2.4 海洋空间资源开发与国家安全 教学设计 2024-2025学年高二下学期 地理 人教版（2019）选择性必修3

2.4《海洋空间资源开发与国家安全》教学设计 一、教材分析 本节教材重点落实“海洋空间资源开发对国家安全的影响”，方式是“结合实例”，在课标引领下去研究教材。本节教学内容选自人教版选择性必修三第二章第四节“海洋空间资源开发与国家安全”。该节教材内容有“海洋空间资源开发”、“对国家资源安全的影响”和“对国家海洋国土安全的影响”三个标题，重点内容是海洋空间资源开发的意义及其对资源安全和国家安全的影响。本节是前面学习的深化与提升，有利于学生树立合理开发利用海洋空间资源是保障国家安全的重要手段的意识，有利于学生人地协调观的提升。为了更好的落实课标，本节教学设计在教材基础上补充了南海案例，突出概念理解。 二、学情分析 大部分学生对海洋的地理意义十分陌生，而本节课又涉及了许多有关海洋的新概念，比如海洋空间资源、海洋国土等，学生理解抽象概念有困难，因此本部分学习会比较吃力。本节课教师通过创设活动激发他们的学习兴趣，通过情境案例去解释和说明核心概念，并通过具体案例去理解海洋空间资源开发对国家安全的影响。 三、核心素养目标 1.运用示意图及案例，让学生明确海洋空间资源的概念，归纳不同时空下海洋空间资源的利用方式。（时空挂念） 2.结合永兴岛案例，说明海洋空间资源开发对国家资源安全和国家国土安全的影响。（综合思维） 3.通过畅想海洋未来活动，培养学生的海洋强国及人地协调的意识。（地理实践力） 四、教学重点、难点 重点：海洋空间资源开发对国家安全的影响。 难点：海洋空间资源概念的理解和其开发对国家安全的影响。 五、教学方法： 教法：情境创设法、案例教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学 学法指导：自主探究法、合作探究法、获取和解读图文信息 六、课时安排 2 课时 （第一课时预习，第二课时探究学习） 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 蓝色海洋梦新课导入创设情境 学生开场白后，老师展示小丽照片。介绍今天的特别嘉宾：海南省潭门镇小丽同学。南海就是我们的祖宗海。小丽邀请大家一起乘风破浪，守护我们的南海，实现蓝色梦想。 今天的主题是《海洋空间资源开发与国家安全》 学生主持人（女）先开启台词。 “梦想，点燃碧海之上的青春星火。热爱，收获追梦路上的感动瞬间。知识的深探，打开蔚蓝之境的大门，一 束光的力量，足以照亮海洋强国的蓝色未来。潍坊四中海洋知识竞赛即将启动。今天我们将推选最优秀的一队代表参班级加学校大赛。” 引入海南的 嘉宾，吸引 学 生 注 意 力，调动学 生学习和探 究的兴趣， 以闯关任务 的形式激发 学 生 的 斗 志。 一耕海牧渔逐 梦深合作探究 展示闯关任务，播放小丽录制的视频。 发放资料包。 请同学们根据小丽的视频及留下的资料包，完成闯关的第一组任务。 资料包里面内容如下： （里面有 1 幅图和 1 份资料。） 历史上的靠海吃海 现代版的靠海吃海 中国的主要海洋资源分布 闯关任务： 1.靠海吃海，指出历史上人们对南海的开发利用方式。 2.结合所学，说说现在和过去在海洋空间开发利用范围上有何不同。 3. 按照海岸、海面、水体、海底的划分，将图 2.33 根据学生的思考和讨论情况掌握时间，讨论完成后组织小组展示，其他小组点评，教师点拨指正，同时引导学生读图和获取图文有效信息。 先浏览闯关任务，带着问题观看视频。打开资料包，整理资料。学生阅读材料，先自主思考，再小组讨论完善答案，最后由小组代表发言，展示探究成果。老师讲解完成后，在学案中完善答案，并进行巩固和内化。 思考回答： 1.潜水捕鱼、海上 航行、晒盐、养殖、 港口码头等 2.历史上： 浅海、近海 涉及领域少 （渔业、交通等） 现在 ： 深海、远海 涉及领域广 （渔业、交通、科考、工业、军事等） 3.