四 100以内的口算加、减法 整理和复习（教案）-2024-2025学年一年级下册数学人教版（2024）

一年级数学备课教案 2024-2025学年度第二学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 第四单元 整理和复习 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 知识与技能：帮助学生系统地回顾并巩固两位数加、减一位数的口算方法，掌握“满十进一”、“退一当十”的规则，以及用连减法解决实际问题的能力。 2． 过程与方法：通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作意识。 3． 情感态度与价值观：增强学生对数学学习的信心，体验成功的喜悦，培养细心、耐心的学习态度。 重点 复习两位数加、减一位数的口算方法，理解“满十进一”和“退一当十”的原理，掌握用连减法解决实际问题的技。 难点 引导学生自主整理知识，形成系统的知识网络，并能灵活运用所学知识解决实际问题。 教学准备 课件、教材 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、谈话导入 ‌教师：同学们，我们这一单元的学习之旅即将画上句号啦！回顾一下本单元我们学到了哪些知识吧！谁还记得，我们这一单元主要学了什么呢？ （引导学生回答，如“100以内的口算加、减法”） 教师：很好，那我们在计算时，有没有用到一些特别的方法呢？ （引导学生提到 “满十进一”、“退一当十”等概念） 教师：太棒了，大家都记得很清楚！那么，今天我们一起来对本单元的知识点进行整理和复习吧。（板书课题：第四单元——整理和复习） 二、知识梳理 （一）巩固两位数加、减一位数的口算方法 教师：首先，我们来看看书本上的这些练习题，你们有没有信心全部做对呢？ （书本54页练一练的1、2题） （学生独立完成计算，教师巡视指导） 教师：这些算式中哪些是需要用到“满十进一”或者“退一当十”的数学魔法呢？谁可以选一两道来说明一下？ 【预设】比如42+9，因为2+9=11，满十进一，所以十位上的4变成5，个位上是1，答案是51。 【预设】比如45-6，个位5减6不够减，向十位借1当10，变成15后再减，15-6=9,6再加上十位上剩下的3个十，结果是39。 小结：100以内的口算加、减法，相同数位相加减，从个位算起。 ①口算加法时，如果个位相加不满十，则十位的数不变；如果个位上相加满十，就要向十位进一。 ②口算减法时，如果个位够减，则十位的数不变；如果个位不够减，就向十位退1当10后再减。 （二）用连减法解决实际问题 教师：看来100以内的口算加、减法大家都掌握得很好了，那么，老师再来考考你们解决问题的能力吧。（书本54页第5题以及55页第6题） 教师：请同学们试着完成这两道题目，再说一说你的解决方法。 【预设】可以用连减法解答。比如第5题，做一个毽子就要减掉4根，所以用18连续减了4个4之后，还剩2根，也就是最多可以做4个毽子。 小结：解决连减同数的实际问题时，可以用连减法解决问题，计算时要注意，剩余的数必须小于减数。 三、课堂活动：创作“知识图” 教师：接下来，我们要进行一个有趣的活动——创作“知识图”。先来欣赏书本上的这一张知识图，想一想，你在这个单元的学习当中，有哪些新的收获呢？ 教师：请大家拿出彩笔和纸张，根据我们今天复习的知识点，创作一幅属于自己的“知识图”。你可以画出计算过程，写出重要的数学概念，甚至可以加上一些有趣的图案来装饰哦！ （学生以小组为单位，合作进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意） 教师：好了，大家都完成了自己的作品。现在，我们来举行一个小型展览吧！每个小组派一名代表上台展示并讲解你们的知识图。其他同学要认真听，看看哪个小组最能把知识点串联起来，讲解得最清晰！ （学生进行展示和讲解，教师和其他学生给予掌声和鼓励） 四、课堂小结 教师：这节课有什么收获呢？ （鼓励学生大胆发言） 教师：同学们，今天的整理和复习课就上到这里啦，在这一节课里，大家都非常认真地参与，积极发言，我感到非常欣慰。希望大家能够继续保持这种积极的学习态度，把数学知识学得更扎实、更灵活！ 板书设计 整理和复习 教学反思 本节课通过谈话导入、知识梳理、创作“知识图”等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在轻松愉快的氛围中回顾并巩固了所学知识，同时也锻炼了自主学习能力和合作意识。然而，在教学过程中也发现部分学生对于“满十进一”和“退一当十”的理解还不够深入。此外，课堂时间的分配也需要更加合理，确保每个环节都能得到充分展开。在未来的教学中，可以设计更多有针对性的练习题和游戏，帮助学生更好地掌握难点知识。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$