2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练

2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、实验题 1．小秋为探究运动与力的关系，设计了如图所示的斜面实验。让同一小车滑到接触面分别为毛巾、棉布和木板的水平面上，观察小车在水平面上滑行的距离。 （1）为了使小车滑到水平面时的初速度相同，实验时应让小车从同一斜面的同一高度滑下，这种研究问题的方法是 （选填“微小量放大”“模型”或“控制变量”）法； （2）比较甲、乙、丙三次实验，发现阻力越小，小车滑行的距离就越 （选填“远”或“近”），说明小车运动的速度改变得越 （选填“快”或“慢”）； （3）伽利略对类似的实验进行了分析，并进一步推测：如果水平面光滑，小车在运动时不受阻力，则小车将在水平面上做匀速直线运动。说明运动的物体 （选填“需要”或“不需要”）力来维持。 2．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小； （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （选填“能”或“不能”）平衡； （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是 ； （4）由以上要点总结二力平衡的条件为：作用在 上的两个力，当 、 、 时，则这样的两个力称为平衡力； （5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是 。 A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转 3．某同学用下列实验器材研究影响滑动摩擦力大小的因素：粗糙程度均匀的长木板一块，质量相等的木块和铝块各一个，弹簧测力计一只，如图所示，实验中，弹簧测力计均沿水平方向缓慢拉动。 (1)此实验是根据 原理测出摩擦力大小的；实验的方法用到了转换法和 法； (2)通过比较甲和 实验（填写实验序号）可知：滑动摩擦力的大小与压力有关；通过比较甲和丙可知，滑动摩擦力的大小还与 有关。 4．“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程； (1)伽利略经过下图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去；结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序： ；（用字母表示） (2)笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”，相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？答： ； (3)下列结论的得出，与得出“牛顿第一定律”的“研究方法”相同的是 。 A．欧姆定律     B．真空不能传声     C．并联电路的电流特点 5．在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，同学们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有：①接触面所受的压力；②接触面的粗糙程度。根据猜想，同学们设计了如图甲、乙、丙所示的实验： （1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据 的知识可知，弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等； （2）通过比较乙、丙两图，可验证猜想②。进一步归纳得出结论：当接触面所受的压力不变时，接触面越 ，滑动摩擦力越大； （3）有同学提出滑动摩擦力的大小还可能与接触面积有关，于是设计了以下两种实验方案： A．将木块竖直切去一半，如图丁，重复（1）的操作过程，比较图甲和图丁 B．将木块侧放，如图戊，重复（1）的操作过程，比较图甲和图戊 你认为合理的实验方案是 （选填“A”或“B”）。 6．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中。 （1）如图1甲，将物体A置于水平木板上，用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计拉力的大小。