物激素 2.植物激素间的两大作用 协同 细胞分裂素 细胞分裂素 相抗衡 脱落酸 赤霉素 二、重难点突破 （二） 其他植物激素 3. （1）乙烯利——用于果实⑭______。 催熟 （2） 萘乙酸、2， 用于促进插条⑮______，防止⑯ ____________及作为⑰________。 生根 落花落果 除草剂 （3）膨大剂（膨大素）——加快水果⑱______，使其提前上市。 成熟 （4）青鲜素——⑲______储藏时间。 延长 （5）赤霉素——解除⑳__________，㉑______大麦种子 淀粉酶合成 （用于啤酒生产）。 种子休眠 诱导 二、重难点突破 （三） 环境因素 1.环境因素参与调节植物的生命活动 红光和远红光 蛋白质 周期性 低温 一定温度范围内 形态建成 三、专项演练——易错辨析 (1)植物生长调节剂是分子结构和生理效应与植物激素类似的物质(　　) × (2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久(　　) × (3)膨大素会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存(　　) √ (4)连续阴雨时喷施一定浓度的生长素类调节剂可防止小麦减产(　　) × (5)正式实验前需要做一个预实验，其目的是减小实验误差(　　) × (6)有些植物种子的萌发，受光的抑制(　　) (7)光敏色素是一类蛋白质，只分布在叶绿体的类囊体薄膜上，是植物体内唯一感受光照的受体(　　) √ × 三、专项演练——热点考向 考向一：生长素的发现过程 1.下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是( ) A.达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某 　种“影响” B.鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片 C.拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在下部分布不均 　匀造成的 D.温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质——吲哚乙酸 　引起的 D 解析：温特的实验证明造成胚芽鞘弯曲的“影响”确实是一种化学物质，并命名为生长素，但并未揭示其本质，D错误。 三、专项演练——热点考向 考向二：向光性的原理 2.如图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是( ) A.a、b向光弯曲生长，c背光弯 曲生长 B.b中胚芽鞘尖端产生的生长素 通过琼脂片的方式是主动运输 C.d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D.d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长 D 三、专项演练——热点考向 考向三：生长素的合成、运输与分布 C 3.下列有关生长素的说法，正确的是(　　) A.生长素在植物体内只能极性运输，不能非极性运输 B.生长素由专门的器官产生，作用于特定的靶细胞或靶器官 C.生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达 D.高浓度生长素能抑制种子形成，从而形成无子果实 【详解】　生长素在成熟组织的韧皮部中可以进行非极性运输，A错误；植物体内没有产生激素的专门器官，是由植物的特定部位产生的，B错误；生长素与靶细胞的受体结合，影响靶细胞内基因的表达，C正确；生长素作为信息分子，其作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性，适宜浓度的生长素可促进果实的发育，形成无子果实，D错误。 三、专项演练——热点考向 考向四：植物生长调节的应用 4.水稻种植过程中，植株在中后期易倒伏是常见问题。在适宜时期喷施适量的调环酸钙溶液，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力。下列叙述错误的是（ ） A．调环酸钙是一种植物生长调节剂 B．喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度 C．若调环酸钙喷施不足，可尽快喷施赤霉素进行补救 D．在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长 C 【详解】A、调环酸钙是一种植物生长调节剂，能缩短水稻基部节间长度，增强植株抗倒伏能力，A正确； B、喷施调环酸钙的关键之一是控制施用浓度，B正确； C、赤霉素促进茎秆生长，若调环酸钙喷施不足，不能喷施赤霉素进行补救，C错误； D、在水稻基部节间伸长初期喷施调环酸钙可抑制其伸长，D正确。 故选C。 三、专项演练——热点考向 考向五：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 5.如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是 (　 　) A．对照组生根数量少是因为枝条中没有IAA B．四组实验中，300 mg/L IAA诱导茎细胞分化出根原基最有效 C．100与300 mg/L IAA处理获得的根生物量相近 D．本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性 B 三、专项演练——热点考向 考向六：环境因素参与调节植物的生命活动 6.在黑暗条件下培养小麦的根尖，当根尖生长到10 mm左右时用不同强度的单侧光对直立生长的根尖进行照射处理，一段时间后对向光侧与背光侧的生长素含量进行测定，结果如下表所示。下列相关叙述正确的是（ ） A.根尖产生的生长素化学本质是 　α-萘乙酸 B.实验表明光照强度影响了生长 　素的合成 C.实验说明单侧光促进生长素向背光侧运输 D.强光照射可能促进根尖背向光源弯曲生长 处理方式 生长素(IAA)含量(ng·g－1) 向光侧 背光侧 光强：500 lx 163.24 426.6 光强：1 000 lx 147.2 439.4 D $$