分类： 海岸：海洋开发中心、海水淡化工厂； 海面：人工岛城、海底石油钻井平台、海上飞机场、海运轮船、海底锰 矿采集船、拖网渔船； 水体：网箱养鱼、海藻田、波浪能发电站、海洋调查潜艇； 海底：石油储存罐、海底作业基地、海底村庄。 从案例入手，设置问题链，引导学生循序渐进的思考并理解概念。使理论知识 具体化，抽象概念案例化。注重学生读图析图的能力的培养。引导学生从图文中获取有效信息，强化理解洋空间资源 的概念。 通过资料古 今的对比分 析，引导从 时空角度认 识海洋空间 资源的开 发，也是培 养学生区域 认知和综合 思维的学科 素养。 归纳 提升 根据探究案例，引出海洋空间资源的概念。海洋空间资源是指海洋水体所占据的空间，一般包括海岸带、海上、海水中和海底四个部分。 同时板图。 我们对于南海的开发的这些方式就是 来利用了海洋空间资源。深海的探测有难 度，支持我们不断走向深海的条件是什么？ 梳理和总结。结合预习资料，明确深海探测的难度，并思考不断走向深海的条件为资金和技术。 【易错点思考】海洋空间资源不是一种资源更侧重于空间的含义。同时理解海洋空间是海洋资源赋存的场所。 板图，让学 生直观理解 海洋空间资 源包括的范 围，从水平 和垂直方向 看开发趋 势。 过渡语 教师引导学生读图看南海地理位置及了解南海资源，指出南海并不平静也有风 云。 主持人台词（男）： 小丽的伯伯就是南海守礁的老海军，那里除了海涛声，什么声音都没有，同时展 示守礁图片。有些岛礁只能容纳几个人，小丽提出了疑问，守礁这么艰苦，为何还要 坚守? 哪些无人岛对于国家有意义吗？带着疑惑，我们进入第二关的挑战。向海图强，深情守护 合作探究 提供永兴岛的资料，引导学生合作探究。完成第二关的闯关任务： 1.按照《联合国海洋法公约》，拥有一个圆 桌大小的海岛，就可拥有其周围海域一定范围内的领海和专属经济区，请画图示意小岛屿拥有的领海和专属经济区的面积。 提供资料： 永兴岛上生活设施完善，是我国在南海的经济、政治、军事中心。2012 年，我国为便于对西沙群岛、南沙群岛和中沙群岛进行有效的行政管理，在海南省设立南沙市，把永兴岛作为三沙市政府驻地。经过吹沙填海之后，永兴岛的面积由原来的 0.13 平方公里变为现在的 3.16 平方公里，增大了 30 倍。岛上基础设齐全，还有长约 3 公里的机场跑道，可供中型以上飞机起降。并且还有两座大型的现代化港口，可以停靠大型军舰和旅游船只。据统计，三沙市石油地质储量约占中国总资源总量的 ， 因资源丰富被外界赞誉为 “第二个波斯湾”。南海还有丰富的矿物资源，含有锰、铁、铜、钴等 35 种金属和稀有金属锰结核。 2.说出永兴岛吹沙填海、建设机场和港口及资源开发对国家资源安全的影响。 3.思考永兴岛开发对国家海洋国土安全的影响，并完成下列表格。 明确要求：个人需先独立思考，再小组讨论，回答问题要结合材料有依有据。 观察学生作答情况，展示时，强调作图出现的问题。 1.忽略比例尺；2 不用铅笔；3 范围记错。教师点拨指正时，注重引导学生获取图文中的有效信息并突破案例进行归纳。 问题 2 完成后引导学生归纳： 问题 3 讲解后，引导学生提炼要点： 先自主思考，再小组讨论完善答案，最后由小组代表发言，展示成果。其他小组可以给予补充和点评。在学案中订正完善答案。 思考回答： 1. 2. 拓展了陆地空间；改善了陆地空间的通达性； 开发更多海洋资 源，丰富资源类型，缓解陆地资源紧张。 3.吹沙造陆： 扩大岛屿面积，增加海洋国土面积，宣示国家主权；建设机场和港口：加强岛屿和陆地的联系，便于物资运送和人员往来，促进海洋资源的开 发利用；旅游开发，加大基础设施建设，利用民用建设推进军事发展，延伸了我国的海防前线，利于保障海洋国土安全。 三沙设市: 宣示主权，加强资源开发保护，提高海洋国土的管控能力。 通过绘图，回顾海洋权益，明确海岛的重要性，同时培养学生动手能力，也是地理实践力提升的机会。 锻炼学生获取图文信息、分析问题和论证思考的能力。 通过南海中 永兴岛开发 的具体案例 去理解海洋 空间资源对 国家安全的 影响。在情 景中实现深 度学习，学 会分析的方 法可以迁移 岛其他案例 中。 