这是应用了 知识； （2）添加砝码，继续实验，如图1乙，这是为了探究 对滑动摩擦力大小的影响； ①小叶正确操作，通过实验得到了正确的结论，该结论是 ； ②下列各种现象中，利用了该实验结论的是 （选填字母）； A．汽车在结冰的路面行驶时，在车轮上缠绕铁链 B．用力压住橡皮，擦去写错的字 C．移动很重的石块时，在地上铺设滚木 D．旅游鞋鞋底做的凹凸不平 （3）实验前，如果小何同学先竖直方向对弹簧测力计调零，然后再按上述要求拉动木块，他测得的滑动摩擦力将 （选填“大于”“小于”或“等于”）实际的摩擦力； （4）在探究中小赵同学发现弹簧测力计示数时大时小，以下分析中错误的是 ；（选填字母） A．木块对木板的压力大小可能是变化的 B．木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的 C．木块的运动可能不是匀速直线运动 （5）操作过程中小李还发现，弹簧测力计不沿水平方向拉动时，木块也可以在木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中木块处于 （选填“平衡”或“不平衡”）状态。竖直方向上，木块的重力和木板对它的支持力 （选填“是”或“不是”）一对平衡力。 7．小华同学想通过实验来探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关． （1）为了完成本次实验，他应该选择的器材是 A．各面粗糙程度相同的正方体   B．各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体 C．各面粗糙程度不同的正方体   D．各面粗糙程度不相同，长宽高各不相同的长方体 （2）本实验中，该同学设计了如图所示的两种方案： 方案一：木板固定，通过弹簧测力计水平匀速拉动木块，如图1所示． 方案二：木块与弹簧测力计相连，弹簧测力计水平固定，水平拉动木板，如图2所示． ①使用方案一时，由 的原理可知：木块所受摩擦力的大小等于它受到的拉力的大小．这里用到的实验方法是 ． ②两种实验方案中，方案二更合理的原因是 （回答一条理由）． （3）若用方案一来探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关，他将要进行的操作是： ，分别记录弹簧测力计的示数，并比较大小． 8．下图是研究二力平衡条件的实验装置图．把小车放在水平桌面上向挂在小车两端的小盘里加砝码，两边砝码 时，小车静止；把小车横向移动，使两边拉力方向不相反，放开手后，观察到木块会 ；把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在 ，放开手后，发现小车转动． 9．利用图所示的装置探究同一直线上二力合成的规律时，首先将弹簧的B端固定，再用两个测力计沿相反方向拉A端，使A端到达某一点O并记录下该点的位置，然后在表格中记录下两个拉力的大小与方向。再用一个测力计拉弹簧A端，仍将A端拉伸到O点，记录下此时拉力的大小与方向。 施力情况 大小 方向 用两个测力计 F1=2.5N 向右 F2=1 N 向左 用一个测力计 F=1.5 N 向右 （1）从表记录中你能得到的关于同一直线上合力与分力的大小关系是 ；（用字母表示） （2）实验中先后两次都将弹簧A端拉伸到O点，是为了让弹簧在两次实验中力的 相同，从而说明一个力的作用效果与 的作用效果相同。 10．如图所示，在用支架、滑轮、小卡片、细线及钩码“探究二力平衡条件”的活动中． （1）探究方案中研究对象是 ； （2）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个力方向 ，并通过调整 ，来改变拉力的大小． （3）探究活动中还要求把小卡片转过一个角度，然后再松手．这是为了探究不在 上的两个力对物体平衡的影响； （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图的情况下，小华下一步的操作是： ． 11．在“探究二力平衡条件”的实验中，设计了如图所示的两种实验方案； （1）通过比较，小明发现采用方案乙实验效果更好，原因是 ； （2）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车两边所受的拉力相等，小车处于静止状态，此时把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到原位置静止；当小车受到的两个力方向相同时，小车加速运动；实验现象说明：作用在 （选填“同一”或“不同”）物体上的两个力，大小 ，方向 ，并且 ，这两个力才能彼此平衡。 