2.找春天 寒假自学课-2024-2025学年语文二年级下册统编版

二年级语文下册寒假自学课 2.找春天 （自学目标+自学引导+自学测验） 一、自学目标 1.字词积累目标 · 能够准确认读并书写课本中的会写生字，牢记其读音、字形、笔顺，熟练运用这些生字进行组词、造句，丰富词汇量。 · 认识会认生字，理解它们在文中的意思，提高认读生字的能力。 2.阅读理解目标 · 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中描写春天的语句所营造出的生动意境，感受春天的美好与生机。 · 把握课文的叙述顺序，理清作者寻找春天的过程以及展现春天的不同角度，提升对文本内容的梳理和概括能力。 3.语言运用目标 · 学习文中运用比喻、拟人等修辞手法来描写春天的表达方法，仿照例句进行句子创作，增强语言表达的生动性和形象性。 · 通过对课文的学习，能用自己的话语准确描述春天的特点，锻炼口语表达和写作能力。 二、自学引导 1.课文内容解读 《找春天》这篇课文宛如一幅清新活泼的春日画卷，以孩子们寻找春天的视角展开叙述。开头“春天来了！春天来了！”的反复呼喊，将孩子们对春天急切盼望的心情展露无遗，一下子就把读者带入到充满期待的氛围中。紧接着，孩子们“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”这一连串动作，生动展现了他们迫不及待想要去探寻春天的活泼模样。 文中把春天比作“害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”，此比喻极为精妙，既贴合春天初临时那种悄然无息、若隐若现的状态，又赋予了春天俏皮、可爱的人格特点，使春天仿佛变成了一个和孩子们捉迷藏的小伙伴。随后，作者通过一系列充满童趣的比喻句，像“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”把小草刚冒头的样子形象地比作春天的眉毛，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”将野花视作春天的眼睛，还有把树木的嫩芽比作音符，解冻小溪的流水声比作琴声等，这些描写不仅让春天里的景物都有了生命，更让读者仿佛能看到春天正一点点在眼前鲜活起来，充满了生机与灵动。 结尾处“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”以及描述春天在柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花等各处的表现，进一步强调了春天已无处不在，已经实实在在地融入到了大自然的方方面面，也充分表达出孩子们找到春天后的那种由衷的喜悦和对春天深深的喜爱之情。 2.相关资料 2.1作者简介 经绍珍：儿童文学作家，其创作的《种子娃娃》、《找春天》、《画月亮》、《狐狸追公鸡》等4篇作品相继被选入人教版、江苏版、吉林版等小学语文课本，他的作品还在《人民文学》、《少年文艺》等100余种报刊上发表。 2.2创作背景 在当今社会，人们越发重视对孩子亲近自然、热爱自然的教育引导，这篇文章正是在这样的大背景下应运而生的。它旨在通过孩子们寻找春天这一简单又充满趣味的活动，引领孩子们去留意身边大自然的细微变化，感受春天蕴含的蓬勃生机与美好希望，从小在他们心中播撒下热爱大自然、热爱生活的种子，同时也借助优美的文字提升孩子们的语文素养和文学鉴赏能力。 三、自学测验 一、看拼音写汉字 1.chōng chū（ ） 2.xún zhǎo（ ） 3.gū niáng（ ） 4.tǔ chū（ ） 5.liǔ shù（ ） 6.dàng qiū qiān（ ） 7.táo huā（ ） 8.xìng huā（ ） 二、给句子中的字选择正确的读音，画上“√” 1.孩子们脱（tuō tuó）掉棉袄，冲（chōng chòng）出家门。 2.小溪解（jiě xiè）冻了，发出叮叮咚咚的声音，那是春天的琴声吧？ 3.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼（yǎn yàn）睛吧？ 4.他的手触（chù cù）到了嫩绿的小草，感觉软软的。 三、比一比，再组词 1.冲（ ）------种（ ） 2.寻（ ）------导（ ） 3.姑（ ）------故（ ） 4.娘（ ）------粮（ ） 5.吐（ ）------土（ ） 四、照样子写句子 例1：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （1）桃花____________________，那是春天的________________吧？ （2）柳树____________________，那是春天的________________吧？ 例2：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （1）春风像______________，______________，__________________。 （2）春雨像______________，______________，__________________。 五、选择题 1.《找春天》这篇课文中，作者把春天比作（ ）。 A.可爱的小精灵 B.害羞的小姑娘 C.美丽的仙女 2.“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”这句话运用了（ ）的修辞手法。 A.比喻 B.拟人 C.排比 3.文中描写春天的事物时，提到了以下哪种动物？（ ） A.燕子 B.喜鹊 C.麻雀 4.以下哪个词语最能体现孩子们寻找春天时的心情？（ ） A.悠闲 B.急切 C.沮丧 六、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×” 1.课文里说春天像个害羞的小姑娘，是因为春天来得很慢，不容易被发现。（ ） 2.孩子们是通过视觉、听觉、嗅觉、触觉这几种感官去感受春天的。