向海图强深情守护归纳总结 1.探究点评时，让学生在探究活动中意识到守岛、守礁的战略意义。 2 归纳总结 引导学生构建思维导图，归纳总结海洋空间资源开发对国家安全的影响。对于南海，开发海洋空间资源既是开发也是保护，同时完善板书。 由衷向守礁的战士致敬！对于本节重点内容整理、巩固和内化。 通过守礁战 士，渗透家 国教育和爱 国情怀。 及时对基础 知识加以梳 理总结，使 主干知识体 系化，并且 使学生在认 知冲突中实 现认知重构。 过渡语 小丽说曾经他们的祖先潜水捕捞采挖珊瑚礁、砗磲、抓海龟，现在这些活动已经 被禁止。为了更好维护海洋生态，科学家还在南海种植珊瑚。“ 拓展蓝色空间，发展海洋经济，保护海洋环境，维护南海和平 ”。这就是小丽海洋梦。教师展示中国海洋资源地图及相关数据，展示中国广阔的海洋空间资源。 主持人台词（女）：中国是一个海洋大国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必 然要建成海洋强国。如何实现海洋大国到海洋强国的转变？接下来请大家领取并认真 完成终极任务。 蓝色畅想人海共生发散思维 展示闯关任务： 中国是一个海洋大国，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必然要建成海洋强国。对海洋空间资源的利用和开发你还有什么设想，请以“我有一个海洋梦”为题，勇敢展示你的设计并简述其对国家安全的影响。 （参考利用方式：海底城市、海底数据中心、海底仓库、为海洋做 CT，可以从中选择，也可自己构想） 工具：平板电脑。 要求：小组分工明确；设计角度全面（设计的目的，设计的思路，设计的影响），逻辑表达清晰，语言表述准确。 引导小组分工，合作探究。最后请小组代表，到台前展示，老师最后点评，并给与合理评价。 结合预习学案，选 择一个主题，小组 做好分工，利用平 板查阅资料，合作 完成未来的海洋空 间资源开发方式， 小组代表到讲台上 展讲。 引导学生学 以致用，并 能系统得看 待海洋空间 资源开发与 国家安全的 关系。引导 学生进行发 散思维，同 时锻炼学生 查阅网络资 料和获取信 息的能力。 锻炼学生的 论述表达和 逻辑思维， 树立海洋强 国的意识。 结 束 与 升 华 主持人台词(男）：希望同学们通过本次比赛，明确海洋空间资源对国家安全的影响。作为新时代的青年，我们要努力学习海洋知识，提高海洋意识；让我们心怀梦想，满怀热情，投身于祖国的海洋强国建设中。 全体同学一起宣誓：建设海洋强国，共享美丽海洋。 教师宣布综合得分最高的一队，以小组回答问题得分与小组参与度两个指标决定，同时就最后一个设计选出最佳设计奖，对学生及时评价和鼓励。 教师：同学们的设计非常科学，期待大家掌握更多知识，实现美丽的海洋梦。 共建家乡，你我同行巩固提升 山东省政府 2011 年 1 月 6 日晚间通报，中央人民政府已正式批复《山东半岛蓝色经济区发展规划》。大力发展海洋经济，加快建设山东半岛蓝色经济区，有利于拓展国民经济发展空间，维护国家战略安全。科学开发海洋空间资源，培育海洋优势产业，是山东半岛蓝色经济区建设的重要内容。山东半岛蓝色经济区以临港、涉海、海洋产业发达为特征，以科学开发海 洋资源与保护生态环境为导向，以区域优势产业为特色，以经济、文化、社会、生态协调发展为前提，是具有较强 综合竞争力的经济功能区。 （1）分析山东半岛蓝色经济区发展海洋产业的优势条件。（6 分） （2）海洋污染是制约山东半岛蓝色经济可持续发展的瓶颈之一。说出山东半岛周边海域海洋污染的污染物来源。（4 分） （3）试为山东半岛蓝色经济区可持续发展提出合理建议。（6 分） 1.复习所学知识， 巩固内化。 2.完成拓展作业。 3.完成巩固练习， 检验学习效果。 学习有用的 地理知识， 引导学生学 以致用。将 课堂案例的 学习方法， 应用到其他 情景中尤其 乡土案例， 检验学习效 果，培养学 生知识迁移 能力。 板 书 设 计 突出本节的重难点，帮助搭建思维及知识体系，形成学习成果。 学科网（北京）股份有限公司 $$