12．探究影响滑动摩擦力大小的因素 （1）小明同学用弹簧测力计拉着木块A在 桌面上做匀速直线运动，如图甲，弹簧测力计的示数是0.8N，根据 条件可知，则木块A与水平桌面之间的滑动摩擦力是 N；若木块在运动过程中拉力突然变小，滑动摩擦力将 （选填“不变”“变大”或“变小”）； （2）小丽同学把两个完全相同的木块A和B叠放在一起，再用弹簧测力计拉着它们重复步骤（1）最初的运动，如图乙，比较图乙与图甲，发现弹簧测力计的示数 ，可以得出滑动摩擦力的大小与 有关； （3）实验过程中，小丽同学将两个完全相同的木块A和B固定在一起，再用弹簧测力计拉着它们重复步骤（1）最初的运动，如图丙。比较图丙和图乙，发现它们的弹簧测力计示数 ，可以得出：相同情况下，滑动摩擦力的大小与 无关； （4）使用图甲装置，小明用水平向右的拉力拉另一木块运动，拉力随时间变化的图像如下图丁所示，木块的速度随时间变化的图像如图戊所示，则木块在t=4s时，受到的摩擦力大小为 N，木块在t=1s时，物体受到 （选填“平衡力”或“非平衡力”）作用。 13．在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、木板、棉布、毛巾和小车。    （1）实验时要固定斜面，并将小车从斜面上 （填“同一”或“不同”）位置由静止释放，目的是 ； （2）从实验现象可推理：若水平面绝对光滑，则小车滑到水平面上将做 运动。我们学过的物理实验中与本实验实验加科学推理方法相同的有 ； （3）如图所示，若第三次实验中小车在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取小车滑行的准确距离？答： （填“需要”或“不需要”）。 14．如图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验。 （1）实验中让小车从斜面 由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小 （2）实验中改变小车所受阻力大小，是通过改变 来实现的； （3）分析小车运动情况可知：小车受到的阻力越小，滑行的距离越 ，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）：由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上做 15．小娟进行探究“阻力对物体运动的影响”实验（如图）。 （1）小娟实验前设计记录实验情况的表格如下表，请将其中所差两项内容a、b补充完整 。 次数 水平面材料 a：___________ b：___________ 1 毛巾 2 棉布 3 木板 （2）小娟的操作步骤（如图所示）如下： ①如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ②如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ③如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 小平的操作步骤中存在错误的是步骤 （选填“①”、“②”或“③”）。 （3）纠正错误后，进行多次实验。实验过程中小车到达水平面后还能够继续向前运动是由于 ，小车最终停下来是由于受到了 作用。 （4）对牛顿第一定律的理解，下列说法不正确的是 A．物体受到力的作用时，也能静止            B．物体不受力的作用时，也能运动 C．物体受到力的作用，运动状态一定改变    D．物体运动状态改变，一定受到力的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025年中考物理一轮复习：运动和力实验专练》参考答案 1． 控制变量 远 慢 不需要 【详解】（1）[1]根据控制变量法可知，为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下。 （2）[2][3]实验中发现：小车在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，滑行的距离越远。 （3）[4]根据实验推理可知，若水平面绝对光滑，即小车不受阻力，则小车将做匀速直线运动，说明物体的运动不需要力来维持。 2． 相反 钩码数量 不能 用剪刀将纸片剪成两半，观察是否仍然静止 同一物体 大小相等 方向相反 作用在同一条直线上 A 【详解】（1）[1][2]两端通过滑轮各挂一个钩码，两个钩码由于重力通过绳子对小卡片施加了两个方向相反的拉力，拉力的大小等于钩码的重力，钩码的数量越多，拉力就越大，所以，通过调整钩码的个数来调整拉力的大小。 （2）[3]要探究一对平衡力在同一直线上，可将小卡片转过一个角度，使小卡片两端的拉力不在一条直线上，松手后小卡片不能平衡，说明二力平衡时两个力需作用在同一条直线上。 （3）[4]为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡。 （4）[5][6][7][8]根据上述实验，二力平衡的条件为：作用在同一物体上，两个力的大小相等、方向相反、作用在同一直线。 （5）[9]小华实验用的小卡片重力小，可以忽略，悬在空中不受摩擦力影响；小明实验用的小车放在水平桌面上，小车和桌面之间存在摩擦力，摩擦力是不能消除的，实验要受到摩擦力影响，所以，还是小华的实验方案好，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 3． 二力平衡 控制变量 乙 接触面的粗糙程度 【详解】(1)[1]实验中需沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡条件可得出二者大小相等。 [2]实验的方法用到了转换法和控制变量法，可选择木块和铝块、木板与棉布等条件。 (2)[3][4]通过比较甲和乙实验，仅被拉物体质量不同，可知滑动摩擦力的大小与压力有关；通过比较甲和丙实验，仅接触面材质不同，可知滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关。 4． CAB 没有涉及静止物体的运动规律（或没有研究静止的物体） B 【详解】(1)[1]由伽利略的实验和推理过程可知，他先研究了有阻力的情况，再假设出没有阻力时，小球上升高度的情况，最后继续推理得出，如果没有摩擦力和空气阻力的影响在水平面上运动的物体将会一直运动下去。因此伽利略各实验和推理的先后顺序：CAB。 (2)[2]牛顿第一定律的内容是一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，而笛卡尔的观点中，只涉及到了物体做匀速直线运动的情况，没有提及静止物体的运动规律，所以这是他的观点的不足之处。 (3)[3]牛顿第一定律是概括了伽利略等人的研究成果，在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的，运用的是科学推理法； A．探究电流大小与电压和电阻关系时，运用了控制变量法；故A不符合题意； B．探究声音能否在真空中传播的实验是真空铃声实验，即在地球上不能将瓶中的空气完全抽成真空，所以我们只能根据瓶内空气越少，听到的声音越小推断真空不能传声，运用的是科学推理法，故B符合题意； C．探究并联电路电流关系时，进行多次测量得出普遍性的规律；故C不符合题意。 故选B。 5． 二力平衡 粗糙 B 【详解】（1）[1]木块沿长木板做匀速直线运动时，受力平衡，处于平衡状态，水平方向上受弹簧测力计的拉力和滑动摩擦力，根据二力平衡可知，这两个力大小相等，方向相反。 （2）[2]由乙、丙两图可知，接触面粗糙程度不同，毛巾表面运动时弹簧测力计的示数大，根据二力平衡条件可知，毛巾表面运动时木块受到的滑动摩擦力大，可以得出结论：压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 （3）[3]A．将木块竖直切去一半，没有控制压力大小相同，故A不符合题意； B．将木块侧放，控制接触面压力大小相同，接触面积不同，故B符合题意。 故选B。 6． 二力平衡 压力 在接触面粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大 B 小于 A 平衡 不是 【详解】（1）[1]用弹簧测力计水平方向匀速拉动木块时，弹簧测力计处于匀速直线运动状态，则弹簧测力计在水平方向上受到了摩擦力和拉力才是一对平衡力，应用二力平衡知识。 （2）[2][3]在木块上添加砝码，继续实验，增加了对支持面的压力大小，而接触面的粗糙程度不变，故这是为了探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响，通过实验得出，在接触面粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大。 [4]A．由实验可知，滑动摩擦力大小与压力大小有关，在车轮上缠绕铁链是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的，故A不符合题意； B．