（ ） 3.“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野”这句话中，“冲”和“奔”体现了孩子们动作很缓慢。（ ） 4.文中把树木吐出的嫩芽比作春天的音符，是为了说明嫩芽很多很密。（ ） 5.课文最后写春天在柳枝上、风筝上、喜鹊嘴里等地方的表现，是想告诉我们春天到处都在，充满生机。（ ） 七、根据叙述顺序给下列句子排序 （ ）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （ ）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 （ ）春天来了！春天来了！ （ ）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （ ）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 八、根据课文内容回答问题 1.文中为什么把春天比作害羞的小姑娘？这样写有什么好处？ 2.孩子们具体是通过哪些景象发现春天的？请列举至少三个例子。 3.作者从多个感官角度写感受春天，分别是哪些感官？每个感官对应的具体感受是什么？ 九、阅读文段，完成练习 阅读下面一段描写春天的文段，回答问题。 春天的公园可真美呀！五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它们的美丽身姿。嫩绿的小草铺满了大地，像是给大地铺上了一层柔软的绿地毯。柳树也抽出了细长的枝条，那细细的柳枝垂下来，就像绿色的丝带在空中飘舞。不远处，有一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，发出悦耳的声音，好像在演奏着一曲欢快的乐章。 1.文段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。 2.文段描写了春天公园里的哪些景物？与《找春天》这篇课文中描写春天的方式有什么相似之处？ 十、用自己的话概括这篇课文的主要内容 【参考答案】 一、 1.冲出 2.寻找 3.姑娘 4.吐出 5.柳树 6.荡秋千 7.桃花 8.杏花 二、 1.tuō√ chōng√ 2.jiě√ 3.yǎn√ 4.chù√ 三、 1.冲（冲出）------种（种子） 2.寻（寻找）------导（引导） 3.姑（姑娘）------故（故事） 4.娘（姑娘）------粮（粮食） 5.吐（吐出）------土（土地） 四、 例1： （1）桃花在枝头露出笑脸，那是春天的笑容吧？ （2）柳树垂下柔软的长发，那是春天的发丝吧？ 例2： （1）春风像个温柔的妈妈，轻轻抚摸，柔柔呵护。 （2）春雨像位神奇的画师，点点挥洒，绘就画卷。 五、 1.B 2.A 3.B 4.B 六、 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 七、 （4）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （2）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。 （1）春天来了！春天来了！ （3）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （5）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 八、 1.文中把春天比作害羞的小姑娘，是因为春天刚开始的时候，迹象不是特别明显，是一点点地展现出来的，就像小姑娘害羞一样，遮遮掩掩、躲躲藏藏，不容易一下子被人们发现。这样写的好处是运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予春天人的性格特点，使春天的形象更加生动形象、具体可感，也让文章充满了童趣，更能吸引读者，让读者感受到春天那种若隐若现的独特韵味。 2.孩子们通过小草从地下探出头来、早开的野花一朵两朵、树木吐出点点嫩芽、解冻的小溪叮叮咚咚等这些景象发现春天。 3.作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉这几个感官角度写感受春天。视觉上看到了小草、野花、树木、桃花、杏花等春天的景物；听觉上听到了解冻小溪的流水声、喜鹊和杜鹃的叫声；嗅觉上虽文中未明确点明闻到的具体气味，但可推测像花香等属于春天的味道；触觉上能触到如春风拂过的轻柔感觉等，通过这些不同感官全方位地感受春天的到来。 九、 1.文段运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。例如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比的修辞手法，把花朵的颜色比作火、霞、雪，形象地写出了花朵颜色的艳丽且句式整齐，增强了语势；“微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它们的美丽身姿”运用了拟人的修辞手法，赋予花朵“展示身姿”的人的动作，生动地表现出花朵在微风中摇曳的优美姿态。 2.文段描写了春天公园里的花朵、小草、柳树、小溪这些景物。与《找春天》这篇课文中描写春天的方式相似之处在于都运用了比喻、拟人等修辞手法，将春天里的景物描写得生动形象，赋予它们生命力，让读者能更真切地感受到春天的美好与生机，并且都是通过对不同景物的描写来展现春天的整体特点。 十、 课文主要讲了春天来了，孩子们急切地脱掉棉袄，冲出家门奔向田野去寻找春天。他们把春天比作害羞的小姑娘，通过仔细寻找，发现了小草、野花、嫩芽、小溪等春天的迹象，还从看到、听到、闻到、触到等多个方面感受到春天无处不在，表达了孩子们对春天的喜爱与赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$