用力压住橡皮，擦去写错的字，就是利用改变压力大小来改变摩擦力大小的，故B符合题意； C．移动很重的石块时，在地上铺设滚木是通过变滑动为滚动来改变摩擦的，故C不符合题意； D．旅游鞋鞋底做的凹凸不平是通过增大接触面的粗糙程度增大摩擦的，故D不符合题意。 故选B。 （3）[5]实验前，如果小何先竖直方向对弹簧测力计调零，然后再按上述要求拉动木块，在水平方向上使用弹簧测力计，由于重力的作用，弹簧测力计指针回缩，故测得的滑动摩擦力将小于实际的摩擦力。 （4）[6]A．木块对木板的压力大小等于物体的重力，大小不变，故A错误； B．木板表面不同位置的粗糙程度可能是不同的，摩擦力发生变化，所以弹簧测力计示数时大时小，故B正确； C．匀速直线运动很难控制，木块的运动可能不是匀速直线运动，在水平方向上，拉力大小等于摩擦力大小，拉力大小发生变化，所以弹簧测力计示数时大时小，故C正确。 故选A。 （5）[7]当物体静止或匀速直线运动时，物体处于平衡状态，所以木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中，木块处于平衡状态。 [8]竖直方向上，物体受到斜向上的拉力，使得木块受到的重力和木板的支持力不相等，不是一对平衡力。 7． B 二力平衡 控制变量法 见解析所示 见解析所示 【详解】(1)探究“摩擦力的大小与两物体间的接触面积大小的关系”应控制接触面的粗糙程度与物体间的压力相等而接触面积不同，因此需要选择：各面粗糙程度相同，长宽高各不相同的长方体木块做实验，故B正确． (2)方案一：用弹簧测力计水平拉动木块，当木块做匀速直线运动时，木块处于平衡状态，拉力与摩擦力是一对平衡力，由二力平衡的知识可知：摩擦力等于测力计拉力，实验中运用的方法是控制变量法． 方案二：拉动木板，木块静止，木块处于平衡状态，木块受到的拉力都等于测力计的拉力，实验时不需要控制木板做匀速直线运动，便于实验操作，同时测力计是静止的，便于对测力计读数．所以两种方案中，更合理、更易于操作的是方案二； (3)要探究滑动摩擦力的大小与两物体间的接触面积大小是否有关，必须控制压力和接触面的粗糙程度一定，实验接下来的操作是：分别将同一长方体木块平放、侧放、立放，并拉动它做匀速直线运动，分别记录弹簧测力计的示数，然后比较拉力大小． 8． 质量相同 移动 同一直线上 【详解】根据二力平衡的条件可知，要探究二力平衡的条件，需先让小车受大小相等、方向相反的两个力的作用；砝码的质量相同，表示小车受到的拉力相等，根据图示的情况，还可以确定这两个力的方向相反，并且在同一直线上，所以木块将处于静止状态；砝码个数相等，说明拉力相等，横向移动后，拉力不在同一直线上，此时的木块受到的不再是平衡力，所以木块将移动；把小车原地转动一定角度，使两边的拉力方向相反但不在同一直线上，放开手后，发现小车转动． 点睛：横向移动和扭动一个角度后，小车受到的两个拉力不符合二力平衡的条件，由此入手分析小车的运动状态． 9． F=F1-F2 作用效果 其它两个力 【详解】（1）[1]从表中数据可知 1.5N=2.5N-1.0N 故关于同一直线上合力与分力的大小关系是 F=F1-F2 （2）[2][3]根据上图可知，在F1和F2两个力的作用下弹簧伸长的长度与在F的作用下弹簧伸长的长度相同，故实验中先后两次都将弹簧A端拉伸到O点，是为了让弹簧在两次实验中力的作用效果相同，从而说明一个力的作用效果与其它两个力的作用效果相同。 10． 小卡片 相反 钩码数 同一直线 用剪刀将卡片从中间剪开 【详解】（1）实验是通过观察小卡片处于平衡状态时受到的两个力满足什么条件，由此得出二力平衡的条件，此实验研究对象是小卡片． （2）钩码由于重力的作用，会对小卡片施加一个拉力的作用，左端的钩码对小卡片施加一个向左的拉力，右端的钩码对小卡片施加了一个向右的拉力，拉力的大小等于钩码的重力；在线的两端挂上钩码的作用是使两个拉力的方向相反，可通过调整钩码数来改变拉力的大小． （3）要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在同一直线的两个力对物体平衡的影响． （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，用剪刀把小卡片剪成两个更小的卡片，观察两个更小卡片是否平衡． 11． 减小摩擦力对实验的影响 同一 相等 相反 作用在同一条直线上 【详解】（1）[1]乙图用小车代替木块，滚动摩擦小于滑动摩擦，可以减小了摩擦对实验的影响。 （2）[2][3][4][5]因为左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，小车两边所受的拉力相等；把小车在水平桌面上扭转一个角度，两个拉力就不在同一直线上了，放手后观察到小车转动，最后恢复到原位置静止，说明要满足两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体、同一直线上才能使物体保持平衡状态。 12． 水平 二力平衡 0.8 不变 变大 压力大小 相同 接触面积 3 非平衡力 【详解】（1）[1][2][3]用弹簧测力计拉着木块A在水平桌面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计对物体A的拉力和A受到的摩擦力是一对平衡力，大小相等。如图甲，弹簧测力计的示数是0.8N，则木块A与水平桌面之间的滑动摩擦力是0.8N。 [4]滑动摩擦力大小与压力大小及接触面的粗糙程度有关，与拉力大小无关。木块在运动过程中拉力突然变小，但压力大小及接触面的粗糙程度没变，所以滑动摩擦力将不变。 （2）[5][6]比较图乙与图甲，接触面的粗糙程度相同而压力不同，乙图弹簧测力计的示数变大，可以得出：滑动摩擦力的大小与压力大小有关。 （3）[7][8]比较图丙和图乙，接触面的粗糙程度和压力均相同而接触面积不同，而它们的弹簧测力计示数也相同，可以得出：相同情况下，滑动摩擦力的大小与接触面积大小无关。 （4）[9]由图戊可知，木块在t=4s时，做匀速直线运动，木块受到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等。由图丁可知，此时木块受到的拉力是3N，所以受到的摩擦力大小为3N。 [10]由图戊可知，木块在t=1s时，做加速运动，运动状态不断变化，说明木块受到非平衡力作用。 13． 同一 使小车到达水平面时的速度相同 匀速直线 真空不能传声 不需要 【详解】（1）[1][2]由控制变量法，实验时要固定斜面，并将小车从斜面上同一位置由静止释放，目的是使小车到达水平面时的速度相同。 （2）[3]木板表面最光滑，小车运动时受到的阻力最小，小车在木板表面上通过的距离最长，速度减小得最慢，从实验现象可推理：若水平面绝对光滑，小车不受阻力，则小车的速度不会变小，小车做匀速直线运动。 [4]我们学过的物理实验中与本实验，运用的实验加科学推理方法相同的有真空不能传声。 （3）[5]如图所示，若第三次实验中小车在木板上滑行时滑出了右端，说明小车在木板表面通过的距离最长，阻力对运动的影响最小，不需要重做本实验以获取小车滑行的准确距离。 14． 同一高度 相等 接触面的粗糙程度 远 慢 匀速直线运动 【详解】（1）[1][2]该实验应使小车运动到斜面底端时的速度相等，比较小车运动的距离才有意义，所以要控制小车每次都从斜面上同一高度由静止滑下，目的是使小车在水平面上开始滑行时的速度大小相等。 （2）[3]该实验中，给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体，目的是探究阻力对物体运动的影响，由毛巾表面到棉布表面再到木板表面，接触面的粗糙程度减小，小车受到的阻力也减小，所以是通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小。 （3）[4][5][6]由实验现象可知，接触面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。由此推理：如果水平面光滑，小车运动时不受阻力作用，它将在水平面上做匀速直线运动。 15． 小车受到的阻力；小车运动的路程 ② 惯性 阻力 C 【详解】（1）[1]进行探究“阻力对物体运动的影响”实验，应包括阻力的大小，以及运动距离的大小。 （2）[2]步骤②中。将棉布铺在斜面和木板上，是错误的，因为要保证小车从斜面滑下时的速度相同，斜面上是不能铺上棉布的。 （3）[3]惯性是物体保持原来运动状态不变的性质，所以实验过程中小车到达水平面后还能够继续向前运动是由于惯性。 [4]小车最终停下来是由于受到了阻力的作用，即力是改变物体运动状态的原因。 （4）[5]A．物体受到力的作用时，也能静止，只要合力为0，故A正确，不符合题意； B．物体不受力的作用时，也能运动，即不受力的作用时会保持匀速直线运动状态，故B正确，不符合题意； C．物体受到力的作用，运动状态不一定改变，如受到平衡力的作用时，运动状态不变，故C错误，符合题意； D．力是改变物体运动状态的原因，所以物体运动状态改变，一定受到力的作用，故D正确，不符合题意。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$